《望廬山瀑布》教案（通用22篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的《望廬山瀑布》教案，希望對(duì)大家有所幫助。
《望廬山瀑布》教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1．流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩(shī)。
2．學(xué)會(huì)本課三個(gè)生字。理解生字在古詩(shī)中的意思。
3．理解古詩(shī)詩(shī)意，抓住重點(diǎn)字詞想象古詩(shī)描繪的景象，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。
4．體會(huì)詩(shī)中比喻的恰當(dāng)優(yōu)美，嘗試發(fā)揮想象描繪瀑布，并寫一段話。
教學(xué)重難點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)字詞品析詩(shī)句，體會(huì)比喻在詩(shī)中的作用。仿、用語(yǔ)言，展開(kāi)想象寫話。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、往來(lái)應(yīng)答感詩(shī)韻。
1．和老師一起背背詩(shī)吧，我背上句，大家背下句�！斑t日江山麗，”“天門中斷楚江開(kāi)，”這些都是寫景的詩(shī)歌名篇�？纯磳W(xué)過(guò)的課文怎么樣。“景色秀麗的廬山，”
2．廬山的美不僅在那千姿百態(tài)的云霧上，還以壯觀或秀美的瀑布聞名于世。今天，我們就通過(guò)李白的`詩(shī)去領(lǐng)略一下廬山瀑布的美吧。
二、自讀自悟會(huì)詩(shī)意。
1．自由讀古詩(shī)。比比誰(shuí)能讀得字字準(zhǔn)確、清楚響亮、讀出節(jié)奏。相機(jī)出示生字、詞語(yǔ)，正音。（片1：紫、尺、疑、瀑布、銀河、九天）有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)瀑布？關(guān)于銀河了解什么？輔以圖片增進(jìn)了解。（切）
2．指名讀古詩(shī)。正音，通過(guò)看手勢(shì)讀出古詩(shī)節(jié)奏。齊讀。
3．邊讀邊想，古詩(shī)寫了些什么？帶給你什么感受？指名讀、說(shuō)。相機(jī)歸納讀古詩(shī)的方法。
三、品讀古詩(shī)入詩(shī)境。
1．指讀首句“日照香爐生紫煙”，望瀑布怎么會(huì)寫到香爐呢？引出《題西林壁》廬山秀峰林立，“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”（片2：蘇軾詩(shī)句）香爐峰就是其中之一。由“生”字，你想到什么？指名說(shuō)�？磥�(lái)，一個(gè)“生”就把香爐峰描繪成一個(gè)仙境，把云霧寫活了�？偨Y(jié)抓住詩(shī)句中的重點(diǎn)字詞邊讀邊想象可更好的領(lǐng)略詩(shī)境。
2．在云霧繚繞間、在青山之中，掛著一條瀑布。那是種怎樣的景象？齊讀第二句。同樣是遠(yuǎn)看，劉禹錫眼中的洞庭是怎樣的？引背《望洞庭》“遙看洞庭山水翠，白銀盤里一青螺�！保ㄆ�3：劉禹錫詩(shī)句、洞庭湖圖）當(dāng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，壯觀的景象多半變小變可愛(ài)了。李白遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，看到什么？（切）解：川。指名口述一二句詩(shī)意意描述景象。
3．這么美的風(fēng)景讓人忍不住靠近，詩(shī)人走近了瀑布，他看到了什么，又想到什么？（片4：瀑布）引讀后兩句。指說(shuō)。
4．瀑布不是銀河，詩(shī)人為什么會(huì)有這種聯(lián)想？讀讀詩(shī)句，看能不能從中捕捉到詩(shī)人靈感的火花。指名說(shuō)，引導(dǎo)通過(guò)重點(diǎn)字詞把握瀑布的特點(diǎn)，比喻之貼切。（水勢(shì)急、落差大、潔白）（片5：瀑布、詩(shī)句）多形式練讀。字理解：疑。（片6：字理字形圖）師范寫。板書(shū)字義。
5．難怪詩(shī)人會(huì)懷疑那瀑布是從九天傾瀉下的銀河。若是你站在瀑布前，會(huì)聯(lián)想到什么？出示：那飛流直下的瀑布像。（片7：句式）簡(jiǎn)譯楊維禎古詩(shī)。指說(shuō)。
6．廬山的瀑布果然名不虛傳。（片8：瀑布圖、樂(lè)）再讀古詩(shī)，邊讀邊想象景色，和詩(shī)人一起感受它的美吧。自由讀。指名讀。集體背誦古詩(shī)。
四、課堂練筆抒詩(shī)情。
1．如果走近了，你會(huì)聽(tīng)到怎樣的聲響？再近些，會(huì)觸摸到怎樣的瀑布水？引出短文。（片8：散文片斷）
2．出示小練筆要求（片9）：
a．用自己的話把詩(shī)人李白看到的景象描述出來(lái)。
b．發(fā)揮想象，描繪瀑布美景。提示：可從形、聲、色多方面描繪，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，選擇不同的觀察角度。
3．（片10）學(xué)生寫話、交流。
《望廬山瀑布》教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)“廬、瀑、爐”三個(gè)生字，有韻律地、有感受地吟誦古詩(shī)。
2、過(guò)程與方法：能結(jié)合課文注釋或查字典、體會(huì)詩(shī)句含義。在反復(fù)誦讀中，想像詩(shī)句所描繪的景象。在個(gè)體探究后，小組合作交流中，質(zhì)疑解難加深體會(huì)。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：在廬山瀑布?jí)邀惖木吧校w會(huì)大自然的神奇與美妙。感受詩(shī)人李白奇麗、大膽的想像，感受中國(guó)文化的豐富、美好，熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字。
教學(xué)重點(diǎn)：
想像古詩(shī)描繪的畫(huà)面，品讀重要詞語(yǔ)，體會(huì)詩(shī)人的情感。
教具準(zhǔn)備：
音樂(lè)、板畫(huà)
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)境導(dǎo)入，初讀感知。
1、配樂(lè)范讀
2、談話揭題，揭題。學(xué)習(xí)“瀑”字。
3、版畫(huà)，引趣：李白看到了怎樣的瀑布。
4、組織初讀：以自己喜歡的方式，讀通古詩(shī)。要求讀正確，有節(jié)奏。
二、學(xué)生選擇學(xué)法，批注學(xué)習(xí)古詩(shī)。
1、可以用什么方法學(xué)習(xí)古詩(shī)。
2、自己先學(xué)學(xué)，拿著筆，圈圈、寫寫、畫(huà)畫(huà)，把讀懂的和讀不懂的`做上記號(hào)。
三、小組交流，市參與討論。
四、互動(dòng)對(duì)話談瀑布。
1、交流體會(huì)詩(shī)意及想像畫(huà)面。
2、根據(jù)學(xué)情，結(jié)合板畫(huà)、配樂(lè)，通過(guò)想像，誦讀互動(dòng)對(duì)話，相機(jī)引導(dǎo)讀悟，體會(huì)情感。
�。�1）日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。
A、學(xué)生說(shuō)感受，生再補(bǔ)充（香爐指香爐山）。
B、引導(dǎo)其他學(xué)生想像，想像大河。
C、教師相機(jī)板畫(huà)，引導(dǎo)再想像：瀑布還像什么？
D、體會(huì)“生、掛”字用得生動(dòng)，形象。
E、引導(dǎo)學(xué)生再讀。
�。�2）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
A、生說(shuō)體會(huì)。體會(huì)“飛流、直下、落”用詞準(zhǔn)確，感受瀑布高，水流快急的特點(diǎn)。
B、生補(bǔ)充“銀河，九天”傳說(shuō)的資料，感受祖國(guó)民間動(dòng)人傳說(shuō)，豐富學(xué)生。
C、啟發(fā)想像。
D、旁征博引：“白發(fā)三千丈”，“危樓高百尺”，“百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸”等等詩(shī)句與“三千尺”的用法相同。
E、朗讀。
F、引導(dǎo)感受詩(shī)人李白神話般的想像風(fēng)格。
（3）放樂(lè)閉眼，在腦海中勾畫(huà)，廬山瀑布圖。
五、吟誦升華，談感受。
1、創(chuàng)設(shè)情境：此時(shí)此刻，你們就站在廬山腳下，眼前就是這一簾瀑布，你想說(shuō)什么？
2、當(dāng)小詩(shī)人，吟詩(shī)。
六、拓展積累。
1、贈(zèng)送葉圣陶的《瀑布》，讓學(xué)生誦讀。
2、吟誦積累。
七、作業(yè)：想給自己留什么作業(yè)？
八、結(jié)課。
九、板書(shū)：
《望廬山瀑布》教案 3
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
1．（地圖展示黃河的全貌圖和壺口瀑布的位置，與學(xué)生一起交流相關(guān)的資料信息。）
2．同學(xué)們，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”是李白《望廬山瀑布》的感受，那么壺口瀑布是怎樣的氣勢(shì)，又何以征服無(wú)數(shù)的心靈的呢？今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《壺口瀑布》。
3．板書(shū)課題，齊讀課題。
二、初讀，學(xué)習(xí)生字詞，整體感知
1．自由讀文，學(xué)習(xí)生字詞。
2．默讀，思考：圍繞“壺口瀑布”，課文寫了些什么？
三、精讀，感受壺口瀑布的特點(diǎn)
1．自讀課文1-7自然段，勾畫(huà)體現(xiàn)壺口瀑布特點(diǎn)的語(yǔ)句。
2．小組交流討論，把你勾畫(huà)的語(yǔ)句讀給其他同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，然后討論這些語(yǔ)句體現(xiàn)了壺口瀑布的什么特點(diǎn)？
3．面對(duì)這樣的瀑布，你有怎樣的感受？
過(guò)渡：作者又有怎樣的感受呢？下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
四、布置課堂作業(yè)
1．寫生字詞。
2．有感情朗讀課文。
第二課時(shí)
一、承上啟下，導(dǎo)入
1．回顧上節(jié)課內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)壺口瀑布有哪些特點(diǎn)？
2．面對(duì)先聲奪人，氣勢(shì)壯觀，構(gòu)造獨(dú)特的壺口瀑布，作者又有怎樣的感受呢？今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
二、精讀，由景悟情
1．帶著上述問(wèn)題，自由讀8-10自然段。
2．交流反饋：
學(xué)習(xí)第8自然段：
�、僮宰x第8自然段，畫(huà)出作者每次看到黃河時(shí)的不同感受的句子。
�、谧x了這些迥然不同的描繪，你有怎樣的感受?
③作者曾多次看到過(guò)黃河，為什么說(shuō)“從今天起，我才稱得上真正的黃河的子孫”呢？（讓學(xué)生理解感受：無(wú)堅(jiān)不摧，無(wú)往不勝，堅(jiān)韌剛強(qiáng)是我們中華民族的魂，是激勵(lì)我們，鞭策我們奮勇向前的強(qiáng)大力量。壺口瀑布的雄壯磅礴正體現(xiàn)了這一力量，它讓作者熱血為之沸騰，所以，作者說(shuō)“從今天起，我才稱得上真正的黃河的子孫”。）
�、苣囊痪浔磉_(dá)了作者已讀懂了壺口瀑布蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵？找出來(lái)讀一讀，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)，并談?wù)劥司浔磉_(dá)上有什么特點(diǎn)。（它的`威力在……鼓動(dòng)，它的雄風(fēng)在……呼嘯，它的精神在……閃動(dòng)；排比句內(nèi)容上一層層深入，讀起來(lái)有氣勢(shì)，有韻律美，使表達(dá)的情感抒發(fā)地酣暢淋漓）
�、葜笇�(dǎo)感情朗讀：你從這母親河的魂魄中汲取了什么營(yíng)養(yǎng)？把你的感受讀出來(lái)吧！
學(xué)習(xí)9-10自然段：
�、倩叵雺乜谄俨嫉臍鈩�(shì)，回味它蘊(yùn)含的精神力量，讓我們?cè)俅蚊鎸?duì)壺口，你又有怎樣的感受？（自由說(shuō)）
②作者又是怎樣的感受？讀9-10自然段，說(shuō)說(shuō)“醉”字的含義。（因黃河豐富的內(nèi)涵，使一代代中華兒女為之傾慕、向往和崇尚，從中得到精神力量或靈感，因而陶醉傾倒或沉迷、沉浸在快樂(lè)的享受里）
�、鄹星槔首x9-10自然段，讀出陶醉之情。
三、總結(jié)，回歸整體，學(xué)習(xí)表達(dá)方法
1．回顧課文圍繞“壺口瀑布”寫了些什么？說(shuō)說(shuō)壺口瀑布給你留下了怎樣的印象？
2．作者是運(yùn)用怎樣的表達(dá)使你對(duì)壺口瀑布的特點(diǎn)留下了深刻的印象？（小結(jié)作者的表達(dá)方法）
四、布置課堂作業(yè)
1．背誦課文最后三個(gè)自然段。
2．了解黃河的現(xiàn)狀，思考我們應(yīng)該為這條母親河做些什么？
《望廬山瀑布》教案 4
【教學(xué)過(guò)程】
一、介紹作者，導(dǎo)入新課
�。薄煟汉⒆觽�，今天我們學(xué)習(xí)的課文是《望廬山瀑布》。這首詩(shī)的作者是李白。
２、課前老師要求你們收集資料，請(qǐng)收集了資料的同學(xué)請(qǐng)拿出來(lái)，誰(shuí)能給我們介紹一下作者，并說(shuō)明資料的來(lái)源。
�。场煟汉⒆觽兌己軙�(huì)學(xué)習(xí)。李白寫詩(shī)近千首，今天我們學(xué)習(xí)他其中的一首。請(qǐng)?jiān)僮x題目。從題目中可以看出課文寫的什么？
�。�、（ＣＡＩ出示廬山瀑布）讓我們走進(jìn)廬山去欣賞那兒的瀑布吧。
�。怠⒛愀杏X(jué)怎樣？（壯美、雄偉、壯麗）
二、初讀課文
�。薄⒃�(shī)人筆下的廬山瀑布是什么樣子的呢？你聽(tīng)。
２、（ＣＡＩ出示課文要求）孩子們，我們學(xué)習(xí)一首詩(shī)，首先是要初讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，這對(duì)我們理解古詩(shī)意思有好處。
�。�、請(qǐng)你們把書(shū)翻開(kāi)，將課文自由地多讀幾遍。
４、我想聽(tīng)聽(tīng)你們讀得怎樣？他讀準(zhǔn)字音了嗎？
５、請(qǐng)大家一起讀一遍。
三、精讀課文，理解意思，質(zhì)疑問(wèn)難
�。薄⒊踝x了課文，接下來(lái)我們要精讀課文，怎讀呢？
�。�、請(qǐng)你們按要求一遍一遍地讀，可以讀出聲音來(lái)，也可默讀。生自主學(xué)習(xí)。
