1. <rp id="zsypk"></rp>

      2. 《鄉(xiāng)愁》解構(gòu)

        時間:2024-10-06 20:02:47 鄉(xiāng)愁 我要投稿

        《鄉(xiāng)愁》解構(gòu)

          《鄉(xiāng)愁》集單純美與豐富美于一體,物象集中明朗,不枝不蔓,意境幽遠深邃,內(nèi)容豐富含蓄,能誘發(fā)讀者多方面的聯(lián)想。

        《鄉(xiāng)愁》解構(gòu)

          《鄉(xiāng)愁》解題

          鄉(xiāng)愁,是中國詩歌歷久常新的主題。閱讀此詩,首先呈現(xiàn)給讀者的是四幅鮮明而又具體的生活畫面。同時,讀者可以感受到作者濃郁而又強烈的感情,詩人的鄉(xiāng)思之愁不是直白地說出來的,而是通過聯(lián)想、想象,用小小的郵票、窄窄的船票、矮矮的墳?zāi)、淺淺的海峽等形象表現(xiàn)鄉(xiāng)愁,抒發(fā)對故土深深的思念之情。作者把對母親、妻子、祖國的思念、眷念之情熔于一爐,表達出渴望親人團聚、國家統(tǒng)一的強烈愿望。

          本詩作者余光中說:“縱的歷史感,橫的地域感?v橫相交而成十字路口的現(xiàn)實感。”(《白玉苦瓜》序)詩人的《鄉(xiāng)愁》是我國民族傳統(tǒng)的鄉(xiāng)愁詩在新的時代和特殊的地理條件下的變奏,具有以往的鄉(xiāng)愁詩所不可比擬的廣度和深度。本詩集單純美與豐富美于一體,物象集中明朗,不枝不蔓,意境幽遠深邃,內(nèi)容豐富含蓄,能誘發(fā)讀者多方面的聯(lián)想。

          《鄉(xiāng)愁》結(jié)構(gòu)分析

          全詩共4節(jié),以時間為順序(即小時候、長大后、后來、現(xiàn)在),以感情為線索,以大體相同的詩句和格式,反復(fù)詠嘆,使情感逐層加深,由思鄉(xiāng)、思親升華達到思念祖國。詩歌的結(jié)構(gòu)寓變化于統(tǒng)一之中,既有各小節(jié)的均衡、勻稱,又有小節(jié)內(nèi)長短句的變化,使詩在外形整齊中有參差之美。

          第1小節(jié),幼年求學(xué),母子分離,借書信以慰別情。

          第2小節(jié),成年后,告別新婚妻子,離鄉(xiāng)背井,天各一方。

          第3小節(jié),生離死別,母子不得相見。

          第4小節(jié),同胞難得相聚,國家不能統(tǒng)一。

          《鄉(xiāng)愁》語意理解

          “小時候,鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票。我在這頭,母親在那頭!

          小時候離家讀書,通過寫信的方式,來向母親訴說心中的思念,所以鄉(xiāng)愁是小小的郵票。這思念的對象既是母親,也是故鄉(xiāng)。在這里,故鄉(xiāng)即母親,母親即故鄉(xiāng)。

          “長大后,鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票。我在這頭,新娘在那頭!

          長大后,為生活所驅(qū)遣而奔走他鄉(xiāng),這時候,除了對母親的思念,又增加了對愛人的惦念,所以,那縷縷鄉(xiāng)愁,便只有寄托于那一張張來來回回的船票。

          “后來啊,鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)。我在外頭,母親在里頭!

          到后來,時空的隔離再也得不到溝通,一方矮矮的墳?zāi),把我與母親———生者與死者,永遠地隔開了。

          “而現(xiàn)在,鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽。我在這頭,大陸在那頭!

