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      2. 《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2024-05-25 18:35:19 望廬山瀑布 我要投稿

        《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀【15篇】

          作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的,教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢?以下是小編幫大家整理的《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來看看吧。

        《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀【15篇】

        《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)1

          教學(xué)目標(biāo):

          1.認(rèn)識(shí)“廬、瀑、爐、煙”,積累識(shí)字方法,會(huì)寫“爐、煙”;

          2.有感情朗讀《望廬山瀑布》;

          3.通過畫面理解詩句,感受詩句的優(yōu)美,品味詩人用詞的精妙;

          4.學(xué)習(xí)做一個(gè)勤于觀察、勤于思考的人。

          教學(xué)重難點(diǎn):通過觀察畫面,吟誦古詩想象意境,理解詩句。

          教學(xué)流程:

         。ㄒ唬┙翌}導(dǎo)入,知曉詩人。

          師:同學(xué)們,你們聽說過哪些詩人?猜一猜這位詩人是誰?老師給你們一點(diǎn)提示:他是唐代大詩人,有 “詩仙”之稱;他五歲時(shí)就開始讀書習(xí)字,讀了很多書,曾留下“只要功夫深,鐵杵磨成針”的故事;他二十六歲起離鄉(xiāng)遠(yuǎn)游,在那個(gè)牛馬舟車的時(shí)代,他的自己遍布大半個(gè)中國(guó),他曾到過18個(gè)地區(qū),206個(gè)州縣,80多座大山,60多條江河,20多個(gè)湖泊;他寫過很多詩,其中最著名的有《靜夜思》《古朗月行》。今天,我們要學(xué)習(xí)的這首詩叫《望廬山瀑布》,是李白游歷廬山觀看黃巖瀑布時(shí)寫下的一首名詩。同學(xué)們,你們?nèi)ミ^廬山,看過瀑布嗎?就讓我們跟著李白一起走進(jìn)廬山,走近瀑布吧。

          (二)疏通句讀,初知詩意。

          想游覽啊,老師這里有個(gè)要求,如果能把古詩正確的讀出來,就馬上帶小朋友們?nèi)ィ?/p>

          1.指導(dǎo)讀詩,讀出韻律:

          請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕或書自由朗讀這首詩,注意讀準(zhǔn)字音。

          指名讀整首詩,糾正、齊讀。

          指導(dǎo)學(xué)生讀出詩的韻律美。讀古詩特別要讀出詩的韻律美,韻腳一定要讀準(zhǔn),讀到位。(如“煙”“川”“天”)誰能把這首詩再讀一遍。

          出示詩的停頓及重音,誰能讀出古詩的節(jié)奏美?

          望/廬山瀑布

          [唐]李白

          日照/香爐/生紫煙,遙看/瀑布/掛前川。

          飛流/直下/三千尺,疑是/銀河/落九天。

          2. 讀準(zhǔn)字音,認(rèn)識(shí)生字:

          出示生字新詞:廬山、香爐、紫煙、瀑布、飛流、銀河。

          指名小老師帶讀,學(xué)生跟讀;

          鞏固舊的識(shí)字方法;

          在交流匯報(bào)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)新的識(shí)字方法:歸類和比較

          3.圖文結(jié)合,畫中會(huì)意

          出示三幅圖片,你能根據(jù)圖片找出對(duì)應(yīng)的詩句嗎?

          根據(jù)圖片說說前三句詩的意思:“日照香爐生紫煙”中描寫了哪些景色?“生”的含義是什么?從“遙看瀑布掛前川”中的“掛”字,你能看出瀑布像什么嗎?“飛流直下三千尺”中的`“飛流直下”和“三千尺”分別說明了什么?

          為什么第四句詩不能用圖片來概括?“疑是銀河落九天”中的“疑”是把瀑布想象成了什么?

          李白是一個(gè)很會(huì)觀察和思考的人,我們?cè)賮砜纯此麑懙那皟墒自姟鹅o夜思》和《古朗月行》,這里面同樣有個(gè)“疑”字,同學(xué)們,你們知道李白又有怎么樣的想象嗎?情感價(jià)值觀滲透:我們應(yīng)該努力向李白學(xué)習(xí),做一個(gè)勤于觀察,勤于思考的人。

         。ㄈ┯^察漢字,指導(dǎo)書寫:

          1.出示漢字“爐”和“煙”,讓學(xué)生觀察漢字;

          2.當(dāng)小老師指導(dǎo)同學(xué)書寫;

          3.師生評(píng)點(diǎn);

         。ㄋ模┗姙槲,情感遷移:

          (五)贈(zèng)送詩文,課外延伸 :

          1.同學(xué)們真棒,老師不由自主想起了我國(guó)著名教育家葉圣陶老先生的一首描寫瀑布的詩歌,現(xiàn)在老師把這首詩歌送給大家。

          還沒看見瀑布,

          先聽見瀑布的聲音,

          好像疊疊的浪涌上岸灘,

          又像陣陣的風(fēng)吹過松林。

          山路忽然一轉(zhuǎn),

          !望見了瀑布的全身!

          這般景象沒法比喻,

          千丈青山襯著一道白銀。

          站在瀑布腳下仰望,

          好偉大呀,一座珍珠的屏!

          時(shí)時(shí)來一陣風(fēng),

          把它吹得如煙,如霧,如塵。

          2.交流學(xué)習(xí)收獲,結(jié)束教學(xué);

        《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)2

          一、教材分析

          這首古詩選自人教版二下的第五組第十七課。這組教材的主題是走進(jìn)多姿多彩的大自然,去感受樂趣,發(fā)現(xiàn)大自然的神秘。

          二、教學(xué)理念

          從題目入手,就讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)古詩的情境,與此同時(shí),把握低年級(jí)古詩教學(xué)的特點(diǎn),以多種形式的朗讀、深入詩的意境,從理解到感悟,到情感的升華,再到背誦,整個(gè)過程中,不要求逐字逐句的講解,大體理解即可,并創(chuàng)設(shè)多種讀的情境,如:自讀,讀正確;互讀,讀流利,賽讀,讀出感情,評(píng)讀,讀出韻味,熟讀,達(dá)成背誦。讀的充分了,讀的入情入境了,詩的思想感情的理解也就出來了。

          三、教學(xué)目標(biāo)

          1.認(rèn)識(shí)“廬、瀑、爐、疑”4個(gè)生字。會(huì)寫“爐、煙、流、銀”4個(gè)生字。

          2.正確、流利、有感情地朗讀古詩,體會(huì)詩中所描繪的自然景色,背誦古詩。

          四、教學(xué)重、難點(diǎn)

          有感情地讀詩,體會(huì)詩中情境,感受自然之美

          五、教學(xué)過程

         。ㄒ唬、情境導(dǎo)入

          1、同學(xué)們,中國(guó)有無數(shù)的名山大川,你們?nèi)ミ^的有哪些?(生說)

          2、是啊,這些名山有的秀麗,有的雄奇壯觀,可謂各有特色。今天林老師就帶大家一起去看看位于江西的廬山(板書:廬山出示廬山云海、香爐峰等的圖片)這山峰聳立,云霧繚繞的人間仙境就是——廬(lú)山。

          3、廬山不僅有奇山,還有秀水。這如夢(mèng)似幻的云霧就是水蒸氣上升形成的。所以,我們今天一起先去看看廬山的水(板書:瀑(pù)布)

          4、以前見過瀑布嗎?跟小河里的水有什么不同?那我們就去看看大詩仙李白看到的瀑布是怎樣的吧。ò鍟n題、詩人,讀題)

          [這單元是讓學(xué)生走進(jìn)自然,感受自然的神奇瑰麗,所以我把廬山瀑布放到美麗的廬山之中,在云霧繚繞中引出廬山瀑布,也對(duì)第一句古詩的理解作了鋪墊,讓他們感受到云煙繚繞的夢(mèng)幻美]

         。ǘ、初讀感知

          1、自己先去讀讀這首詩,不會(huì)讀的字圈出來多讀幾次,整首詩讀到你認(rèn)為已經(jīng)字正強(qiáng)圓了可以站起來讀給大家聽聽(反饋?zhàn)x,指名2——3個(gè)學(xué)生比賽讀,有問題的正音,教師看情況范讀,再齊讀)

          2、現(xiàn)在自己再讀讀這首詩肯定會(huì)比剛才更好了!還可以邊讀邊參照這幅畫,說說李白都看到了什么呢!能說的可以先說給同桌聽聽。

          3、交流李白看到了什么?看誰把李白看到的景象描繪得最生動(dòng)!

         。ㄕf大概意思:太陽照在香爐峰上,生起了紫色的煙霧,一條瀑布從山峰上直瀉下來,足有三千尺高,李白還以為是銀河從天上掉落了呢! 教師適當(dāng)點(diǎn)撥,不要求有一致答案,也不要求解釋意思一樣地解釋出來)

          [進(jìn)入文本,我要求學(xué)生待讀正確讀流利后,默讀課文,學(xué)習(xí)借助古詩中的注釋,插圖,自己理解詩意,給足學(xué)習(xí)的時(shí)間和機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)的方法]

         。ㄈ、研讀入境

          1、哦,李白看到了這么多這么特別的景象!你喜歡什么景象就多讀幾次,還可以閉上眼睛去感受感受

          2、交流喜歡的景象

          a、日照香爐生紫煙

          在陽光照耀下,紫色的煙霧飄飄揚(yáng)揚(yáng),很輕很美,輕輕美美地讀

          b、遙看瀑布掛前川

          a、你站在哪里看瀑布呢?(所以題目也叫望廬山瀑布)

          b、你望見的瀑布像什么?(白布……)

          小結(jié):這么長(zhǎng)這么重的布一下子掛下來,該多美!來,讀好它。ㄗx好“掛”)

          c、飛流直下三千尺,疑是銀河落九天

          a、你看到的瀑布什么樣的.?

          b、讀出寬面廣(銀河)、水勢(shì)強(qiáng)(飛流直下)、落差大(三千尺,九天)。

          c、指名讀,學(xué)生互評(píng);男女生比賽讀,齊讀

          3、(配上瀑布的巨大水流聲音,越來越近)還沒看到瀑布,我們就聽到瀑布發(fā)出的巨大聲音,離瀑布越來越近了,聲音越來越響,一轉(zhuǎn)彎,我們見到了瀑布!一起來《望廬山瀑布》吧!(全班齊讀)

          [這里的教學(xué)主要看學(xué)生的感悟,不要特意拔高。重點(diǎn)是后面兩句,學(xué)生自己的感受也會(huì)很豐富,要通過不同形式的讀,讀得充分了,讀得入情入境了,瀑布的雄壯美自然就深入到學(xué)生的心里去了]

          (四)、指導(dǎo)書寫

          聽著你們的讀,老師感受到廬山瀑布的氣勢(shì)如洪了!用這種氣勢(shì)肯定也能把這課的生字寫好了。ǔ鍪尽盃t、煙、流、銀”在田字格中的位置)

          1.讓學(xué)生仔細(xì)觀察范字,寫好左右結(jié)構(gòu)的字,教師范寫

          2.學(xué)生練習(xí)書寫生字,展示評(píng)價(jià)。

          [寫字環(huán)節(jié)緊跟情感朗讀之后,但不是草草收尾,以學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)為主,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和書寫能力]

        《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)3

          【教學(xué)過程】

          一、介紹作者,導(dǎo)入新課

         。、師:孩子們,今天我們學(xué)習(xí)的課文是《望廬山瀑布》。這首詩的作者是李白。

         。病⒄n前老師要求你們收集資料,請(qǐng)收集了資料的同學(xué)請(qǐng)拿出來,誰能給我們介紹一下作者,并說明資料的來源。

         。、師:孩子們都很會(huì)學(xué)習(xí)。李白寫詩近千首,今天我們學(xué)習(xí)他其中的一首。請(qǐng)?jiān)僮x題目。從題目中可以看出課文寫的什么?

         。、(CAI出示廬山瀑布)讓我們走進(jìn)廬山去欣賞那兒的瀑布吧。

         。、你感覺怎樣?(壯美、雄偉、壯麗)

          二、初讀課文

         。、詩人筆下的廬山瀑布是什么樣子的呢?你聽。

          2、(CAI出示課文要求)孩子們,我們學(xué)習(xí)一首詩,首先是要初讀課文,讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順,這對(duì)我們理解古詩意思有好處。

         。、請(qǐng)你們把書翻開,將課文自由地多讀幾遍。

         。础⑽蚁肼犅犇銈冏x得怎樣?他讀準(zhǔn)字音了嗎?