�。�、現(xiàn)在請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)看，你們讀懂了哪兒？
�。�、還有哪兒不懂的？
�。�、請(qǐng)大家齊讀古詩(shī)，邊讀邊想象詩(shī)句描繪的景象。
四、我會(huì)品
�。�、過(guò)渡：我們大致了解詩(shī)意還不行，還得細(xì)細(xì)去品。
２、（ＣＡＩ），我會(huì)品：你認(rèn)為這首詩(shī)最有魅力的語(yǔ)言是哪兒？
�。�、抽生說(shuō)，學(xué)生匯報(bào)。
４、小結(jié)：你看，仔細(xì)一品，這首詩(shī)的每一個(gè)字都閃爍著金子般的光芒，這就是古詩(shī)的語(yǔ)言美。
五、我會(huì)品
�。薄①p中學(xué)
�、� 過(guò)渡：這么美的詩(shī)，這么美的語(yǔ)言，我們應(yīng)該好好欣賞一番。
�、� 怎么賞呢？（ＣＡＩ出示讀中賞）
⑶ 怎么讀。
�、� 抽生說(shuō)：
�、� 用贊美的語(yǔ)氣讀。
�、� 要讀出瀑布的雄偉壯麗。
③ 要邊讀邊想畫(huà)面。
�、� 師配樂(lè)朗讀，抽生說(shuō)，老師哪里讀得好。
⑹ 你們想讀嗎？好，在讀中細(xì)細(xì)地欣賞品吧，坐著讀，站著讀，走來(lái)走去地讀，等會(huì)我們比賽看誰(shuí)讀得好。
⑺ 學(xué)生朗讀比賽。誰(shuí)先來(lái)讀，我建議讀得好的站著，看誰(shuí)能把別人讀出來(lái)。你給我們說(shuō)說(shuō)，為什么要走著讀。
�、� 學(xué)生配樂(lè)齊讀。
２、畫(huà)中賞，寫中賞
�、� 除了在讀中賞，我們還可以在畫(huà)中賞，寫中賞，喜歡畫(huà)畫(huà)的`孩子們可以畫(huà)一畫(huà)，喜歡寫作的孩子們可以寫寫你眼中的瀑布像什么，可以是幾句話，也可以是一兩句詩(shī)，老師的這種格式可供你參考。
⑵ 請(qǐng)選擇喜歡的方式與小組的同學(xué)共賞吧。（CAI音樂(lè)）我想請(qǐng)位小畫(huà)家到前臺(tái)來(lái)畫(huà)一畫(huà)。學(xué)生學(xué)習(xí)2分鐘。
�、� 交流
�、� 請(qǐng)畫(huà)畫(huà)的孩子們把畫(huà)舉起來(lái)，讓大家欣賞，欣賞畫(huà)得真美，不愧是小畫(huà)家。
�、� 請(qǐng)我們的這位小畫(huà)家說(shuō)說(shuō)看，你畫(huà)了什么，為什么這樣畫(huà)？
�、� 小結(jié)詩(shī)句描繪的是這樣的嗎：詩(shī)人為我們描繪出一幅多么絢麗絢麗的廬山瀑布圖啊！青山高聳、銀瀑飛懸，紅日高照，紫煙升騰，多么壯麗啊。這就是這首詩(shī)的描繪意境。
�、� 喜歡寫作的孩子，把你們的作品展示出來(lái)吧，先請(qǐng)小作家念念吧。有小詩(shī)人嗎？（時(shí)間有限，課后我們?cè)傺芯亢脝�？�?qǐng)把你們作品一起讀讀吧）
�、� 欣賞了小詩(shī)人的詩(shī)，讓我們?cè)俅胃惺艽笤?shī)人的豪邁氣慨。
�、� 請(qǐng)閉上眼睛，讓我們背一背。再次感受瀑布的雄偉壯麗。
六、擴(kuò)展閱讀
�。薄⑦@就是一代詩(shī)仙李白的詩(shī)，他的想象多么豐富、多么奇麗！
�。�、孩子們還想感受詩(shī)人的浪漫情懷嗎？老師這里收集了李白一些精彩的詩(shī)句，能讀的、想讀的就跟我來(lái)吧。
�。�、ＣＡＩ展示詩(shī)句。
解說(shuō)：
�、� 詩(shī)人筆下的黃河氣勢(shì)恢宏。
�、� 他眼中的長(zhǎng)江多么壯觀啊！
�、� 四川的路太難行了。
�、� 天姥山多么高峻啊！
�。�、請(qǐng)收集了李白詩(shī)歌的孩子把它拿出來(lái)，與大家共同分享，擴(kuò)展閱讀的喜悅吧。
會(huì)背的可以背，不會(huì)背的可以讀，誰(shuí)先站起來(lái)誰(shuí)先領(lǐng)讀領(lǐng)背。
七、總結(jié)
孩子們，我們今天學(xué)習(xí)并欣賞了一首《望廬山瀑布》，還讀了李白很多的詩(shī)，我們祖國(guó)的文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，光輝燦爛，還有很多詩(shī)人他們和李白一樣，以精美簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，為我們描繪出一幅幅美麗的畫(huà)卷。這些文化瑰寶閃爍著耀眼的光芒，正等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去挖掘。
今天的作業(yè)由你們自由決定。
收集到詩(shī)歌的孩子沒(méi)說(shuō)完的可繼續(xù)讀。也可與同學(xué)交換詩(shī)歌再讀，除此之外：
�。�、我也想讀更多的詩(shī)歌。
�。�、我想上網(wǎng)欣賞世界各地的瀑布的圖片，我覺(jué)得瀑布實(shí)在太美了。
３、我想學(xué)習(xí)詩(shī)人的方法寫一首詩(shī)。
老師相信你們?cè)趯?shí)踐學(xué)習(xí)中會(huì)有更多的收獲。
《望廬山瀑布》教案 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)看圖初步理解古詩(shī)內(nèi)容，感受歌曲活潑歡快的旋律。
2、通過(guò)游戲，學(xué)習(xí)用多種方法來(lái)表現(xiàn)歌曲。
3、在活動(dòng)中感受瀑布的秀美，萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件、李白畫(huà)像、黑板、粉筆、音樂(lè)、絲巾若干、非洲鼓一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分：情景導(dǎo)入。
教師拿非洲鼓有節(jié)奏敲打，帶領(lǐng)幼兒hello!問(wèn)好，來(lái)到場(chǎng)地，初次感知旋律。
hello小朋友，你好嗎？hello小朋友，你好嗎？hello小朋友，你好嗎？啦啦啦啦啦啦啦啦。
引導(dǎo)語(yǔ)（唱）：今天天氣真正好，我們一起爬廬山，走一走呀瞧一瞧，看看廬山美麗風(fēng)景。
師：瞧，都有誰(shuí)一起來(lái)呢？
演唱：hello客人老師，你好嗎？hello客人老師，你好嗎？hello客人老師，你好嗎？啦啦啦啦啦啦啦啦。
hello香香老師，你好嗎？hello香香老師，你好嗎？hello香香老師，你好嗎？啦啦啦啦啦啦啦啦。
請(qǐng)你找到一個(gè)好朋友，快快找到好朋友，面對(duì)面站好來(lái)，我們一起玩游戲。
雙手快快伸出來(lái)，拍拍肩呀拍拍肩，拍拍肩呀拍拍肩，抱一抱呀抱一抱。定造型。
師：哇！廬山到了。
廬山廬山你好呀！廬山廬山你好呀！廬山廬山你好呀！廬山到了請(qǐng)坐下。拍拍腿呀拍拍腿，拍拍腿呀拍拍腿，小小手兒放膝蓋，我們一起聽(tīng)故事。
二、教師出示廬山圖片，引出古詩(shī)。
師：我們現(xiàn)在來(lái)到哪里？（廬山、香爐峰）你看到了什么？（瀑布）
三、引導(dǎo)幼兒看PPT，播放動(dòng)畫(huà)課件，理解歌詞情境，理解記憶歌詞。
1、教師：在古代有位大詩(shī)人叫李白，（出示李白畫(huà)像）他也曾到過(guò)我們廬山游玩，看到了美麗的瀑布。那會(huì)的太陽(yáng)照在香爐峰上生出了紫色的煙霞，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看過(guò)去瀑布就好像是掛在前面的山上一樣，瀑布從高空中飛快地流瀉下來(lái)，好像有三千尺那么長(zhǎng)，李白懷疑是不是銀河從天上落到了人間呢!
2、教師：你們覺(jué)得這樣的廬山瀑布美不美？（美）是的，很美，李白也覺(jué)得特別美，于是他便把他看到的美景寫了一首古詩(shī)，名字叫《望廬山瀑布》。叫什么（望廬山瀑布）我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川，飛流直下三千尺，疑是銀河落九天�！�
四、教師引導(dǎo)幼兒朗誦記憶古詩(shī)2——3遍。
教師：他把廬山瀑布的景色描寫得好漂亮啊，好像廬山瀑布就在我們眼前一樣，我們一起來(lái)念一念吧。
引導(dǎo)幼兒體會(huì)歌曲活潑歡快的旋律，用自己喜歡的方式打節(jié)奏朗誦古詩(shī)。
五、通過(guò)游戲?qū)W習(xí)用多種方法來(lái)表現(xiàn)歌曲。
1、在鋼琴的伴奏下慢速演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒完整感知歌詞。
教師：這首好聽(tīng)的古詩(shī)還可以唱出來(lái)呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，學(xué)一學(xué)。
教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)鋼琴伴奏演唱歌曲。
2、畫(huà)廬山瀑布。
播放音樂(lè)，教師邊唱邊在黑板上畫(huà)廬山瀑布，幼兒空手繪畫(huà)。教師和幼兒共同演唱歌曲。
3、絲巾舞蹈。
出示瀑布圖片，教師提問(wèn)。
師唱：小朋友們想一想，瀑布它好像什么？請(qǐng)你快快舉好手，聲音響亮說(shuō)出來(lái)。
引出絲巾。
播放音樂(lè)（望廬山瀑布）教師變魔術(shù)發(fā)絲巾。幼兒手握絲巾，一起跟隨音樂(lè)舞蹈擺造型。
4、通過(guò)接龍的游戲，學(xué)習(xí)用領(lǐng)唱、齊唱的方法來(lái)表現(xiàn)歌曲。教師領(lǐng)唱，幼兒齊唱1遍。
教師唱：我們來(lái)玩接龍游戲，我唱前面你們唱后面，我大聲你大聲，我小聲你小聲。
比如，我唱“日照香爐”你們唱“生紫煙”，看誰(shuí)接的對(duì)。教師和幼兒交換演唱順序再次演唱。
請(qǐng)個(gè)別幼兒領(lǐng)唱，其他幼兒齊唱1-2遍。
六、引導(dǎo)幼兒體會(huì)歌曲意境和廬山瀑布的秀美，激發(fā)幼兒身為江西人的自豪。
教師：廬山的瀑布怎么樣？
教師：我們廬山瀑布非常美麗壯觀，廬山不僅有神奇多姿的瀑布，有雄奇挺秀的.山峰。還有文明悠久的歷史古跡。無(wú)論是古時(shí)候還是現(xiàn)在都有很多人來(lái)我們廬山游玩，就連許多外國(guó)朋友也來(lái)廬山游玩呢，大自然像一個(gè)魔術(shù)師把我們江西的廬山打扮得美麗又神奇。我們?cè)偃フ艺移渌利惖娘L(fēng)景吧。
七、播放音樂(lè)，開(kāi)火車游戲結(jié)束
演唱：廬山廬山再見(jiàn)了！客人老師，再見(jiàn)了！小朋友們，再見(jiàn)了！香香老師，再見(jiàn)了！
附：歌曲
活動(dòng)小結(jié)
該活動(dòng)中，孩子們能在無(wú)意中感知歌曲旋律、歌詞和曲調(diào)，孩子們的興趣濃厚，老師教得輕松，幼兒學(xué)得快樂(lè)，通過(guò)層層遞進(jìn)的活動(dòng)設(shè)計(jì)，孩子們最終學(xué)會(huì)演唱歌曲《望廬山瀑布》，本活動(dòng)由于內(nèi)容涵蓋廣，為避免時(shí)長(zhǎng)過(guò)長(zhǎng)，可以在活動(dòng)前期培養(yǎng)好班級(jí)幼兒游戲常規(guī)。
《望廬山瀑布》教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字，借助相關(guān)資料理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，進(jìn)而讀懂古詩(shī)。
2、能用自己的話說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思，能有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。
3、通過(guò)對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的理解，領(lǐng)會(huì)詩(shī)人豐富的想象力，受到熱愛(ài)大自然的教育。
4、提高學(xué)生自學(xué)能力、想象能力、欣賞美的能力和藝術(shù)感染力。感受廬山瀑布的美麗與壯觀。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)圖畫(huà)想象詩(shī)中描繪的景象，感受廬山瀑布的美麗與壯觀。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)品讀古詩(shī)，提高學(xué)生自學(xué)能力、想象能力、欣賞美的能力和藝術(shù)感染力。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、喜歡旅游嗎，看這里，你感覺(jué)怎樣，想說(shuō)些什么？
2、唐朝大詩(shī)人李白就曾被這里的瀑布深深的震撼，寫下了一首膾炙人口的詩(shī)篇《望廬山瀑布》。（板書(shū)詩(shī)題：望廬山瀑布）齊讀。這節(jié)課就讓我們一起感受詩(shī)人語(yǔ)言文字的魅力吧。
二、了解詩(shī)人，檢查預(yù)習(xí)
1．通過(guò)預(yù)習(xí)請(qǐng)你用最簡(jiǎn)單的話介紹一下李白，注意不要重復(fù)。
2．老師也查找了一些資料，可以幫我們進(jìn)一步了解李白，誰(shuí)來(lái)讀一讀。
a出示課件，請(qǐng)一名生讀。李白 (701—762年)，字太白，號(hào)青蓮居士。唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人，在我國(guó)歷史上，被稱為詩(shī)仙。他的詩(shī)他的詩(shī)想象新奇，語(yǔ)言清新明快，所以廣為流傳。
b師：我們?cè)鴮W(xué)過(guò)幾首李白的詩(shī)，誰(shuí)能背?注意每人背一首，不要重復(fù)別人背過(guò)的詩(shī)�！顿�(zèng)汪倫》、《夜宿山寺》、《望天門山》、《早發(fā)白帝城》等。
三、試讀古詩(shī)，初知詩(shī)意
1、同學(xué)們知道的可真多，那么詩(shī)人李白筆下的瀑布到底是什么樣的呢？（打開(kāi)書(shū)81頁(yè)）請(qǐng)同學(xué)們自由讀，注意要讀準(zhǔn)字音。
2、誰(shuí)愿意讀一讀？指名朗讀古詩(shī)，相機(jī)糾正讀音，標(biāo)注節(jié)奏。（2人）
四、品讀詩(shī)句，理解詩(shī)意。
1．為了更好的理解古詩(shī)，讀的時(shí)候要有節(jié)奏，讀出詩(shī)的韻律美。讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)播音員是怎么讀的。讀的好嗎？男、女生比賽讀一次可以嗎？
師：好了，讀的有進(jìn)步，下面誰(shuí)能講講課題的意思？
生：“望”是看的意思，題目是說(shuō)看廬山的瀑布。
師：那作者為什么不寫看廬山瀑布，而用望這個(gè)字呢？
生：因?yàn)樽髡呤菑倪h(yuǎn)處看瀑布。
師：對(duì)了，那你見(jiàn)過(guò)瀑布嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)瀑布的樣子。
生：我在長(zhǎng)白山上看見(jiàn)過(guò)瀑布，它是從高山上直流下來(lái)的水，水流得很急，像倒下來(lái)似的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去像一塊白布。
師：是一塊鋪在桌子上的白布嗎?