          現(xiàn)在那一灣淺淺的海峽,不僅把我與祖國故鄉(xiāng)隔開了,而且無法逾越。到這里,詩人的鄉(xiāng)愁得到了升華,由個人的思鄉(xiāng)之情上升到深沉凝重的家國之情。

          《鄉(xiāng)愁》寫作特點

          1.托物寄情,使思鄉(xiāng)之情、家國之情有所依托,這種方法可以增強詩作的藝術(shù)感染力。

          2. 意象單純而又豐富。詩歌從廣遠的時空中提煉了四個意象:郵票、船票、墳?zāi)、海峽。它們是單純的,明朗、集中、強烈,沒有旁逸斜出、意多文亂的蕪蔓之感;它們又是豐富的,含蓄、有張力,能誘發(fā)讀者多方面的聯(lián)想。在意象的組合方面,以時間的發(fā)展來綰合意象,可稱為意象遞進。

          3.令人矚目的形式美。詩的形式美一表現(xiàn)為結(jié)構(gòu)美,一表現(xiàn)為音樂美。在結(jié)構(gòu)上呈現(xiàn)出寓變化于統(tǒng)一的美。統(tǒng)一,就是相對地均衡、勻稱;段式、句式比較整齊,段與段、句與句之間又比較和諧對稱。變化,就是避免統(tǒng)一走向極端,而追逐那種活潑、流動而生機蓬勃之美。詩歌節(jié)與節(jié)之間相當均衡對稱,但又注意了長句與短句的變化調(diào)節(jié),從而使詩的外形整齊中有參差之美。音樂之美主要表現(xiàn)在回旋往復(fù)、一唱三嘆的旋律,使得全詩低回掩抑,如怨如訴。而數(shù)量詞的運用,不僅表現(xiàn)了詩人的語言功力,也加強了全詩的音韻之美。

          4.時空結(jié)合。詩歌以時間的變化組詩,以空間上的間隔作為共同的特征,時空結(jié)合,使思鄉(xiāng)之情、家國之情更顯深邃雋永。

          拓展閱讀:《鄉(xiāng)愁》教學(xué)案例

          【教學(xué)設(shè)想】

          1、新課標要求在閱讀教學(xué)中要尊重學(xué)生獨特的情感體驗,要體現(xiàn)以“學(xué)生發(fā)展為本”的思想,突出學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)學(xué)生的主動參與意識。在具體操作上要努力搭建好師生課堂交流的平臺,創(chuàng)造一種寬松、祥和、愉快的對話氛圍,利用師生之間、學(xué)生之間的交流碰撞,激起智慧的火花,從而共同探疑、解疑,獲得知識,發(fā)展能力,培養(yǎng)個性!多l(xiāng)愁》一詩的內(nèi)容不算太難懂,教學(xué)中應(yīng)加強朗讀,借助多媒體增強可感性,并在與其它鄉(xiāng)愁詩的比較中去體會內(nèi)容、感悟鄉(xiāng)愁,所以本文的教學(xué)目標定位為:

         、磐ㄟ^反復(fù)朗誦,體會詩歌的結(jié)構(gòu)美和音樂美。

         、评斫猹殑(chuàng)的意象和精巧的構(gòu)思對表達鄉(xiāng)愁的作用。

         、敲鞔_祖國的統(tǒng)一是兩岸同胞的共同心愿。

          2、教學(xué)思路定位為:

          ⑴情感導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情景。

          ⑵自讀質(zhì)疑,整體感知。

          ⑶合作探究,品味研讀。

         、赛c拔釋疑,拓展延伸。

         、衫首x指導(dǎo),比較閱讀。

          【教學(xué)流程】

          課前活動:作為寄宿制學(xué)校的學(xué)生,往往十天半月才能回家一次,那么,在這期間,當你想家、想父母的時候是怎樣的感受呢?學(xué)生七嘴八舌的說。

          一、情感導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情景

          師:是啊,同學(xué)們,你或許有過與親人小別而倍感思念的時候,你或許有過因與親人永別而深感切膚傷痛的時候,那絲絲縷縷的對親人的懷念與痛悼,那刻骨銘心難于言表的傷感與惆悵,怎一個愁字了得?這樣的愁,這樣的痛,該用怎樣的藝術(shù)形式和語言形象來表達呢?今天,我們就來共同欣賞臺灣著名詩人余光中的詩歌《鄉(xiāng)愁》。(師生共同板書課題及作者)

          二、自讀質(zhì)疑,整體感知

          1、下面,先請同學(xué)們朗讀這首詩,比比看誰字音讀的準。如有讀錯字音的,請其它同學(xué)舉手幫助更正。

          2、指名讀(一人讀一節(jié),共十幾人讀)!踩缬凶x錯字音的,則說停,并引導(dǎo)學(xué)生更正,教師并板書;如無,則罷!