         。怠⒄(qǐng)大家一齊讀一遍。

          三、精讀課文,理解意思,質(zhì)疑問難

          1、初讀了課文,接下來我們要精讀課文,怎讀呢?

         。病⒄(qǐng)你們按要求一遍一遍地讀,可以讀出聲音來,也可默讀。生自主學(xué)習(xí)。

         。、現(xiàn)在請(qǐng)你們說說看,你們讀懂了哪兒?

          4、還有哪兒不懂的?

         。怠⒄(qǐng)大家齊讀古詩,邊讀邊想象詩句描繪的景象。

          四、我會(huì)品

         。、過渡:我們大致了解詩意還不行,還得細(xì)細(xì)去品。

         。、(CAI),我會(huì)品:你認(rèn)為這首詩最有魅力的語言是哪兒?

         。、抽生說,學(xué)生匯報(bào)。

         。础⑿〗Y(jié):你看,仔細(xì)一品,這首詩的每一個(gè)字都閃爍著金子般的光芒,這就是古詩的語言美。

          五、我會(huì)品

         。、賞中學(xué) ⑴ 過渡:這么美的詩,這么美的語言,我們應(yīng)該好好欣賞一番。 ⑵ 怎么賞呢?(CAI出示讀中賞) ⑶ 怎么讀。 ⑷ 抽生說: ① 用贊美的語氣讀。 ② 要讀出瀑布的雄偉壯麗。 ③ 要邊讀邊想畫面。 ⑸ 師配樂朗讀,抽生說,老師哪里讀得好。 ⑹ 你們想讀嗎?好,在讀中細(xì)細(xì)地欣賞品吧,坐著讀,站著讀,走來走去地讀,等會(huì)我們比賽看誰讀得好。 ⑺ 學(xué)生朗讀比賽。誰先來讀,我建議讀得好的站著,看誰能把別人讀出來。你給我們說說,為什么要走著讀。 ⑻ 學(xué)生配樂齊讀。

         。病嬛匈p,寫中賞 ⑴ 除了在讀中賞,我們還可以在畫中賞,寫中賞,喜歡畫畫的孩子們可以畫一畫,喜歡寫作的孩子們可以寫寫你眼中的瀑布像什么,可以是幾句話,也可以是一兩句詩,老師的這種格式可供你參考。 ⑵ 請(qǐng)選擇喜歡的方式與小組的同學(xué)共賞吧。(CAI音樂)我想請(qǐng)位小畫家到前臺(tái)來畫一畫。學(xué)生學(xué)習(xí)2分鐘。 ⑶ 交流 ① 請(qǐng)畫畫的孩子們把畫舉起來,讓大家欣賞,欣賞畫得真美,不愧是小畫家。 ② 請(qǐng)我們的這位小畫家說說看,你畫了什么,為什么這樣畫? ③ 小結(jié)詩句描繪的是這樣的嗎:詩人為我們描繪出一幅多么絢麗絢麗的廬山瀑布圖啊!青山高聳、銀瀑飛懸,紅日高照,紫煙升騰,多么壯麗啊。這就是這首詩的描繪意境。 ④ 喜歡寫作的孩子,把你們的作品展示出來吧,先請(qǐng)小作家念念吧。有小詩人嗎?(時(shí)間有限,課后我們?cè)傺芯亢脝幔空?qǐng)把你們作品一齊讀讀吧) ⑤ 欣賞了小詩人的詩,讓我們?cè)俅胃惺艽笤娙说暮肋~氣慨。 ⑥ 請(qǐng)閉上眼睛,讓我們背一背。再次感受瀑布的雄偉壯麗。

          六、擴(kuò)展閱讀

         。、這就是一代詩仙李白的詩,他的想象多么豐富、多么奇麗!

         。病⒑⒆觽冞想感受詩人的浪漫情懷嗎?老師這里收集了李白一些精彩的詩句,能讀的、想讀的就跟我來吧。

         。、CAI展示詩句。 解說: ⑴ 詩人筆下的黃河氣勢(shì)恢宏。 ⑵ 他眼中的長(zhǎng)江多么壯觀! ⑶ 四川的`路太難行了。 ⑷ 天姥山多么高峻!

         。、請(qǐng)收集了李白詩歌的孩子把它拿出來,與大家共同分享,擴(kuò)展閱讀的喜悅吧。 會(huì)背的可以背,不會(huì)背的可以讀,誰先站起來誰先領(lǐng)讀領(lǐng)背。

          七、總結(jié) 孩子們,我們今天學(xué)習(xí)并欣賞了一首《望廬山瀑布》,還讀了李白很多的詩,我們祖國(guó)的文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),光輝燦爛,還有很多詩人他們和李白一樣,以精美簡(jiǎn)練的語言,為我們描繪出一幅幅美麗的畫卷。這些文化瑰寶閃爍著耀眼的光芒,正等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),去挖掘。 今天的作業(yè)由你們自由決定。 收集到詩歌的孩子沒說完的可繼續(xù)讀。也可與同學(xué)交換詩歌再讀,除此之外:

          1、我也想讀更多的詩歌。

         。、我想上網(wǎng)欣賞世界各地的瀑布的圖片,我覺得瀑布實(shí)在太美了。 3、我想學(xué)習(xí)詩人的方法寫一首詩。 老師相信你們?cè)趯?shí)踐學(xué)習(xí)中會(huì)有更多的收獲!

        《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)4

          教材簡(jiǎn)介:

          人教版第四冊(cè)第五組第一篇課文《望廬山瀑布》是唐代詩人李白所作的一首七言絕句。詩中描繪了廬山瀑布?jí)邀惖木吧,抒發(fā)了作者熱愛祖國(guó)山河的思想感情。作者先寫了紅日照射下的香爐峰紫煙繚繞,襯托出了瀑布背景的雄偉壯觀。一個(gè)“掛”字化靜為動(dòng),形象地表現(xiàn)了傾瀉的瀑布在遙看中的狀態(tài)。后兩行詩既寫出了瀑布的樣子,又抒發(fā)了作者內(nèi)心的感受。一個(gè)“飛”字形象地描繪了瀑布奔騰而下,“直下”既寫出山的高峻陡附附險(xiǎn),又突出了瀑布飛奔而下、勢(shì)不可擋的氣魄。一個(gè) “疑”字寫出了作者神奇的想象。新奇而又真切,十分貼切自然,令人遐想無限,回味無窮。教學(xué)一課時(shí)。

          設(shè)計(jì)理念:

          1、反復(fù)吟讀,是本詩教學(xué)的重要方法。通過形式多樣的吟讀,讓學(xué)生理解詩意,領(lǐng)悟詩情,體會(huì)詩境。

          2、領(lǐng)會(huì)詩歌的意境是古詩教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)中想方設(shè)法讓詩中的畫面和詩人的感情在學(xué)生腦中“活”起來,進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗(yàn),激發(fā)其情感,把詩人創(chuàng)造的意境在學(xué)生心中再現(xiàn)。

          3、課后作業(yè)收集其他詩篇,使學(xué)生由此及彼,不局限于一節(jié)課、一本書,在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩興趣的同時(shí)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、通過查找資料積累李白的古詩。

          2、采用隨文識(shí)字的方法,認(rèn)識(shí)“廬、瀑、爐、疑”四個(gè)生字,會(huì)寫生字通過學(xué)生反復(fù)吟讀古詩,理解詩句意思,感悟詩人情感,體會(huì)詩中意。

          3、極力營(yíng)造古詩學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的欲望和誦讀的積極性。

          教學(xué)重、難點(diǎn):

          重點(diǎn):反復(fù)誦讀,理解詩意。

          難點(diǎn):體會(huì)古詩意境。

          教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

          教學(xué)過程:

          一、談話導(dǎo)入

          1、誦讀學(xué)過的李白的詩。

          師:我們學(xué)過許多首李白的詩,誰能背?注意每人背一首,不要重復(fù)別人背過的詩。

          (如《靜夜思》《贈(zèng)汪倫》)除了學(xué)過的,你還知道哪些李白的詩,背一背。(如《望天門山》《早發(fā)白帝城》《獨(dú)坐敬亭山》)

          師:李白看到月光想到了家鄉(xiāng),寫下了《靜夜思》,送朋友時(shí)依依不舍寫下了《贈(zèng)汪倫》,今天我們?cè)賹W(xué)一首李白的詩,想想他又為什么寫在這首詩呢。

         。ò鍟和麖]山瀑布)

         。ń虒W(xué)新詩不直接揭示課題,而是讓學(xué)生先背誦學(xué)過的詩,然后開始新課教學(xué)。一是新舊聯(lián)系,銜接自然;二是激發(fā)興趣,增強(qiáng)效果。學(xué)生在情趣盎然地背誦李白詩歌的氣氛中學(xué)習(xí)新詩,事半功倍。)

          2、讀題

          提問:你們?nèi)ミ^廬山嗎?誰能說說廬山給你留下了什么印象?(認(rèn)識(shí)“廬”字)

          師述:廬山是個(gè)風(fēng)景秀麗,令人向往的地方。現(xiàn)在就讓我們一起來領(lǐng)略一下廬山的美景。(播放廬山錄相,師解說:廬山在江西省九江市的南邊。廬山山峰重疊,非常雄偉壯麗。其中有一座山峰叫香爐峰,因?yàn)樯缴铣S性旗F籠罩,在陽光照耀下有紫色霧氣升騰,像正在焚香的香爐一樣,故取名香爐峰?催@就是著名的香爐峰。廬山一年四季景色優(yōu)美……)

          提問:廬山的風(fēng)景讓我們?nèi)绨V如醉,剛才的畫面中給你映象最深刻的是什么?(瀑布)

          師:瀑布是什么樣的呢?(課件出示各種瀑布圖片)

          描述:瀑布是一種大自然的現(xiàn)象,它是河流由高處往低處降落,形成的浩浩蕩蕩的水勢(shì),風(fēng)光迷人,正是因?yàn)檫@樣,古往今來,許多文人墨客對(duì)它們情有獨(dú)鐘,寫下了無數(shù)的華章。今天我們就隨著大詩人李白的腳步,去看看廬山的瀑布別樣的美姿。再讀課題。

          (板書課題后,再釋詞,弄清"瀑布"是什么,就"瀑"正字正音;明確廬山的地理位置及迷人風(fēng)光,認(rèn)讀“廬”字。由字及詞及地,有序進(jìn)行,為學(xué)習(xí)詩歌做好鋪墊,激發(fā)興趣。)

          二、試讀古詩,初知詩意

          1、學(xué)生自由讀詩,讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順,詩中生字多讀幾遍。

          2、指名讀。

          3、學(xué)習(xí)生字“爐”“疑”,讀準(zhǔn)字音,四個(gè)生字同時(shí)出現(xiàn),識(shí)記字形,“爐”和“廬”比較,出示香爐圖片,對(duì)比廬山的香爐峰,組詞。

          4、指導(dǎo)寫生字“爐”“銀”“煙”“流”

          5、把這些生字放到詩句中還能讀嗎?指名讀,提醒學(xué)生其他生字的讀音,如“川”字讀翹舌音。齊讀

          6、節(jié)奏讀。

          師:詩歌詩歌,一首詩就是一首歌,歌有節(jié)奏,詩也有節(jié)奏,聽聽老師有節(jié)奏地讀一讀,你們小聲地跟讀(出示課件)

          望/廬山瀑布

          李白

          日照/香爐/生紫煙,遙看/瀑布/掛前川。

          飛流/直下/三千尺,疑是銀河/落九天。

          指名讀(師幫其打拍子),男女生打拍子讀。

         。ㄕJ(rèn)字寫字是小學(xué)低段教學(xué)的重點(diǎn),這里花大量時(shí)間為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);同時(shí)節(jié)奏朗讀既可以檢查字音,又能體會(huì)詩的韻味。)

          三、品讀詩句,理解詩意

          師:你們聽過這樣一句話嗎?“詩中有畫”,一句詩就是一幅畫,請(qǐng)小朋友們?cè)俾犅犨@首詩,邊聽邊想象,你腦中會(huì)出現(xiàn)怎樣的畫面?

