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我的家鄉汪曾祺散文
汪曾祺是迄今為止爭議最小的當代作家：他的美學氣質、作品的審美價值、文學史意義得到評論界、創作界的一致肯定。下面是我的家鄉汪曾祺散文，歡迎參考閱讀！
我的家鄉
作者：汪曾祺
我的家鄉高郵在京杭大運河的下游。我小時候常常到運河堤上去玩。運河是一條“懸河”，河底比東堤下的地面高，據說河堤和城墻垛子一般高，站在河堤上，可以俯瞰底下的街道房屋。我們幾個同學，可以指認哪一處的屋頂是誰家的。城外的孩子放風箏，顫悠悠的風箏在我們腳下飄著。城里人家養鴿子，鴿子飛過來，繞過去，我們看到的是鴿子青色的背。幾只野鴨子貼水飛向東，過了河堤，下面的人看見野鴨子飛得高高的。
看打魚。在運河里打魚的多用魚鷹。一般都是兩條船，一船八只魚鷹。有時也會有三條、四條，排成陣勢。魚鷹棲在木架上，精神抖擻，如同臨戰狀態。打魚人把篙子一揮，這些魚鷹就劈劈啪啪地紛紛躍進水里。只見它們一個猛子扎下去，眨眼工夫，有的就叼了一條鱖魚上來——魚鷹似乎專逮鱖魚。打魚人解開魚鷹脖子上的金屬的箍，把鱖魚扔進船里，獎給它一條小魚，它就高高興興、心甘情愿地轉身又跳進水里去了。有時兩只魚鷹合力抬起一條大鱖魚上來，鱖魚還在掙蹦，打魚人已經一手撈住了。這條鱖魚夠四斤！這真是一個熱鬧場面�？创螋~的，看魚鷹的，都很興奮激動。倒是打漁人顯得十分冷靜，不動聲色。
有時候我們到西堤去玩，坐小船兩蒿子就到了。西堤外就是高郵湖，我們那里的人都叫它西湖，湖很大，一眼望不到邊。
湖通常是平靜的，透明的。這樣一片打水，浩浩渺渺（湖上常常沒有一只船），讓人覺得有些荒涼，有些寂寞，有些神秘。
黃昏了。湖上的藍天漸漸變成淺黃，橘黃，又漸漸變成紫色，很深很深的紫色。這種紫色使人深深感動，我聞到一陣陣炊煙的香味，那是停泊在御碼頭一帶的船上正在燒飯。
只聽見一個女人高亮而悠長的聲音：“二丫頭……回家吃晚飯來……”
像我的老師沈從文先生常愛說的那樣，這一切真是一個圣境。
鑒賞：
作者贊美他的家鄉(也是我的故鄉)是“圣境”。“圣境”者，人間仙境也。
先登上那“懸河”大堤向村內俯瞰，頓生“巡天遙看一千河”之感：風箏，在腳下飄，鴿子飛過來，繞過去，讓你只能看到它青色的背。這是“圣境”一。
再向河面看，只見打魚人駕鷹劃船，揮蒿驅趕魚鷹潛水逮魚。且不說那三四條船排成的陣勢，亦不說那魚鷹噼噼啪啪，紛紛躍進水中時剎那間的壯觀，單看那兩只魚鷹用各自尖而長的喙，自豪地合抬一條夠四斤重的大鱖魚的情景，你就會發出“此景只應御河（運河）有”的贊嘆。這是“圣境”二。
最后再蕩舟“高郵湖”，只見“一片大水，浩浩渺渺”。一片汪洋的湖，平靜、寥廓得讓你覺得荒涼，讓你感到寂寞，更讓你覺得有些神秘。黃昏時，看那湖上的藍天漸漸變淺黃，變橘黃，變紫色，變成紫色的長天。此情此景，讓你想起“余霞散成綺，澄江靜如練”的優美詩句。這是“圣境”三。
“我的家鄉在高郵，風吹湖水浪悠悠，岸上栽的是垂楊柳，樹下臥的是大水牛……”這里是一個非常美麗的地方。山清水秀，美麗富饒，物華天寶，人杰地靈。這里，一幢幢高樓大廈拔地而起，一條條寬闊的柏油馬路通達四面八方，一個個郵城人的臉上都洋溢著幸福和歡笑……
多少年來，人們每提起高郵，總是將其與咸鴨蛋聯系在一起。高郵咸鴨蛋確實好，但是，誠如著名作家汪曾祺所說：“不過敝處并不只是出咸鴨蛋，我們家鄉還出過秦少游，出過研究訓詁學的王氏父子，還有一位寫散曲的王西樓。文風不可謂不盛�！�
