《小石潭記》學案

時間：2024-07-20 15:51:16 小石潭記我要投稿

《小石潭記》學案

　　《小石潭記》寫出了小石潭環境景物的幽美和靜穆，抒發了作者貶官失意后的孤凄之情。下面是《小石潭記》學案，和小編一起來看看吧。

　　【學習目標】

　　①掌握文中基本的文言知識;有感情地朗讀并背誦課文。

　　②分析多種寫景手法的綜合運用，初步提高同學們欣賞文學作品的能力。

　　③領會作者游山水之樂和貶謫后的凄涼、抑郁之情，激發同學們熱愛祖國河山的情感。

　　【學習重點】

　　掌握文言知識要點;分析多種寫景手法的運用綜合。

　　【學習難點】

　　體悟作者所表達的思想情感。

　　一、自主預習

　　1.資料鏈接。

　　(1)柳宗元(773—819)字子厚，唐代文學家、哲學家，世稱柳河東。唐宋八大家之一。

　　(2)寫作背景：革新失敗，柳宗元被貶后，政敵們仍不肯放過他。造謠誹謗，人身攻擊，把他丑化成“怪民”，而且好幾年后，也還罵聲不絕。在永州，殘酷的政治迫害，艱苦的生活環境，使柳宗元悲憤、憂郁、痛苦。但貶謫生涯所經受的種種迫害和磨難，并未能動搖柳宗元的政治理想。到永州后，他的斗爭則轉到了思想文化領域。寄情山水。

　　(3)記：“記”，是古代的一種文體。可以記敘描寫，也可以抒情議論，并通過記事、記物，寫景、記人來抒發作者的感情或見解，即景抒情，托物言志。因此，它可以寫景狀物如《核舟記》，也可以敘事如《桃花源記》，也可以將寫景狀物與議論抒情結合起來像《小石潭記》。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　3.將本課生字詞整理在下面橫線上。

　　二、互助交流(10分鐘)

　　◎步驟方法：

　　1.課前預習檢查。

　　(1)字詞、作者相關內容。(見幻燈)

　　(2)齊讀課文，整體感知課文內容，體悟駢體文的語言特點。

　　2.疏通文意。

　　(1)在組長帶領下解決翻譯課文。要求：結合課下注釋，一人一句翻譯課文;組長負責記出翻譯時遇到的疑難，準備展示。

　　(2)展示疑難問題。

　　3.階段練習。(見幻燈)

　　4.朗讀課文，掌握朗讀技巧。

　　(1)指導朗讀技巧 → (2)師生合作讀 →(3) 生生合作讀。

　　三、合作探究(10分鐘)

　　◎步驟方法：

　　1.組內合作，探究疑難。(組內討論下面問題。組長分工，每一位組員負責主持交流并記錄一個問題，準備代表小組展示;組內不能解決的其他問題，由組長負責記錄并準備交流和展示。)

　　2.組際合作，交流疑難。(組長攜帶本小組不能解決的問題，到其他小組尋求幫助。)

　　問題一：第一段描寫小石潭的概貌，采用了什么手法?加以分析。

　　問題二：第二段寫潭水和游魚，采用了什么手法?加以分析。

　　問題三：第三段寫潭水來源及岸勢，采用了什么修辭手法?加以分析。

　　問題四：文章前面寫“心樂之”，“似與游者相樂”，后面又寫“悄愴幽邃”，一樂一憂似難形容，該如何理解?

　　其他質疑：(組長集中質疑)

　　四、展示反饋(10分鐘)

　　◎步驟方法：

　　1.交流以上四個問題;解決組際合作后仍沒有解決的疑難。

　　2.朗讀課文，體悟作者的思想情感。

　　五、歸納梳理(5分鐘)

　　六、拓展生成(10分鐘)

　　1.小石潭因柳宗元的《小石潭記》而著名，假如你是一位導游，請你結合著課文就文中某一景觀，如潭中石，或潭中水，或潭中樹，或潭中魚，或小潭源流向游客做一番介紹。

　　示例：

　　大家請向西南看，這是一條小溪，這便是小潭的源流!順著小溪看去，斗折蛇行，崎嶇蜿延，陽光照耀下，浮光點金，顯得格外動人。小溪的沿岸，都是天然而成的碎石，大小不一，形狀各異，象狗的牙齒，相互交錯，雖不整齊，卻也別有一番風味。

　　2.背誦課文，領略祖國河山的秀美。

　　歸納梳理：

　　1、移步換景

　　作者在移動變換中帶領我們領略各種不同的景致，具有極強的動態的畫面感。由小丘到篁竹，由篁竹到聞水聲，再由水聲尋到小潭，講述了發現小潭的經過，充滿了懸念和探奇的情趣，逐漸在人們面前展開一幅美妙的圖畫。