          課件播放范讀,生想象畫面

          師:(出示課文插圖)李白站在香爐峰前看到了什么呢?

          學(xué)生說到什么就讀哪句?(如看到了煙霧,讀“日照香爐生紫煙”:看到瀑布,讀“遙看瀑布掛前川”)

          師:李白看到煙云繚繞的香爐峰,又看到了香爐峰前的瀑布,不由得寫下了這樣兩行詩?出示一二行,學(xué)生齊讀

          師:體會(huì)“掛”的妙用,學(xué)生讀,師做掛的動(dòng)作,把平放的東西垂直放,“川”就是河流,河流是怎么流的呢?師簡(jiǎn)筆畫出,現(xiàn)在把河流垂直掛起來。

          師:是誰把河流掛起來的呢?

          生:(大自然)

          師:大自然是多么偉大、神奇!誰能用贊美的語氣讀讀這兩句?

          指名讀,齊讀

          師:你就是李白,看到香爐峰此時(shí)正被煙霧籠罩,在陽光的照耀下,一團(tuán)團(tuán)紫煙不斷從山谷中升起,景象美不勝收。你這樣讀到——

          多名學(xué)生高興地讀前兩行

          師:想讀的小李白一起讀吧!

          師:詩人筆下的廬山瀑布有什么奇特之處呢?請(qǐng)讀三四句

          學(xué)生讀三四句

          師:三千尺在這里指的是瀑布很高,讓我們一起去欣賞一下瀑布飛流而下的樣子吧!(播放視頻)

          引讀:瀑布水花四濺,奔涌而下,壯觀無比,難怪詩人寫到——

          生:飛流直下三千尺

          師:這樣的瀑布真是氣勢(shì)磅礴——

          生:飛流直下三千尺

          師:看到這樣高、這樣美的瀑布,詩人想到了什么呢?

          生:天上的銀河落了下來

          師:九天在這里指的`也是高,見過天上的銀河嗎?一起看看吧!出示銀河圖片,比較飛流而下的瀑布。

          師:瀑布從山上奔騰而下,足有三千尺那么高,讓人忍不住浮想翩翩——讀

          生:疑是銀河落九天。

          師:此時(shí),你就是大詩人李白,你的眼前出現(xiàn)了這樣的景象:萬丈青山襯著一道白銀,瀑布飛騰奔涌,傾瀉直下,你想怎樣吟誦呢?

          指多名學(xué)生讀,齊讀

          師:聽著你們的朗讀,讓老師有一種身臨其境的感覺,大自然真是神奇,造就了如此美景,感謝李白給后人留下了這膾炙人口的詩篇。各位小詩人,如此美景,讓我們盡情抒發(fā)吧。

          配樂齊讀全詩。

          師:一首好詩不僅可以反復(fù)吟誦,還可以譜曲歌唱,變著花樣誦讀。請(qǐng)聽(課件唱讀)

          學(xué)生站起來,邊唱邊拍手加動(dòng)作跟著課件唱讀

          師:多美的瀑布啊,誰能閉上眼睛,美美地去感受作者給我們創(chuàng)造的美感?

          指名背,齊背

         。ǖ投喂旁娊虒W(xué)重在品讀中知義,讀重于解。因此在這里圖文結(jié)合幫助學(xué)生品味詩句,啟發(fā)學(xué)生體會(huì)意思,想像美景,再通過多種形式的朗讀,把學(xué)生不知不覺地帶入詩的意境了。無形中提高了學(xué)生的想象能力和朗讀水平。)

          四、鞏固拓展,引導(dǎo)積累

          師:這就是一代詩仙李白的詩,他的想象是多么豐富、多么奇麗!讓我們也一起來寫寫吧!

          出示填空:————————,疑是銀河落九天。

          指名學(xué)生上臺(tái)填空,點(diǎn)評(píng),齊讀

          師:像李白這樣喜歡大自然,贊美大自然的詩句還有很多,如即將學(xué)到的杜甫的《絕句》也是一首贊美大自然美景的詩篇

          課件出示,學(xué)生試讀。

          師:李白的這首詩,抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)山河的熱愛之情,就讓我們也帶著這種感情,去搜集一些描寫大自然的詩,開一次贊美祖國(guó)山河的詩歌誦讀競(jìng)賽會(huì),以此來表達(dá)你們對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

         。ㄗx寫結(jié)合,充分讀后進(jìn)行默寫,強(qiáng)化對(duì)詩句的認(rèn)識(shí);同時(shí)將學(xué)習(xí)引向課外,拓寬知識(shí)來源,達(dá)到課內(nèi)悟情趣,課外顯活力的境界。)

          板書設(shè)計(jì):

          望廬山瀑布

          香爐 生紫煙

          望瀑布 掛前川壯美的畫

          飛流 三千尺

        《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)5

          教學(xué)目標(biāo)

          1.學(xué)會(huì)本課生字詞語。

          2.有感情地朗讀詩文,背誦古詩。

          3.理解重點(diǎn)詞句,理解全詩意思。

          4.通過學(xué)習(xí)詩文,體會(huì)詩的意境和詩人的思想感情。

          教學(xué)重點(diǎn)

          1.學(xué)會(huì)本課生字新詞。

          2.正確流利地朗讀古詩,背誦古詩。

          教學(xué)難點(diǎn)

          1.體會(huì)詩的意境和詩人的思想感情。

          教學(xué)過程

          一、激趣導(dǎo)入,揭詩題。

          1.課前小游戲,看圖猜古詩。

          2.揭題,板書詩題。

          二、初讀古詩,明詩意。

          1.讀詩題(指名不同學(xué)生讀,讀出不一樣的感受)。

          2.生自由讀古詩。

          3.指名讀古詩,解決“香爐”。

          4.解決生字“疑”。

         。ㄏ鄼C(jī)出示疑)指名讀,齊讀。那么這個(gè)字在寫的時(shí)候要注意什么呢?(指名一到兩名學(xué)生)一起跟老師寫。(師田字格范寫)

          生描紅,臨寫,師展示,點(diǎn)評(píng),反饋,生自評(píng),互評(píng)。

          5.生質(zhì)疑不理解的字、詞,交流討論,解決問題。

          6.再次指名讀古詩。(兩名)

          7.生互評(píng)。

          8.指導(dǎo)朗讀:古詩不僅要讀正確,還要讀出節(jié)奏來。王老師教給你們一個(gè)小竅門,咱們?nèi)绻麑⑼nD的時(shí)間稍微長(zhǎng)一些,那感覺就出來了。

          9.齊讀。

          三、想象畫面,悟詩意。

          1.同學(xué)們,古人有句話,叫“詩中有畫”,我們剛剛讀了好多遍,讀著讀著你就發(fā)現(xiàn)了,這首詩也描繪了一幅畫,師配樂朗讀,生閉眼想象畫面。

          2.指名說說看到的景物。

          3.指名描繪腦海里的畫面。

          4.(相機(jī)出示開頭:太陽照在山峰上,峰頂云霧彌漫……)指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詩句,用自己的語言將腦海中的畫面描繪出來?刹捎美蠋熖峁┑拈_頭,也可以是自由創(chuàng)作。(學(xué)生自由創(chuàng)作)

          5.交流賞析(師評(píng),生互評(píng))

          四、再讀古詩,悟詩情。

          1.抓重點(diǎn)字,感悟壯麗。

          同學(xué)們,凝練的'詩句中蘊(yùn)含著一幅唯美的畫,同學(xué)們又為這幅畫插上了想象的翅膀,形成了一段段優(yōu)美的文字。如果再一次讓你走進(jìn)這首詩,你覺得哪個(gè)字用得妙?(指名說)

          2.同桌之間相互交流討論,說說你的理解。

          3.匯報(bào)成果。

          4.指導(dǎo)朗讀。

          5.了解寫作背景,升華情感。

          6.交流討論。

          五、拓展延伸。

          1.我們浩瀚的歷史中還有描寫廬山的詩歌,相機(jī)出示《題西林壁》,請(qǐng)同學(xué)們先自由讀一讀這首詩。

          2.指名讀。

          六、課后作業(yè)。

          1.背誦并默寫《望廬山瀑布》;

          2.誦讀《望天門山》,感悟詩人所表達(dá)的情感。

          七、板書設(shè)計(jì)。

          望廬山瀑布

          疑

          韻律美

          語言美

          意境美

          教學(xué)反思:

          在教學(xué)時(shí),為了讓學(xué)生感受到大自然的美,體會(huì)到詩人的思想感情,我利用課件創(chuàng)設(shè)情景,播放有關(guān)大自然美景的圖片,再配樂解說,營(yíng)造氛圍,讓學(xué)生置身于大自然中。然后自然導(dǎo)入到第一首詩《望廬山瀑布》,出示廬山瀑布的畫面,我相機(jī)配樂范讀,向?qū)W生展示廬山瀑布的美麗和壯觀,讓學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)略《望廬山瀑布》中所描繪的美景和詩人熱愛大自然,欣賞瀑布的氣勢(shì)宏大的激情,并用富有感情色彩的激勵(lì)語言感染學(xué)生,收到了不錯(cuò)的學(xué)習(xí)效果,并鼓勵(lì)學(xué)生大膽充分地展開想象,提高了教學(xué)效率。

          在教學(xué)中,我重點(diǎn)指導(dǎo)理解“飛流直下三千尺,疑似銀河落九天”的意境及詩人用詞的精妙,鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦想象詩句描繪的景色,并把它用自己的語言描述出來。遺憾的是,本想讓學(xué)生把這幅畫面畫下來,因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系而作罷。

        《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)6

          【教學(xué)內(nèi)容】:

          《義務(wù)教育教科書、語文》(蘇教版)六年制三年級(jí)下冊(cè)第四單元第3課。

          【教材簡(jiǎn)析】:

          本課由李白的《望廬山瀑布》和杜甫的《絕句》兩首古詩組成。兩首詩均為七言絕句,分別從不同的角度描繪和贊美了大自然的美麗景色,詩句情景交融,詩中形象生動(dòng)逼真,是古詩中寫景名作。兩詩雖然都是寫景,但手法各異。《望廬山瀑布》語言簡(jiǎn)潔,用詞精當(dāng)。全詩采用極其夸張的浪漫主義創(chuàng)作手法,再現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯麗,可以說是一幅氣勢(shì)恢弘的寫意山水圖!督^句》則以樸實(shí)自然的語句,一句一景,動(dòng)靜結(jié)合,有聲有色,仿佛一幅生機(jī)無限的早春圖。教學(xué)中應(yīng)抓住古詩教學(xué)的一般規(guī)律,圖文對(duì)照,挖掘作者的情感和教材編寫特點(diǎn),以讀帶講,引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中體會(huì)詩句的韻味和美好的意境,進(jìn)而受到美和感染,激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山,對(duì)大自然的深切熱愛和贊美。

          無論從詩句內(nèi)容還是在學(xué)詩體驗(yàn)上,二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的古詩積累。另外結(jié)合教材圖文并茂、詩句韻味優(yōu)美適于誦讀的特點(diǎn),教學(xué)中教師應(yīng)該大膽放手,營(yíng)造學(xué)詩意境,采用多種方法幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞語,鼓勵(lì)學(xué)生誦讀,加深對(duì)詩句內(nèi)容和情感的理解感悟。

          【教學(xué)目標(biāo)】:

          1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。

          2、引導(dǎo)學(xué)生通過有感情地朗讀古詩,背誦古詩,感悟詩人對(duì)大自然美景的贊美之情。

          3、激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。積累古詩中的名句。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          識(shí)字、寫字,有感情地朗讀背誦古詩。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          1、生字卡片、課件或插圖,適合讀詩配樂的音樂資料。

          2、收集曾經(jīng)讀背過的李白和杜甫的詩句。

          【教學(xué)過程】

          一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

          1、談話:同學(xué)們你們會(huì)背古詩嗎?誰能把自己知道的.古詩背給大家聽!

