《鄉(xiāng)愁》優(yōu)質(zhì)教學設(shè)計
《鄉(xiāng)愁》的難點既不在意象的尋找和對應(yīng)情景的描述,也不在能否找到情緒或感情勾連意象,這樣就回到了文章開頭提示的鄉(xiāng)愁背景。下面是《鄉(xiāng)愁》優(yōu)質(zhì)教學設(shè)計,一起看一下吧。
設(shè)計思路:
課前引導學生借助課外閱讀材料了解作者及作品,幫助學生理解詩歌主題。教學時,讓學生根據(jù)已經(jīng)掌握的知識,由淺入深,重閱讀,善啟發(fā),巧設(shè)高度,激發(fā)學生主動參與課堂學習的熱情;幫助學生初步學習鑒賞詩歌的方法;創(chuàng)設(shè)情境,通過多媒體手段,喚醒學生的愛國意識,培養(yǎng)學生愛國主義情操。在形式上主要采用自主、合作、探究的學習方法。
教學目標:
1. 通過誦讀品悟,讓學生體會詩人濃濃的思鄉(xiāng)之情。
2. 培養(yǎng)學生有感情誦讀詩歌的能力。
3 .通過情感熏陶,培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國之情。
教學重點:
引導學生結(jié)合自身生活體驗去感受詩人的感情。
教學難點:
對詩中郵票、船票、墳?zāi)、海峽四個特殊意象的體會把握。
教學過程:
一、 創(chuàng)設(shè)情境導入新課
課前播放歌曲《想家的時候》。
每個日落的黃昏,每個月圓的夜晚,每一顆雨滴,每一陣清風,都會牽動游子的離愁別緒,都會勾起對故鄉(xiāng)的眷戀。今天讓我們共同走進臺灣著名詩人余光中的《鄉(xiāng)愁》。
二、深情誦讀,讀出詩韻
1.齊讀這首詩,思考:這首詩表達了作者什么樣的感情?(思鄉(xiāng)之情)
2. 老師也來讀一下這首詩,同學們聽讀,如果你認為讀的好的地方就把語氣在書上標注一下,同時在課文上標注重音。
教師讀完,學生點評,從而讓學生總結(jié)出這首詩怎樣讀是最好的。
3.再讀全詩,注意:語氣、語調(diào)舒緩深沉,語速稍慢,要注意節(jié)奏,要抑揚頓挫,要飽含感情,層層遞進,感情越來越深,第4小節(jié)達到頂峰。
三、細膩品讀,讀出詩意
過渡語:詩歌的韻味伴著我們的聲音、我們的情感,敲打著我們的心靈,讓我們進一步走進詩歌,感知詩意。
1. 請同學們根據(jù)老師的提示,用簡潔的語言分別概括四個小節(jié)的內(nèi)容。母
子——,夫妻-——,母子——,家國——。
生答,老師歸納并板書:母子之別,夫妻之別,母子之別,家國之別。
2. 第1、3小節(jié)的母子之別是否重復(fù)了?
學生答,老師點撥:第1小節(jié)是生離,第3小節(jié)是死別,死別更令人痛徹心扉。讀第1、3小節(jié)要讀出遞進感。
3.再讀1——4小節(jié),讀出個人之思,讀出家國之思,讀出作者對大陸的一片深情。
四、優(yōu)美解讀,讀出詩境
馬致遠的《天凈沙·秋思》讓我們感受到單調(diào)凄涼的秋景和作者心中落寞斷腸的情懷。這個意境主要是我們通過這首詩中的具體可感的形象領(lǐng)悟到的,如枯藤、老樹、昏鴉······這些情感的客觀對應(yīng)物就是意象。因此,要領(lǐng)悟詩歌的意境美,要從尋找意象入手。
1.找意象:詩人是借助那些意象把對祖國的思念之情表現(xiàn)出來的?(郵票、船票、墳?zāi)、海峽)
2.描畫面:詩歌的語言言簡意賅,這首詩的每一節(jié)都構(gòu)成了一幅簡明而生動的畫面。下面請同學們依據(jù)自己的理解,展開豐富的聯(lián)想和想象,用自己的語言把這幅畫面描繪出來
(品語言:“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“淺淺的”,富有音樂美。“小時候”“長大后”“后來啊”“而現(xiàn)在”,富有結(jié)構(gòu)美)
3.悟感情:這些意象表達了作者怎樣的思想感情?