生：是垂掛著的白布。
師：對(duì)，這樣說(shuō)就準(zhǔn)確了。水流從高山陡峭的地方傾瀉下來(lái)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一塊白布垂掛山前。
師：瀑布宏偉壯觀，一瀉千里，而廬山的瀑布更是秀美無(wú)比令人神往。
師：那么作者都望到了什么，讓我們到詩(shī)句中去感悟吧。請(qǐng)大家小組四人互讀古詩(shī)，結(jié)合注解，和自己已有的知識(shí)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)詩(shī)的'理解。有什么問(wèn)題也可以提出來(lái)。
（學(xué)生自由表達(dá)，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句意思。）
出示幻燈： 望廬山瀑布（唐）李白
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
（一）品讀一、二兩行詩(shī)。
1、指名讀詩(shī)句“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川�！�
2、用自己的語(yǔ)言講述詩(shī)中所描述的景物。
（二）品讀三、四兩行詩(shī)
1、指名讀詩(shī)句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。
2、提問(wèn)：誰(shuí)能夠用朗讀的方法告訴大家水流得很快？（要求學(xué)生朗讀時(shí)能夠突出“飛”、“直”、“落”三個(gè)字。）
3、（課件出示廬山瀑布的錄象）讓我們一起來(lái)領(lǐng)略廬山瀑布飛瀉直下的壯觀景象吧。
4、提問(wèn)：你們看到了什么？聽(tīng)到了什么？有什么感受？
5、指導(dǎo)朗讀詩(shī)句。
通過(guò)教師范讀，學(xué)生評(píng)讀，配樂(lè)誦讀等讀好第三行詩(shī)，讀時(shí)要求語(yǔ)調(diào)稍揚(yáng)，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“飛流直下”，要求讀時(shí)語(yǔ)速快速而響亮，給人以水流很快之感。
6、“三千尺”有多高？假如我們的教學(xué)樓一層有4米高，3千尺相當(dāng)于250層教學(xué)樓的高度。在這里，“三千尺”不是準(zhǔn)確的數(shù)字，主要是形容香爐峰很高，瀑布很長(zhǎng)。李白在許多詩(shī)中都有意地把數(shù)字夸大了，誰(shuí)能舉出例子來(lái)？
�。ㄕn件出示文字，引導(dǎo)學(xué)生吟誦：）
“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)”�！肚锲指琛�
“危樓高百尺，手可摘星辰�！薄兑顾奚剿隆�
“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”——《贈(zèng)汪倫》
“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還�！薄对绨l(fā)白帝城》
7、再讀第三行詩(shī)，看看“三千尺”要怎么讀，能讓人感覺(jué)瀑布很長(zhǎng)？讀“三千尺”時(shí)語(yǔ)氣舒緩，語(yǔ)調(diào)稍揚(yáng)，表現(xiàn)水流很長(zhǎng)。
8、課件出示圖片，描述“銀河”：農(nóng)歷七月，在晴天的夜晚，天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶，夾雜著許多閃爍的小星星，看起來(lái)像一條銀白色的大河，叫“銀河”，瀑布看上去跟銀河很相似。
9、這銀河從天上掉下來(lái)是詩(shī)人想象出來(lái)的，所以用上“疑”字。大家想一想，李白在哪一首詩(shī)中也展開(kāi)想象，用到“疑”字？
（課件出示文字，引導(dǎo)學(xué)生吟誦：）
“床前明月光，疑是地上霜�！薄鹅o夜思》
“又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端�！薄豆爬试滦小�
10、這神話般的想象，正是李白詩(shī)詞特有的風(fēng)格，請(qǐng)同學(xué)們一起想象瀑布像銀河從天而降的景象，一起讀讀第四行詩(shī)。
朗讀第四行詩(shī)時(shí)，要求語(yǔ)調(diào)平穩(wěn)有力，帶著神往的表情，“落九天”要讀出給人以瀑布很高很長(zhǎng)之感。
五、賞讀古詩(shī)，深悟詩(shī)情
1、（以〈高山流水〉的音樂(lè)伴奏）自由練讀：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們把自己當(dāng)作李白，有感情地朗讀整首詩(shī)。
2、（看圖片），現(xiàn)在，你們面前就是廬山瀑布，哪位李白愿意上來(lái)吟誦一下這首詩(shī)呢？（生上臺(tái)演讀）
3、做詩(shī)人還應(yīng)自然些，可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作來(lái)吟誦。（生起立，師生配樂(lè)演讀。）
4、小結(jié)：詩(shī)人李白寫出了他所見(jiàn)到的紅日、青峰、紫煙和白色的瀑布，并展開(kāi)大膽想象，整首詩(shī)色彩明麗，想象奇特，像一幅壯美的圖畫(huà)。讓我們想象著這美景，再有滋有味地把它背下來(lái)。
5、引導(dǎo)學(xué)生有滋有味地背誦整首詩(shī)。（看圖背，齊背，賽背）
6、瀑布以它神奇的美感動(dòng)著詩(shī)人，詩(shī)人以它神奇的詩(shī)句感動(dòng)著我們。此時(shí)此刻，誰(shuí)能夠用上一句話來(lái)表達(dá)自己的感受？
最后讓我們一起欣賞歌曲《望廬山瀑布》來(lái)結(jié)束這節(jié)課。同學(xué)們可以跟著唱。
板書(shū)： 望廬山瀑布
�。ㄌ疲├畎�
望到（香爐 紫煙 瀑布）雄偉
想到（三千尺，落九天）壯觀
熱愛(ài)祖國(guó)山河
《望廬山瀑布》教案 7
教學(xué)內(nèi)容：
1．知識(shí)——學(xué)會(huì)7個(gè)生字，理解詩(shī)義，想象詩(shī)中描繪的景象，背誦默寫古詩(shī)。
2．能力——培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀和想象的能力。
3．情感——使學(xué)生感受到熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情。
目的要求：
1．理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌里好朋友之間的配合默契的溫馨情誼。
2．體會(huì)擬人化的敘事手法。
3．認(rèn)讀生字詞：蟲(chóng)、青、校園、刻、雨、腳印。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．想象詩(shī)中描繪的景象，背誦默寫古詩(shī)。
2．認(rèn)識(shí)生字：生、掛、遙、飛、疑。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)詩(shī)中的語(yǔ)言美、意境美。
教學(xué)方法：
講授法、練習(xí)法、談話法、觀察法。
課 型：
新授課。
教 具：
有關(guān)圖片、字詞卡 瀑布掛圖 、多媒體教學(xué)。
教 時(shí)
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入情境，激發(fā)興趣。
1．談話：同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)音樂(lè)嗎？（電播古箏樂(lè)響起）古人喜歡和著悠揚(yáng)的樂(lè)曲吟誦詩(shī)歌，今天老師也想學(xué)一學(xué)，歡迎嗎？
2．老師配樂(lè)朗讀李白的《早發(fā)白帝城》:
3．談話：這首詩(shī)的作者是誰(shuí)？李白的詩(shī)主要有什么特點(diǎn)？今 天我們?cè)僖淮蝸?lái)領(lǐng)略李白的這種風(fēng)格。
4．全體學(xué)生齊讀題目課題——《望廬山瀑布》
二、感知古詩(shī)，理解詩(shī)句：
1．我們應(yīng)該怎樣讀好這首詩(shī)呢？（課件出示學(xué)習(xí)要求：①讀準(zhǔn)字音 ②讀懂意思 ③讀出感情）
2．小組學(xué)習(xí)：先讀準(zhǔn)字音，理解這首詩(shī)主要寫什么。
匯報(bào)：
①能讀好生字嗎？你們?cè)趺从涀∩郑?/p>
�、邶R讀全詩(shī)，這首詩(shī)主要寫什么？
3．小組內(nèi)探討：怎樣理解詩(shī)句的意思？
匯報(bào)：
�、倌囊恍〗M來(lái)說(shuō)，你們是怎樣學(xué)習(xí)理解詩(shī)句的意思的？
②全班交流：你理解了哪一句詩(shī)歌的意思？
三、想象圖畫(huà)，融情于景：
1．啟發(fā)談話：李白看到這么壯觀的景色，如果能用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄下來(lái)，那該多好呀！你們能行嗎？
2．小組合作畫(huà)畫(huà)，畫(huà)出李白看到的景色。
匯報(bào)：
�、傩〗M代表上臺(tái)介紹他們的畫(huà)。
�、诒容^兩幅畫(huà)的異同，進(jìn)一步理解詩(shī)意。
3．教師板書(shū)：
看到：太陽(yáng)、
香爐峰、
紫煙
瀑布
想到：銀河
落九天
4．談話：詩(shī)中用詞用句非常巧妙，你覺(jué)得第幾句哪個(gè)詩(shī)用得好？
�。ㄗ⒁饫斫猓骸吧�、遙、飛、疑”的'意思）
5．作者抒發(fā)了怎樣的感情呢？
板書(shū)：熱愛(ài)祖國(guó)山河
四、感悟意境，反復(fù)誦讀
1．談話：我們也能讀出“熱愛(ài)祖國(guó)山河”這種感情嗎？
2．（出示詩(shī)句）想像：在陽(yáng)光的照耀下，香爐峰上升起了紫色的煙霧。這景色美嗎？誰(shuí)能把這一句讀得很美呢？（評(píng)價(jià)后集體讀）
3．（出示詩(shī)句二）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，瀑布像什么？多令人驚奇呀！誰(shuí)能摸仿好這一句？
4．（出示詩(shī)句三）瀑布的水流怎么樣？誰(shuí)來(lái)讀這句詩(shī)，把瀑布的氣勢(shì)讀出來(lái)，大家一起讀更有氣勢(shì)。
5．瀑布從這么高的懸崖上直瀉而下，李白又想到些什么？
（出示詩(shī)句四）
想像多么豐富呀！大家讀的時(shí)候也要輕一點(diǎn)慢一些，留給人們想像的余地。（齊讀）
6．學(xué)生按自己的理解，讀出節(jié)奏，讀出重音，讀出感情。
7．分組背誦全詩(shī)。
五、課堂小結(jié)：
1．同學(xué)們、你們想看看廬山瀑布嗎？（課件出示其他瀑布圖片）
2．你有見(jiàn)過(guò)什么瀑布呢？
3．你們想聽(tīng)聽(tīng)瀑布的聲音嗎？（課件播放瀑布視頻）
4．讀一讀描寫瀑布聲音的一節(jié)現(xiàn)代課——葉圣陶寫的《瀑布》。
5．看見(jiàn)了瀑布，聽(tīng)聽(tīng)瀑布的聲音，誰(shuí)來(lái)贊一贊瀑布？
6．過(guò)渡：李白一生瀏覽過(guò)許多名山大川，廬山瀑布給他留下深刻的印象。許多書(shū)法家喜歡書(shū)寫李白的《望廬山瀑布》，你們也能寫嗎？
7．學(xué)生選擇自己喜歡的方式書(shū)寫《望廬山瀑布》（配樂(lè)）。
8．認(rèn)識(shí)李白，學(xué)生演一演李白，帶上動(dòng)作吟誦全詩(shī)。
《望廬山瀑布》教案 8
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
2．有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，感悟人對(duì)大自然美景的贊美之情。
3．激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。積累古詩(shī)中的名句。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)：
一、導(dǎo)入：
1、小朋友們，日月星辰、風(fēng)云雷電、山川樹(shù)木、花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)……大自然是一由多姿多彩的畫(huà)卷，它會(huì)向你展示美麗神奇的自然景象。大自然更是一部永遠(yuǎn)也讀不完的“書(shū)”，它會(huì)向你傾訴古老的歷史，它會(huì)為你指引前行的'方向。走進(jìn)大自然，你一定會(huì)得到更多的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)更多的秘密。今天我們就一起來(lái)欣賞一幅畫(huà)。
2、學(xué)生觀察圖畫(huà)，用自己的話說(shuō)說(shuō)自已看到的圖，看誰(shuí)說(shuō)得美。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首小詩(shī)《望廬山瀑布》，隨機(jī)引導(dǎo)認(rèn)識(shí)生字“廬、瀑”，并引導(dǎo)學(xué)生了解作者。
二、感悟讀詩(shī)并識(shí)字
1、在語(yǔ)境中整體識(shí)字。
�。�1）通讀古詩(shī)，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中圈畫(huà)出不認(rèn)識(shí)或認(rèn)為容易讀錯(cuò)的字。如“紫”是平舌音，“嶺”是后鼻音，要讀準(zhǔn)。
�。�2）用自己習(xí)慣的方式自主識(shí)字。如，在課文下面的和字背景圖中找生字的讀音；可以請(qǐng)教老師或周圍的伙伴。
�。�3）再把生字放入詩(shī)中識(shí)字
2、調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)記生字。
出示生字，隨著提示語(yǔ)“我會(huì)認(rèn)”，學(xué)生自愿認(rèn)讀自己會(huì)認(rèn)的生字，并說(shuō)說(shuō)自己在生活中什么時(shí)候，什么地方曾見(jiàn)過(guò)這個(gè)字，是用什么辦法記住這個(gè)字的。在交流中老師要注意多鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生在生活中識(shí)字的興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主識(shí)字的積極性。
3、將開(kāi)課時(shí)看到圖時(shí)的感情投入詩(shī)中，讀詩(shī)。自由讀、單個(gè)讀、評(píng)讀。
4、說(shuō)說(shuō)自已通過(guò)讀詩(shī)在腦子中看到了什么？
5、個(gè)人情感體驗(yàn)鞏固識(shí)字。
讓學(xué)生在會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字中，選擇自己最喜歡的字，聯(lián)系自己的情感體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇喜歡的熟悉的字組詞說(shuō)話，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解字義，
三、示范講解指導(dǎo)書(shū)寫生字。
“銀”字有兩個(gè)“豎提”，“艮”的豎提應(yīng)略向下，長(zhǎng)于金字旁的豎提�！按啊弊肿中螐�(fù)雜，學(xué)生容易忽視“囪”字上的小撇，建議邊示范邊領(lǐng)著學(xué)生一筆一筆地書(shū)空。
第二課時(shí)：
一、導(dǎo)入：
小朋友們，上節(jié)課大家學(xué)了什么呢？對(duì)，那么和詩(shī)仙李白一同生活在一個(gè)時(shí)期的還有一位特別有名的大詩(shī)人，人們把他稱為詩(shī)圣。他就是杜甫，今天我們就來(lái)讀一首杜甫的詩(shī)《絕句》
二、朗讀感悟并識(shí)字。
程序基本同上節(jié)課。（略為改動(dòng)：先讓學(xué)生感悟讀，不要看圖，通過(guò)讀詩(shī)想象圖畫(huà)，然后再看課本上的圖進(jìn)行品評(píng)。）
三、指導(dǎo)書(shū)寫。
《望廬山瀑布》教案 9
指導(dǎo)思想：