          【設(shè)計(jì)意圖】:由背詩活動(dòng),營(yíng)造學(xué)詩的氛圍,實(shí)現(xiàn)自然過渡,相機(jī)板書課題。

          2、觀察:教師出示準(zhǔn)備的課件或是兩詩的插圖,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。問:在圖中你看到了什么?試著把自己觀察到的景物說一說。在學(xué)生觀察說話的基礎(chǔ)上,引出課題。

          【設(shè)計(jì)意圖】:詩中有畫,畫中有詩,是本文兩首詩的特點(diǎn),教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生形

          象思維占主導(dǎo)地位的優(yōu)勢(shì),引導(dǎo)學(xué)生從觀察入手,把觀察與說話結(jié)合起來,感悟詩句所描繪的畫面,初步體會(huì)詩中蘊(yùn)含的感情。

          二、初讀課文

          1、出示古詩《望廬山瀑布》。引導(dǎo)學(xué)生初讀詩句,也可以讓課前會(huì)讀的學(xué)生領(lǐng)讀,教師相機(jī)指導(dǎo)。

          2、指讀。引導(dǎo)學(xué)生利用已有的閱讀、識(shí)字經(jīng)驗(yàn),抓住重點(diǎn)字進(jìn)行正音和識(shí)記,如:“紫”應(yīng)讀“平舌音”、“川”應(yīng)讀“翹舌音”;“瀑”由“三點(diǎn)水”加熟字“暴”組成、“爐”字可以用造句子“冬天我們要生火爐取暖!钡姆椒ㄓ洃浀,教育要充分鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記生字。

          3、利用生字卡片,檢查學(xué)生識(shí)記字的情況。

          4、同伴練讀詩句,爭(zhēng)取背誦。

          【設(shè)計(jì)意圖】:充分尊重學(xué)生的讀書、識(shí)字經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。夯實(shí)基礎(chǔ),為研讀詩句,體會(huì)感情打下良好的鋪墊。

          三、指導(dǎo)寫字

          1、出示“我會(huì)寫”中的字:“爐、煙、流、銀”。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察,字形、結(jié)構(gòu),在田字格中的位置,找出自己認(rèn)為需要注意的地方,提醒大家。

          2、指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為難寫的字,教師進(jìn)行示范書寫。其他的字學(xué)生對(duì)照課本自行書寫。

          3、交流評(píng)價(jià)。(自評(píng)、同桌評(píng)、小組評(píng))采取多形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確評(píng)價(jià)。

          【設(shè)計(jì)意圖】:及時(shí)鞏固認(rèn)字成果,提高學(xué)生觀察能力和自主寫字的水平和良好習(xí)慣。

          四、研讀

          1、自學(xué)詩句。借助工具書和圖畫理解字詞的意思,畫出自己不理解的詞語。

          2、小組合作。交流自學(xué)中已經(jīng)讀懂的字詞,解決不理解的問題,教師巡回指導(dǎo)。

          3、全班交流。每個(gè)小組選出代表進(jìn)行全班交流,重點(diǎn)解決學(xué)習(xí)中存在的疑難。

          4、邊讀邊想每句詩都寫了怎樣的景色。

          【設(shè)計(jì)意圖】:尊重學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。啟發(fā)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)自主閱讀,解決問題的能力。

          五、悟讀

          1、自由讀詩,對(duì)照插圖,體會(huì)詩人描繪了怎樣的情景?

          2、小組合作,借助文中的插圖描述畫面,教師巡視指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生把想像的畫面說生動(dòng),說具體。

          3、啟發(fā):如果你是詩人,站在這飛瀑的下面,會(huì)有怎樣的心情?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩人的感情。

          4、組織學(xué)生扮演詩人,借助教師準(zhǔn)備的課件或掛圖,進(jìn)行角色換位,體會(huì)詩句的含義和情感。

          【設(shè)計(jì)意圖】:課標(biāo)指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不應(yīng)該以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感的熏陶,獲得思維啟迪,享受審美樂趣!币虼,把自主權(quán)交給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生說發(fā)現(xiàn),說理解,說體驗(yàn),在學(xué)生之間的互動(dòng)互補(bǔ)中,感悟詩句,走進(jìn)詩人的情感世界,讀書的過程變成了學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和探索的有趣經(jīng)歷。

          六、誦讀

          1、帶著自己從詩中體會(huì)到的情感,練習(xí)有感情地朗讀。

          2、組織學(xué)生進(jìn)行多形式感情朗讀。如:評(píng)讀、賽讀、加動(dòng)作讀、看畫面讀等,引導(dǎo)學(xué)生讀好詩句。

          3、練習(xí)有感情地背誦全詩。

          【設(shè)計(jì)意圖】:朗朗書聲是小學(xué)語文課堂的永恒追求。多形式的感情朗讀,激發(fā)了學(xué)生的讀書熱情,促進(jìn)了語言積累,從中受到美好情感的熏陶和感染,激發(fā)了對(duì)大自然美景的熱愛和向往。)

        《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)7

          教學(xué)要求:

          1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

          2、學(xué)會(huì)本課的生字,能理解詩句的意思,并能用自己的話說說《望廬山瀑布》這首詩描繪的情景。

          3、理解詩的內(nèi)容,使學(xué)生受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          掛圖、投影

          教學(xué)時(shí)間:

          兩課時(shí)

          教學(xué)過程:

          教前反思與構(gòu)思

          要根據(jù)古詩內(nèi)涵豐富,意境優(yōu)美的特點(diǎn),教學(xué)時(shí)可通過指導(dǎo)觀察課本插圖,播放課文范讀錄音等多種手段,創(chuàng)設(shè)詩歌意境。在學(xué)生充分入境的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀和背誦,感受詩中描繪的優(yōu)美景色,感受詩人用詞的`精妙。教學(xué)時(shí)可適當(dāng)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

          第一課時(shí)

          教學(xué)要求

          1、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

          2、學(xué)會(huì)本課的生字,能理解詩句的意思,并能用自己的話說說《望廬山瀑布》這首詩描繪的情景。

          教學(xué)重點(diǎn)

          理解詩的內(nèi)容,使學(xué)生受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。

          教學(xué)過程

          一、復(fù)習(xí)

          1、指名背背我們以前學(xué)過的古詩

          2、揭示課題,板書:望廬山瀑布

          二、學(xué)習(xí)

          1、理解課題的意思: 理解望瀑布

          你在什么地方見過瀑布嗎?是什么樣的,能不能說給我們聽聽?

          2、學(xué)會(huì)寫課題中的生字: 瀑

          3、你知道廬山在什么地方嗎?

          4、學(xué)習(xí)這首詩

         。1)出示整首詩

          2)指名讀一讀

          3)再讀,可以討論,看能不能理解詩的意思,有問題可以提出來。

          4)交流:

          重點(diǎn)理解銀河九天香爐川三千尺

          誰能講這首詩的意思?

          評(píng)議,他講得怎樣?

          再指名講詩的意思。

          5、詩人為什么要寫這首詩呢?你從什么地方看出來的?

          6、指導(dǎo)朗讀

          7、指導(dǎo)背誦

          三、作業(yè)

          1、背誦古詩

          2、用自己的話說說《望廬山瀑布》這首詩描繪的情景。

          板書:

          望廬山瀑布

          日照 香爐 生 紫煙,

          遙看 瀑布 掛 前川。

          飛流 直下 三千 尺,

          疑是 銀河 落 九天。

          教后小記

          教學(xué)時(shí),可以讓學(xué)生想象意境,理解詩句,背誦記憶;還可以讓學(xué)生感受古詩的韻律和節(jié)奏之美。抓住“銀河”,激發(fā)想象,體會(huì)瀑布與銀河有什么關(guān)系,詩人為什么要比作銀河,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受瀑布垂掛山前的壯美之景。

          第二課時(shí)

          教學(xué)要求

          1、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

          2、學(xué)會(huì)本課的生字,能理解詩句的意思,并能用自己的話說說《絕句》這首詩描繪的情景。

          教學(xué)重點(diǎn)

          理解詩的內(nèi)容,使學(xué)生受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。

          教學(xué)過程

          一、復(fù)習(xí)

          1、背誦《望廬山瀑布》

          2、《望廬山瀑布》表達(dá)了詩人怎樣的感情?

          二、學(xué)習(xí)《絕句》

          1、板書課題,解題,理解絕句

          2、簡(jiǎn)介作者及背景

          三、初讀詩句,說說你能理解哪些詞語或句子的意思。

          1、自由讀詩句,讀準(zhǔn)鸝鷺的字音。

          2、交流,你了解了哪些詞語、句子的意思了?

          四、學(xué)習(xí)詩句,想象畫面

          1、學(xué)習(xí)一、二兩句

          輕聲自由讀一讀,畫出還需要理解的詞語。

          誰能用自己的話說說這兩句詩句的意思?

          指導(dǎo)朗讀,讀出舒暢預(yù)愉悅的心情。

          2、學(xué)習(xí)三、四兩句

          指名讀一讀詩句,其他同學(xué)思考:詩人卡到了什么?

          討論,理解西嶺千秋雪相機(jī)板書,畫簡(jiǎn)筆畫。

          詩人是透過什么看到西嶺上的積雪的?

          詩人向門外一看,可以看到什么?理解東吳

          為什么說是萬里船?

          用自己的話說說這兩句詩的意思。

          3、指名說說全詩的意思。

          4、總結(jié)全詩,體會(huì)感情。

         。1)一行寫一個(gè)景,是按什么順序?qū)懙模?/p>

          (2)小結(jié):先寫近景,后寫遠(yuǎn)景,有動(dòng)有靜,色彩明麗,表達(dá)了詩人無比舒暢的心情。

          5、指名朗讀,練習(xí)背誦。

          6、指導(dǎo)書寫鸝鷺

          五、作業(yè)

          1、抄寫生字新詞

          2、背誦課文

          板書:

          絕句

          兩個(gè) 黃鸝 鳴 翠柳,

          一行 白鷺 上 青天。 近景

          窗含 西嶺 千秋 雪, 舒暢愉快

          門泊 東吳 萬里 船。 遠(yuǎn)景

          教后小記

          讓學(xué)生在小組內(nèi)展開討論,自讀自悟,深入理解古詩后,再引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)仗,感受詩美。如“兩個(gè)”對(duì)“一行”,“黃鸝”對(duì)“白鷺”,“鳴”對(duì)“上”,“翠柳”對(duì)“青天”等。

        《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)8

          一、導(dǎo)入古詩

          1、觀圖猜詩人,激發(fā)學(xué)習(xí)新詩的興趣

          同學(xué)們猜猜看,圖片上的古人是誰?能說說你認(rèn)識(shí)的李白嗎?

          2、你能背一首李白寫的詩嗎?

          今天,我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)李白另外一首詩《望廬山瀑布》,一起讀題。(生齊讀課題)

          3、認(rèn)讀“瀑”“廬”:同學(xué)們看瀑布。請(qǐng)跟我讀準(zhǔn)字音pù瀑布。我國(guó)有許多瀑布,李白在這里看到瀑布,你能讀準(zhǔn)這個(gè)名字嗎?同學(xué)們看地圖,廬山就在中國(guó)江西省,在江西省的這個(gè)位置。誰能說說課題的意思!巴本褪强吹囊馑。

          4、再次齊讀課題。

          二、初讀古詩,認(rèn)寫生字,感受古詩語言美

          1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀《望廬山瀑布》這首古詩,注意把字讀準(zhǔn),把詩讀順。(生自由讀古詩)哪位同學(xué)能把古詩讀準(zhǔn)?大家注意聽聽他哪個(gè)字詞讀得特別準(zhǔn),待會(huì)請(qǐng)你評(píng)一評(píng)。2、學(xué)寫“爐”“煙”“流”“銀”

          你們能把古詩讀準(zhǔn),那你們有辦法認(rèn)出下面這4個(gè)生字嗎?

          先觀察這四個(gè)生字有什么相同的地方?書寫要注意左窄右寬。你用什么好方法認(rèn)識(shí)它們?(1)認(rèn)寫“爐”

          加一加;用換偏旁法記住“爐”,廬山的廬,廣字旁換成火字旁就是香爐的爐。師:這個(gè)方法非常好,讓我們一下子就記住兩個(gè)字。

         。2)區(qū)分“爐”和“廬”,(師指導(dǎo)區(qū)分形近字和同音字的方法:看部首猜字義)同學(xué)們看,這兩個(gè)字不僅是形近字,還是同音字。我們應(yīng)該怎么區(qū)分爐和廬?

