《鄉(xiāng)愁》教案及隨堂測(cè)試
引導(dǎo)語(yǔ)：《鄉(xiāng)愁》一詩(shī)，從思念母親、妻子上升到對(duì)祖國(guó)母親的想念，將臺(tái)灣海峽同胞們對(duì)于祖國(guó)的熱愛(ài)之情表達(dá)的淋漓盡致。詩(shī)歌表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)，對(duì)祖國(guó)的戀戀不舍，詩(shī)歌更體現(xiàn)了詩(shī)人期待中華民族早日統(tǒng)一的美好愿望。作為老師，要怎么教授這節(jié)課，才能讓學(xué)生更好的理解作者心中的思念之情?
《鄉(xiāng)愁》教案
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力:
1、學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩(shī)的基本朗讀技巧,學(xué)會(huì)劃分節(jié)奏、重音,能有感情地朗讀
2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌中借物抒情的方法
過(guò)程與方法:
通過(guò)誦讀、欣賞、聯(lián)想等方法,培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力
情感態(tài)度價(jià)值觀:
體會(huì)作者深沉的思鄉(xiāng)之情和愛(ài)國(guó)情懷,激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的思想感情,以便激發(fā)學(xué)生“為中華之掘起”而讀書
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
每個(gè)日落的黃昏，每個(gè)月圓的夜晚，都會(huì)牽動(dòng)游子的離愁別緒，都會(huì)勾起對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀。詩(shī)人們都會(huì)把難以排遣的思鄉(xiāng)之愁訴諸于筆端。于是我們便能欣賞到那一首首凄婉哀傷的詩(shī)歌，感受著詩(shī)人那綿綿的思念。同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首臺(tái)灣當(dāng)代詩(shī)人余光中的思鄉(xiāng)之作——《鄉(xiāng)愁》。(板書)
二、展示教學(xué)目標(biāo)。
作者簡(jiǎn)介(課件)
三、從文章的題目我們得知，這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人什么感情?
作者的感情基調(diào)是什么?
讀這首詩(shī)語(yǔ)速應(yīng)該是什么樣呢?
四、鄉(xiāng)愁是一種抽象的情緒,看不到，摸不著，但在余光中的鄉(xiāng)愁里，他把鄉(xiāng)愁寄托在具體可感的事物上，那么詩(shī)人運(yùn)用了什么意象來(lái)表現(xiàn)鄉(xiāng)愁? (課件)
郵票、船票、墳?zāi)�、海峽(板書)
作者以什么順序來(lái)組織全詩(shī)?
小時(shí)候---長(zhǎng)大后---后來(lái)----現(xiàn)在(人生的四個(gè)階段)(板書)
隨著時(shí)間的推移，詩(shī)人都有哪些具體的鄉(xiāng)愁?
小時(shí)候的我外出求學(xué),與母親分離，自己思念的便是家中的母親，對(duì)母親的思念寄托在一封封家書之中,而保證這封信能夠從“這頭”到“那頭”,郵票便是小時(shí)候最突出的“鄉(xiāng)愁”。
長(zhǎng)大后,為生活而奔走他鄉(xiāng),這時(shí)候,除了對(duì)母親的思念外,又增加了對(duì)愛(ài)人的惦念,所以,那縷縷的鄉(xiāng)愁,便只有寄情于那一張張來(lái)來(lái)回回的船票。
不管是小時(shí)候,還是長(zhǎng)大后,鄉(xiāng)愁都有所寄托與排遣。但一方矮矮的墳?zāi)?把我與母親永遠(yuǎn)地隔開(kāi)了。詩(shī)到這里,感情加重,悲劇氣氛更強(qiáng),讓人唏噓感嘆不已。