          (可能讀錯的字音:一枚 méi海峽 xiá)

          3、下面請同學(xué)們根據(jù)老師的指導(dǎo)自學(xué):

          朗讀課文,邊讀邊體會《鄉(xiāng)愁》這首詩所表達的感情。4分鐘后,比誰能背誦課文,并能回答課文后的三道思考和練習(xí)題。

          4、檢查自學(xué):

          師:會背的同學(xué)舉手,比比誰背得好。

          (若舉手多,則檢查;如不多,則再給2分鐘)

          (生若背錯了,請其它同學(xué)更正;背的比較流利的要多加表揚,堅持鼓勵性評價)

          三、合作探究,品味研讀

          同學(xué)們,大家通過自己的努力已能背熟整首詩了,這是理解課文的必由之路。下面咱們通過自學(xué)看看能否把課文后的題目都正確回答出來,如有不會的,那就請以學(xué)習(xí)小組為單位去討論(可進一步弄懂某些詞語的含義,如這頭、那頭指什么?),3分鐘后看誰回答得好。

          師:誰來回答第1題?〔結(jié)合課文,說說你由“小小的郵票”、“窄窄的船票”、“矮矮的墳?zāi)埂、“淺淺的海峽”而產(chǎn)生的聯(lián)想〕

          生: “這頭”指自己,“那頭”指思念的對方。

          生:“小小的郵票”、“窄窄的船票”、“矮矮的墳?zāi)埂薄ⅰ皽\淺的海峽”是指自己在不同時間段的思念。

          生:前三種鄉(xiāng)愁,是襯托第四種鄉(xiāng)愁,使愛國之情更加突出。(多名學(xué)生回答)

          師:對以上同學(xué)所說,你同意嗎?

          生:議論紛紛。

          師:為什么?

          生:多名學(xué)生回答后,有一學(xué)生逐個分析各個時期的鄉(xiāng)愁。(此時師相機概括)

          1、小時候,我外出求學(xué)、打工,最使自己思念的便是家中的母親。對母親的思念寄托在一封封家書之中,而保證這封信能夠從“這頭”到“那頭”,關(guān)鍵就在一張郵票上。小時候的“我”一定最關(guān)注郵票;郵票便是小時候最突出的“鄉(xiāng)愁”。

          2、長大后,在外邊了,最思念的是新娘,以此來襯托現(xiàn)在的鄉(xiāng)愁。

          3、后來呵,大概中年的我,祭掃母親的墳?zāi)箷r,腦海里浮現(xiàn)出昔日親人的面容,還有那一 抔黃土,黃土下安睡的母親。 “這一方矮矮的墳?zāi)埂笔嵌嗝戳钊送闯,黃土的里外是兩個決然不能溝通的世界,無家書可達意,無舟船可抵達,它牽動著自己的全部思緒。中年喪母最令自己痛楚的,以此來襯托現(xiàn)在的鄉(xiāng)愁。(無法解決的愁,終身的痛苦)以上三鄉(xiāng)愁是在三個特定時期最令作者思念的。

          4、臺灣與大陸,本應(yīng)密切往來,但卻相互隔絕,既不能通郵,也不能通航,最令人痛心!(應(yīng)該可以通的,而沒有通,令人心痛)

          四、點拔釋疑,朗讀指導(dǎo)

          師:你能讀出這些感情嗎?(點名讀)誰能有感情地背誦?點名背。

          師:太棒了!你能不能給大家介紹一下你讀詩的經(jīng)驗?

          生:感情要飽滿,語速不能太快。

          師:其他同學(xué)還有補充嗎?

          生:(生紛紛發(fā)言,略。)

          師(小結(jié)):讀詩首先要把握好感情,語速適當,還要讀出節(jié)奏和重音。(板書:感情語速節(jié)奏重音)

          師:評價某位同學(xué)讀得如何,可以從以上四個方面進行。下面請大家四人一組討論一下這首詩的節(jié)奏和重音,然后互相聽讀,選出讀得最好的同學(xué)。

          (教師巡回了解各組讀的情況,學(xué)生積極性很高。)

          師:下面我們開始朗讀欣賞,誰先來?