          師:是呀,這兩個(gè)字最大的不同就是它們的部首不一樣。你們看,廣字旁的廬跟房屋有關(guān)。那火字旁的爐跟什么有關(guān)?

          同學(xué)們,看部首猜字義,這是一種區(qū)分形近字和同音字的好方法,所以你們看“煙”的.火字旁就說明這個(gè)字跟火有關(guān),“流”的是三點(diǎn)水旁就說明它跟什么有關(guān)?那“銀”字呢?師:我們認(rèn)識(shí)了這些字,那你們覺得哪個(gè)字最難寫?師板書“流”字

          師:其他字都會(huì)寫了嗎?生點(diǎn)頭,讓我們一起來寫一個(gè)吧。◣煱鍟盃t”“煙”“銀”字)(生書空“爐”,師提醒火字旁最后一筆撇變點(diǎn);生書空“煙”,師邊寫邊提醒注意大字最后一捺變成點(diǎn)。

         。3)生練寫生字,評(píng)價(jià)反饋請(qǐng)你們?cè)跁旧蠈?個(gè)。讓我們一起把這4個(gè)生字讀讀吧!同學(xué)們,生字寶寶回到古詩里了,讓我們一起讀順這首古詩吧!(生讀順古詩)

          3、師帶讀古詩,感受古詩節(jié)奏

          同學(xué)們真棒,這么快就把詩讀順了。老師也想讀讀這首古詩行嗎?老師念的時(shí)候,同學(xué)們要留意老師哪里讀得快,哪里讀得慢。生:“飛流直下”讀得快!生:“三千尺”讀得慢!師:同學(xué)們聽得真認(rèn)真,注意到了老師讀詩的節(jié)奏。請(qǐng)你們模仿老師的節(jié)奏,自己練習(xí)讀一遍古詩,要注意快的地方讀快些,慢的地方讀慢些,把詩的節(jié)奏讀出來吧!

          4、男女生挑戰(zhàn)讀古詩,讀準(zhǔn)古詩節(jié)奏

          同學(xué)們,就讓我們來個(gè)男女生挑戰(zhàn)賽!比比男生還是女生最會(huì)模仿老師的朗讀師:看來你們都是模仿高手!

          三、想象畫面,配樂讀古詩,感受古詩意境美

          1、想象詩句畫面

          老師要送你們一件禮物。同學(xué)們看(師展示太陽圖片)是呀,古人云:“詩中有畫,畫中有詩!崩蠋煆脑娋洹叭照铡边@個(gè)詞仿佛見到燦爛的陽光照耀著大地。請(qǐng)你們細(xì)心找找每行詩中還有哪些字詞讓你仿佛見到了怎樣的畫面?和同桌說說你找到的字詞和畫面,比一比誰找得多,說得好。

         。1)想象1,2行詩的畫面①認(rèn)識(shí)“香爐”

          哪位同學(xué)愿意和我們分享你看到的畫面?課堂預(yù)設(shè):生1:我仿佛見到了香爐。師:你見到的香爐是怎樣的?

          生1回答:是燒香的香爐。師:是嗎?現(xiàn)在讓我們一起看看圖片。這就是我們平常見到的香爐,這就是香爐峰,你覺得它們?cè)趺礃友剑科鋵?shí)詩里面的香爐指的就是這座香爐峰。

          ②了解“生紫煙”

          還有哪些字詞讓你仿佛見到了怎樣的畫面?(紫煙。)

          這紫煙其實(shí)是什么呢?讓我們一起去看看吧!其實(shí)這煙就是瀑布的____?(水霧)

          師:同學(xué)們,太陽照在香爐峰里,瀑布的水霧輕飄飄地向上升,飄到空中,被陽光一照變成了紫色,多么美麗的畫面呀!讓我們一起用李白寫的這句詩夸夸廬山獨(dú)特的美麗吧。ㄉR讀“日照香爐生紫煙”)

         、巯胂蟆皰烨按ā保◣熤笇(dǎo)想象方法:讀詩中的某些詞語就能讓我們想象畫面。)

          同學(xué)們,讀詩中的某些詞語就能讓我們想象畫面。請(qǐng)你用這種方法,說說還有哪個(gè)詞讓你仿佛看見怎樣的畫面?課堂預(yù)設(shè):

          “我仿佛見到瀑布像河流掛在山前。能說說詩句中哪個(gè)詞讓你想到這幅畫面嗎?(掛前川)師:你知道川其實(shí)是什么嗎?(河流)師:對(duì)呀!你們看,地上的河流和“川”字像嗎?

          對(duì)了,川其實(shí)指的就是地上流淌的河流。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,瀑布從陡峭的山崖上流下來,就像把地上的河流掛起來一樣。難怪李白會(huì)這樣說:____(生齊讀:遙看瀑布掛前川)李白來到廬山香爐峰這里意外看到這樣的美麗的畫面,于是寫下了這樣的詩句:日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川

          2、想象3,4行詩的畫面①感受“飛流直下”

          讀了這兩句,你有什么感受?課堂預(yù)設(shè):生:我仿佛見到了瀑布流得很快!師:你從詩中哪個(gè)詞想象到的?生:我從詩中的“飛流直下”這個(gè)詞想象到的。師:那你能用快速的語氣讀讀這個(gè)詞嗎?

         、谧ァ叭С摺,了解夸張的修辭手法你們還有什么感受?

          師:三千尺到底有多高?你們猜猜看。(學(xué)生猜)師:老師給你們一點(diǎn)提示,三尺就是一米,三千尺就是一千米。我們一層教學(xué)樓相當(dāng)于四米,那你算算三千尺會(huì)有多少層教學(xué)樓?

          來,我們一起看看廬山瀑布是不是真的有三百層樓那么高。你們看,其實(shí)瀑布沒有三千尺那么高,這只是一種夸張的修辭手法。

         。3)這種夸張的修辭手法,我們以前也學(xué)過。比如說《贈(zèng)汪倫》里的這句詩。(讀“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情”)潭水真的有千尺那么深嗎?(沒有)這是用深千尺說明詩人和汪倫的情誼很深。瀑布并沒有三千尺那么高,只是詩人認(rèn)為它很高很高。所以我們讀三千尺要讀得慢一些才能顯得瀑布很高很高,跟老師讀讀這個(gè)詞。(師帶讀三千尺。)同學(xué)們看,瀑布從很高很高的山崖上飛快地流著,難怪李白會(huì)這樣說:(飛流直下三千尺)

          師:除了三千尺,詩里還有一個(gè)詞說很高很高,你們能不能找出來?生1:落九天。師:你知道落九天是什么嗎?

          生1:不知道。師:九天就是指天的最高處。是什么從九天里落下來?(生齊答:銀河)

         、巯胂蟆般y河”

          讓我們一起去欣賞銀河吧。銀河指的是宇宙的星河,夜晚的時(shí)候,我們能在天空中看到它銀白色的光。你們看,瀑布從很高很高的山里流下來,讓人以為是銀河從天的最高處落下來,怪不得李白說:(生補(bǔ)充讀“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”)2、配樂有感情讀古詩

         。1)配樂抽2個(gè)學(xué)生讀古詩。

          讓我們聽著音樂讀讀這古詩吧。ㄉ1讀古詩)

          你們聽音樂的時(shí)候,想象著畫面就能把這首古詩讀美了。ㄔ僦该x)

         。2)配樂全班有感情讀古詩

          讓我們一起邊聽著琴聲,邊有感情誦讀這首詩吧。ㄉ犌俾朂R誦讀古詩)

         。ㄋ模┍痴b積累古詩,拓展閱讀1、背誦積累古詩(1)看圖背誦古詩

          李白寫的這首詩這么美,我們?cè)囋嚤吵鰜怼D銈兒屯阑ハ啾潮嘲桑。ㄉ毩?xí)背誦古詩)(2)配樂有感情背誦古詩

          這么美的詩讓我們聽著琴聲,再把它背誦出來吧。ㄉ犌俾朂R誦讀古詩)2、拓展閱讀

          現(xiàn)代著名文學(xué)家葉圣陶先生也寫了一首關(guān)于瀑布的詩歌!老師讀一行,你們讀一行,讓我們輪流讀讀這首詩歌吧!(配樂師生合作朗誦詩歌)

         。ㄎ澹┛偨Y(jié)

          同學(xué)們,學(xué)完這節(jié)課,你們肯定有不少的收獲,誰能說說你自己的收獲?

        《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)9

          教學(xué)目標(biāo):

          1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。

          2.有感情地朗讀古詩,背誦古詩,展開想象,初步感悟作者對(duì)瀑布的贊美之情和語言的優(yōu)美。

          3.激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。積累古詩中的名句。

          教學(xué)重點(diǎn):

          引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字,激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。

          教學(xué)難點(diǎn):

          展開想象,初步感悟作者對(duì)瀑布的贊美之情,感悟古詩語言的優(yōu)美。

          教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)

          教學(xué)準(zhǔn)備:PPT課件

          教學(xué)過程:

          一、猜古詩引入,復(fù)習(xí)古詩,增加積累

          看圖引導(dǎo)學(xué)生猜入學(xué)后學(xué)過的古詩《草》《宿新市徐公店》《牧童》《小池》《贈(zèng)汪倫》《靜夜思》

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖:古詩詞教學(xué)重在學(xué)生的背誦和積累,重在學(xué)生興趣的激發(fā)。學(xué)過古詩以猜謎的形式呈現(xiàn),能極大第激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣,為后面學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》打下情感基礎(chǔ)。)

          二、初讀古詩,自學(xué)字詞,指導(dǎo)書寫

          1、孩子們,《靜夜思》的作者是誰?(李白)李白是我國(guó)偉大的詩人,被尊稱為“詩仙”。他一生寫下了許許多多膾炙人口的詩句。他游覽過廬山后,寫下了古詩《望廬山瀑布》。(板書:望廬山瀑布)

          2、指名拼讀“廬”和“瀑”

          3、看圖介紹“廬山”和“廬山瀑布“

          4、自讀古詩。把字音讀準(zhǔn),不會(huì)讀的字拼一拼課本上詩句下面“小樹葉”中的拼音,或者問一問身邊的同學(xué),也可以請(qǐng)教老師。

          5、檢查學(xué)生讀古詩情況。指名學(xué)生讀古詩,相機(jī)出示生字:爐、疑,指名學(xué)生讀生字并組詞。

          6、說說你是怎樣記住這些生字的?相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生通過圖片記憶“爐”和“廬”;強(qiáng)調(diào)“疑”在《靜夜思》中學(xué)過,其部首是“疋”字部。

          7、指導(dǎo)書寫(出示要求會(huì)寫的字:爐銀流煙;指名學(xué)生讀生字;觀察“爐”“煙”占格;教師范寫,強(qiáng)調(diào)左窄右寬的字在書寫時(shí)左邊一定要占位下,火字旁要讓著右邊的部分,捺變?yōu)辄c(diǎn);學(xué)生寫,展示,講評(píng)。)

          8、齊讀,要求讀準(zhǔn)字音。

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:識(shí)字寫字是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。因此,低年級(jí)的古詩教學(xué),也應(yīng)該把識(shí)字寫字作為重點(diǎn)來教。教師把自主識(shí)字和教師引導(dǎo)巧妙地結(jié)合起來,并針對(duì)低年級(jí)孩子容易混淆字形的思維特點(diǎn),通過圖片對(duì)形近字進(jìn)行比較記憶,既強(qiáng)調(diào)了字形,又鞏固了字義,達(dá)到了事半功倍的教學(xué)效果。)

          三、再讀古詩,講究形式,讀出節(jié)奏和韻味

          過渡:孩子們,學(xué)習(xí)古詩,光能讀準(zhǔn)字音還不行,還要能讀出節(jié)奏和韻味。

          1、老師示范“二二一二”節(jié)奏,拍手讀。學(xué)生拍手讀古詩。(齊讀,男女生分開讀)

          2、師生拍課桌讀,讀出節(jié)奏。

          3、能不能像古人一樣讀得更有韻味?做到聲斷氣不斷。老師范讀。學(xué)生自由讀。指名讀,通過表揚(yáng)引導(dǎo)學(xué)生讀出韻味。

          4、在音樂的伴奏聲中讀。

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖:“誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語言的優(yōu)美。”是課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)低年級(jí)段詩歌教學(xué)的要求,因此,該環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),重在采用多種方法引導(dǎo)學(xué)生誦讀古詩,其兒童化、游戲化方式,能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣,同時(shí)達(dá)到了熟讀成誦的目的,并在誦讀中初步理解了詩意。)

          四、展開想象,初悟詩意,體會(huì)詩情

          過渡:孩子們,古詩是我國(guó)傳統(tǒng)文化中的瑰寶,意蘊(yùn)深遠(yuǎn),內(nèi)涵豐富,每一首詩就是一幅畫。請(qǐng)大家看視頻,聽朗讀,然后用自己的話說一說你看到了什么,想到了什么。

          1、學(xué)生看視頻,聽朗讀。

          2、同桌說說看到的景物和想到的。

          3、指名學(xué)生交流(相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解“香爐峰”“川”“九天”等詞語)

          小結(jié):是啊,孩子們,讀著古詩,我們心中就會(huì)出現(xiàn)這樣一幅美麗壯觀的畫面。那么,當(dāng)我們看到瀑布時(shí),會(huì)不會(huì)想起古詩呢?