在全國二千多個縣、市中，唯一以“郵”字命名的市就是高郵，人們也曾從史書的記載中得知，公元前223年，秦始皇統一中國前，就曾在高郵這塊土地上“筑高臺置郵亭”，高郵因此而得名，從那開始，才有了高郵2200多年的發展與繁榮。與秦郵亭相互印證的盂城驛的發現，有力地證明：郵是高郵的根，郵是高郵的源。高郵因郵而名，因郵而生，因郵而興，因郵而盛。
每個從家鄉走出去的人，都帶著各自的夢想，有著不同的感觸，難舍相思的便是濃濃的家鄉味兒�？倳诓唤浺忾g尋找家鄉的味道，那是一種情結，揮不去亦抹不掉。獨在異鄉為異客，每每夜深人靜之時，輾轉反側，家鄉的味兒，家鄉的情，不禁感慨萬千……
《我的家鄉》教學設計
教學目標：
1、了解課文中家鄉的美麗景色，初步培養愛家鄉的思想感情。
2、學會本課的確良2個生字，能讀準多音字“朝”和“倒”的字音，了解字義；理解“家鄉、月牙、倒映、河岸、火紅、朝霞、綠油油、農田”等詞之意。
3、學會看圖用“許多”寫一句話。
4、能有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學過程：
第一課時
課時目標：
1、初讀課文，了解課文大意。
2、學習生字、新詞，理解有關的詞義；學習課文第一段。
教學過程：
一、導入新課。
1、出示“家鄉”，讀準字音，理解意思。（家鄉就是自己的家庭世世代代居住的地方。）
2、老師的家鄉在杭州，誰來說說你的家鄉在哪里？
3、揭題，提出問題。
出示：7我的家鄉（齊讀）
“我的家鄉在什么地方？家鄉又怎么樣呢？
二、聽課文錄音，初步了解課文內容。
1、哪一段告訴我們”我”的家鄉在哪里，是個怎樣的地方？指名讀第一段。
2、哪風段是具體寫家鄉的美麗？指名讀2、3、4段。
3、齊讀全文。
三、初讀課文，自學字詞。
1、自由讀課文，遇到帶有拼音的生字多讀幾遍。讀準字音。
2、認清字形，怎么記住這些字，再想想詞義。
3、一邊讀課文，一邊看看課文上的插圖，想想葉一段告訴我們“我”的家鄉在哪里，是個怎樣的地方？哪幾段具體介紹家鄉的美麗？
四、檢查字詞。
1、指導學生讀準字音：鄉、蘋、映（后鼻音）栽（平舌音）、繞、朝（翹舌音）；多音字：朝、倒
2、字形分析。
繞：左右結構，注意右上不要加點，右下是“兀”，不是“幾”。
霞：上下結構，上扁下大。
3、詞義理解。
理解詞義的方法。
看圖理解：繞（圍），河岸、（河邊的陸地）；用近義詞理解詞語：許多（很多）、緩緩地（慢慢地）；分析詞素來理解：朝霞——朝，早晨；霞，云霞；朝霞就是早上日出時東方火紅的云霞。倒映可放在講讀時理解。
4、練一練：（口頭）
灣：共有（ ）筆，第12筆是（ ）
繞：共有（ ）筆，第7筆是（ ）
緩：共有（ ）筆，第8筆是（ ）
霞：共有（ ）筆，第14筆是（ ）
五、學習課文第1段。
1、指名讀第一段。
2、說說“我”家鄉在（ ）。月亮灣是（ ）的村子。
3、齊讀第一段，注意讀出美的語氣。
六、書寫指導。
范寫：灣、繞、栽、霞
七、課堂作業。
第二課時
課時目標：
1、復習字詞及第一段。
2、學習課文2——5段，結合看圖了解課文是怎樣按方位順序有條理地具體描寫月亮灣的美麗景色的。
教學過程：
一、復習鞏固。
1、認讀生字，說說偏旁是什么，完成課堂作業2。
2、]出示卡片讀一讀，并想想它的意思。
家鄉、月牙、許多、倒映、河岸、朝霞、村子、緩緩地