          生:(生爭相朗讀,并自由發(fā)言評價。約有六七個同學(xué)作了范讀,大都聲情并茂。)

          師:(重點指導(dǎo))重音并不一定重讀,有時根據(jù)感情需要應(yīng)處理為重音輕讀。例如:“鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票”中“小小的”三字讀為重音,但不能重讀,而應(yīng)輕讀。

          師:在讀詩的過程中,同學(xué)們和詩人的心溝通了,我們讀懂了余光中那殷殷赤子情懷。下面咱們聽聽余光中是如何用自己的心聲來詮釋鄉(xiāng)愁的(大屏幕播放余光中的朗讀)。

          師:詩言志,同學(xué)們能不能用形象的語言即興表達出你思念父母的感覺呢?

          多名學(xué)生回答:

          母愛是一臺電話機;

          母愛是一座橋梁;

          母愛是一本厚厚的日記本;

          母愛是一只潔白的信鴿;

          母愛是一輪圓月。

          (富有創(chuàng)造性的要表揚,如生比喻不恰當,則讓他說出理由)

          五、拓展延伸,比較閱讀

          師:思鄉(xiāng)是游子共同的心聲。下面請同學(xué)們欣賞另一位臺灣詩人席慕蓉的《鄉(xiāng)愁》,自由朗讀幾遍,比較席詩和余詩的異同。

          (學(xué)生朗讀,然后討論,自由發(fā)言)

          生:這兩首詩都表現(xiàn)了作者的鄉(xiāng)愁。

          師:不錯,這是兩首詩的相同點,除此之外還有嗎?

          生:兩首詩都運用了比喻。

          師:鄉(xiāng)愁本來是抽象的,作者借助于具體的形象把它表現(xiàn)出來,引起讀者的聯(lián)想和想像。

          生:我覺得兩首詩在形式上不一樣。

          師:能不能具體說說?

          生:余光中的詩分了四節(jié),每節(jié)的句數(shù)和字數(shù)基本上一樣多,看上去比較整齊,而席慕蓉的詩看上去參差不齊。

          師:說得非常好。還有嗎?

          生:席慕蓉的詩表達感情比較朦朧含蓄,余光中的詩比較直接清晰。

          師:是啊,余詩與席詩盡管有很多不同的地方,但表達的感情卻是一樣的,那就是鄉(xiāng)愁,這是一個常說常新的話題,古今中外有許多膾炙人口的鄉(xiāng)愁詩,大家可把范圍放大些,課下把能搜集到的所有鄉(xiāng)愁詩整理成《鄉(xiāng)愁專集》。通過這一課的學(xué)習(xí),我們明確了此詩完美的形式,也學(xué)會了以形象寫抽象的方法,那么讓我們模仿此詩來寫自己的母愛吧,請大家把自己剛才沒有完成的詩句完成,大屏幕出示模仿展示:

          小時候,母愛是……

          長大后,母愛是……

          而今后,母愛是……

          師:(大屏幕播放羅大佑演唱的歌曲──余光中的《鄉(xiāng)愁四韻》)伴隨著余光中的鄉(xiāng)愁,咱們就要說再見了。今后無論走到哪里,同學(xué)們都不要忘記故鄉(xiāng),月是故鄉(xiāng)明,回家的感覺真好!而這種感覺,親民黨主席宋楚瑜也找到了,祝愿飽受海峽隔離之苦的同胞都能早日找到這種感覺。

        【《鄉(xiāng)愁》解構(gòu)】相關(guān)文章:

        鄉(xiāng)愁課文解構(gòu)與寫作特點分析04-07

        鄉(xiāng)愁賞析04-21

        《鄉(xiāng)愁》教學(xué)04-18

        《鄉(xiāng)愁》解題03-22

        《鄉(xiāng)愁》鑒賞03-22

        鄉(xiāng)愁的教學(xué)04-19

        鄉(xiāng)愁經(jīng)典教案04-08

        《鄉(xiāng)愁》的鑒賞08-04

        《鄉(xiāng)愁》的說課稿04-13

        99热这里只有精品国产7_欧美色欲色综合色欲久久_中文字幕无码精品亚洲资源网久久_91热久久免费频精品无码
          1. <rp id="zsypk"></rp>