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖:古詩意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的特點(diǎn)決定了低年級(jí)的'古詩教學(xué),即重在興趣的培養(yǎng),重在誦讀,弱化逐句理解,提倡整體感悟,初步體驗(yàn)。該環(huán)節(jié),舉重若輕,讓學(xué)生在看、聽、想、說中輕松地感悟了古詩的意境美,簡(jiǎn)單而不簡(jiǎn)約。)

          五、創(chuàng)設(shè)情景,遷移古詩,引導(dǎo)運(yùn)用

          1、去年暑假,三年級(jí)的小麗跟媽媽到貴州的黃果樹瀑布旅游,看到瀑布,小麗這樣寫:站在黃果樹瀑布之前,看著瀑布從高高的山上傾斜而下,我不由得想起李白《望廬山瀑布》中的詩句

          誰來幫小麗填一填?

          2、去年我們班的黎明到我們省羅平的九龍瀑布去玩,回來后寫了一篇日記,可是他記不清詩句了,誰來幫幫他?

          假期,爸媽帶我到羅平的九龍瀑布游玩,當(dāng)我看到九龍瀑布的時(shí)候,那般景象沒法比喻,瀑布從高山上傾瀉下來,濺起團(tuán)團(tuán)水花,形成一層層薄薄的霧,讓我情不自禁的想起了李白的名句:。

          (設(shè)計(jì)意圖:xxxx年版語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。因此,即使說古詩教學(xué),也應(yīng)遵循“學(xué)習(xí)語言、積累語言、遷移語言和運(yùn)用語言”的學(xué)習(xí)規(guī)律。創(chuàng)設(shè)學(xué)生寫話情景,巧用“幫一幫”的方式,有效地促發(fā)了學(xué)生思考的動(dòng)力,做到了隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無聲的效果。)

          六、立足學(xué)情,拓展延伸,背誦示范

          1、出示現(xiàn)代詩人葉圣陶的《瀑布》,老師示范背誦。教師介紹背誦的秘笈:小時(shí)候背誦了許許多多的古詩詞,現(xiàn)在能張口就來。多讀多背是學(xué)習(xí)語文積累好詞佳句的好方式。

          2、出示“桃花潭水深千尺”、“飛流直下三千尺”,強(qiáng)調(diào)李白詩中的虛指“深千尺”和“三千尺”,是夸張的說法,說說像這樣的詩句還有哪些?

          3、回去自己閱讀李白的詩并背誦。

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖:在教學(xué)中,教師本身是最好的范本,老師的示范背,能極大地激發(fā)學(xué)生效仿老師的興趣和欲望,引領(lǐng)孩子們?nèi)ケ痴b更多的經(jīng)典?鋸?jiān)娋涞难由,開闊了學(xué)生的視野,也激起了學(xué)生的好奇心,而且,該環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和拓展均符合低年級(jí)認(rèn)知特征和思維發(fā)展,能取得很好的效果。)

        《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)10

          教學(xué)目的:

          1、掌握生字詞。

          2、根據(jù)注釋理解詩句,理解詩歌所表達(dá)的情感。

          3、朗讀、背誦、默寫詩歌。

          4、激發(fā)學(xué)生搜集、學(xué)習(xí)古詩的興趣。

          教學(xué)重點(diǎn):根據(jù)注釋理解詩句意思,體會(huì)詩人的情感。

          教學(xué)難點(diǎn):借助文字產(chǎn)生聯(lián)想,想象香爐峰紫煙繚繞的奇妙景象和瀑布飛流直下的磅礴氣勢(shì)。

          教具準(zhǔn)備:有關(guān)瀑布的錄相 標(biāo)有節(jié)奏和重音的詩句

          教學(xué)過程:

          一、渲染意境,激發(fā)興趣。

          1、我們的祖國(guó)是詩的國(guó)度,幾千年來,我們的祖先留下了無數(shù)輝煌的詩篇。在詩歌的創(chuàng)作史上,唐代取得了很高的成就,涌現(xiàn)了無數(shù)優(yōu)秀的詩人,李白是當(dāng)時(shí)最杰出的'浪漫主義詩人,他留下了許多千古傳誦的名篇佳作。請(qǐng)孩子們打開記憶的閘門,回憶一下,我們已經(jīng)學(xué)過的他的哪些詩篇?

          2、指名背誦。

          3、我們班的孩子真是聰明能干啊!今天,我和你們一起學(xué)習(xí)他的另一首寫景抒懷的名篇——《望廬山瀑布》(板書課題),齊讀課題兩遍,注意生字“廬”和“瀑”的讀音及字形。

          4、課題中的“望”是什么意思?從課題你知道了些什么?(作者是站在遠(yuǎn)處觀賞廬山瀑布的。)那么,瀑布到底是怎樣的呢?讓我們邁著輕盈的步伐去欣賞那飛花碎玉,氣勢(shì)磅礴的美景吧。úシ配浵啵

          5、看了剛才的錄相,你最想說一句怎樣的話來表達(dá)你此時(shí)此刻的感受?詩仙李白觀賞了廬山瀑布后也是心潮澎湃,揮毫寫了這首壯麗的詩篇。讓我們來讀一讀吧!

          二、整體感知,質(zhì)疑釋疑。

          1、請(qǐng)選擇你喜歡的方式朗讀全詩,要求讀通順,讀流利。

          2、指名朗讀,相機(jī)糾正讀音,點(diǎn)撥字形。

          3、請(qǐng)放聲朗讀全詩,借助注釋和自己的生活經(jīng)驗(yàn),試著理解詩句的意思。在不懂的地方作上記號(hào),同桌相互討論。

          4、集體交流疑難之處,討論釋疑。

          5、通過剛才的自學(xué)、討論,你學(xué)懂了哪句詩,來匯報(bào)一下。(相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生板畫)

          6、感受三千尺的高:一米﹦3尺,3000尺﹦1000米

          假若一層樓高4米,那么三千尺相當(dāng)于多少層樓房的高度?

          7、小組學(xué)習(xí),把全詩的意思連起來用的語言來說一說。

          8、吟誦著詩句,你體會(huì)到詩人怎樣的情感?

          三、品味吟誦,升華情感。

          1、自由朗讀全詩,試著劃出詩的節(jié)奏和重音。強(qiáng)調(diào):你是怎樣理解的就怎樣標(biāo)。

          2、屏幕顯示標(biāo)有節(jié)奏及重音的詩句,試著輕聲朗讀。(要求學(xué)生邊讀邊思考邊想象,真正做到“讀出聲、讀形、讀出情、讀出神!保

          3、教師范讀。

          4、指名朗讀,學(xué)生評(píng)價(jià)。

          5、小聲背誦。

          6、男女生比賽背誦。

          四、拓寬思維,積累運(yùn)用。

          1、瀑布以它神奇的美感動(dòng)著詩人,詩人以他神奇的詩句感動(dòng)著我們。此時(shí)此刻,你們還想用怎樣的方式來表達(dá)自己的感受?

          2、集體交流。

          五、課外延伸,積累古詩。

          古人說過:“熟讀唐詩三百首,不會(huì)作詩也會(huì)吟。”你是個(gè)古詩愛好者嗎?你想成為一個(gè)“腹有詩書自華”的人嗎?如果答案是肯定的,請(qǐng)你趕快行動(dòng)起來,去搜集李白的詩篇,讓自己在下周的“李白詩歌大薈萃”主題隊(duì)會(huì)中,大顯身手吧!

        《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)11

          【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

         。薄(huì)認(rèn)“廬”等4個(gè)生字,會(huì)寫“吳”等12個(gè)字。

         。、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文,感悟詩人對(duì)大自然美景的贊美之情。

         。、激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣,積累古詩中的名句。

          【課前準(zhǔn)備】 課件。(瀑布映襯青山、飛流直下的情景)

          【教學(xué)過程】

          第一課時(shí)

          一、導(dǎo)入

          同學(xué)們,你見過瀑布嗎?我來讀一首詩,是葉圣陶老先生的《瀑布》。

         。ㄆ俨,葉圣陶,還沒看見瀑布,先聽見瀑布的聲音,好像疊疊的浪涌上暗灘,又像陣陣風(fēng)吹過松林。山路忽然一轉(zhuǎn),!望見了瀑布的全身!這般景象沒法比喻,千丈青山襯著一道白銀。站在瀑布腳下仰望,好偉大呀, 一座珍珠的屏,時(shí)時(shí)來一陣風(fēng),把它吹得如煙、如霧、如塵。)

          你們覺得瀑布美嗎?自己讀讀吧。

          古時(shí)候有一位偉大的詩人寫了一首贊美瀑布的詩,這首詩共四句,二十八個(gè)字就把瀑布的樣子和它的壯觀氣勢(shì)描述了出來,那就是唐代詩人李白的《望廬山瀑布》。板書課題,隨機(jī)識(shí)記“廬、爐、瀑”。

          二、初讀古詩,整體感知

         。、(出示多媒體泛讀)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽,注意把握朗讀古詩的節(jié)奏美。

         。、請(qǐng)你打開書自己試著讀讀吧,要讀準(zhǔn)字音,讀好古詩的節(jié)奏。

         。、誰想讀給大家聽?(讀后學(xué)生自評(píng))

          4、教師范讀,幫助學(xué)生掌握好節(jié)奏。

         。、自由讀。

          三、精讀古詩,培養(yǎng)美感

         。薄⑼瑢W(xué)們讀得真不錯(cuò),評(píng)價(jià)的也很到位。人們常說“詩中有畫,畫中有詩”,這是一首詩,更是一幅美妙絕倫的畫,要是學(xué)們能用自己的語言描繪出其中美妙的畫面那該多好!這就需要大家細(xì)細(xì)的去讀讀詩句,如果再讀中遇到困難,可以參看老師給出的智慧囊。

         。、出示相關(guān)詞語注釋,請(qǐng)同學(xué)讀一下。

          3、現(xiàn)在就請(qǐng)大家參照老師給出的智慧囊,自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手大膽的去學(xué)習(xí),咱們比比看誰能把這首詩描繪得最美。

         。、請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言,能說多少說多少。

         。、接下來,老師來描述,你們猜老師說的'是那句古詩?

         。丁⑼ㄟ^剛才的描述,我想同學(xué)們已經(jīng)知道全詩的意思了,接下來咱們大家一起討論一下詩中那幾個(gè)地方寫得好,好在哪里?

         。、學(xué)生個(gè)人靜靜思考。(培養(yǎng)良好的思考問題的習(xí)慣)

         。、全班交流討論,結(jié)合李白的其它詩句如:“白發(fā)三千丈”,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生欣賞“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”。

          四、再讀古詩,體悟美感

         。、經(jīng)過大家剛才的討論,可見詩人把這首詩寫絕了,我們感受到了廬山瀑布的美。請(qǐng)你帶著這種美感自己再來讀讀這首詩吧!