3、有感情地齊讀第一段。
4、試背第一段。
二、讀讀課文，看看圖，初步了解2——4段。
1、月亮灣美在哪里，自由讀2——4段，對照書上的插圖，找一找課文在介紹月亮灣的美麗景色時寫了哪些景物，用”。�！比Τ鰜�；這些景物分別在村子的什么地方，用“——”劃出表示方位的詞。
2、看投影片。指名按方位順序有條理地說說村子的位置。
3、口頭填空。
月亮灣是個（ ）的村子。村子的后面是（ ），前面是（ ）。河上有（ ）。河岸上栽著（ ）。過了石橋是（ ）。
三、抓關鍵句，比較分析，加深對課文的理解。
1、出示句子，讀一讀，比一比哪句寫得好？好在哪里？
（1）村子前面有河。
�。�2）村子前面有一條月牙一樣的小河。
出示課文插圖，通過朗讀知道第二句寫出河的形狀，更覺得美麗。
2、理解句子”河水繞著村子緩緩地流著�！�
“緩緩地”是什么意思？是怎么樣緩緩地流？（結合看圖，指導朗讀，理解這句話寫出了河水流動路線及動態美。）
3、比較句子。
A河里有魚。
B一群群魚在河里游來游去。
讀一讀，說說哪句寫行好，為什么樣？（第二句寫魚多，活潑可愛。）
4、理解”倒映”
讀句子”清清的河水里倒映著青山……”什么“倒映”在水里？看圖理解說明小河的水很清很清。結合生活中捍到的說說，加深理解“倒映”一詞的意思。
5、理解比喻句。
你們看到過朝霞嗎？是什么樣的？這時把什么比作朝霞？（教師演示：一朵桃花——一大片桃花（清晰）——一大片桃花（朦朧），通過”許多、開滿、遠遠”等詞來理解比喻句，并從多少及色彩幾個方面來說說桃花的美。
6、有感情地齊讀2——4段。說說為什么月亮灣是個美麗的村子。（看板書說）
四、學習第五段。
1、這一段是全文的總結，同時也是第一段的照應，我的家鄉月亮灣有青山、綠水、果樹、農田，多美麗�。∧泱w會到小作者對自己的家鄉有怎樣的感情？（愛）
2、齊讀第5段。
這一段是作者發自內心的對家鄉的贊美，讀時要讀出對家鄉無限的熱愛和贊美之情。
五、課堂練習。
六、板書設計：
后面山 梨樹蘋果樹
河上橋
月亮灣前面河河里魚 美麗的村子
河水清
河岸上 桃樹農田
第三課時
課時目標：
詞句訓練，指導背誦課文，進一步體會家鄉的美麗，激發學生愛家鄉愛祖國的思想感情。
教學過程
一、復習鞏固。
1、聽寫詞語。家鄉梨樹蘋果倒映朝霞月牙河岸農田繞著綠油油緩緩地
2、多音字組詞。
倒朝
3、填空
一（ ）小河一（ ）魚兒一（ ）農田
一（ ）朝霞一（ ）石橋一（ ）村子
二、有感情地朗讀課文，總結全文。
1、配樂齊讀。
2、總結全文：課文先總的介紹“家鄉美麗”，按著近方位順序具體寫了村子前面、后面、河岸上的景色，最后用總結句來進一步贊美家鄉，表達作者的感情。
3、學了課文，你有什么想法？你的家鄉在哪里，能向大家介紹一下的家鄉有哪些美麗的地方嗎？
4、小結：我們的祖國有壯麗的山河，秀麗的風景，到處都有像月亮灣這樣美麗的景色，我們不僅愛（自己的家鄉），更愛（自己的祖國）。
三、背誦課文。
1、自由準備。
2、引讀。我家在（ ），月亮灣是個（ ）的村子。村子的后面是（ ），前面是（ ）。河上有（ ）。河水（ ），河岸上栽著（ ）。過了石橋是（ ）。家鄉（ ），我愛（ ）。
3、指名分節背誦。
4、指名看圖背誦全文。
5、齊背全文。
四、課堂作業。
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