而現(xiàn)在,那一灣淺淺的海峽,不僅把我與祖國(guó)故鄉(xiāng)隔開(kāi)了,而且無(wú)法逾越。一句“我在這頭,大陸在那頭”又如悲歌吟唱,震撼讀者的心肺。
明確：母子分離、夫妻分離 、母子死別 、兩岸分離(板書)
五、中國(guó)人，天然有著深深的鄉(xiāng)土情結(jié)，家被視為生命的本源。闊別六十八年后，余光中老先生終于回到了故鄉(xiāng)。他曾這樣描述自己的人生之路：“離開(kāi)了家，才知道家的可愛(ài);離開(kāi)國(guó)的時(shí)候，才知道國(guó)的可貴，一個(gè)人必須當(dāng)一回‘浪子’，回頭后才能真正明白這一切。同學(xué)們”也許以后，為了追尋理想，你們也會(huì)離開(kāi)故鄉(xiāng)，甚至?xí)h(yuǎn)離自己的祖國(guó)，到那時(shí)候，你會(huì)對(duì)你的親人、故鄉(xiāng)、祖國(guó)說(shuō)些什么么呢?下面我們進(jìn)行第三樂(lè)章---說(shuō)鄉(xiāng)愁(課件)
師總結(jié)：剛才同學(xué)們發(fā)自內(nèi)心的話語(yǔ)讓老師周身的血液都沸騰起來(lái)。鄉(xiāng)愁是一棵沒(méi)有年輪的樹,永遠(yuǎn)不會(huì)老去。愿同學(xué)們通過(guò)本課的學(xué)習(xí),更愛(ài)自己的'家鄉(xiāng),更愛(ài)自己的祖國(guó)!在這節(jié)課結(jié)束前，讓我們的脈搏再次隨著鄉(xiāng)愁的韻律一起跳躍吧!(課件)
布置作業(yè)
隨堂測(cè)試
1、常識(shí)填空
《鄉(xiāng)愁》的作者 ，是臺(tái)灣著名 ， 。這是一首 詩(shī)。鄉(xiāng)愁指 。
2、辨析形似字，分別組詞。
枚( ) 峽( ) 幕( ) 灣( )
玫( ) 俠( ) 墓( ) 彎( )
● 課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練
1、 回憶《鄉(xiāng)愁》，在括號(hào)內(nèi)填量詞，在橫線上填形容詞(疊詞)
一( ) 的郵票 一( ) 的船票
一( ) 的墳?zāi)?一( ) 的海峽
2、常識(shí)填空
①鄉(xiāng)愁，本是一種難以表現(xiàn)的情緒，詩(shī)人從廣遠(yuǎn)的時(shí)空中提煉出 ， ， ， 等四種意象，借助它們把鄉(xiāng)愁表現(xiàn)得深刻感人。
�、谶@首詩(shī)抒發(fā)了強(qiáng)烈的 之情，表達(dá)了華夏兒女對(duì) 的強(qiáng)烈愿望。
l 課堂提高訓(xùn)練
1、設(shè)喻聯(lián)想，化抽象感情為具體形象，是本詩(shī)的一大特色，極富感染力，請(qǐng)?zhí)羁眨?/p>
§1，把鄉(xiāng)愁化作 ，表現(xiàn)對(duì)母親 ;
§2，把鄉(xiāng)愁化作 ，表現(xiàn)對(duì)妻子 ;
§3，把鄉(xiāng)愁化作 ，表現(xiàn)對(duì)自己 ;
§4，把鄉(xiāng)愁化作 ，表現(xiàn)詩(shī)人強(qiáng)烈的 。
2、欣賞優(yōu)美、精彩的詩(shī)句，簡(jiǎn)答問(wèn)題
①“鄉(xiāng)愁”是一枚小小的郵票，把鄉(xiāng)愁比作郵票，能引發(fā)什么聯(lián)想?
�、�“鄉(xiāng)愁”是一彎淺淺的海峽，用“淺淺”形容海峽，包含了哪些意味?
答案
預(yù)備訓(xùn)練：略
課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：1、略 2、郵票 船票 墳?zāi)?海峽 思鄉(xiāng)愛(ài)國(guó) 祖國(guó)統(tǒng)一
課堂提高訓(xùn)練：1、郵票 思念，船票 不舍之意， 墳?zāi)?孝子之心，海峽 愛(ài)國(guó)之情。 2、①聯(lián)想到寫信、寄信、傾訴思念之情;聯(lián)想到詩(shī)人對(duì)母親、對(duì)家鄉(xiāng)的思念;聯(lián)想到兒子對(duì)母親的牽掛等。②海峽淺臺(tái)灣與大陸山水相連;海峽淺淺，隔不斷臺(tái)灣同胞對(duì)祖國(guó)的思念;海峽不深，然人為阻隔臺(tái)灣與祖國(guó)的血肉聯(lián)系，實(shí)在令人痛心。(說(shuō)得有道理即對(duì))
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