         。病熒愖x。

         。、這堂課同學(xué)們表現(xiàn)的很出色,接下來我就帶大家一起去觀賞一下廬山的瀑布。

        《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)12

          一、教學(xué)內(nèi)容:

          義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版教材語文第三冊(cè)第十七課《古詩兩首》之《望廬山瀑布》

          二、教材簡(jiǎn)析:

          這首詩是詩人李白五十歲左右隱居廬山時(shí)寫的一首風(fēng)景詩。這首詩形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色,反映了詩人對(duì)祖國(guó)大好河山的無限熱愛。這首詩極其成功地運(yùn)用了比喻、夸張和想象,構(gòu)思奇特,語言生動(dòng)形象、洗煉明快。

          三、學(xué)情簡(jiǎn)析:

          隨著班級(jí)“誦讀經(jīng)典”系列活動(dòng)的開展,班級(jí)學(xué)生均可以背誦50首左右的古詩!锻麖]山瀑布》也有相當(dāng)一部分學(xué)生能夠背誦,但是對(duì)詩意不能完整把握,詩人的情感和詩中的意境學(xué)生更是知之甚少。

          四、設(shè)計(jì)思路:

          1、反復(fù)吟讀,是本詩教學(xué)的.重要方法。通過形式多樣的吟讀,讓學(xué)生理解詩意,領(lǐng)悟詩情,體會(huì)詩境。

          2.領(lǐng)會(huì)詩歌的意境是古詩教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)中想方設(shè)法讓詩中的畫面和詩人的感情在學(xué)生腦中“活”起來,進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗(yàn),激發(fā)其情感,把詩人創(chuàng)造的意境在學(xué)生的心中再現(xiàn)。

          3.背誦古詩,拓展新詩,增加學(xué)生的積累。

          五、教學(xué)目標(biāo):

          1、通過查找資料初步了解偉大的浪漫主義詩人李白。

          2、采用隨文識(shí)字的方法,認(rèn)識(shí)“廬、瀑、爐、疑”四個(gè)生字。

          3、通過學(xué)生反復(fù)吟讀古詩,理解詩句意思,感悟詩人情感,體會(huì)詩中意境。

          4、極力營(yíng)造古詩學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的欲望和誦讀的積極性。

          六、教學(xué)重點(diǎn):反復(fù)誦讀,理解詩意。

          七、教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)古詩意境。

          教學(xué)過程:

          一、激趣導(dǎo)入

          1、談話:同學(xué)們,你們見過瀑布嗎?說說在哪見過,瀑布什么樣?

          2、看圖片。師:今天,老師給你們帶來了好多漂亮的瀑布圖片,都是我國(guó)著名的瀑布景觀,我們一起來欣賞。(出示幻燈片)

          3、引出新課題。師:這節(jié)課我們就跟隨大詩人李白去觀賞一下廬山瀑布。(板書課題)

          4、讀課題、解課題。問:讀了課題,你知道了什么?了解“望”的意思。

          二、簡(jiǎn)介作者

          師:對(duì)于作者李白,我們并不陌生,誰來說說,你了解李白的什么情況?

          生簡(jiǎn)單介紹、背李白的詩作。

          三、初讀課文、認(rèn)識(shí)生字

          1、教師范讀。

          2、學(xué)生讀課文。要求:借助拼音,讀準(zhǔn)字音,把詩文讀流利。

          3、檢查讀詩情況,。(1)指名讀,正音。

          (2)投影出示詩文,認(rèn)學(xué)生字,讓學(xué)生說出怎樣記住生字并組詞。

         。3)再讀詩文。同桌互相檢查讀詩。

          四、品讀詩句、想象畫面

          1、借助老師給出的注釋,小組合作讀詩,理解大概意思,說說自己仿佛看到了什么畫面?

          2、投影出示說話訓(xùn)練的句式,指名讀詩句,說出自己的想象。

         。ㄔ趯W(xué)生匯報(bào)中,適時(shí)出示圖片、瀑布流淌的視頻。)

          3、指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀詩句

          4、適時(shí)拓展其他古詩中的詩句,幫助理解作者夸張的寫法、豐富的想象力。

          5、帶感情讀全詩。指名讀、齊讀。

          五背誦詩文,情感升華

          1、總結(jié)李白寫的《望廬山瀑布》給你什么感覺,用一個(gè)詞來形容,師板書。

          2、學(xué)生練習(xí)背誦古詩

          3、檢查背誦,指名背誦,全班背誦。

          六、拓展延伸

          出示葉圣陶新詩《瀑布》,教師朗讀,鼓勵(lì)學(xué)生積累。

        《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)13

          教材簡(jiǎn)介

          《望廬山瀑布》這首詩是詩人李白五十歲左右隱居廬山時(shí)寫的一首風(fēng)景詩。這首詩形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色,反映了詩人對(duì)祖國(guó)大好河山的無限熱愛。這首詩極其成功地運(yùn)用了比喻、夸張和想象,構(gòu)思奇特,語言生動(dòng)形象!锻麖]山瀑布》語言簡(jiǎn)潔,用詞精當(dāng)。全詩采用極其夸張的浪漫主義創(chuàng)作手法,再現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯麗,可以說是一幅氣勢(shì)恢弘的寫意山水圖。

          設(shè)計(jì)理念

          《望廬山瀑布》的教學(xué),力求調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,從而優(yōu)化教學(xué)過程,提高教學(xué)效率。在當(dāng)前的古詩教學(xué)中,首先要打破傳統(tǒng)的逐字逐詞逐句牽引,而后串詩意的串講式的教學(xué)模式,還給學(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)揮想象的空間。本節(jié)課的設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體,重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。把學(xué)生帶入詩情畫意的世界中,感受大自然的美好,讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中學(xué)語言。讓學(xué)生在讀、想、悟、背的綜合閱讀活動(dòng)中充分自主、有效的合作、積極的探究,解讀古詩的'意思,感受古詩的意蘊(yùn),品味古詩的物質(zhì),體會(huì)詩人的思想感情。

          教學(xué)目標(biāo)

          1、學(xué)會(huì)本課生字,能正確讀寫廬、瀑、爐3個(gè)生字。

          2、有感情朗讀《望廬山瀑布》,背誦并默寫。

          3、理解詩句,想象詩中描繪的景象,感受詩句的優(yōu)美,品味詩人用詞的精妙,體會(huì)詩人表達(dá)的思想感情。

          教學(xué)重點(diǎn)

          通過觀察畫面,吟誦古詩想象意境,理解詩句,體會(huì)詩人表達(dá)的思想感情。

          教學(xué)難點(diǎn)

          邊讀邊想象畫面,品詞賞句,體會(huì)詩人所表達(dá)的感情。

          課前準(zhǔn)備

          媒體課件。

          教學(xué)流程:

          一、渲染意境,激發(fā)興趣

          1、引導(dǎo)學(xué)生背誦課內(nèi)外學(xué)過的李白的詩。

          2、故事導(dǎo)入:出示掛圖

          一天,李白來到廬山游覽,當(dāng)他看到太陽照在郁郁蔥蔥的香爐峰上,峰頂升騰起紫色的煙霧,一條瀑布好像大河般高高地垂掛在山前,長(zhǎng)長(zhǎng)的流水像飛一樣奔瀉而下,真讓人以為是銀河從天的最高處落下來時(shí),情不自禁地吟誦起一首詩來

          師:這節(jié)課,我們一起來學(xué)習(xí)李白的這首詩。

          二、知詩人,解詩題

          1、師:認(rèn)真看老師寫課題,讀課題,注意停頓。(師:寫讀)

          師:望,廬山什么意思誰能加個(gè)詞,把題目說成一句完整的話板書:李白

          2、師:課前同學(xué)們都查閱了資料,誰能說說你對(duì)李白這位大詩人有那些了解

          三、試讀古詩,初知詩意

          師:我們已經(jīng)了解了很多有關(guān)李白這位大詩人的事情。那么李白筆下的廬山瀑布究竟是什么樣呢請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這首詩。把生字勾畫出來,多讀幾遍。

          1、學(xué)生自由朗讀古詩。

          2、抽學(xué)生讀生字。大屏出示。

          3、學(xué)生多次試讀。

          4、教師示范讀。

          四、品讀詩句,理解詩意。

          師:在古詩里,每一個(gè)字都用的非常巧妙,往往一個(gè)字就包含著許多具體、深刻的意思,F(xiàn)在,請(qǐng)你們以小組為單位自學(xué)這首古詩。

          1、大屏出示自學(xué)自學(xué)小建議:

          2、匯報(bào)交流。

          五、再讀古詩,領(lǐng)悟詩情

          1、大屏出示課件,讓學(xué)生感受瀑布的雄偉壯觀。

          2、體會(huì)詩人情感。

          師:詩人李白寫這首詩的目的是什么這首詩的寫作特點(diǎn)是什么

          六、換位詩人,再讀古詩

          師:如果此時(shí)此刻,你也站在雄偉壯觀的瀑布前,他會(huì)怎樣吟誦這首詩呢請(qǐng)全班同學(xué)站起來,就像詩人李白一樣,把這首詩讀出來,好嗎

          七、想象畫面,背誦古詩。

          師:詩人李白寫出了他們所見到的紅日,青峰,紫煙和白色的瀑布,并展開大膽的想象,整首詩色彩明麗,想象奇特,象一幅優(yōu)美的圖畫,讓我們現(xiàn)象著這美景,再有感情地把它背下來。

          八、課外拓展

          師:古往今來,不只是李白,還有許多詩人作家看到壯觀的瀑布都揮筆寫下了一篇篇好文好詩。今天我們一起欣賞一下現(xiàn)代作家葉圣陶老先生的〈瀑布〉,大屏出示。

          《望廬山瀑布》賞析

          這是詩人李白五十歲左右隱居廬山時(shí)寫的一首風(fēng)景詩。這首詩形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色,反映了詩人對(duì)祖國(guó)大好河山的無限熱愛。

          首句日照香爐生紫煙。香爐是指廬山的香爐峰。此峰在廬山西北,形狀尖圓,像座香爐。由于瀑布飛瀉,水氣蒸騰而上,在麗日照耀下,仿佛有座頂天立地的香爐冉冉升起了團(tuán)團(tuán)紫煙。一個(gè)生字把煙云冉冉上升的景象寫活了。此句為瀑布設(shè)置了雄奇的背景,也為下文直接描寫瀑布渲染了氣氛。

          次句遙看瀑布掛前川。遙看瀑布四字照應(yīng)了題目《望廬山瀑布》。掛前川是說瀑布像一條巨大的白練從懸崖直掛到前面的河流上。掛字化動(dòng)為靜,維紗維肖地寫出遙望中的瀑布。

          詩的前兩句從大處著筆,概寫望中全景:山頂紫煙繚繞,山間白練懸掛,山下激流奔騰,構(gòu)成一幅絢麗壯美的圖景。

          第三句飛流直下三千尺是從近處細(xì)致地描寫瀑布。飛流表現(xiàn)瀑布凌空而出,噴涌飛瀉。直下既寫出巖壁的陡峭,又寫出水流之急。三千尺極力夸張,寫山的高峻。

          這樣寫詩人覺得還沒把瀑布的雄奇氣勢(shì)表現(xiàn)得淋漓盡致,于是接著又寫上一句疑是銀河落九天。說這飛流直下的瀑布,使人懷疑是銀河從九天傾瀉下來。一個(gè)疑,用得空靈活潑,若真若幻,引人遐想,增添了瀑布的神奇色彩。

          這首詩極其成功地運(yùn)用了比喻、夸張和想象,構(gòu)思奇特,語言生動(dòng)形象、洗煉明快。蘇東坡十分贊賞這首詩,說帝遣銀河一脈垂,古來唯有謫仙詞。謫仙就是李白!锻麖]山瀑布》的確是狀物寫景和抒情的范例。

        《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)14

          教學(xué)目標(biāo):

          1、會(huì)認(rèn)“廬、瀑、爐、疑”四個(gè)生字,會(huì)寫“爐、煙、流、銀”四個(gè)字。

          2、有感情地朗讀古詩,背誦古詩,感悟詩人對(duì)大自然美景的贊美之情。

          3、激發(fā)學(xué)習(xí)古詩、積累古詩的興趣。

          教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、課文插圖。

          教學(xué)流程:

          一、回顧舊知,激發(fā)興趣

          1、引導(dǎo)學(xué)生背誦課內(nèi)外學(xué)過的李白的詩。

          2、俗話說“熟讀唐詩三百首,不會(huì)作詩也會(huì)吟”。只要大家堅(jiān)持課外閱讀唐詩,一個(gè)個(gè)都會(huì)成為小詩人的。

          3、板書課題。同學(xué)們這節(jié)課讓我們一起來欣賞李白的《望廬山瀑布》。

          二、解讀課題,檢查預(yù)習(xí)

          1、大家齊讀課題。誰能加個(gè)詞,把題目說成一句完整的話?(李白望廬山瀑布)

          2、讀課題要有講究,看誰能夠按老師的要求讀好?怎么讀,能夠看出李白到廬山瀑布干什么?(生朗讀時(shí),強(qiáng)調(diào)“望”字)

          3、怎么讀,能夠看出詩人望的是什么?(生朗讀時(shí),強(qiáng)調(diào)“瀑布”二字)

          4、小組合作,檢查預(yù)習(xí)

         。1)、小組合作學(xué)習(xí),交流預(yù)習(xí)情況,教師巡視指導(dǎo)。

          (2)、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,教師指導(dǎo),同學(xué)評(píng)價(jià)。

          (3)、指名朗讀古詩,相機(jī)糾正讀音,標(biāo)注節(jié)奏。

          三、品讀詩句,進(jìn)入詩境

         。ㄒ唬┢纷x

          一、二兩行詩。

          1、指名讀第一行詩“日照香爐生紫煙”

          2、指名讀第二行詩“遙看瀑布掛前川”

         。ǘ┢纷x

          三、四兩行詩

          1、指名讀詩句“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”。

          2、提問:誰能夠用朗讀的方法告訴大家水流得很快?