郵票(小)————母子情 船票(窄)————夫妻情
墳?zāi)?矮)————生死別 海峽(淺)————家國戀
四個單純的意象,就使上述那些豐富復(fù)雜的思想感情躍然紙上,猶如百川奔向東海,又如千峰朝向泰山,詩人個人之思與巨大的祖國之愛,民族之戀交融在一起。
4.再讀全詩,讀出意境和感情。
五、豐富聯(lián)讀,讀出詩情
“已恨海峽相阻隔,海峽還被暮云遮”,鄉(xiāng)愁是余光中不變的情結(jié)。
1.拓展背景,升華感情,將感情推向高潮。余光中為什么對大陸有如此深厚的感情呢?余光中,19xx年生于南京,祖籍福建,19xx年去臺灣,當時僅21歲,再還鄉(xiāng)時已64歲。正如他自己所說:“掉頭一去是風吹黑發(fā),回首再來已雪滿白頭”。余光中60年代起就創(chuàng)作了不少鄉(xiāng)愁詩,是臺灣著名的鄉(xiāng)愁詩人,70年代創(chuàng)作《鄉(xiāng)愁》,在回憶創(chuàng)作經(jīng)歷時說:“隨著日子流逝愈多,我的懷鄉(xiāng)之情便日重。在離開大陸整整20年的時候,我在臺北廈門街的舊居內(nèi),一揮而就,僅用了20分鐘便寫出了《鄉(xiāng)愁》。”他還說:“20分鐘寫出的是20年的思鄉(xiāng)之情”。
齊讀全詩,體會詩人蘊蓄了20年的思鄉(xiāng)之情。
2.延讀詩情:鄉(xiāng)愁,是中國詩歌一個歷久常新的普遍主題。小時候你就讀過李白的《靜夜思》。請你再背出幾句古詩詞中寫鄉(xiāng)愁的詩句。
六、課文小結(jié)
郵票、船票、墳?zāi)、海峽這些事物看起來似乎沒有關(guān)連,但卻是詩人對鄉(xiāng)愁的種種感覺:小時候的郵票——長大后的船票——后來的墳?zāi)?mdash;—現(xiàn)在的海峽。這些詞都是客觀事物,它們有形狀有顏色,具備某種形象。當詩人將它們寫入作品中,并融入自己的情感——鄉(xiāng)愁時,它們就成為詩歌的意象。我們學習詩歌要從意象處入手。因為詩人往往把自己的情緒隱藏在意象的背后,通過意象將它們暗示出來。理解詩歌的意象,能幫助我們很好地理解詩歌的主題。
七、布置作業(yè)
1.有感情地背誦這首詩。
2.拓展模仿。
鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票
鄉(xiāng)愁是一棵沒有年輪的樹
鄉(xiāng)愁是
友誼是
母愛是
板書設(shè)計
鄉(xiāng) 愁
——余光中
小時候 童年 郵票 家愁
(母子分離)
長大后 青年 船票
(夫妻分離)
后來啊 中年 墳?zāi)?/p>
(母子死別)
而現(xiàn)在 老年 海峽 國愁
(游子與大陸分離)
拓展閱讀:課文分析
鄉(xiāng)愁,是中國詩歌一個歷史常新的普遍的主題,余光中多年來寫了許多以鄉(xiāng)愁為主題的詩篇,《鄉(xiāng)愁》就是其中情深意長、音調(diào)動人的一曲。
正像中國大地上許多江河都是黃河與長江的支流一樣,余光中雖然身居海島,但是,作為一個摯愛祖國及其文化傳統(tǒng)的中國詩人,他的鄉(xiāng)愁詩從內(nèi)在感情上繼承了我國古典詩歌中的民族感情傳統(tǒng),具有深厚的歷史感與民族感,同時,臺灣和大陸人為的長期隔絕、飄流到孤島上去的千千萬萬人的思鄉(xiāng)情懷,客觀上具有以往任何時代的鄉(xiāng)愁所不可比擬的特定的廣闊內(nèi)容。余光中作為一個離開大陸三十多年的當代詩人,他的作品也必然會烙上深刻的時代印記!多l(xiāng)愁》一詩,側(cè)重寫個人在大陸的經(jīng)歷,那年少時的一枚郵票,那青年時的一張船票,甚至那未來的一方墳?zāi),都寄寓了詩人的也是萬千海外游子的綿長鄉(xiāng)關(guān)之思,而這一切在詩的結(jié)尾升華到了一個新的高度:“而現(xiàn)在/鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/大陸在那頭。”有如百川奔向東海,有如千峰朝向泰山,詩人個人的悲歡與巨大的祖國之愛、民族之戀交融在一起,而詩人個人經(jīng)歷的傾訴,也因為結(jié)尾的感情的燃燒而更為撩人愁思了,正如詩人自己所說:“縱的歷史感,橫的地域感?v橫相交而成十字路口的現(xiàn)實感。”(《白玉苦瓜》序)這樣,詩人的《鄉(xiāng)愁》是我國民族傳統(tǒng)的鄉(xiāng)愁詩在新的時代和特殊的地理條件下的變奏,具有以往的鄉(xiāng)愁詩所不可比擬的廣度和深度。
