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鄉(xiāng)愁賞讀
《鄉(xiāng)愁》整首詩(shī)含蓄蘊(yùn)藉，余韻綿綿，滿紙是思念大陸的親情，落葉歸根的宿愿，已成為人們傳誦的佳作。
鄉(xiāng)愁是一種綿延在心底的苦，就像愛情在某男某女間的生離死別一樣;鄉(xiāng)愁又是一種偉大的情愫，它占領(lǐng)了我們心靈中最深邃的部分。
鄉(xiāng)愁是源于對(duì)往昔之物的特別緬懷，當(dāng)夜雨響在耳邊，鄉(xiāng)愁也就如約而至在我們精神的海底。因?yàn)槊看蔚臍w去來兮，所以我們的鄉(xiāng)愁像西出陽(yáng)關(guān)的旅人，充滿了驀然回首的美感。
我曾為鄉(xiāng)愁的純真浮想連翩，可一首童謠一段故事之后，我卻只能為鄉(xiāng)愁的解構(gòu)而傷逝。鄉(xiāng)愁不是離我們?cè)絹碓竭h(yuǎn)，就是被現(xiàn)代之物改造得面目全非。現(xiàn)實(shí)生活是物質(zhì)的戰(zhàn)場(chǎng)，是沒有硝煙的金錢與道義的較量，是漸漸容不下鄉(xiāng)愁的避難所。精神性情愫的全面潰敗，工具主義的無往而不勝，我們的時(shí)代還有人類憩身休閑的后花園嗎?
也許存在的都是合理的，因此當(dāng)海峽般的鄉(xiāng)愁被摩登高樓慢慢遮蔽的時(shí)候，當(dāng)血緣般的鄉(xiāng)愁被流行文化一舉稀釋的時(shí)侯，當(dāng)大陸般的鄉(xiāng)愁被感官享樂全盤擊敗的時(shí)侯，我們無聊的心底或許已經(jīng)忘了回家的方向。鄉(xiāng)愁還能成為鄉(xiāng)愁嗎?返身回顧之間，鄉(xiāng)愁曾是一段塵封歷史的精神勾連，故紙堆中驚雷的聲聲訴說，已在川流不滯的文化長(zhǎng)河中傳說著“故人、故事、故園”的雋永靈魂。
當(dāng)落日夕陽(yáng)帶走了生命中春天的記憶，薄暮的黃昏你還能迎來考古者挖堀史海鉤沉的快樂嗎?
也許鄉(xiāng)愁的解構(gòu)是一個(gè)無奈的現(xiàn)實(shí)。當(dāng)它不成其為藝術(shù)品，當(dāng)它被說成是感情的奢侈，當(dāng)它已成一段淡漠的回憶，鄉(xiāng)愁的刻骨銘心豈不成了彌天大謊。
事實(shí)上，我們也正處在一個(gè)沒有鄉(xiāng)愁的物質(zhì)社會(huì)，支撐我們心性的那座精神紀(jì)念碑，就在一場(chǎng)沒有暴風(fēng)雨的災(zāi)難中轟然傾倒。我們喜愛陌生的城市，我們流連于酒后的街頭，我們欣賞新鮮的演出，我們歡呼青春的流浪。
四海為家、浪跡天涯是多么美!鄉(xiāng)愁是否只會(huì)讓我舉步維艱?更讓我們尷尬的是，回眸中靚麗如花的故園早在漫天的風(fēng)沙中逝了它的容顏。我們又怎么可能在久別重逢的最新一次邂逅中，為它驕傲的寫下最真的言辭。
鄉(xiāng)愁被工業(yè)文明放逐之后，聊以告慰的情感替代品，只能是機(jī)器流水線上制造的后天物質(zhì)，它有助于身體的肌肉強(qiáng)壯，卻絲毫不問心靈的溫暖與否?現(xiàn)代化的“鄉(xiāng)愁版本”竟然是這么的新潮與另類：鍵盤敲打的“雨夜寄北”以網(wǎng)上傳情的驚鴻一瞥，成就鄉(xiāng)愁的未來時(shí);電話情思的無聊濫觴，以話語(yǔ)的盛宴多余的傾倒后現(xiàn)代的情感垃圾;支票匯款信用卡的包打天下，以最經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的功利交換把愛的精神脂肪一口吸干。
鄉(xiāng)愁難道真的只剩下情感空殼，它的后花園還在桃花深處嗎?假如說外面的世界很精彩，鄉(xiāng)愁的苦味你就可以放到一邊讓別人自斟自飲嗎?緬懷鄉(xiāng)愁，讓一世情緣唱得美一點(diǎn)再美一點(diǎn)!“相見亦無事，不來常思君”，在遙遠(yuǎn)的他鄉(xiāng)總有寂寞的時(shí)候，所以我們的筆端，我們的吟唱，我們的沉思，難免有鄉(xiāng)愁滿溢出來的芳香。那時(shí)候回不去的故鄉(xiāng)是那么的可愛，像童年時(shí)母親在自己搖籃邊輕吟的那首兒歌。
