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望岳優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì)
望岳,是唐代著名詩人杜甫的名篇,以下是小編為大家推薦的望岳優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì)，希望能幫到大家，更多精彩內(nèi)容可瀏覽(crossfitfinalpush.com/wenxue)。
望岳
1第一學(xué)時(shí) 教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】了解詩人
公元七一二年正月，春天的腳步，緩緩移到伊洛河的下游，在黃河南岸鞏縣城東的瑤灣村，一個(gè)新的生命伴隨哭聲而降臨。 他的父母，無論如何也不會(huì)想到，這個(gè)普普通通的幼兒，將會(huì)成為照耀中國詩壇的一顆萬古璀璨的巨星。
他就是杜甫。
今天，就讓我們與杜甫同行，去聆聽他筆端流淌的心聲。
活動(dòng)2【講授】詩歌鑒賞
《望岳》背景介紹
二十多歲的杜甫，曾壯游齊趙，廣交朋友，游歷山川。聽，泰山腳下，年
輕的詩人正淺吟低唱：(出示投影)
策馬揚(yáng)鞭，我徜徉于齊魯廣闊的天地間。看桃吐丹霞，看柳垂金線;看這
如黛青山漲滿了我的眼簾。強(qiáng)盛的大唐帝國，如日中天，正如我意氣風(fēng)發(fā)的青春年華。 “致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”，是我不懈的追求和夢(mèng)想!
一讀《望岳》(齊)，望到什么
如果你就是詩人杜甫，正徜徉于齊魯廣闊的天地間，望見泰山，詩興大發(fā)，不禁脫口而出：“岱宗夫如何?齊魯青未了……”請(qǐng)同學(xué)們用你認(rèn)為合適的方式，吟誦《望岳》吧。
請(qǐng)一位同學(xué)誦讀《望岳》，其他同學(xué)展開想象，站在杜甫的角度，想一想，杜甫望到了什么?(出示投影)
投影：1、朗讀《望岳》，想一想杜甫望到了什么?
拿起筆來，在書上圈點(diǎn)勾畫。(學(xué)生思考)
(學(xué)生回答，教師引導(dǎo)設(shè)問)
總結(jié)：看來杜甫不但望到了云層、歸鳥等景物，還望到了泰山的雄渾高大和神奇秀美。(同時(shí)出示幻燈)
二讀《望岳》(散)，體會(huì)心情
那么，望到如此壯闊景象的年輕的詩人，心情會(huì)是怎樣的呢?請(qǐng)同學(xué)們大聲的自由朗讀2—3遍，體會(huì)一下吧。(學(xué)生自由朗讀2)
下面哪位同學(xué)來說說，我們?cè)诶首x時(shí)應(yīng)讀出怎樣的情感?(學(xué)生回答)
講解位置二：我們來看“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”一句。
(引導(dǎo)：“凌絕頂”是什么意思?你有“凌絕頂”的經(jīng)歷嗎?能想象一下“一覽眾山小”時(shí)的心情嗎?詩人到底是否登上了泰山山頂?“會(huì)當(dāng)”是什么意思?試讀一下這句好嗎?)孔子曾說過：登泰山而小天下�？梢�，“小”的不僅是眾山，“小”的還有天下，可見泰山之高峻。我們知道，泰山是五岳之首，雄偉高峻。杜甫此次并未登上泰山之巔，但這兩句詩不止是詩人要攀登泰山極頂?shù)氖难裕脖磉_(dá)了詩人定要登上人生頂峰的遠(yuǎn)大理想。
三讀《望岳》(散)，融入情感
下面讓我們把剛才同學(xué)們交流時(shí)的提到的情感，融入到你的朗讀中，再來放聲朗讀《望岳》。(學(xué)生朗讀3)
四讀《望岳》(獨(dú))，望到杜甫
(指明學(xué)生示范朗讀4)在這朗讀中，你一定望到了泰山的雄渾高大、神奇秀美;你也一定望到了詩人杜甫的身影，那你望到了一個(gè)怎樣的杜甫?
