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《望岳》教學(xué)設(shè)計(jì)參考
導(dǎo)語：《望岳》是唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人杜甫最早的一首杰作，詩中通過描繪泰山雄偉磅礴的氣象，熱情贊美了泰山高大巍峨的氣勢(shì)和神奇秀麗的景色下面就是小編為大家分享的《望岳》教學(xué)設(shè)計(jì)參考，希望對(duì)你們有幫助。
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解作者的生平思想。
2.理解詩歌的意境和作者的思想感情。
3.賞析詩中名句，并背誦詩歌。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.了解作者的生平，理解詩歌的思想內(nèi)容是重點(diǎn)。
2.賞析詩中名句是重點(diǎn)
教學(xué)方法：
朗讀法
教學(xué)時(shí)數(shù)：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一.導(dǎo)入新課：
1.同學(xué)們，我們國家山河秀麗，景色優(yōu)美，名勝古跡數(shù)不勝數(shù)。單說山，就有很多，但在群山之中，誰最有名呢?那當(dāng)然是“五岳”，因?yàn)橛姓Z云：“五岳歸來不看山”。那在五岳之中誰的名氣最大呢?泰山――五岳之首，“泰山歸來不看岳”呀。今天我們就一起來領(lǐng)略一下杜甫筆下的泰山是如何一番景色!
二.講授新課：
1.板書課題，指名簡(jiǎn)介作者。
我們學(xué)過很多杜甫的詩篇，下面我首先請(qǐng)一位同學(xué)將杜甫介紹一下。師板書：字，子美;號(hào)，少陵野老;世稱杜工部;人稱詩圣;其詩被喻為“詩史”;現(xiàn)實(shí)主義詩人，與李白齊名，世稱“李杜”。其代表作有“三吏”、“三別”(新安吏、潼關(guān)吏、石壕吏;新婚別、垂老別、無家別)
2.范讀課文，強(qiáng)調(diào)字音、字形。
這首詩有一些字的注音和字形，同學(xué)們要注意一下。如：岱宗、夫如何、決眥;同學(xué)們一齊讀兩遍。
3.初讀課文，了解詩句大意。
下面同學(xué)們自讀課文，借助文中的注釋理解詩句的含義。閱讀后同學(xué)之間可以相互提問詞句的含義。然后老師將點(diǎn)名抽查掌握情況。
4.精讀課文，體會(huì)詩句所表現(xiàn)的情感。
下面同學(xué)們將課文一齊朗讀一遍。缺乏感情。第一、二兩句，我們應(yīng)該用什么感情來讀呢?為什么?討論一下，再試著讀讀。
同學(xué)們?cè)僖黄饘⑦@首詩朗讀一遍。首聯(lián)遠(yuǎn)望泰山，表現(xiàn)了作者驚嘆之情;那么頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)又分別從哪些角度來描寫泰山的景色的，又分別表現(xiàn)了作者什么樣的感情呢?討論一下，然后我請(qǐng)同學(xué)來讀。詩人由遠(yuǎn)望到近望，由細(xì)望到想象將來登岳遠(yuǎn)望之景，全詩以“望”字貫穿全詩，“望”字成了全詩的線索。在望岳的過程中表現(xiàn)了作者驚嘆、贊美、陶醉、豪邁之情。
5.品讀課文，理解景色的特點(diǎn)，感悟詩人蓬勃的朝氣和遠(yuǎn)大的抱負(fù)。
好，讀得很好，比開始有很大的進(jìn)步。同學(xué)們想一想，作者為什么產(chǎn)生如此的情感呢?他驚嘆什么，又贊美什么?為什么這么說?
