文天祥教案設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“膾、趨、俘、鏗、鏘、押、刑、囚”8個生字，理解“膾炙人口、鏗鏘、押送、刑具、囚室、熾熱、日趨、效法、驍勇善戰(zhàn)、大義凜然、花言巧語”等詞語。
2.引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感悟文天祥熾熱的愛國精神和崇高的民族氣節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
3.幫助學(xué)生了解作者通過具體事例表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn):
通過把握文章主要內(nèi)容，感悟文天祥熾熱的愛國精神與崇高的民族氣節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：
幫助學(xué)生了解作者通過具體事例表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的表達(dá)方法。
教學(xué)課時：
1課時
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前布置查閱文天祥的資料
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，從古至今，我們國家出現(xiàn)了不少民族英雄，他們身上表現(xiàn)一種不屈于外來強(qiáng)權(quán)的民族精神。今天，我們就來認(rèn)識一位著名的民族英雄，他的詩句“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”流傳千古，你知道他是誰嗎?這節(jié)課，我們就來通過課文，進(jìn)一步了解文天祥。(出示文天祥圖)
二、新課：
1.學(xué)習(xí)生字詞：
�、僮宰x課文，要求讀準(zhǔn)字音，了解課文內(nèi)容。
�、诔鍪菊n后生字所組成的詞語：
膾炙人口、日趨腐朽、被俘、鏗鏘、關(guān)押、刑具、囚室
這些詞語中，哪個生字的字音容易讀錯，你快把正確的讀音提示給同學(xué)們。(重點(diǎn)讀：膾)
這些字中，你認(rèn)為哪個最不好記，你有什么好方法，提示給同學(xué)?
2.整體把握課文：
通過讀課文，你對文天祥有哪些了解?(分段)
文天祥是一個具有熾熱的愛國精神和民族氣節(jié)的人(第1自然段)
文天祥是在父親的教育與影響下，成為一個有理想、有抱負(fù)的愛國青年。(第2自然段)
文天祥在國家危難之際，舉兵抗元，最終失敗。(第3、4自然段)
文天祥拒絕勸降，為國捐軀，視死如歸。(5—8自然段)
文天祥的浩然正氣千秋長在，鼓舞著無數(shù)仁人志士。(第9自然段)
3.抓住重點(diǎn)內(nèi)容，感受人物品質(zhì)。
你覺得文天祥是一個怎樣的人?你能找出文中對他的評價嗎?默讀課文，結(jié)合文中的重點(diǎn)語句進(jìn)行闡述。
匯報、交流：圍繞“熾熱的愛國精神和崇高的'民族氣節(jié)”來抓重點(diǎn)語句感受。
(1)第3自然段
抓文天祥的語言：
文天祥鄭重地說：“國家有難，卻沒人來解救，這是多么令人痛心的事情啊!今天我組織勤王軍，就是想為天下人做個抗擊元軍、不怕犧牲的榜樣，希望各地官民效法，共同保衛(wèi)國家。”體現(xiàn)出在國家危難之際，為國擔(dān)憂，以實(shí)際行動抗擊元軍，保衛(wèi)國家。
看圖激情�？催@幅圖，文天祥站在戰(zhàn)車上，對那些產(chǎn)生悲觀情緒的人鄭重地說：——(出示文天祥的話，朗讀)
(2)第5自然段
你還從哪感受文天祥熾熱的愛國精神和崇高的民族氣節(jié)?
抓文天祥的《過零丁洋》
引導(dǎo)學(xué)生體會出：在張弘范讓他給堅持斗爭的南宋愛國將領(lǐng)寫勸降信的情況下，他寫下“人生自古誰無死，留取丹心照汗青!”這句詩的意思是：自古人生在世，誰沒有一死呢?為國捐軀，死得其所，留下這顆赤誠之心，光照青史吧!表明他在任何情況下都不會妥協(xié)，不會投降，也表現(xiàn)了他的英雄氣概與高風(fēng)亮節(jié)。
朗讀
(3)第六自然段
你還從哪感受文天祥熾熱的愛國精神和崇高的民族氣節(jié)?
抓文天祥的語言：
面對這些花言巧語，文天祥無比蔑視，他堅定地回答：“國家雖亡，也不能有二心;為國犧牲的目的也決不在于留名!”
無比蔑視：特別輕視、看不起。
堅定：表明立場堅決、不動搖。
為國犧牲的目的也決不在于留名!表明文天祥錚錚鐵骨，耿耿忠心的崇高精神。
朗讀，讀出無比輕蔑的語氣。
(4)第8自然段
你還從哪感受文天祥熾熱的愛國精神和崇高的民族氣節(jié)?
抓他說的兩句話：
“金石之性，要終愈硬，性可改耶?”
“我是宋朝的狀元宰相，宋朝亡了，我只有死，一死之外，無可為者。”
引導(dǎo)學(xué)生體會出：文天祥面對三年牢獄的折磨，面對沉重的刑具，面對死亡的威脅，他為國捐軀、視死如歸的英雄氣概與凜然正氣。
朗讀。
看圖：出示課文中的圖，教師引讀第8自然段。
4.總結(jié)：
同學(xué)們，這篇課文，是怎樣讓我們感受到文天祥的愛國?(通過具體事例：組織勤王軍、多次嚴(yán)詞拒絕勸降，為國捐軀)
文章的第一段與最后一段和中間部分有什么關(guān)系?
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：開頭概括——具體——總結(jié)
5.拓展：
你還知道文天祥寫過哪些作品嗎?介紹給同學(xué)。
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