通過(guò)《望廬山瀑布》的教學(xué)，力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想。在教師指導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的自主權(quán)，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力，為其終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
教學(xué)思路：
首先，根據(jù)大綱要求，給學(xué)生整體感知，讓學(xué)生對(duì)整首詩(shī)有一個(gè)整體印象。然后，緊緊圍繞以學(xué)定教的原則設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。適時(shí)安排教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)探究，創(chuàng)建自讀自悟的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分地自主學(xué)習(xí)。從學(xué)生已知入手，探討未知。引導(dǎo)學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的`積極參與與全程參與。其次，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。以讀為本，把讀與理解、讀與想象等有機(jī)結(jié)合，并不斷提高讀的要求，使學(xué)生感受到詩(shī)詞的魅力，領(lǐng)悟到祖國(guó)文字的凝練。最后，加強(qiáng)課內(nèi)外結(jié)合，打破了課內(nèi)外的界線，擴(kuò)大了學(xué)生的課外閱讀，注重了知識(shí)的積累運(yùn)用。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生理解詩(shī)句，了解古詩(shī)內(nèi)容，受到熱愛(ài)大自然的教育。
2、學(xué)會(huì)詩(shī)中的生字新詞。
3、背誦這首古詩(shī)。
教學(xué)方法：啟發(fā)式、討論法、小組合作學(xué)習(xí)法。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話式導(dǎo)入：
1、請(qǐng)同學(xué)們背一首你最喜歡的古詩(shī)給大家聽(tīng)。
2、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《望廬山瀑布》。
二、檢查預(yù)習(xí)：
1、學(xué)生交流所了解的李白。
2、李白是怎樣描寫廬山瀑布的？
3、出示圖片，老師也來(lái)做一回詩(shī)人，請(qǐng)同學(xué)們告訴我，應(yīng)該站在哪兒來(lái)給大家吟誦這首詩(shī)呢？（望遙說(shuō)明詩(shī)人是站在遠(yuǎn)處觀察瀑布的。）
通過(guò)老師的吟誦，廬山瀑布給你留下了什么印象？
三、學(xué)生自學(xué)：
1、出示自學(xué)提綱：
�。�1）說(shuō)說(shuō)每句詩(shī)的意思，借助字典或聯(lián)系詩(shī)句理解下列詞語(yǔ)的意思：生、遙、川、疑、飛。
�。�2）有感情地朗讀一下這首詩(shī)。
（3）通過(guò)自學(xué)，你又產(chǎn)生了什么問(wèn)題？
2、學(xué)生自學(xué)。
3、四人小組交流學(xué)習(xí)所得。
四、師生共同學(xué)詩(shī)：
（一）請(qǐng)同學(xué)們自由讀詩(shī)，交流你讀懂了哪些內(nèi)容？
�。▽W(xué)生談到哪句，交流哪句）
日照香爐生紫煙：
�。�1）學(xué)生談自己的理解。
�。�2）詩(shī)中哪個(gè)詞是升起的意思？
�。�3）紅日、高山、紫霧詩(shī)人用寥寥幾個(gè)字，就把我們帶入了如詩(shī)如畫(huà)的境界，你能把它讀得那么美嗎？
�。�4）學(xué)生有感情到朗讀。
遙看瀑布掛前川：
�。�1）學(xué)生談自己的理解。
�。�2）理解：川，河流。
�。�3）指導(dǎo)朗讀：讀出瀑布的氣勢(shì)。
飛流直下三千尺：
�。�1）學(xué)生談自己的理解。
�。�2）學(xué)生體會(huì)飛流直下。
�。�3）學(xué)生有感情地朗讀。
疑是銀河落九天：
�。�1）學(xué)生談自己的理解。
�。�2）重點(diǎn)理解：疑，體會(huì)李白詩(shī)的風(fēng)格。
�。�3）有感情地朗讀。
學(xué)生有感情地朗讀全詩(shī)。
（二）學(xué)生質(zhì)疑：
1、生為什么不用升？（1）學(xué)生談自己的理解。（2）生，產(chǎn)生而后升起。
2、掛，誰(shuí)能把瀑布掛在山川前面？（1）學(xué)生交流。（2）老師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大自然的神奇，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
五、指導(dǎo)朗讀。
�。�1）此時(shí)，你就是大詩(shī)人李白，你的眼前出現(xiàn)了這樣的景象：萬(wàn)丈青山襯著一道白銀，瀑布飛騰奔涌，傾瀉直下，你想怎樣吟誦這首詩(shī)？（學(xué)生根據(jù)自己的習(xí)慣或坐或立，也可以加動(dòng)作，有感情地讀詩(shī)。）
�。�2）配樂(lè)朗讀。
六、學(xué)習(xí)李白的另一首詩(shī)〈秋浦歌〉。
七、拓展延伸。
（一）學(xué)生匯報(bào)自己所知道的李白的其它詩(shī)。（學(xué)生自備投影片，把詩(shī)中的內(nèi)容講給大家聽(tīng)。）
�。ǘ┱�(qǐng)你選擇你喜歡的一首詩(shī)背下了。
八、作業(yè)：
1、預(yù)習(xí)《絕句》，了解杜甫的有關(guān)情況，并搜集杜甫的詩(shī)。
2、選擇作業(yè)
�。�1）把今天學(xué)到的詩(shī)寫在讀書(shū)筆記上。
�。�2）請(qǐng)你用一段文字描述廬山瀑布的美麗景色。
《望廬山瀑布》教案 10
【教材分析】
古詩(shī)在中華文明燦爛的歷史長(zhǎng)卷中是絕妙的華章，也是人類文化瑰寶。（望廬山瀑布） 是一首七言絕句詩(shī)，詩(shī)人李白運(yùn)用夸張的創(chuàng)作手法，再現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯麗。這首詩(shī)用字十分精彩，“生”字描寫了煙云冉冉上升；“掛”字化動(dòng)為靜，贊頌了大自然的神奇力量：“飛”字生動(dòng)寫出瀑布噴涌的景象：“落”字則描畫(huà)出巨流傾調(diào)的氣勢(shì)�！耙墒倾y河落九天”是此詩(shī)的精髓之句，比喻奇特、夸張。教師在活動(dòng)中可通過(guò)課件、視頻等手段，讓幼兒感知“銀河”與“瀑布”的壯美之處，充分理解“銀河從天上瀉落到人間”的新奇比喻，進(jìn)一步感受詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1．了解古詩(shī)大意，理解“銀河從天上泄落到人間”的比響，體會(huì)詩(shī)文意境的美好。
2．能用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)古詩(shī)的理解并有感情地朗通古詩(shī)。
3．感受大自然的神奇美麗，展開(kāi)想象，體會(huì)詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
廬山瀑布視頻，古詩(shī)《（望聲山瀑布》，銀河與瀑布的.圖片，教師自備幾首古詩(shī)的簡(jiǎn)單圖片。
【活動(dòng)建議】
1．播放廬山瀑布視頻，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)瀑布，感受廬山的美。
提問(wèn)：你覺(jué)得布像什么？來(lái)到這么美的地方，你的心情是怎樣的？
小結(jié)：廬山是我國(guó)的名山，是一個(gè)風(fēng)景秀麗、令人向往的地方。
2．教師完整朗通古詩(shī)《望廬山瀑布》，引導(dǎo)幼兒欣賞、理解詩(shī)意。
�。�1）指導(dǎo)幼兒表達(dá)自己對(duì)古詩(shī)的感受和理解。提問(wèn)：古詩(shī)的名字叫什么？你聽(tīng)懂了什么？ 好像看到了哪些景象？
�。�2）結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒理解古詩(shī)含義，重點(diǎn)理解關(guān)鍵詞語(yǔ)：“生看”、“掛”、“飛流直下”。
�。�3）播放銀河與瀑布的課件，引導(dǎo)幼兒感受銀河的壯美，理解“疑是銀河落九天”一句的精能。
3．幼兒嘗試隨著音樂(lè)欣賞圖片并朗通古詩(shī)。
�。�1）教師結(jié)合圖片朗通古詩(shī)，幼兒小聲跟念。（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)詩(shī)人李白當(dāng)時(shí)的心情。）
�。�2）請(qǐng)幼兒閱讀《我愛(ài)你中國(guó)》第 32 頁(yè)，指讀古詩(shī)《望聲山瀑布》。
�。�3）請(qǐng)幼兒配樂(lè)朗誦古詩(shī)。
4．請(qǐng)幼兒玩游戲“詩(shī)畫(huà)配對(duì)”，感受中國(guó)古詩(shī)的魅力。
分別出示《靜夜思》、《古朗月行》等幾幅古詩(shī)的畫(huà)面，讓幼兒觀察，教師朗通古詩(shī)，請(qǐng)幼兒進(jìn)行配對(duì)
附
望廬山瀑布唐 李白
日照香爐生紫煙，看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
《望廬山瀑布》教案 11
全國(guó)著名特級(jí)教師霍懋征十分注意古詩(shī)教學(xué)，她教得活，教得巧，例如《望廬山瀑布》，她只花了十分鐘就圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。讓我們來(lái)看實(shí)錄作評(píng)析，從中獲取教益。
師：我們學(xué)過(guò)許多首李白的詩(shī)，誰(shuí)能背?注意每人背一首，不要重復(fù)別人背過(guò)的詩(shī)。
(學(xué)生爭(zhēng)著背誦，積極性很高。背了《靜夜思》《贈(zèng)汪倫》《早發(fā)白帝城》《望天門山》《獨(dú)坐敬亭山》等。)
師：大家背得都很熟，今天我們?cè)賹W(xué)一首李白的詩(shī)。
(板書(shū)：望廬山瀑布)
點(diǎn)評(píng)：教學(xué)新詩(shī)不直接揭示課題，讓學(xué)生先背誦學(xué)過(guò)的詩(shī)，然后開(kāi)始新課教學(xué)，這樣做大有益處：一是新舊聯(lián)系，銜接自然；二是激發(fā)興趣，增強(qiáng)效果。學(xué)生在情致盎然地背誦李白詩(shī)歌的氣氛中學(xué)習(xí)新詩(shī)，效果當(dāng)然不同。另外學(xué)生能一下子背出李白的許多詩(shī)，證明霍老師平時(shí)多有補(bǔ)充，教得扎實(shí)。
師：誰(shuí)來(lái)講課題的意思?
生："望"是看的意思，題目是說(shuō)看廬山的瀑布。
師：什么是瀑布?誰(shuí)看見(jiàn)過(guò)?
生：我在泰山上看見(jiàn)過(guò)瀑布，它是從高山上直流下來(lái)的水，水流得很急，像倒下來(lái)似的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去像一塊白布。
師：是一塊鋪在桌子上的白布嗎?
生：是垂掛著的白布。
師：對(duì)，這樣說(shuō)就準(zhǔn)確了。一說(shuō)到瀑布就想到高山，從高山陡峭的地方，水流傾瀉下來(lái)，遠(yuǎn)看像一塊白布垂掛山前。水很急地流下來(lái)，可以用"傾瀉"這個(gè)詞。注意"瀑"字怎樣寫?
生："瀑"是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊三點(diǎn)水，右邊是暴雨的"暴"字，合起來(lái)念"瀑"pù。
生：把"暴"字加上三點(diǎn)水，就念瀑布的"瀑"。
師：說(shuō)得對(duì)。齊讀"瀑布"。
(學(xué)生齊讀。)
師：知道廬山在什么地方嗎?
生：廬山在江西省，是個(gè)風(fēng)景很美的地方，很多人都到那里去游覽。
點(diǎn)評(píng)：教者板書(shū)課題后，引導(dǎo)學(xué)生自己領(lǐng)悟題意：先解字，弄清"望"的含義，帶出全題的意思；再釋詞，弄清"瀑布"是什么，而且就"瀑布"正字正音；最后明確廬山的地理特點(diǎn)。這樣解題，由字及詞及地，序次井然；同時(shí)注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從"瀑布"引出"垂掛""傾瀉"，與高山掛起鉤來(lái)，不僅使學(xué)生覺(jué)得具體可感，還為下面講析詩(shī)歌作了鋪墊，收一舉數(shù)得之效。
師：我們一塊來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。
(出示幻燈：望廬山瀑布
日照香爐生紫煙，
遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，
疑是銀河落九天。)
師：誰(shuí)能讀一讀?
(學(xué)生齊讀、個(gè)別讀、教師范讀。)
師：你們?cè)傩÷曌x讀，共同議論一下，看能不能理解詩(shī)的意思。有什么問(wèn)題也可以提出來(lái)。
(學(xué)生分四人一小組議論。)
生：老師，銀河是不是神話中說(shuō)的，把牛郎、織女分開(kāi)的那條河?
生：我奶奶告訴我，銀河是天上的一條大河。
師：銀河實(shí)際上是許許多多的恒星，民間傳說(shuō)是天上的一條大河。
生："九天"什么意思?
生：我知道，"九天"是指很高的天空。
師：古人認(rèn)為天有九層，九天指天的最高層。
點(diǎn)評(píng)：出示幻燈，打出全詩(shī)，省時(shí)省力，又便于讀便于議；組織學(xué)生讀和議時(shí)，突出"銀河""九天"，教者肯定正確的認(rèn)識(shí)，糾正錯(cuò)誤的看法，使學(xué)生對(duì)詩(shī)句能有更深的理解，既體現(xiàn)了教學(xué)民主，又發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
生：香爐是燒香的爐子嗎?
師：不是，這里的香爐指的是香爐峰。這座山峰的樣子像香爐，所以叫香爐峰。你們懂得"日照香爐生紫煙"這句詩(shī)的意思嗎?
(學(xué)生沒(méi)有舉手的。)
師：這句話的意思是，太陽(yáng)照在香爐峰上，峰頂云霧彌漫，蒙蒙的水氣透過(guò)陽(yáng)光，呈現(xiàn)出一片紫色，好像燃起的紫煙繚繞著香爐峰。多么美麗的景色啊!你們?cè)僮屑?xì)體會(huì)一下這句話的意思，想像一下高高的香爐峰是多么漂亮。誰(shuí)能講講這首詩(shī)?
生："日照香爐生紫煙"，是太陽(yáng)照在山峰上，峰頂云霧彌漫，陽(yáng)光透過(guò)蒙蒙的水氣，好像燃起了紫煙。"遙看瀑布掛前川"，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去，瀑布掛在山的前邊。"飛流直下三千尺"，是水從三千尺高的山峰上很急地流下來(lái)。"疑是銀河落九天"，以為是銀河從高天上落下來(lái)了。
師：能講下來(lái)很好，誰(shuí)還有什么意見(jiàn)嗎?
生：我給它補(bǔ)充一點(diǎn)，"川"是河的意思，應(yīng)該說(shuō)是掛在山前的河面上。
生：我有一點(diǎn)意見(jiàn)，"三千尺"不一定是個(gè)準(zhǔn)確的數(shù)字，主要是突出山勢(shì)很高。是不是可以說(shuō)成是水從很高的山峰上急流下來(lái)?
師：講得好，誰(shuí)能再講一講?
(學(xué)生逐句講)
點(diǎn)評(píng)：由學(xué)生對(duì)"香爐"的`疑問(wèn)帶出"日照香爐生紫煙"的詩(shī)句，理解它是一個(gè)難點(diǎn)。在學(xué)生沒(méi)有舉手的情況下，教者作了描述性的解釋，啟發(fā)學(xué)生體會(huì)意思，想像美景，進(jìn)而讓學(xué)生講解全詩(shī)，還就"川"和"三千尺"作了辨識(shí)，學(xué)生不知不覺(jué)地進(jìn)入詩(shī)的意境了。這樣教學(xué)體現(xiàn)扶放結(jié)合的原則--扶，扶在難點(diǎn)上；放，放在自解和討論上，無(wú)形中提高了學(xué)生的理解能力和表達(dá)水平。
師：你們?cè)傩÷曌x讀，仔細(xì)體會(huì)一下，詩(shī)人寫這首詩(shī)的目的是什么?