投影：2、再讀《望岳》，你望到了一個(gè)怎樣的杜甫?(學(xué)生回答)
(可連續(xù)請(qǐng)5-6位同學(xué)回答。望到了一個(gè)意氣風(fēng)發(fā)、充滿雄心壯志的杜甫。)
過渡到《春望》
過渡：詩歌學(xué)到這里，我們已然被詩人的雄心壯志、意氣風(fēng)發(fā)所感染。但是歲月是無情流逝的，曾經(jīng)對(duì)未來充滿向往的杜甫，已四十多歲。此時(shí)的他早已遠(yuǎn)離了“放蕩齊趙間，裘馬頗清狂”的瀟灑，他曾身陷囹圄，后流亡長(zhǎng)安，經(jīng)歷了一場(chǎng)驚天巨變。(出示投影 )
《春望》背景介紹
“漁陽鼙(pí)鼓動(dòng)地來，驚破《霓裳羽衣曲》” 。安史叛軍的鐵蹄，踏
破盛唐的美艷，踏碎西市的牡丹。充斥滿眼，是胡人的燒殺搶掠;不絕于耳，是官軍節(jié)節(jié)敗退的消息。這還是那個(gè)我曾經(jīng)生活了十年的繁花似錦的長(zhǎng)安嗎?
一讀《春望》(散)，望到什么
下面請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式來朗讀《春望》。
投影：1、朗讀《春望》，想一想杜甫望到了什么?
2、你又望到了一個(gè)怎樣的杜甫?
有了《望岳》的學(xué)習(xí)，這兩個(gè)問題就請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立自主完成。反復(fù)朗讀這首詩，在書上把你的認(rèn)識(shí)批注出來。
學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)。教師巡視，指導(dǎo)。
我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都已做出了批注，那現(xiàn)在讓我們以小組為單位，交流探究，希望呢碰撞出思想的火花。
學(xué)生回答。杜甫在飽經(jīng)戰(zhàn)亂的長(zhǎng)安城的春天，望到了什么?
學(xué)生會(huì)回答：望到了花鳥、國家破敗，戰(zhàn)爭(zhēng)連續(xù)不斷，親人分離等。
合作讀《望岳》《春望》(師生)，比較不同
《望岳》和《春望》同是“望”,但所望之心境有什么不同?兩首詩的風(fēng)格有什么不同?
學(xué)法總結(jié)
在上面這兩首詩的學(xué)習(xí)中，細(xì)心的你是否注意到，老師緊扣兩個(gè)詩題中的“望”字，提出了四個(gè)問題來幫助同學(xué)們理解感悟詩的內(nèi)容和感情。我們可以把這種賞析詩歌的方法稱為：解題提問法
將《望岳》與《春望》放在一起比較賞讀，我們感受到了杜甫雄健豪邁和沉郁頓挫兩種詩風(fēng)。這種將兩首或幾首有關(guān)聯(lián)的詩歌放在一起比較賞析的方法，我們可以稱其為：比較賞讀法。
過渡到《旅夜書懷》
不知同學(xué)們能否掌握這兩種賞析詩歌的方法，下面我們用一首杜甫晚年的詩作實(shí)踐一下。
晚年的杜甫雖然在成都草堂度過了一段相對(duì)安定的生活，但大部分時(shí)間仍是貧病交加，漂泊于西南，最終病逝于湘江的一條小船上。
下面請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用解題提問法和比較賞讀法賞析《旅夜書懷》這首詩，完
成學(xué)案上的問題。(學(xué)生自學(xué)，討論，展示)
總結(jié)：正如同學(xué)們所說，這首詩中“飄飄何所似，天地一沙鷗”兩句表現(xiàn)了詩人自傷飄泊之意，但詩中也有“星垂平野闊，月涌大江流。”的壯闊詩句。可見杜甫之品格，窮而愈堅(jiān)，悲而能壯，在自怨身世之中，仍保持傲岸的氣魄與闊大的胸襟。杜甫的一生，是失意的。但他不朽的詩作與其失意的人生共生而長(zhǎng)，奏出了盛唐詩壇告別歷史舞臺(tái)之前的最強(qiáng)音。
朗讀詩歌結(jié)束
活動(dòng)3【作業(yè)】作業(yè)
1、課下閱讀與杜甫有關(guān)的文章。
2、用本節(jié)課所學(xué)的鑒賞詩歌 的方法，再來鑒賞杜甫的《石壕吏》
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