我們會(huì)慢慢的懂得鄉(xiāng)愁是一本歷史的巨著，它送給我們的不僅是沙漠甘泉，也給人間的旅人澆灌上心智的露水。寄愿鄉(xiāng)愁伴隨人類思想者的新生而在精神的墳冢中重新復(fù)蘇，不要再讓我們?nèi)祟悂G失為數(shù)不多的幾畝夢(mèng)田。
拓展閱讀：鄉(xiāng)愁教案
【教學(xué)思路】
1、知識(shí)和能力目標(biāo)：
�、耪莆赵�(shī)歌誦讀的基本技巧，體會(huì)詩(shī)作的意境和情感。
⑵理解詩(shī)人以獨(dú)特的意象抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的手法及借助時(shí)空變化來推進(jìn)抒情的特色。
�、翘岣邔W(xué)生賞析詩(shī)歌的能力，豐富學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
2、過程和方法目標(biāo)：
�、磐ㄟ^誦讀、體味，準(zhǔn)確理解詩(shī)歌主題。
�、瓢l(fā)揮想象和聯(lián)想，欣賞詩(shī)歌的意境美、韻律美。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：
�、鸥惺茏髡咴谔厥獾臅r(shí)代、地理?xiàng)l件下產(chǎn)生的思念之情。
⑵激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的崇高感情。
4、教學(xué)手段：
多媒體輔助。
5、教法選擇：
誦讀法、情景教學(xué)法、討論探究法等。
6、課時(shí)安排：
1課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、激情導(dǎo)入(播放音樂《鄉(xiāng)愁四韻》)
學(xué)生暢談曾經(jīng)離開家的感受，引導(dǎo)學(xué)生初步體會(huì)游子的思鄉(xiāng)之愁。
二、簡(jiǎn)介作者，了解背景(大屏幕顯示)
余光中，1928年出生于南京，祖籍福建永春，1949年離開大陸，現(xiàn)居臺(tái)灣，是臺(tái)灣當(dāng)代著名詩(shī)人、詩(shī)評(píng)家。主要詩(shī)作《鄉(xiāng)愁》、《白玉苦瓜》、《等你，在雨中》等。詩(shī)集、散文、評(píng)論和譯著共40余種。
由于特殊的政治原因，大陸和臺(tái)灣長(zhǎng)期阻隔，而詩(shī)人又經(jīng)常流浪于海外，游子思鄉(xiāng)之情，是他的詩(shī)歌作品中的重要內(nèi)容�！多l(xiāng)愁》寫于1972年，當(dāng)時(shí)，大陸與臺(tái)灣幾乎隔絕。這是他眾多鄉(xiāng)愁詩(shī)中最有代表性，也是流傳最廣的一首詩(shī)。
三、感知·探究
1、讀──領(lǐng)略詩(shī)歌的韻律美：
�、乓龑�(dǎo)學(xué)生掌握有關(guān)詩(shī)歌的朗誦技巧：
要讀好一首詩(shī)，首先要了解詩(shī)的內(nèi)容，把握詩(shī)歌的情感基調(diào)。朗讀技巧方面，還要注意語(yǔ)速、節(jié)奏、輕重音。這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人思念家鄉(xiāng)的思想感情，感情基調(diào)應(yīng)該是憂郁深沉，語(yǔ)速應(yīng)該是深沉舒緩。
(教師范讀，播放音樂《二泉映月》)
�、茖W(xué)生自由誦讀、反復(fù)體味，初步感知詩(shī)歌的韻律美：
(大屏幕顯示：詩(shī)歌節(jié)奏的劃分)
鄉(xiāng)愁
余光中
小時(shí)候
鄉(xiāng)愁/是一枚//小小的郵票
我/在這頭
母親/在那頭
長(zhǎng)大后
鄉(xiāng)愁/是一張//窄窄的船票
我/在這頭
新娘/在那頭
后來啊(ya)
鄉(xiāng)愁/是一方//矮矮的墳?zāi)?/p>
我/在外頭
母親/在里頭
而/現(xiàn)在
鄉(xiāng)愁/是一灣淺淺的//海峽
我/在這頭
大陸/在//那頭
�、撬]讀點(diǎn)評(píng)：
學(xué)生自我推薦誦讀，師生共同點(diǎn)評(píng)。
2、賞──品味詩(shī)歌的意境美：
學(xué)生自主、合作、探究，教師適當(dāng)引導(dǎo)。
�、旁�(shī)人借助什么具體事物表現(xiàn)濃濃的鄉(xiāng)愁?