生：通過(guò)這首詩(shī)，詩(shī)人歌頌了廬山瀑布的壯麗景色。
生：詩(shī)人贊頌了祖國(guó)的美麗河山。
生：詩(shī)人贊頌廬山瀑布的美景，實(shí)際是抒發(fā)作者熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情。
師：說(shuō)得好!你是從什么地方體會(huì)出來(lái)的呢?
生：我是讀出來(lái)的。詩(shī)人不僅把峰寫得很美，而且把瀑布寫得十分壯觀，好像是天河都掉下來(lái)了。
生：詩(shī)人借景抒情，把景寫得這么美，實(shí)際上是抒發(fā)他的愛(ài)國(guó)之情。
生：我覺(jué)得這首詩(shī)寫得好，有靜靜的香爐峰在紫煙的繚繞之中，又有那白色的瀑布從很高的山峰上傾瀉下來(lái)，發(fā)出嘩嘩的聲響。最后詩(shī)人贊嘆，這好像是天河掉下來(lái)了。
師：分析得很好。確實(shí)，這首詩(shī)中有靜有動(dòng)，有聲有色，有景有情。我們?cè)袤w會(huì)一下，作者寫出了紅日、青峰、紫煙和白色的瀑布，色澤鮮明，多么美麗啊!你們?cè)陬^腦里，一定能勾畫(huà)出一幅絢麗的圖畫(huà)。這首詩(shī)，充分表現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯觀，詩(shī)人借此抒發(fā)了熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。你們?cè)傩÷曌x幾遍，看誰(shuí)能背下來(lái)。
(學(xué)生紛紛要求背誦，一般都能當(dāng)堂背下來(lái)。)
師：課后把這首詩(shī)抄在你們的抄詩(shī)本上。
點(diǎn)評(píng)：一首古詩(shī)，溫舊出新，扣詩(shī)解題，突破難點(diǎn)，啟發(fā)想像，巧妙結(jié)旨，點(diǎn)明特色，還要讀和背，僅僅花了十分鐘，無(wú)疑成為古詩(shī)教學(xué)的典范了，值得我們仔細(xì)揣摩學(xué)習(xí)。
《望廬山瀑布》教案 12
教材分析
古詩(shī)是我國(guó)豐富的文化遺產(chǎn)，它用簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言寫景寫人記事抒情。通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)讓我們陶冶情操，體會(huì)意境，同時(shí)也感受到漢語(yǔ)文化的豐富！
教學(xué)目標(biāo)
1．運(yùn)用自己喜歡的識(shí)字方法，學(xué)會(huì)本課生字。注意“疑”、“響”、“深”。
2．反復(fù)朗讀，結(jié)合注解，了解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)中描寫的意境，體會(huì)詩(shī)人喜歡大自然的感情。
3．背誦課文，增加積累。
教學(xué)重難點(diǎn)
誦讀課文，感受詩(shī)中描寫的意境。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：課件。
學(xué)生：搜集李白、王維的有關(guān)資料，搜集描寫瀑布的詩(shī)詞、文章。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、背誦古詩(shī)，引入課題
1．師即興背一首古詩(shī)，引發(fā)學(xué)生興趣。問(wèn)：在你記住的古詩(shī)里，最喜歡的是哪一首？請(qǐng)勇敢地背給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
2．師生一起回憶李白、王維的詩(shī)，學(xué)生齊背。
3．交流搜集的資料，了解詩(shī)人李白和王維。
4．揭題并板書(shū)，齊讀課題。
同學(xué)們看到這個(gè)題目，你想提出什么問(wèn)題，能提出什么問(wèn)題？
預(yù)設(shè)：兩首是什么意思？
廬山在哪里？
廬山瀑布是什么樣？
老師把它們整理了一下，并加上了自己的問(wèn)題，請(qǐng)看小黑板。
二、出示小黑板，展示自探提示。
請(qǐng)大家拿出筆，借助工具書(shū)，畫(huà)出文中的生字詞并解決。
1．廬山瀑布是什么樣的？
2．廬山瀑布給你的印象是什么？
在讀詩(shī)句時(shí)結(jié)合文中的注解，獨(dú)立學(xué)習(xí)。
三、多元導(dǎo)悟，精讀品味，感悟意境
大家剛才自學(xué)得很好，現(xiàn)在我們交流一下自學(xué)情況。
1．首先看看我們對(duì)生字詞的掌握情況，出示大屏幕，誰(shuí)能起來(lái)讀一下這些字詞？
�。ń處熾S機(jī)找學(xué)生回答，并讓學(xué)生認(rèn)讀。特別是“瀑”和“疑”。）
看來(lái)大家對(duì)文中的生字詞掌握得很不錯(cuò)，接下來(lái)請(qǐng)大家有感情地朗讀詩(shī)句，畫(huà)出重點(diǎn)詞看看廬山瀑布是什么樣子。
�。ú钌卮�，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評(píng)價(jià)。重點(diǎn)抓住：紫煙，掛前川，三千尺，落九天等詞。）
2．紫煙用在這里恰當(dāng)嗎？“三千、九天”是什么意思？你從詩(shī)中感受到了詩(shī)人什么樣的心情？
（同桌交流后回答。同時(shí)教師在學(xué)生回答困難的情況下可做適當(dāng)撥�！白蠠煛闭宫F(xiàn)了水氣升騰的樣子；“三千尺”極力夸張，寫山的高峻，“九天”使人想想到瀑布的.氣勢(shì)多么壯闊。可以得出詩(shī)人見(jiàn)到廬山瀑布那種驚嘆，贊美之意。）
3．再讀課文，請(qǐng)大家想一想為什么在這里要用“生、掛”？
�。ㄇ昂笞澜涣鬟@些動(dòng)詞的用法。然后教師指名回答。一個(gè)“生”字把煙云冉冉上升的景象寫活了，一個(gè)“掛”字，生動(dòng)逼真地寫出了瀑布奔騰飛瀉的氣勢(shì)。）
4．“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川”這句話的意思是什么，作者站在什么位置觀察？
（差生回答，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評(píng)價(jià)。在陽(yáng)光的照耀下，香爐峰頂彌漫著紫色的煙霧，像香爐里散發(fā)的煙一樣不停地升騰，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)瀑布像一條大河垂掛在山前。作者應(yīng)是遠(yuǎn)眺，通過(guò)“遙”字可以看出。）
那“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的這句話是什么意思，它采用什么樣的描寫方法。
�。ㄍ澜涣骰卮稹Ｋ鲝娜С叩母咛幹睘a而下，好像是璀璨的銀河水落自九天。作者用夸張的手法寫出了瀑布的壯觀。）
5．同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這首詩(shī)你有什么收獲呢？
�。ǚ中〗M討論回答）
教師小結(jié)：是呀，通過(guò)這首詩(shī)我們看到廬山瀑布的壯觀磅礴氣勢(shì)，也感受作者對(duì)大自然由衷贊美之情，同時(shí)也讓我們認(rèn)識(shí)到祖國(guó)山水壯美，熱愛(ài)之情油然而生。
四、質(zhì)疑再探
看來(lái)大家的收獲真不小，通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)大家還有什么疑問(wèn)可以提出來(lái)，大家一同來(lái)解決。
�。A(yù)設(shè)：１．詩(shī)句中哪一句是在遠(yuǎn)處觀察，那一句是在近處觀察？２．對(duì)于這首詩(shī)的寫作修辭上都有哪些特點(diǎn)？）
五、拓展運(yùn)用
�。保�(qǐng)你為自己的同桌或同學(xué)設(shè)計(jì)幾道題。
�。A(yù)設(shè)：１．《望廬山瀑布》是唐代詩(shī)人（）的作品，表達(dá)了詩(shī)人（）的思 想感情。
2．解釋詞義 疑：直下：）
老師也為大家出了一首題：
請(qǐng)拿出你的小畫(huà)筆，把詩(shī)文用圖畫(huà)展示給大家。
第二課
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一首古詩(shī)，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第二首，
1．板書(shū)課題：《鹿柴》，指導(dǎo)朗讀課題，注意讀準(zhǔn)字音。
2．感知課題：從課題中，你讀出了什么？
3．介紹作者。
4．同學(xué)們，學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌，你認(rèn)為應(yīng)該主要解決哪些問(wèn)題？（預(yù)設(shè)：1、《鹿柴》這首詩(shī)描寫了什么？２、作者表達(dá)了自己怎樣的思想感情？３、從中我們能學(xué)到什么？）
下面就請(qǐng)我們一起走進(jìn)古詩(shī)，讀懂意思，體會(huì)感情。
一、利用多媒體課件，展示自探提示。（１０分鐘）
用自己喜歡的方法讀古詩(shī)，采用結(jié)合注釋、聯(lián)系詩(shī)句、觀察插圖等方法理解詞語(yǔ)、詩(shī)句的意思，把自己的理解用鉛筆批注在旁邊，然后用自己的話說(shuō)說(shuō)每句詩(shī)的意思。
�。保堵共瘛愤@首詩(shī)寫了什么？
�。玻@首詩(shī)的意思是什么，作者表達(dá)了自己怎樣的思想感情？
�。常畯闹形覀兡軐W(xué)到什么？
接下來(lái)，大家一起交流下自學(xué)效果。
二、多元導(dǎo)悟，解疑合探。
1．指名讀古詩(shī)。
2．通過(guò)自學(xué)，你讀懂了哪些詞語(yǔ)、詩(shī)句意思？
（預(yù)設(shè)：“青苔”是什么意思？
“返景”是什么意思？
“復(fù)照”如何解釋？）
（指名回答交流）
�。常蠹蚁胍幌脒@首詩(shī)寫了哪些景物？
（同桌交流，然后找學(xué)生回答，差生回答，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評(píng)價(jià)，同時(shí)老師也可做適當(dāng)補(bǔ)充。有山林，陽(yáng)光，青苔等，這首詩(shī)其實(shí)就是一副畫(huà)。）
�。矗谠�(shī)中哪些是聽(tīng)到的，哪些是看到的？
�。ㄖ该卮�。第一句是聽(tīng)到的，第二句是看到的。）
�。担畯摹翱丈讲灰�(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響”中，你能感受到什么？你能說(shuō)出它的意思嗎？
�。ㄍ澜涣鳎懻�。通過(guò)“但聞人語(yǔ)響”，以局部的有聲反襯整體的寂靜，可以看出山間的幽靜和空曠。意思是：空寂的山中，看不見(jiàn)人，只隱約聽(tīng)到遠(yuǎn)處有人說(shuō)話的聲音。）
�。叮胺稻叭肷盍�，復(fù)照青苔上。”你能體會(huì)到什么？
（分小組討論，教師可做引導(dǎo)。以光亮反襯幽暗，可以看到山林的幽暗。）
７．現(xiàn)在誰(shuí)能把這首詩(shī)的意思完整的說(shuō)一說(shuō)？
（指名回答，如果不完整，可以找學(xué)生繼續(xù)補(bǔ)充）
剛才大家都說(shuō)得非常好，那么從這首詩(shī)中你能體會(huì)到作者是什么樣的思想感情？
�。ńM織全班交流討論。表達(dá)了作者對(duì)自然景物的贊美之情）
那學(xué)習(xí)了這首詩(shī)你有何收獲？
�。ńM織學(xué)生討論。預(yù)設(shè)：1．詩(shī)中寫出了山林的幽靜。2．寫出了山林的美麗。3．寫出了詩(shī)人對(duì)大自然美的贊嘆�。�
小結(jié)：《鹿柴》這首詩(shī)描繪了山林的，寫出了詩(shī)人在山林深處，與大自然融為一體的美妙感覺(jué)。
三、質(zhì)疑再探
看來(lái)這節(jié)課大家收獲真不少，那在學(xué)習(xí)了本節(jié)課之后誰(shuí)還有哪些問(wèn)題不明白可以提出來(lái)。
（預(yù)設(shè)：1．“柴”是多音字嗎?為什么在這里念“zhai”?2．詩(shī)文是如何以動(dòng)襯靜？）
四、拓展運(yùn)用
1．請(qǐng)大家互出幾道題考考同桌或同學(xué)。（詩(shī)文中哪句是寫聽(tīng)到的，“但聞”中的但是什么意思？
2．默寫古詩(shī)。
老師也有道題，請(qǐng)大家來(lái)做一做。
1．用自己的話把這首詩(shī)講給同學(xué)們聽(tīng)。
2．接下來(lái)在課后自學(xué)
山居秋暝
（唐）王維
空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。
明月松間照，清泉石上流。
竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。
隨意春芳歇，王孫自可留
《望廬山瀑布》教案 13
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握本詩(shī)六個(gè)生字，認(rèn)識(shí)二類生字，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的意思。
2、有感情的朗讀課文并背誦這首古詩(shī)。通過(guò)自主學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)理解本詩(shī)的意思和作者創(chuàng)作意圖。
3、體會(huì)詩(shī)人對(duì)大好河山的贊美與喜愛(ài)之請(qǐng)。
教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì)詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人對(duì)大好河山的贊美與喜愛(ài)之請(qǐng)。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人對(duì)大好河山的贊美與喜愛(ài)之請(qǐng)。
教學(xué)準(zhǔn)備
廬山風(fēng)光資料。
教學(xué)過(guò)程
自主設(shè)計(jì)
一、圖片導(dǎo)入：
展示廬山瀑布的圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的`感受，可以聯(lián)系自己積累的有關(guān)古詩(shī)、名句等。
二、小組學(xué)習(xí)本詩(shī)中的生字。
1、廬：簡(jiǎn)陋的房子；姓。（注意里邊不是“盧”）。組詞：廬山、廬舍、茅廬。
2、三顧茅廬：原指諸葛亮感念劉備三顧茅廬的誠(chéng)意，接受邀請(qǐng)，就任軍師，首戰(zhàn)用計(jì)火燒博望坡，大敗曹兵，立下了戰(zhàn)功。引申為剛走上社會(huì)或工作崗位，經(jīng)驗(yàn)不足。
3、瀑：瀑布、飛瀑。爐：火爐、鍋爐、爐子。遙：遙遠(yuǎn)、搖不可及、遙控。疑：懷疑、疑問(wèn)、質(zhì)問(wèn)。銀：銀河、銀色、白銀、銀子、銀兩。
三、小組合作，根據(jù)預(yù)習(xí)資料和書(shū)中主力理解詩(shī)意。
1、廬山：我國(guó)名山之一，在江南省九江市南。
2、香爐：指香爐峰，是廬山西北部的一座高峰。它山峰形狀尖而圓，峰上煙云聚傘繚繞，就像一座香爐，因此得名。
四、配樂(lè)朗讀本詩(shī)。
突出學(xué)生的個(gè)性感受。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
望廬山瀑布
日照香爐生紫煙，
遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，
疑是銀河落九天。
《望廬山瀑布》教案 14
設(shè)計(jì)理念：