　　2、寓情于景，情景交融

　　作者在描寫景物時，無不滲透著自己的感受和情懷。這遠離塵世的小石潭充滿了生機，卻無人賞識。而其幽清無聞與自己的遭遇相同，此刻過于清冷的環境更容易激起作者“凄神寒骨，悄愴幽邃”的情感。小石潭景物的幽清美與作者心境的凄清美形成了強烈的比襯，有力地反襯出作者那種無法擺脫的壓抑心情，也含蓄地表露了作者對冷酷現實的不滿。

　　拓展閱讀：小石潭記練習題及答案

　　1. 給加點的字注音

　　篁( )竹卷( )石底以出為坻( ) ( ) 然不動

　　寂寥( )無人翕( )忽幽邃( ) 犬牙差( )互

　　2.給下列形近字組詞。

　　3. 文學常識填空

　　①.《小石潭記》的“記”是一種文體,可記敘描寫,也可　　　，是屬于　　　的范疇。

　　②.《小石潭記》的作者　　　，　是“唐宋八大家”之一，他擅長于寫　　　，本文是他的第四篇。

　　4. 解釋下列句中加點的詞

　　(1)環如鳴佩環______________ (2)清水尤清冽_____________

　　四面竹樹環合__________ 以其境過清___________

　　(3)可潭中魚可百許頭___________ 明滅可見____________

　　不可知其源_______________ 不可久居____________

　　5.下列加點的字解釋相同的一項是(　　)

　　6.下面各組詞的意義和用法相同的一項是 ( )

　　A為為坻為嶼 B 之乃記之而去

　　為宮室器皿余聞之也久

　　C乃乃記之而去 D 爾爾遠逝

　　乃不知有漢惟手熟爾

　　二、閱讀下列語段,完成相關練習

　　從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。金石以為底，近岸，卷石底以出，為，為，為，為。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。

　　潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上。然不動，爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。

　　潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

　　坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽連。以其境過清，不可久居，乃記之而去。

　　1.在文中的橫線上填寫所缺的語句。

　　2. 下列帶點的詞解釋錯誤的一項 ( )

　　A 潭中魚可百許頭 (大約) B 斗折蛇行 (像蛇一樣)

　　C 不可久居 (居住) D 影布石上 ( 映 )

　　3、解釋下列句中加橫線字的意思新課標第一網

　　(1) 青樹翠蔓______________ (2) 潭中魚可百許頭_________________

　　(3) 從小丘西行百二十步____________ (4) 以其境過清，不可久居______________

　　(5) 明滅可見__________________ (6) 乃記之而去_________________

　　4.翻譯下列句子

　　①日光下澈，影布石上。

　　②其岸勢犬牙差互，不可知其源。

　　5.本文是按什么順序來寫的?突出地表現了“小石潭”的什么特點?

　　6. 結合課文內容說說作者游覽小石潭的心情有怎樣的變化。

　　_______________________________________

　　7.第二段寫了潭水的什么特點?用的什么寫法?好處是什么?

　　8.作者開頭說“心樂之”，為什么在第四段又寫“悄愴幽邃”?

　　_______________________________________

　　9.畫出文中的比喻句，并體會其表達效果。

　　_______________________________________

　　10、下列是對本文的分析，其中不準確的一項是( )

　　A、文章開頭采用未見其形，先聞其聲的手段展示小石潭環境的清幽。

　　B、文中采用了特寫鏡頭描繪游魚和潭水，筆墨經濟，語言優美。

　　C、文章抓住小石潭的景物，從各個方面烘托出“水尤清洌”的特征和小石潭的幽深之美，手法高超，形象生動。

　　D、本文所寫景物，透出作者與同游人的高興愉悅的心情。

　　《小石潭記》練習題答案：

　　1.huáng quán chí yí liào xī shuì cī

　　2、略

　　3.①抒情議論散文 ②柳宗元山水游記《永州八記》

　　4、(1)玉環、環繞 (2)清涼、凄清 (3)大約、可能、可以、能夠

　　5、C

　　6、B

　　二、

　　1.略 2.C 3、略　4、略

　　5、游覽的先后順序石奇、水清、魚活、溪流曲折、環境凄美

　　6.作者瀏覽小石潭之初的心情是歡快的，但一經凄清環境觸發，憂傷、悲涼隨之而來。

　　7.清、澄。側面描寫，通過寫游魚、陽光、影子描寫潭水。無一字寫水，但無處不在寫水。

　　8.因為作者參與改革失敗后被貶，心中憤懣不平，因而凄苦是感情主調。寄情山水是為了擺脫這種心情，但歡樂是暫時的，一經凄清環境觸發，憂傷悲涼的心情又會流露出來。

　　9.略

　　10、D

【《小石潭記》學案】相關文章：