�、七@些事物分別寄托了作者什么樣的情感?
�、亲髡叩那楦惺窃鯓影l(fā)展的?
明確：
詩(shī)人借助“郵票” 、“船票” 、“墳?zāi)?rdquo; 、“海峽”這些意象來抒發(fā)感情，這樣就使鄉(xiāng)愁有了寄托，變得具體形象，生動(dòng)感人。這是詩(shī)人寫詩(shī)常用的“托物寄情”法。
小時(shí)候離家在外求學(xué)，鄉(xiāng)愁惟有通過小小的郵票以寫信的方式，來向母親，訴說心中的思念。這思念的對(duì)象既是母親也是故鄉(xiāng)。
長(zhǎng)大后，為了生計(jì)四處奔波，外出求學(xué)工作。這時(shí)候的鄉(xiāng)愁除了對(duì)母親的思念，還有對(duì)愛人的惦念回家探親總要乘船，所以，那縷縷鄉(xiāng)愁便只有寄情于那一張張來來回回的船票上。
不管是小時(shí)候還是長(zhǎng)大后，鄉(xiāng)愁都有所寄托與排遣。到后來，母親去世了，時(shí)空的隔離在也得不到溝通，“一方矮矮的墳?zāi)?rdquo;把“我”與母親永遠(yuǎn)地隔開了。詩(shī)到這里，感情加重，悲劇氛圍更強(qiáng)!
而現(xiàn)在，那一灣淺淺的海峽不僅把我和大陸隔開了，而且無法逾越。到這里，詩(shī)人的鄉(xiāng)愁得到了升華，由個(gè)人的故鄉(xiāng)之思上升到普遍的家國(guó)之思!
3、悟──感悟詩(shī)歌的構(gòu)思美：
學(xué)生質(zhì)疑、自主談感受。
⑴學(xué)生發(fā)言，教師評(píng)點(diǎn)。(從賞析的角度，語(yǔ)言的表達(dá)等方面)
⑵教師小結(jié)，歸納整理。(學(xué)生聽記，形成一個(gè)“板塊式積累”)
4、小結(jié)：
詩(shī)人以獨(dú)特的視角，從廣遠(yuǎn)的時(shí)空中提煉出四個(gè)意象：郵票、船票、墳?zāi)埂⒑{，充分運(yùn)用了比喻、對(duì)比、反復(fù)等修辭手法，將飄渺抽象難以捕捉的思鄉(xiāng)愁緒變?yōu)榫唧w可感的形象，委婉地把思念故國(guó)、希望回歸、盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情懷表達(dá)得淋漓盡致。全詩(shī)語(yǔ)言新奇樸實(shí)，結(jié)構(gòu)勻稱，低回婉轉(zhuǎn)，具有很深的藝術(shù)感召力。
5、背誦全詩(shī)。
四、拓展·延伸
1、各領(lǐng)風(fēng)騷說鄉(xiāng)愁(播放音樂《鄉(xiāng)愁四韻》)
這首詩(shī)詩(shī)人借用了“郵票、船票、墳?zāi)�、海峽”這些形象具體的事物來表達(dá)看不見、摸不著的抽象的鄉(xiāng)愁離緒。其實(shí)呢，除了這些形象的事物，還有很多物象能觸動(dòng)你心中的痛，觸發(fā)你的情感，引起你的愁緒。請(qǐng)你以“鄉(xiāng)愁是……”為鄉(xiāng)愁打個(gè)比方。
例：
鄉(xiāng)愁是一根長(zhǎng)長(zhǎng)的電話線。
鄉(xiāng)愁是一封小小的 E-mail。
鄉(xiāng)愁是一縷輕煙，繚繞在游子心頭。
2、全班齊誦全詩(shī)(播放音樂《思鄉(xiāng)曲》)。
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