         。ㄒ髮W(xué)生朗讀時(shí)能夠突出“飛”、“直”、“落”三個(gè)字。)

          3、出示廬山瀑布的插圖,讓我們一起來領(lǐng)略廬山瀑布飛瀉直下的壯觀景象吧。

          4、提問:你們看到了什么?有什么感受?

          5、指導(dǎo)朗讀詩句。

          師范讀,學(xué)生認(rèn)真聽,指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)語速快速而響亮,給人以水流很快之感。

          6、“三千尺”有多高?假如我們的教學(xué)樓一層有4米高,3千尺相當(dāng)于250層教學(xué)樓的高度。在這里,“三千尺”不是準(zhǔn)確的數(shù)字,主要是形容香爐峰很高,瀑布很長(zhǎng)。李白在許多詩中都有意地把數(shù)字夸大了,誰能舉出例子來?

          如: “桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。”——《贈(zèng)汪倫》

          7、再讀第三行詩,看看“三千尺”要怎么讀,能讓人感覺瀑布很長(zhǎng)? (讀“三千尺”時(shí)語氣舒緩,語調(diào)稍揚(yáng),表現(xiàn)水流很長(zhǎng)。)

          8、介紹“銀河”的知識(shí):農(nóng)歷七月,在晴天的夜晚,天空呈現(xiàn)出一條明亮的`光帶,夾雜著許多閃爍的小星星,看起來像一條銀白色的大河,叫“銀河”,瀑布看上去跟銀河很相似。

          10、這銀河從天上掉下來是詩人想象出來的,所以用上“疑”字。

          11、請(qǐng)同學(xué)們一起想象瀑布像銀河從天而降的景象,一起讀讀第四行詩。( 朗讀第四行詩時(shí),要求語調(diào)平穩(wěn)有力,帶著神往的表情,“落九天”要讀出給人以瀑布很高很長(zhǎng)之感。)

          四、賞讀古詩,練習(xí)背誦

          1、現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們把自己當(dāng)作李白,有感情地朗讀整首詩。

          2、師指插圖,現(xiàn)在,你們面前就是廬山瀑布,哪位李白愿意來吟誦一下這首詩呢?

          3、學(xué)生練習(xí)背誦整首詩。(看圖背,齊背,賽背)

          4、小結(jié):詩人李白寫出了他所見到的紅日、青峰、紫煙和白色的瀑布,并展開大膽想象,整首詩色彩明麗,想象奇特,像一幅壯美的圖畫。希望你們回家被給爸爸媽媽聽。

          五、練習(xí)書寫生字

          1、讓學(xué)生認(rèn)讀生字。

          2、教師相機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生從筆畫、結(jié)構(gòu)等方面觀察這些字的特點(diǎn)。

          3、學(xué)生臨摹,教師巡視指導(dǎo)。

          4、學(xué)生展示自己認(rèn)為寫得好的字。

          六、作業(yè)(自選喜歡的方式完成):

          1、喜歡背誦的同學(xué)把這首詩背給家人聽;

          2、喜歡畫畫的同學(xué)畫一畫廬山瀑布的壯觀景象;

          3、愛好積累的同學(xué)課外再背幾首古詩??

        《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)15

          【教學(xué)目標(biāo)】

         。、認(rèn)知目標(biāo):掌握本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容和要點(diǎn)。

          2、情感目標(biāo):

          ⑴ 對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的熏陶,增強(qiáng)學(xué)生熱愛大自然的情趣。

         、 充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)參與學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)能力和電腦操作能力。

         。、技能目標(biāo):

         、 掌握古詩的學(xué)習(xí)方法。

         、 能通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行實(shí)際操作。

         、 結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源,能夠進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。

          【教學(xué)對(duì)象分析】

         。、學(xué)生積累了較多的唐詩,包括李白的詩。

         。、學(xué)生具有一定的電腦操作能力,能進(jìn)行網(wǎng)上查詢和閱覽。

          3、學(xué)生具有一定的文字輸入能力,會(huì)用“智能ABC”打字。

         。、學(xué)生具有一定的文件操作能力,能打開、保存、發(fā)送文件。

          【教學(xué)策略】

          本課教學(xué)的第一環(huán)節(jié)是“音像點(diǎn)播,情境導(dǎo)入”。通過多媒體展現(xiàn)各類瀑布的錄像、圖片、聲音、文字,直觀欣賞瀑布的壯美,為學(xué)習(xí)古詩《望廬山瀑布》鋪設(shè)了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境。第二環(huán)節(jié)是“理解感知,精讀悟境”。借助網(wǎng)絡(luò)閱讀課件以理解“字義──詞義──句義”的逐步學(xué)習(xí)法,小組合作學(xué)習(xí)古詩,理解古詩意思。并采用網(wǎng)絡(luò)“復(fù)讀”、“示范”模塊的錄音方式,讓學(xué)生進(jìn)行有感情、有節(jié)奏、有韻律的自聽自練的朗讀訓(xùn)練,體會(huì)古詩蘊(yùn)含的美妙意境。第三環(huán)節(jié)是“課外延伸,讀寫訓(xùn)練”,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性進(jìn)行網(wǎng)上閱讀與寫作訓(xùn)練,鞏固教學(xué)內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生讀寫能力。第四環(huán)節(jié)是“網(wǎng)上交流,全課總結(jié)”,通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)人工互助、生生互助,進(jìn)行網(wǎng)上交流本課學(xué)習(xí)心得,結(jié)束本次網(wǎng)絡(luò)閱讀課。

          【選擇媒體】

          本課是多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué),整個(gè)教與學(xué)的過程都在網(wǎng)絡(luò)情境下進(jìn)行的。

          【教學(xué)流程】

          一、音像點(diǎn)播,情境導(dǎo)入

         。、師引言:我們祖國(guó)地大物博,風(fēng)光秀麗,有的是名山大川、奇松怪石、平湖飛瀑等。而瀑布更是大自然的一大奇景,課前,老師已在網(wǎng)上為同學(xué)們收集了各類瀑布的錄像、圖片、文字等,請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)入“音像點(diǎn)播”自由欣賞。

         。、學(xué)生動(dòng)手操作進(jìn)入“音像點(diǎn)播”模式,自由點(diǎn)擊“瀑布一”、“瀑布二”、“瀑布欣賞”鏈接,欣賞各類瀑布的壯美氣勢(shì)。

         。、交流:欣賞后你有什么感受?

         。、師導(dǎo)入語:是啊,大自然的瀑布真是太神奇了,位于我國(guó)江西省的廬山瀑布更是別有一番風(fēng)味。素有“詩仙”之稱的唐代詩人李白看了也不由為它創(chuàng)作了一首膾炙人口的名詩《望廬山瀑布》。(師點(diǎn)擊廬山瀑布圖,展示圖、文)

          5、學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)欣賞廬山瀑布風(fēng)光圖,聽古詩網(wǎng)絡(luò)錄音范讀。

          二、理解感知,精讀悟境

         。薄⒕W(wǎng)絡(luò)互助學(xué)習(xí),理解詩義

         、 師提出要求:借助網(wǎng)絡(luò)閱讀課件,小組合作學(xué)習(xí),以理解“字──詞──句”的逐步學(xué)習(xí)法,掌握詩句意思。

          ⑵ 學(xué)生動(dòng)手操作進(jìn)入“理解感知”模塊,小組合作學(xué)習(xí),通過網(wǎng)絡(luò)自學(xué)古詩詩義。

          ⑶ 檢查交流:你對(duì)古詩理解了哪些?還有什么疑難之處?

         。ǜ鶕(jù)學(xué)生交流情況,引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)擊相應(yīng)的字、詞、句的鏈接,鞏固詩義理解。)

         。病⒕W(wǎng)絡(luò)錄音操作,精讀悟境

          ⑴ 師過渡語:這么絕妙的古詩用精彩的.朗讀加以表現(xiàn),讓我們帶上耳麥,進(jìn)入“語言復(fù)讀”模塊,借助網(wǎng)絡(luò)錄音進(jìn)行古詩的自聽自讀的朗讀訓(xùn)練。

         、 學(xué)生動(dòng)手操作,進(jìn)入“語音復(fù)讀”環(huán)節(jié),師引導(dǎo)學(xué)生掌握“聲音──錄音機(jī)”的使用方法,指導(dǎo)學(xué)生通過“復(fù)讀”、“示范”模塊自聽自讀自錄。

          ⑶ 學(xué)生自由利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行錄音朗讀訓(xùn)練,師巡視指導(dǎo)檢查。

         、 師通過網(wǎng)絡(luò)錄音檢查學(xué)生朗讀,評(píng)議糾正朗讀,表揚(yáng)表現(xiàn)出色的同學(xué)。

          ⑸ 再現(xiàn)廬山瀑布?jí)邀惥跋髨D及詩句,有情齊讀古詩,用朗讀體現(xiàn)詩句表現(xiàn)出來的美好意境。

         、 交流:學(xué)了古詩,你有什么體會(huì)?

          三、課外延伸,讀寫訓(xùn)練

          1、師過渡語:瀑布美,文字妙!讓我們進(jìn)入精彩紛呈的 Internet 世界,更深更廣更直觀地欣賞大自然的美景,品嘗淵源流長(zhǎng)的唐詩宋詞。

          2、學(xué)生動(dòng)手操作進(jìn)入“網(wǎng)上閱讀”模塊,自由選擇點(diǎn)擊四個(gè)鏈接“中國(guó)廬山網(wǎng)”、“中華名瀑網(wǎng)”、“唐詩宋詞”、“新浪搜索”進(jìn)行網(wǎng)上閱讀與賞讀。

         。、師提出作業(yè)要求:根據(jù)網(wǎng)上閱讀情況,選擇合適的內(nèi)容,自擬題目,進(jìn)行網(wǎng)上小練筆。

          4、學(xué)生進(jìn)入“作文上傳”模塊,進(jìn)行網(wǎng)上作文訓(xùn)練。

          四、網(wǎng)上交流,全課總結(jié)

          1、師過渡語:我們嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)閱讀資源進(jìn)行了古詩《望廬山瀑布》的學(xué)習(xí)、網(wǎng)上閱讀和網(wǎng)上作文的訓(xùn)練,對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)相信同學(xué)們一定很有心得,讓我們一起進(jìn)入“網(wǎng)上交流”模塊,暢所欲言。

          2、學(xué)生動(dòng)手操作進(jìn)入“網(wǎng)絡(luò)交流”區(qū),在“我想說”中輸入文字,通過“我想看”查看別的同學(xué)的學(xué)習(xí)心理,進(jìn)行生生網(wǎng)上交流。

         。、師總結(jié):多媒體網(wǎng)絡(luò)給我們的學(xué)習(xí)提供了新的天地和廣闊的視野,相信同學(xué)們?cè)谶@樣優(yōu)越的高科技時(shí)代,學(xué)習(xí)生活會(huì)更為精彩。

         。础础巴顺觥辨I退出,結(jié)束本次網(wǎng)絡(luò)閱讀課。

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