1．反復(fù)吟讀，是古詩(shī)教學(xué)的重要方法。通過(guò)形式多樣的吟讀，讓學(xué)生理解詩(shī)意，領(lǐng)悟詩(shī)情，體會(huì)詩(shī)境。
2．領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境是古詩(shī)教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)中想方設(shè)法讓詩(shī)中的畫(huà)面和詩(shī)人的感情在學(xué)生腦中“活”起來(lái)，進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)其情感，把詩(shī)人創(chuàng)造的意境在學(xué)生心中再現(xiàn)。
3．課后作業(yè)收集其他詩(shī)篇，使學(xué)生由此及彼，不局限于一節(jié)課、一本書(shū)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)興趣的同時(shí)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
1．采用隨文識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)“廬、瀑、爐、疑”四個(gè)生字。會(huì)寫3個(gè)生字。
2．能正確流利，有感情的讀詩(shī)。理解詩(shī)意。
過(guò)程與方法
通過(guò)學(xué)生反復(fù)吟讀古詩(shī)，理解詩(shī)句意思，感悟詩(shī)人情感，體會(huì)詩(shī)中意。
情感態(tài)度價(jià)值觀
極力營(yíng)造古詩(shī)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的欲望和誦讀的積極性。通過(guò)查找資料積累李白的古詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)：
反復(fù)誦讀，理解詩(shī)意。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)古詩(shī)意境。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1．唐朝詩(shī)人李白一生喜歡游歷山水，創(chuàng)下無(wú)數(shù)寄情于自然的詩(shī)篇。在他老年隱居廬山時(shí)寫下今天我們要學(xué)習(xí)的一首古詩(shī)---板書(shū)課題：望廬山瀑布。
2．齊讀課題。
3．認(rèn)讀兩個(gè)生字：廬、瀑。
4．釋題。
5．再次齊讀課題。
過(guò)渡：下面我們就跟隨李白去看看廬山的瀑布究竟有什么獨(dú)特的魅力。
二、初讀，整體感知
1．讀詩(shī)首先要讀準(zhǔn)，讀順，打開(kāi)書(shū)76頁(yè)，自讀一遍，同桌互讀一遍。
2．檢查初詩(shī)的情況。
�。�1）出示生字認(rèn)讀：爐、疑。指導(dǎo)書(shū)寫：爐。
�。�2）出示詩(shī)配畫(huà)，指生讀，檢查字音是否正確，詩(shī)句是否通順。
�。�3）教師示范。
過(guò)渡：讀詩(shī)不能只讀通順，還要讀得字正腔圓，有節(jié)奏，有韻味呢！同學(xué)們想像老師這樣讀嗎？還想比老師讀得好嗎？那我們就得先理解古詩(shī)的意思。
三、再讀‘理解詩(shī)意
1．教師出示注釋，學(xué)生結(jié)合課文插圖，小組自學(xué)，理解詩(shī)意。
2．小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況（分小組逐行匯報(bào)，教師相機(jī)引導(dǎo)個(gè)別字詞的意思）。
3．抽生說(shuō)整首詩(shī)的意思。
4．指導(dǎo)讀詩(shī)：有節(jié)奏地讀詩(shī)。
四、品讀，感悟詩(shī)情
1．想象讀詩(shī)，意象入畫(huà)。
真不錯(cuò)，同學(xué)們漸漸讀出詩(shī)的韻味了。但老師告訴你，詩(shī)的韻味不止這些。人常說(shuō)“詩(shī)中有畫(huà)”，這畫(huà)就在字里行間蘊(yùn)藏著，同是一首詩(shī)，每個(gè)人看到的畫(huà)面也不盡相同。請(qǐng)你沉下心來(lái)再讀讀古詩(shī)，邊讀邊想象，每一行詩(shī)讓你看到了什么？
2．學(xué)生讀，想象，交流。相機(jī)板書(shū)。
A、日照香爐生紫煙。
抓住“生”字的動(dòng)感�！白蠠煛笨磮D理解想象。想象日光映照下香爐峰云霧繚繞裊裊不停的景象。（比喻）
B、遙看瀑布掛前川。
體會(huì)“掛”字的化動(dòng)為靜。是誰(shuí)有如此神奇的力量把瀑布掛在山前？讀出這種神奇的景象。
C、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（夸張、想象）
“飛流直下”這個(gè)詞給你什么感覺(jué)？
體會(huì)“三千尺”的夸張。
“銀河”“九天”等詞語(yǔ)的理解感悟。
這瀑布流得好快呀！生接讀詩(shī)句。
這瀑布好高呀！生接讀詩(shī)句。
這瀑布真壯觀呀！生接讀詩(shī)句。
D、師配樂(lè)描述，生閉目想象。
“紅日高照，看那香爐峰云霧繚繞，在日光的映照下，一縷縷紫色的煙氣升騰不息，仿佛真的`是一座巨大的香爐。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，在那青翠的山色之間有一道白帶垂下，那就是廬山瀑布。這瀑布從飛流直下，奔騰不息，如此壯觀的景象，讓人不禁懷疑，莫非那是銀河從極高的九天之上突然降落了下來(lái)？
E、配樂(lè)朗讀，讀出你心中的畫(huà)面。
3．結(jié)語(yǔ)：怪不得，好友杜甫稱贊李白“白也詩(shī)無(wú)敵，飄然思不群。”“筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神”。
讓我們?cè)俅卫首x，把這首詩(shī)讀給李白聽(tīng)。
五、延展
1．出示，賞讀。
2．古人游歷山水，寄情自然，這是一種高雅的情懷。所謂“仁者樂(lè)山，智者樂(lè)水”。所以我們才得以享受這美好的詩(shī)篇。祖國(guó)山河壯麗，詩(shī)篇無(wú)數(shù)，同學(xué)們課下可以繼續(xù)搜集，去感悟一下詩(shī)人的情懷。
《望廬山瀑布》教案 15
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，我們?cè)谌昙?jí)時(shí)學(xué)過(guò)一首古詩(shī)《夜宿山寺》(齊背)，這首詩(shī)是誰(shuí)寫的?是抓住哪一個(gè)詞來(lái)寫的?通過(guò)這首詩(shī)的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為李白的詩(shī)有什么特點(diǎn)?(緊扣題眼，展開(kāi)想象，且想象豐富，氣魄雄偉)。今天，我們?cè)僖淮蝸?lái)領(lǐng)略一下詩(shī)人的這種浪漫風(fēng)格。
二、緊扣題眼 品詞析句
(一) 抓住課題，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：同學(xué)們能用“望”組詞嗎?(遙望、觀望、仰望……)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀一讀課題，想想你能發(fā)現(xiàn)什么?
(二) 學(xué)生自讀課題，探索發(fā)現(xiàn)
[發(fā)現(xiàn)一]：課題中的望就是遠(yuǎn)望的意思。(或遙望……)
[自主探學(xué)]：
1、你能到課文中找出你的理由嗎?
2、自課課文，品味詞句，找出理由。可采用以下學(xué)習(xí)步驟：
(1)讀：讀準(zhǔn)字音，讀通全詩(shī)。
(2)想：這首詩(shī)大致講的是什么意思。
(3)找：找出相關(guān)詞句。
(4)品：品味詞句的意思。
3、交流評(píng)議：重點(diǎn)讀通全詩(shī)，理解“遙看”的意思，大致說(shuō)出詩(shī)人所看到的景象，整體感知古詩(shī)的內(nèi)容。
[發(fā)現(xiàn)二]：詩(shī)人李白是到廬山游玩的。(指導(dǎo)書(shū)寫廬)
[自主探學(xué)]：
1、根據(jù)平時(shí)的課外積累說(shuō)說(shuō)廬山的情況。
2、再讀課文想象廬山的`特點(diǎn)。
3、觀看廬山光碟，進(jìn)一步感受廬山的情況。
(光碟中語(yǔ)：廬山在江西省九江市的南邊，廬山山峰重疊，非常雄偉壯麗。其中有一座山峰叫香爐峰，因?yàn)樯缴铣Ｓ性旗F籠罩，在陽(yáng)光照耀下有紫色霧氣升騰，像正在焚香的香爐一樣，所以取名叫香爐峰)。
4、細(xì)讀第一行詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)句所描繪的意境。(日：太陽(yáng)，生：升騰， 煙：云霧。)
[發(fā)現(xiàn)三]：詩(shī)人李白看到的是廬山的瀑布。
[自主探學(xué)]：
1、細(xì)讀古詩(shī)，想象廬山瀑布的特點(diǎn)。
2、觀看多媒體課件(靜態(tài)遠(yuǎn)景)，直觀感受，品味“掛前川”的意思。(掛：表明瀑布垂直而下，化動(dòng)為靜，形象地表現(xiàn)出傾瀉的瀑布在“遙看”中的狀態(tài)，包含了作者對(duì)大自然神奇的贊嘆。川：河流的意思)
3、再觀多媒體課件(動(dòng)態(tài)近景)，體會(huì)瀑布從山下流下的動(dòng)人情景。
4、精讀第三、四兩行詩(shī)，品味“飛”、“三千尺”、“九天”的意思。
(“飛”突出流得快，流得急，“三千尺”寫出了瀑布的高和長(zhǎng)，“九天”進(jìn)一步突出瀑布的高和長(zhǎng)，真切地寫出了瀑布的新奇、壯觀。)
5、默讀全詩(shī)，用自己的話完整地說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思。
6、輕聲背誦詩(shī)，想象自己仿佛看到了什么，聽(tīng)到了什么?
7、交流評(píng)議。
(1) 誰(shuí)能用“啊，———真———”的句式來(lái)表達(dá)廬山瀑布給你的印象，可運(yùn)用多種形式說(shuō)出你的理由。如：畫(huà)一畫(huà)，演一演，說(shuō)一說(shuō)。
(2) 此時(shí)此刻，你最想對(duì)李白說(shuō)些什么?
(3) 再讀古詩(shī)，把你們的感受讀出來(lái)。可采用以下學(xué)習(xí)步驟：
a、讀：讀出語(yǔ)氣、節(jié)奏、重音。
b、說(shuō)：說(shuō)說(shuō)自己為什么這么讀的理由。
c、議：評(píng)議讀法，注意把握節(jié)奏、語(yǔ)速、重音，讀出詩(shī)美。
d、悟：回味詩(shī)意，整體感悟這首詩(shī)所描繪的意境。
e、詠：將自己的情感讀出來(lái)。節(jié)奏和重音可以這樣處理：(僅供學(xué)生參考)
日照/香爐/生紫煙，
遙看/瀑布/掛前川。
飛流直下/三千尺，
疑是銀河/落九天。(最后一句輕讀)
三、學(xué)法遷移，感悟創(chuàng)新
1、同學(xué)們想做李白嗎?請(qǐng)?jiān)谧男±畎啄７吕侠畎讓懺?shī)的方法，觀察一下教室門前的花壇，(可看錄像，可站在座位上透過(guò)窗子觀察)寫一首詩(shī)。
2、學(xué)生試作
3、評(píng)析學(xué)生習(xí)作，再次體會(huì)《望廬山瀑布》這首詩(shī)的精美詞句。
(1)學(xué)生讀自己的詩(shī)作，并說(shuō)說(shuō)自己是從《望廬山瀑布》這首詩(shī)的哪些地方得到啟發(fā)的?再次賞析詩(shī)句，體會(huì)“生、掛、飛、落”等詞的妙用，進(jìn)一步明確文中這些詞都是圍繞題眼來(lái)寫的。
(2)再讀課文，品味詩(shī)句的精美
(3)根據(jù)評(píng)議結(jié)果，自我糾正，注意從題眼入手，借景抒情，表達(dá)自己的真情實(shí)感。
四、總結(jié)全文，拓展延伸
通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又發(fā)現(xiàn)了什么?
五、作業(yè)：
依照本文寫法，觀察一處景物，再練習(xí)寫一首小詩(shī)。
【總評(píng)】：
新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語(yǔ)感和整體把握的能力”。要引導(dǎo)學(xué)生“能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用�！北局@一思想，本課教學(xué)著力引導(dǎo)學(xué)生從題眼入手，品詞析句，一改傳統(tǒng)的古詩(shī)教學(xué)之法，讓學(xué)生通過(guò)說(shuō)詩(shī)悟意，想意悟境，畫(huà)圖悟美，讀詩(shī)悟情，寫詩(shī)悟法等一系列實(shí)踐活動(dòng)，感悟廬山瀑布之美，體會(huì)作者用詞之妙，揣摩作者滲透在字里行間之情，積累語(yǔ)言，在讀中感悟，在實(shí)踐中創(chuàng)新。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，緊緊扣住題眼，從題眼入手，自讀感悟，適時(shí)跳出題眼，走向生活，最終又回歸題眼，升化感悟，引導(dǎo)學(xué)生在教材與生活之間走個(gè)來(lái)回，使古詩(shī)教學(xué)生活化、趣味化。
《望廬山瀑布》教案 16
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)看圖初步理解古詩(shī)內(nèi)容，感受歌曲活潑歡快的旋律。
2、通過(guò)游戲，學(xué)習(xí)用多種方法來(lái)表現(xiàn)歌曲。
3、在活動(dòng)中感受瀑布的秀美，萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件、李白畫(huà)像、黑板、粉筆、音樂(lè)、絲巾若干、非洲鼓一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分：情景導(dǎo)入。
教師拿非洲鼓有節(jié)奏敲打，帶領(lǐng)幼兒hello!問(wèn)好，來(lái)到場(chǎng)地，初次感知旋律。
hello小朋友，你好嗎？hello小朋友，你好嗎？hello小朋友，你好嗎？啦啦啦啦啦啦啦啦。
引導(dǎo)語(yǔ)（唱）：今天天氣真正好，我們一起爬廬山，走一走呀瞧一瞧，看看廬山美麗風(fēng)景。
師：瞧，都有誰(shuí)一起來(lái)呢？
演唱：hello客人老師，你好嗎？hello客人老師，你好嗎？hello客人老師，你好嗎？啦啦啦啦啦啦啦啦。
hello香香老師，你好嗎？hello香香老師，你好嗎？hello香香老師，你好嗎？啦啦啦啦啦啦啦啦。
請(qǐng)你找到一個(gè)好朋友，快快找到好朋友，面對(duì)面站好來(lái)，我們一起玩游戲。
雙手快快伸出來(lái)，拍拍肩呀拍拍肩，拍拍肩呀拍拍肩，抱一抱呀抱一抱。定造型。
師：哇！廬山到了。
廬山廬山你好呀！廬山廬山你好呀！廬山廬山你好呀！廬山到了請(qǐng)坐下。拍拍腿呀拍拍腿，拍拍腿呀拍拍腿，小小手兒放膝蓋，我們一起聽(tīng)故事。
二、教師出示廬山圖片，引出古詩(shī)。
師：我們現(xiàn)在來(lái)到哪里？（廬山、香爐峰）你看到了什么？（瀑布）
三、引導(dǎo)幼兒看PPT，播放動(dòng)畫(huà)課件，理解歌詞情境，理解記憶歌詞。
1、教師：在古代有位大詩(shī)人叫李白，（出示李白畫(huà)像）他也曾到過(guò)我們廬山游玩，看到了美麗的瀑布。那會(huì)的太陽(yáng)照在香爐峰上生出了紫色的煙霞，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看過(guò)去瀑布就好像是掛在前面的山上一樣，瀑布從高空中飛快地流瀉下來(lái)，好像有三千尺那么長(zhǎng)，李白懷疑是不是銀河從天上落到了人間呢!