在意象的擷取和提煉上,這首詩具有單純而豐富之美。鄉(xiāng)愁,本來是大家所普遍體驗卻難以捕捉的情緒,如果找不到與之對應(yīng)的獨特的美的意象來表現(xiàn),那將不是流于一般化的平庸,就是墮入抽象化的空泛!多l(xiāng)愁》從廣遠的時空中提煉了四個意象:郵票、船票、墳?zāi)、海峽。它們是單純的,所謂單純,絕不是簡單,而是明朗、集中、強烈,沒有旁逸斜出意多文亂的蕪蔓之感;它們又是豐富的,所謂豐富,也絕不是堆砌,而是含蓄。有張力,能誘發(fā)讀者多方面的聯(lián)想。在意象的組合方面,《鄉(xiāng)愁》以時間的發(fā)展來綜合意象,可稱為意象遞進。“小時候”、“長大后”、“后來呵”、“而現(xiàn)在”,這種表時間的時序像一條紅線貫串全詩,概括了詩人漫長的生活歷程和對祖國的綿綿懷念,前面三節(jié)詩如同洶涌而進的波濤,到最后轟然而匯成了全詩的九級浪。
《鄉(xiāng)愁》的形式美也令人矚目。它的形式美一表現(xiàn)為結(jié)構(gòu)美,一表現(xiàn)為音樂美!多l(xiāng)愁》在結(jié)構(gòu)上呈現(xiàn)出寓變化于傳統(tǒng)的美。統(tǒng)一,就是相對地均衡、勻稱;段式、句式比較整齊,段與段、句與句之間又比較和諧對稱。變化,就是避免統(tǒng)一走向極端,而追逐那種活潑、流動而生機蓬勃之美!多l(xiāng)愁》共四節(jié)。每節(jié)四行,節(jié)與節(jié)之間相當均衡對稱,但是,詩人注意了長句與短句的變化調(diào)節(jié),從而使詩的外形整齊中有參差之美!多l(xiāng)愁》的音樂美,主要表現(xiàn)在回旋往復(fù)、一唱三嘆的美的旋律,其中的“鄉(xiāng)愁是——”與“在這頭……在那(里)頭”的四次重復(fù),加之四段中“小小的”、“窄窄的”、“矮矮的”、“淺淺的”在同一位置上的重疊詞運用,使得全詩低回掩抑,如怨如訴。而 “一枚”、“一張”、“一方”、“一灣”的數(shù)量詞的運用,不僅表現(xiàn)了詩人的語言的功力,也加強了全詩的音韻之美。
《鄉(xiāng)愁》,有如音樂中柔美而略帶哀傷的“回憶曲”,是海外游子深情而美的戀歌。
閱讀此詩,首先呈現(xiàn)給讀者的是四幅鮮明而又具體的生活畫面。第一小節(jié):幼年求學,母子分離,借書信以慰別情;第二小節(jié):成年后,告別新婚妻子,離鄉(xiāng)背井,天各一方;第三小節(jié):生離死別,母子不得相見;第四小節(jié):同胞難得相聚,國家不能統(tǒng)一。同時,讀者可以感受到作者濃郁而又強烈的感情,詩人的鄉(xiāng)思之愁不是直白地說出來的,而是通過聯(lián)想、想象,塑造了四幅生活藝術(shù)形象,使之呈現(xiàn)在讀者眼前。作者把對母親、妻子、祖國的思念、眷念之情熔于一爐,表達出渴望親人團聚、國家統(tǒng)一的強烈愿望。
閱讀此詩,使我們感到回味無窮。本詩集單純美與豐富美于一體,物象集中明朗,如郵票、船票、墳?zāi)沟,不枝不蔓,意境幽遠深邃,內(nèi)容豐富含蓄,能誘發(fā)讀者多方面的聯(lián)想。
詩的結(jié)構(gòu):以時間為順序(即小時候、長大后、后來,而現(xiàn)在),以感情為線索,以大體相同的詩句和格式,反復(fù)詠嘆,使情感逐層加深,由思鄉(xiāng)、思親升華達到思念祖國。詩歌的結(jié)構(gòu)寓變化于統(tǒng)一之中,既有各小節(jié)的均衡、勻稱,又有小節(jié)內(nèi)長短句的變化,使詩的外形整齊中有參差之美。
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