因景而生情，這是客觀因素;有沒有作者的主觀因素在里面呢?當(dāng)時(shí)詩人二十幾歲，這也是杜詩中年代最早的一首，字里行間洋溢著青年杜甫那種蓬勃的朝氣和遠(yuǎn)大的抱負(fù)。詩中哪兩句最能體現(xiàn)?這兩句詩中還蘊(yùn)含了一番哲理，即：只要不怕困難，敢于攀登高峰，就能俯視萬物。
齊讀。聯(lián)系自己的社會(huì)生活實(shí)際，談?wù)劯惺�。古今中外名人，有很多表達(dá)雄心壯志和遠(yuǎn)大的抱負(fù)的名言名句。哪個(gè)同學(xué)能說兩句。小學(xué)時(shí)我們學(xué)過一首詩《登鸛雀樓》，哪個(gè)同學(xué)將它背一下?其中有兩句詩和我們今天學(xué)的這首詩的最后兩句，意境相似。哪兩句?“
同學(xué)們一齊將這首詩再朗讀一遍，領(lǐng)略詩中美景，感悟詩人的豪情。
這首詩寫得很美，下面我請(qǐng)同學(xué)來談一談自己學(xué)了這首的感受。按照“我最欣賞詩中這一句 ，是因?yàn)椤 ?rdquo;格式說一說。
說得都不錯(cuò)，課后將這首感情背誦。課前，我讓同學(xué)們找一關(guān)于泰山的資料，有沒有找到?下面我請(qǐng)同學(xué)拿出來讀一讀。老師這里也準(zhǔn)備了一些材料。下面我請(qǐng)一位同學(xué)來讀一下。
三.總結(jié)課文：
1.小結(jié)：很好，通過這節(jié)課我們學(xué)到了哪些東西，我請(qǐng)同學(xué)來總結(jié)一下。好，下課。
2.布置作業(yè)：當(dāng)堂檢測(cè)。
第二課時(shí)
一、教 學(xué) 目 的
1、知 識(shí)：背誦這首詩;理解詩的意境。
2、能 力：誦讀能力;聯(lián)想，想象能力。
3、德 育：熱愛大自然，熱愛祖國河山;陶冶美的情操。
4、重點(diǎn)目標(biāo)：背誦此詩。
5、目標(biāo)難點(diǎn)：理解詩的意境。
二、教 學(xué) 過 程
(一)查上首詩的默寫。
(二)背景和作者簡(jiǎn)介：(略)
(三)齊讀本詩二遍。
(四)理解此詩的意境
“岱宗夫如何?齊魯青未了。”開篇以設(shè)問起句，寫意中遙想，久慕其名，而未得親歷其境。“岱宗”，即泰山。岱是泰山的別名，因居五岳之首，故尊稱為岱宗。“夫如何”，到底怎么樣呢?“夫”，在這里無實(shí)在意義。接句自問自答，以夸張手法，極寫“齊魯青未了”的氣勢(shì)，放眼望去，一片青翠蒼都，綿延不絕。“齊魯”，春秋時(shí)兩諸侯國，后用為該地域的簡(jiǎn)稱。泰山北為齊，泰山南為魯。“青未了”，形容泰山山脈綿延深遠(yuǎn)，青翠蒼都，從齊到魯看不到盡頭。這一句是遠(yuǎn)望，摹寫泰山臥齊魯大地，突出了岱宗的雄偉宏闊的氣勢(shì)。
“造化鐘神秀，陰陽割昏曉。”三四句以南北分割“昏曉”的景象寫泰山高聳云端、萬仞摩天的高偉雄俊。這里是近望，贊嘆大自然把天地間的神奇秀美的景色都聚集在泰山了。泰山的山峰把世界分成兩大部分：陽坡是睛朗的清晨，山后仍是沉沉的暗夜。這奇?zhèn)延^的景象真是鬼設(shè)神施，造化所鐘。“造化”，指天地自然。“鐘神秀”，天地間神奇秀美皆聚泰山。“鐘”，聚集的意思。
“蕩胸生層云，決眥人歸鳥。”這兩句是想像之辭。詩人由遠(yuǎn)望、近望進(jìn)而想到泰山氣象萬千，云氣層生，一定會(huì)震蕩人們的心胸。使之豁然開朗;站在泰山之上，眼光也會(huì)更加敏銳，連一掠而過的歸鳥也收入眼底。這兩句寫主觀感受，反襯出泰山的雄偉壯麗及其感人力量。“蕩胸”，心頭滌蕩，胸襟為之開豁。“蕩胸”，句的意思是，山上層云疊起，沖擊滌蕩著心胸，胸襟為之開豁。“決眥”，眼睛睜大，眼角欲裂，形容極力張大眼睛。“眥”，眼框。“入”，收入眼里，看到。
“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”結(jié)尾兩句寫有望岳而引起的決心。因泰山之雄偉而引出一覽無余而后快的心緒，抒發(fā)了詩人昂揚(yáng)向上，積極進(jìn)取的博大胸懷。“會(huì)當(dāng)”，應(yīng)當(dāng)，一定要。“凌”，登臨，登上。“絕頂”，最高峰。“覽”，俯視的意思。這兩句既寫了泰山的巍峨高聳，也表達(dá)了詩人的壯志和毅力，能開闊讀者的眼界和心胸。