2、教師：你們覺(jué)得這樣的廬山瀑布美不美？（美）是的，很美，李白也覺(jué)得特別美，于是他便把他看到的美景寫了一首古詩(shī)，名字叫《望廬山瀑布》。叫什么（望廬山瀑布）我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川，飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”
四、教師引導(dǎo)幼兒朗誦記憶古詩(shī)2——3遍。
教師：他把廬山瀑布的景色描寫得好漂亮啊，好像廬山瀑布就在我們眼前一樣，我們一起來(lái)念一念吧。
引導(dǎo)幼兒體會(huì)歌曲活潑歡快的旋律，用自己喜歡的方式打節(jié)奏朗誦古詩(shī)。
五、通過(guò)游戲?qū)W習(xí)用多種方法來(lái)表現(xiàn)歌曲。
1、在鋼琴的伴奏下慢速演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒完整感知歌詞。
教師：這首好聽(tīng)的古詩(shī)還可以唱出來(lái)呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，學(xué)一學(xué)。
(教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)鋼琴伴奏演唱歌曲。
2、畫(huà)廬山瀑布。
播放音樂(lè)，教師邊唱邊在黑板上畫(huà)廬山瀑布，幼兒空手繪畫(huà)。教師和幼兒共同演唱歌曲。
3、絲巾舞蹈。
出示瀑布圖片，教師提問(wèn)。
師唱：小朋友們想一想，瀑布它好像什么？請(qǐng)你快快舉好手，聲音響亮說(shuō)出來(lái)。
引出絲巾。
播放音樂(lè)（望廬山瀑布）教師變魔術(shù)發(fā)絲巾。幼兒手握絲巾，一起跟隨音樂(lè)舞蹈擺造型。
4、通過(guò)接龍的游戲，學(xué)習(xí)用領(lǐng)唱、齊唱的方法來(lái)表現(xiàn)歌曲。教師領(lǐng)唱，幼兒齊唱1遍。
教師唱：我們來(lái)玩接龍游戲，我唱前面你們唱后面，我大聲你大聲，我小聲你小聲。
比如，我唱“日照香爐”你們唱“生紫煙”，看誰(shuí)接的對(duì)。教師和幼兒交換演唱順序再次演唱。
請(qǐng)個(gè)別幼兒領(lǐng)唱，其他幼兒齊唱1-2遍。
六、引導(dǎo)幼兒體會(huì)歌曲意境和廬山瀑布的秀美，激發(fā)幼兒身為江西人的自豪。
教師：廬山的瀑布怎么樣？
教師：我們廬山瀑布非常美麗壯觀，廬山不僅有神奇多姿的瀑布，有雄奇挺秀的.山峰。還有文明悠久的歷史古跡。無(wú)論是古時(shí)候還是現(xiàn)在都有很多人來(lái)我們廬山游玩，就連許多外國(guó)朋友也來(lái)廬山游玩呢，大自然像一個(gè)魔術(shù)師把我們江西的廬山打扮得美麗又神奇。我們?cè)偃フ艺移渌利惖娘L(fēng)景吧。
七、播放音樂(lè)，開(kāi)火車游戲結(jié)束
演唱：廬山廬山再見(jiàn)了！客人老師，再見(jiàn)了！小朋友們，再見(jiàn)了！香香老師，再見(jiàn)了！
附：歌曲
活動(dòng)小結(jié)
該活動(dòng)中，孩子們能在無(wú)意中感知歌曲旋律、歌詞和曲調(diào)，孩子們的興趣濃厚，老師教得輕松，幼兒學(xué)得快樂(lè)，通過(guò)層層遞進(jìn)的活動(dòng)設(shè)計(jì)，孩子們最終學(xué)會(huì)演唱歌曲《望廬山瀑布》，本活動(dòng)由于內(nèi)容涵蓋廣，為避免時(shí)長(zhǎng)過(guò)長(zhǎng)，可以在活動(dòng)前期培養(yǎng)好班級(jí)幼兒游戲常規(guī)。
《望廬山瀑布》教案 17
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)1個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。
2、背誦并默寫這首詩(shī)。
3、感悟詩(shī)情，理解古詩(shī)意思，領(lǐng)會(huì)詩(shī)人豐富的想象力，受到熱愛(ài)大自然的教育。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)詞句，通過(guò)觀察畫(huà)面，展開(kāi)合理想象，理解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)的意境。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、引入：
1、背誦《登鸛雀樓》。今天再來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫祖國(guó)壯麗山河的詩(shī)《望廬山瀑布》。認(rèn)識(shí)“廬”字。去過(guò)廬山嗎？出示課件，領(lǐng)略一下廬山的美景。
2、還學(xué)過(guò)李白的那些詩(shī)？解題：廬山是江西省九江市的一座名山，自古有“匡廬奇秀甲天下”的贊譽(yù)。本文就是唐朝大詩(shī)人李白隱居在這兒，所做的一首贊美廬山瀑布的詩(shī)。
二、學(xué)習(xí)古詩(shī)
1、出讀古詩(shī)，自學(xué)生字。
�。�1）讀準(zhǔn)字音。
（2）識(shí)記生字。
�。�3）自讀和生字有關(guān)的詞。
�。�4）開(kāi)火車、鞏固生字。（培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)的方法；同時(shí)利用開(kāi)火車的小游戲來(lái)鞏固識(shí)字）
2、再現(xiàn)廬山美景，欣賞配樂(lè)朗讀。
3、誰(shuí)愿意試讀？糾正字音。
4、指導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)的韻律美。
出示詩(shī)的停頓及重音，講析：
日照/香爐/生/紫煙， 遙看/瀑布/掛/前川。
飛流/直下/三/千尺， 疑是/銀河/落/九天。
男女對(duì)讀、小組讀、齊讀。
5、感悟詩(shī)境
（1）品讀一、二兩行詩(shī)。
A、結(jié)合書(shū)上注釋理解“香爐”“遙”“掛”。
B、用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。（香爐峰上團(tuán)團(tuán)霧氣，在陽(yáng)光的照射下，成了紫色的云霞。瀑布像是一條巨大的白練掛在山川之間。）
C、“掛”字？好在哪里？邊讀邊看課件體會(huì)。（“掛”字很妙，它化動(dòng)為靜，惟妙惟肖地表現(xiàn)出傾瀉的瀑布在“遙看”中的景象。誰(shuí)將這巨物“掛”起來(lái)呢？所以這個(gè)“掛”字也包含了詩(shī)人對(duì)大自然的神奇?zhèn)チΦ馁濏�。�?/p>
D、指導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)的韻律美。
（2）品讀三、四行詩(shī)。
A、說(shuō)說(shuō)詩(shī)句意思。
B、課件出示廬山瀑布的錄象，讓我們一起來(lái)領(lǐng)略廬山瀑布飛瀉直下的壯觀景象吧。
誰(shuí)能夠用朗讀的.方法告訴大家水流得很快？要求學(xué)生朗讀時(shí)能夠突出“飛”、“直”、“落”三個(gè)字。）
C、提問(wèn)：你們看到了什么？聽(tīng)到了什么？有什么感受？
D、重點(diǎn)理解“飛”“直下”，為什么用了“飛”字？好在哪里？（把瀑布奔涌而出的景象描繪得極為生動(dòng)。“直下”寫出山之高，之陡峭，又可見(jiàn)水流之急。）
E、瀑布真的有“三千尺”高嗎？這是什么修辭方法？
6、體會(huì)詩(shī)人情感。
啟發(fā)：如果你是詩(shī)人，站在這飛瀑的下面，會(huì)有怎樣的心情？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的感情。（生談感受）
帶著你們這種感受，請(qǐng)你們放聲朗讀吧。（配樂(lè)，師適時(shí)指導(dǎo)）
三、小練筆：
展開(kāi)合理的想象，把這首詩(shī)改寫成一篇記敘文。
四、小結(jié)：
我們的“詩(shī)仙”李白僅用短短28字就高度凝練地將瀑布那雄偉的氣勢(shì)描述了出來(lái)，真是功力不凡。最后，讓我們?cè)僖淮我黄鸨痴b這首傳世佳作吧！（生全體背誦。）
《望廬山瀑布》教案 18
一、激趣導(dǎo)入
今天老師帶大家去游山玩水,來(lái)，我們跟著畫(huà)面好好地去游一游，看一看。(課件播放廬山風(fēng)光)
1、理解瀑布
這是什么?(板書(shū)：瀑布)“瀑”是生字，把字音讀準(zhǔn)。
你知道什么是瀑布嗎?(指看圖，像這樣水流從高高的山上流下來(lái)，多像一匹布啊)
2、了解廬山
這是哪里的瀑布?(廬山)你從哪里知道的?(你真細(xì)心，學(xué)習(xí)就得這樣，細(xì)心觀察)(板書(shū)廬山，這是生字，我們齊讀兩遍，把字音讀準(zhǔn)啰)廬山離我們很近，它就在江西省的九江市，坐車幾個(gè)小時(shí)就到了。欣賞了廬山的風(fēng)光，覺(jué)得真么樣，你有什么想說(shuō)的?(生說(shuō))
3、導(dǎo)入課題
是啊，廬山的風(fēng)光這么迷人，吸引了很多游客，還為它題詩(shī)作畫(huà)了呢。我們熟悉的一位唐代大詩(shī)人李白游覽廬山后，就寫下了這首著名的《望廬山瀑布》。(板書(shū)：望)(生齊讀課題)
今天我們來(lái)好好學(xué)習(xí)這首詩(shī)。老師把這首詩(shī)也帶來(lái)了，請(qǐng)同學(xué)們看屏幕。
二、初讀古詩(shī)，自學(xué)生字
1、(出示古詩(shī))同學(xué)們?cè)囍约鹤x一讀
老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)眉頭皺起來(lái)了，孩子你遇到什么困難嗎?
平時(shí)你遇到不認(rèn)識(shí)的字時(shí)，有什么好辦法?(請(qǐng)求別人的幫助是一種很好的`學(xué)習(xí)方式;借助課外資源也是一種非常棒的學(xué)習(xí)方法)
2、(出示帶拼音的詩(shī)句)識(shí)記生字
請(qǐng)你選擇一種喜歡的學(xué)習(xí)方式再來(lái)讀一讀，把字音讀正確。(板書(shū)：讀正確)
3、檢查。老師要來(lái)檢查了，看看哪些同學(xué)把字音讀正確了?(評(píng)價(jià)語(yǔ)：字正腔圓、很正確、聲音洪亮)
學(xué)生評(píng)，你很會(huì)傾聽(tīng)，這是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣)。
4、理解香爐峰，學(xué)寫“爐”字。
你們知道什么是香爐嗎?(出示圖片)就是焚香的爐子。這邊的山峰像不像一個(gè)香爐?(像)峰頭煙霧彌漫就像香爐里生出的香煙，這就是廬山有名的香爐峰�！盃t”字是要學(xué)寫的生字，跟著老師一起寫。(指導(dǎo)寫)指名上臺(tái)寫。
三、讀通詩(shī)句，讀出節(jié)奏
過(guò)渡：同學(xué)們，通過(guò)你們自己的努力，已經(jīng)能把詩(shī)讀正確、讀流利了。古詩(shī)啊，像音樂(lè)一樣，有它的節(jié)奏和韻律呢，如果能讀出節(jié)奏就更美了。(板書(shū)：讀出節(jié)奏)(出示：畫(huà)出節(jié)奏的詩(shī)句)
1、老師用斜線給你們標(biāo)出了停頓的記號(hào)
2、范讀：想不想聽(tīng)老師讀一讀
3、誰(shuí)想來(lái)試試(生讀)誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)?)
個(gè)人開(kāi)火車讀——小組開(kāi)火車讀——男女生比賽讀
四、詩(shī)文對(duì)照，理解詩(shī)意
1、小朋友們，你們讀得真好，老師這里有一篇根據(jù)這首詩(shī)改寫成的小短文(出示短文)
2、誰(shuí)最會(huì)讀書(shū)，幫同學(xué)們讀讀(你來(lái)推薦一下，誰(shuí)最會(huì)讀書(shū))
3、我們來(lái)玩?zhèn)�小游戲，老師讀短文中的句子，你們來(lái)猜猜老師讀的是哪句詩(shī)的意思。(指名說(shuō))
下面我們換一種方式繼續(xù)玩游戲，老師讀詩(shī)句，你們一起讀詩(shī)句的意思(第一句、第三句、第四句、第二句)
還想玩嗎?男生讀詩(shī)句，女生讀詩(shī)句的意思。
五、想象畫(huà)面，讀出韻味
1、逐句指導(dǎo)讀出韻味
游戲玩完了，喜歡這首詩(shī)嗎?(喜歡)最喜歡詩(shī)中的哪一句?(生答……為什么呀?)
預(yù)設(shè)：第一句 讀出它的美; 你讀得有點(diǎn)美了，誰(shuí)能讀得更美?真棒，你讀出了他的韻味。(板書(shū)：讀出韻味)
第二句(瀑布很美)是啊，這瀑布像一條河流掛在山前，飛濺下來(lái)的小水花在陽(yáng)光的照射下像一串閃 亮的珍珠，多美呀!
第三句(根據(jù)回答板書(shū)三千尺)這是些瀑布的什么?(高)真的不多不少有三千尺，你量過(guò)嗎?詩(shī)人李白量過(guò)沒(méi)有?我想，也沒(méi)有。噢，這是把它夸大了的。這是一種夸張的手法(板書(shū)夸張)這樣一寫，瀑布就更有氣勢(shì)了。請(qǐng)你把這種氣勢(shì)讀出來(lái)(比它更有氣勢(shì)點(diǎn)……)
第四句(瀑布好像銀河從高高的天上落下來(lái)，真壯觀啦)
2、總結(jié)瀑布特點(diǎn)
喜歡這廬山的瀑布嗎?為什么?