小結(jié)：這首詩層次清晰，形象鮮明，寫景抒情，交相輝映，通篇寫望而不著一個(gè)望字，含蓄蘊(yùn)藉又自然開朗。始終在研詞煉句方面頗見功夫。
(五)背誦這首詩。
附錄：《望岳》讀后感
是唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人杜甫最早的一首杰作。
唐玄宗開元215至218(737—740)年間，杜甫舉進(jìn)士不第，毅然離開長安，到齊趙(今河南、河北、山東)一帶漫游，過著“春歌叢臺(tái)上，冬獵青邱旁，呼鷹皂櫪林，逐獸云雪崗”②的快意生活，本篇即作于此時(shí)。
“岱宗夫如何?齊魯青未了。”首聯(lián)，詩人滿懷激情，以設(shè)問的句式勾勒了一幅雄偉壯麗的圖畫。岱宗者，泰山也。泰山怎么樣呢?佇足遙望，那碧色蒼茫、一望無垠的泰山奇景真叫人心曠神怡，詩人不禁發(fā)出了“齊魯青未了”的驚嘆。人們的視野為之豁然開闊，一下子被引向千里之外。
次聯(lián)寫近望泰山之勢(shì)：“造化鐘神秀，陰陽割昏曉。”“鐘神秀”極言其美。大自然象有所偏愛，凝天地神彩奇秀于泰山一處，使之神奇而秀麗;“割昏曉”極生動(dòng)、形象地點(diǎn)出泰山之高。巍巍泰山拔地而起，矗天而峙，陰陽兩坡若判晨昏。盡情地抒發(fā)了詩人對(duì)祖國名山的仰慕之情和愛國主義的胸懷。
三聯(lián)乃是描述細(xì)望之景的。你看，“蕩胸生層云，決眥入歸鳥。”寫的是何等的細(xì)膩呵!詩人凝視泰山，層云繚繞，一時(shí)涌來萬千思緒，蕩起胸中無限波瀾。飛鳥紛紛歸去，真是靜中有動(dòng)，充滿了生機(jī)。
至此，泰山的巍娥、峻美、神奇在詩人筆下表現(xiàn)得栩栩如生、躍然紙上。
詩的末聯(lián)是抒極望之情的。詩人觸景生情，感慨萬千，迸發(fā)出“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的心聲。這是詩人蔑視艱險(xiǎn)的一聲吶喊，也是詩人理想的一道閃光。充分表現(xiàn)了詩人的凌云壯志和非凡的氣概。
本詩題為“望岳”，以“望”字提挈全篇，各聯(lián)無不在“望”字上嘔心瀝血。全詩自然流暢、渾然一體，凝煉而意濃，迭宕而秀麗，既渾灑自如，又千錘百煉，既有橫灌千里的重彩濃墨，又有細(xì)如游絲的精雕細(xì)刻，使其藝術(shù)造詣達(dá)到了爐火純青的地步。
這首詩在思想上價(jià)值更是不同凡響，顯示了蓬勃向上、積極進(jìn)取的不可遏止的力量。
我們知道，《望岳》是杜甫漫游齊趙之作。那時(shí)他才二十幾歲正是血?dú)夥絼偂⒉湃A橫溢之時(shí)，很有一番抱負(fù)。然而，嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)未能使他一展鴻圖。難能可貴的是詩人在邁出仁途生涯的第一步時(shí)，并未因跌交、而一蹶不振。(“忤下考功第，獨(dú)辭京尹堂，放蕩齊趙間，裘馬頗清狂。”③正表現(xiàn)了詩人“氣靡屈賈，目短曹劉”的浩然正氣。)相反，一種急流勇進(jìn)的精神激勵(lì)著詩人作新的攀登。他堅(jiān)信，不管道路何等崎嶇，總有一天，定能登臨泰山之巔，領(lǐng)略無限風(fēng)光，實(shí)現(xiàn)自己“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”的思想。那時(shí)再低首而望，“眾山”將顯得何等的渺小呵!
這首詩產(chǎn)生的年代距今已相當(dāng)處遠(yuǎn)，可是它依然放射著奇異的光彩。在一千二百年后的今天，讀了《望岳》會(huì)感到格外的新鮮、親切，很有一種催人向上的力量。我們現(xiàn)在要以杜甫當(dāng)年那種勇于攀登的精神，百折不回，奮勇前進(jìn)。我們堅(jiān)信，在不遠(yuǎn)的將來，我們一定會(huì)登臨“ 民族復(fù)興的高峰”，偉大的祖國將以巨人的姿態(tài)屹立于世界東方。那時(shí)，我們?cè)俑╊澜�，不也�?ldquo;一覽眾山小”之感嗎?
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