板書(shū)：美、壯觀
3、配樂(lè)讀
老師為你們配上音樂(lè)，把這首詩(shī)美美地有滋有味地讀一遍。
六、熟讀成誦，總結(jié)學(xué)法
同學(xué)們，你們讀得真好，會(huì)背了嗎?(生背)板書(shū)：熟讀成誦
今天咋們不僅學(xué)會(huì)了這首《望廬山瀑布》，還知道了學(xué)習(xí)古詩(shī)這幾個(gè)步驟，你們真了不起。
《望廬山瀑布》教案 19
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字，能理解詩(shī)句的意思，并能用自己的話說(shuō)說(shuō)《望廬山瀑布》這首詩(shī)描繪的情景。
3、理解詩(shī)的內(nèi)容，使學(xué)生受到熱愛(ài)大自然的教育和美的熏陶。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖、投影
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、指名背背我們以前學(xué)過(guò)的古詩(shī)
2、揭示課題，板書(shū)：望廬山瀑布
二、學(xué)習(xí)
1、理解課題的意思： 理解“望”“瀑布”你在什么地方見(jiàn)過(guò)瀑布嗎？是什么樣的，能不能說(shuō)給我們聽(tīng)聽(tīng)？
2、學(xué)會(huì)寫課題中的生字： 瀑
3、你知道廬山在什么地方嗎？
4、學(xué)習(xí)這首詩(shī)
�。�1）出示整首詩(shī)
�。�2）指名讀一讀
（3）再讀，可以討論，看能不能理解詩(shī)的意思，有問(wèn)題可以提出來(lái)。
（4）交流：
重點(diǎn)理解“銀河”“九天”“香爐”“川”“三千尺”
誰(shuí)能講這首詩(shī)的意思？
評(píng)議，他講得怎樣？
再指名講詩(shī)的意思。
5、詩(shī)人為什么要寫這首詩(shī)呢？你從什么地方看出來(lái)的？
6、指導(dǎo)朗讀
7、指導(dǎo)背誦
三、作業(yè)
1、背誦古詩(shī)
2、用自己的話說(shuō)說(shuō)《望廬山瀑布》這首詩(shī)描繪的情景。
板書(shū)：
望廬山瀑布
日照 香爐生 紫煙，
遙看 瀑布掛 前川。
飛流直下三千 尺， 壯美山河
疑是 銀河落 九天。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、背誦《望廬山瀑布》
2、《望廬山瀑布》表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？
二、學(xué)習(xí)《絕句》
1、板書(shū)課題，解題，理解“絕句”
2、簡(jiǎn)介作者及背景
三、初讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)你能理解哪些詞語(yǔ)或句子的意思。
1、自由讀詩(shī)句，讀準(zhǔn)“鸝”“鷺”的字音。
2、交流，你了解了哪些詞語(yǔ)、句子的`意思了？
四、學(xué)習(xí)詩(shī)句，想象畫(huà)面
1、學(xué)習(xí)一、二兩句
輕聲自由讀一讀，畫(huà)出還需要理解的詞語(yǔ)。
誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)句的意思？
指導(dǎo)朗讀，讀出舒暢預(yù)愉悅的心情。
2、學(xué)習(xí)三、四兩句
指名讀一讀詩(shī)句，其他同學(xué)思考：詩(shī)人卡到了什么？
討論，理解“西嶺”“千秋雪”相機(jī)板書(shū)，畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)。
詩(shī)人是透過(guò)什么看到西嶺上的積雪的？
詩(shī)人向門外一看，可以看到什么？理解“東吳”
為什么說(shuō)是萬(wàn)里船？
用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思。
3、指名說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。
4、總結(jié)全詩(shī)，體會(huì)感情。
�。�1）一行寫一個(gè)景，是按什么順序?qū)懙模?/p>
�。�2）小結(jié)：先寫近景，后寫遠(yuǎn)景，有動(dòng)有靜，色彩明麗，表達(dá)了詩(shī)人無(wú)比舒暢的心情。
5、指名朗讀，練習(xí)背誦。
6、指導(dǎo)書(shū)寫“鸝”“鷺”
五、作業(yè)
1、抄寫生字新詞
2、背誦課文
《望廬山瀑布》教案 20
【設(shè)計(jì)理念】
以學(xué)生為主體，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。把學(xué)生帶入詩(shī)情畫(huà)意的世界中，感受大自然的美好，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)語(yǔ)言。讓學(xué)生在“讀、想、悟、背”的綜合閱讀活動(dòng)中充分自主、有效的合作、積極的探究，解讀古詩(shī)的意思，感受古詩(shī)的意蘊(yùn)，品味古詩(shī)的物質(zhì)，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。
【設(shè)計(jì)特色】
充分自主讀悟，有效地互動(dòng)合作，積極地探究。在語(yǔ)言文字訓(xùn)練中提升情感，并學(xué)會(huì)在不同的情境中進(jìn)行合理的想象，景、情一體解讀。以“讀→想→悟→背”學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句，滾動(dòng)推進(jìn)學(xué)生自主探究和感悟。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、學(xué)會(huì)“廬、瀑、爐”３個(gè)生字。
�。�、朗讀、背誦、默寫《望廬山瀑布》。
３、理解詩(shī)句，想象詩(shī)中描繪的景象，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
抓住重點(diǎn)詞句，通過(guò)觀察畫(huà)面，展開(kāi)合理想象理解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)的意境。
【教學(xué)難點(diǎn)】
邊讀邊想象畫(huà)面，品詞賞句，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的感情。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件：
一幅自制的廬山瀑布圖、有文字的資料、教師創(chuàng)寫的幾首詩(shī)歌。
【教學(xué)時(shí)間】
１課時(shí)。
【教學(xué)流程】
一、課前談話
針對(duì)本班實(shí)際情況，為學(xué)生加油、鼓勁，使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。
二、引舊入新
�。�、談話激發(fā)學(xué)生背誦二年級(jí)時(shí)已學(xué)過(guò)的`一首古詩(shī)《夜宿山寺》：
⑴ 背誦古詩(shī)《夜宿山寺》。
�、� 說(shuō)說(shuō)此詩(shī)是誰(shuí)寫的，是抓住哪一個(gè)詞來(lái)寫的？（高）
�、� 你認(rèn)為李白寫的詩(shī)有什么特點(diǎn)？（想象豐富，氣魄雄偉）
�。病⑦^(guò)渡引入：
今天，我們?cè)僖淮蝸?lái)領(lǐng)略一下詩(shī)人的這種浪漫的風(fēng)格。這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)李白的另一首寫景詩(shī)《望廬山瀑布》。（板書(shū)課題）
�。�、讀課題：學(xué)習(xí)生字“廬、瀑、爐”，并辨別“廬”與“爐”。
４、回憶、討論學(xué)習(xí)古詩(shī)的步驟及方法：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過(guò)不少古詩(shī)了，你準(zhǔn)備怎樣學(xué)習(xí)這首詩(shī)呢？
�、� 學(xué)生回憶討論。
�、� 教師幫助梳理歸納，板書(shū)“讀、想、悟、背”。
三、讀讀詩(shī)
按同學(xué)們討論的方法步驟，用你喜歡的方式讀讀詩(shī)歌。
�。�、學(xué)生讀詩(shī)（可以自由讀、同桌一起讀、互換讀、對(duì)讀）。教師巡視點(diǎn)撥。
�。�、教師范讀。
�。场⒅笇�(dǎo)朗讀，師生同讀。
四、抓重點(diǎn)詞句想一想，悟一悟
�。�、自主探究釋疑：
⑴ 獨(dú)自在詩(shī)中找出不懂的詞句，作上記號(hào)。（弄明白后，再把記號(hào)改成“ ”笑臉，讓生感受讀書(shū)的快樂(lè)）
�、� 借助注釋、字典和相關(guān)資料自主釋疑。
�。病⒑献魈骄浚�
�、� 小組內(nèi)討論交流，相互解疑：
�、� 說(shuō)說(shuō)哪些詞句你讀懂了。
② 提出不明白的地方，討論解決。
�、� 感受詩(shī)的意境，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
�、� 全班交流：
① 質(zhì)疑問(wèn)難。提出在小組內(nèi)還沒(méi)弄明白的地方，大家來(lái)幫助解決。
�、� 抓住重點(diǎn)詞句，通過(guò)觀察畫(huà)面，展開(kāi)合理想象理解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)的意境。
③ 體會(huì)詩(shī)人的思想感情。讓學(xué)生結(jié)合詩(shī)文畫(huà)面說(shuō)。
�、� 有感情地朗讀詩(shī)歌。
�。�、總結(jié)全文。（略。邊總結(jié)邊板書(shū)）
�。础⒐膭�(lì)學(xué)生用“啊，……真……”的句式來(lái)表達(dá)廬山瀑布給自己留下的印象。
�。怠⒋藭r(shí)此刻，你最想對(duì)李白說(shuō)些什么呢？（學(xué)生暢所欲言）
五、背誦詩(shī)
�。�、指導(dǎo)感情背誦。
�。�、自由試背。
�。�、師生齊背誦這首詩(shī)。（回味詩(shī)意，整體感悟這首詩(shī)所描繪的意境，看著畫(huà)面有感情地背誦）
各位小詩(shī)人，我們已經(jīng)來(lái)到廬山腳下，請(qǐng)盡情地抒發(fā)自己的感情吧。
�。R背誦）
�。�、我們?cè)儆酶杪晛?lái)贊頌廬山瀑布的壯美吧。
�。◣煆椬啵R唱）
六、延伸拓展
�。薄⒓ぐl(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望：
同學(xué)們，學(xué)了這首詩(shī)，你們一定從《望廬山瀑布》這首詩(shī)中體會(huì)到了“生、掛、飛、落”等詞的妙用，品味到了詞句的精美，也受到了詩(shī)人大膽夸張、想象手法運(yùn)用的啟發(fā)。用你手中的筆，寫出你心中最美好的詩(shī)；用你手中的畫(huà)筆，畫(huà)出你想象中的壯麗雄偉的廬山瀑布圖奉獻(xiàn)給大家，讓老師和同學(xué)們與你同分享創(chuàng)作的愉悅。小詩(shī)人，小畫(huà)家們快快行動(dòng)吧！
�。病⒄故纠蠋焺�(chuàng)寫的幾首小詩(shī)：（起一個(gè)鼓舞、拋磚引玉的作用吧。讓學(xué)生覺(jué)得自己的老師都能寫，我也能寫）
學(xué)完了這一課，老師寫下了這么幾首小詩(shī)，和大家交流交流，請(qǐng)同學(xué)們與我同享寫詩(shī)的快樂(lè)吧。
【另附教師創(chuàng)寫的小詩(shī)】
花 校園 花壇
迎春花開(kāi)報(bào)春來(lái)， 旭日東升照校園， 紅花黃花紫色花，
荷花高潔塵不染。 學(xué)童求知上學(xué)來(lái)。 小草鐵樹(shù)白玉蘭，
八月桂花十里香， 書(shū)聲瑯瑯歌聲揚(yáng)， 棕竹含笑紫丁香，
臘梅怒放傲雪霜。 尊師愛(ài)生互敬愛(ài)。 園丁耕耘在花壇。
松柏 春 春天
北風(fēng)狂呼嘯， 春暖回大地， 春天多美好，
隆冬雪花飄。 鴨子水中戲。 花兒在歡笑。
風(fēng)雪重重惡， 小草探出頭， 蝴蝶花間舞，
松柏挺直腰。 花兒笑如意。 鳥(niǎo)兒在歌唱
《望廬山瀑布》教案 21
【教學(xué)目標(biāo)】
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)我們要著手從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。為此，我確定的教學(xué)目標(biāo)為：
１、使學(xué)生學(xué)會(huì)望、廬、爐、疑四個(gè)生字，理解詩(shī)句內(nèi)容，能想象詩(shī)文所描繪的情境，有感情的朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
�。�、在教學(xué)中，合理利用電教手段，通過(guò)自主學(xué)生字，指導(dǎo)朗誦，分組合作學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的朗誦能力，以及自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
�。场⒁龑�(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。積累古詩(shī)中的名句。
【教學(xué)重點(diǎn)】
抓住重點(diǎn)詞句，通過(guò)觀察畫(huà)面，展開(kāi)合理想象理解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)的意境。
【教學(xué)難點(diǎn)】
邊讀邊想象畫(huà)面，品詞賞句，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的感情。
【學(xué)情分析】
二年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨(dú)立，喜歡讀書(shū)和表演，但語(yǔ)言的表達(dá)能力、思維能力欠佳，有意注意的時(shí)間比較短。這首古詩(shī)語(yǔ)言瑯瑯上口，便于記誦，也可能多數(shù)同學(xué)已會(huì)背，但詩(shī)意不一定理解，教師必須在教學(xué)時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，之后讓學(xué)生去讀悟，去體會(huì)，去感受，去理解，最后讓他們串講詩(shī)意。要求不宜過(guò)高，不搞字字落實(shí)，只要能說(shuō)出詩(shī)意即可。
【教學(xué)環(huán)境與資源】
我校身在農(nóng)村，由于受自然環(huán)境的制約，學(xué)生的認(rèn)知有限，對(duì)于教學(xué)活動(dòng)有很大的難度。就本課中出現(xiàn)的瀑布而言，學(xué)生很難聯(lián)想到瀑布的雄偉與美麗，而我校遠(yuǎn)程教育資源的開(kāi)通，彌補(bǔ)了這一點(diǎn)的不足。這節(jié)課我利用遠(yuǎn)程教育模式二中的課件資源，使學(xué)生初步感受到瀑布的雄偉與美麗，在學(xué)生的腦海中先形成一個(gè)具體的瀑布形象，為感受詩(shī)中的瀑布做了良好的鋪墊。除此之外，針對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力欠佳，我還利用 flash 動(dòng)畫(huà)，使學(xué)生們能夠更形象、具體的理解詩(shī)意，感受瀑布的磅礴氣勢(shì)。
【相關(guān)教學(xué)資源選擇】
多媒體計(jì)算機(jī)及教學(xué)課件。
【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】
一、課前談話
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，抓住五、一黃金假日的旅游熱潮，引出廬山，（出示課件）欣賞廬山的美麗景色，了解廬山，（廬山在我國(guó)江西省北部，是我國(guó)著名的旅游勝地）在最短的時(shí)間里拉近學(xué)生與廬山的距離，為揭示課題做準(zhǔn)備。
二、揭題，解題
�。薄⒔翌}：
過(guò)渡引入：廬山風(fēng)景迤儷，吸引了古往今來(lái)的許多文人墨客，留下了無(wú)數(shù)膾炙人口的詩(shī)篇。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)李白在游覽廬山后題寫的詩(shī)作《望廬山瀑布》。（板書(shū)課題）
�、� 齊讀詩(shī)題《望廬山瀑布》：
李白是我國(guó)偉大的浪漫主義詩(shī)人，誰(shuí)能向大家介紹一些關(guān)于李白的生平知識(shí)呢？
學(xué)生：自由談。
⑵ 你們真行，誰(shuí)想當(dāng)小詩(shī)人，給大家背誦一首你所知道的李白的詩(shī)。
學(xué)生：爭(zhēng)當(dāng)小詩(shī)人背誦自己知道的李白的詩(shī)篇。
在最短的時(shí)間里拉近學(xué)生與李白及李白詩(shī)歌的距離，讓學(xué)生切身感受到吟誦詩(shī)歌、當(dāng)小詩(shī)人的快樂(lè) 。
�。�、解題：
�、� 過(guò)渡引入：
真不錯(cuò)！我們班的小詩(shī)人越來(lái)越多了。唐代大詩(shī)人李白，他的詩(shī)風(fēng)雄奇豪放 ，想象豐富，具有積極的浪漫主義色彩，被后人尊稱為詩(shī)仙，下面就讓我們一同來(lái)學(xué)習(xí)李白的這首古詩(shī)《望廬山瀑布》。
�、� 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)古詩(shī)題目的意思？
學(xué)生：解釋詩(shī)題。
⑶ 什么是瀑布？（師生交流）
想看嗎？那我們就一同來(lái)欣賞一下吧�。ǔ鍪菊n件）
看了瀑布你們有什么感受？（師生邊看邊交流）
通過(guò)瀑布視頻使學(xué)生初步形成一個(gè)具體的瀑布形象，從而與我們古詩(shī)描寫的對(duì)象走近一些 。
三、扶放結(jié)合，自主學(xué)生字
１、過(guò)渡引入：
同學(xué)們的感受真不少！那么大詩(shī)人李白，面對(duì)廬山的瀑布又是怎樣用詩(shī)句來(lái)形容呢？下面就讓我們一起來(lái)讀一讀吧！在讀的過(guò)程中，遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方法識(shí)記。把詩(shī)句讀通順。
生：初讀全詩(shī)，自學(xué)生字。
�。�、我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)生字吧�。ǔ鍪菊n件）
⑴ 讀準(zhǔn)字音。
�、� 識(shí)記生字。
�、� 自讀和生字有關(guān)的詞。
�、� 開(kāi)火車、鞏固生字。
培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)的方法；同時(shí)利用開(kāi)火車的小游戲來(lái)鞏固識(shí)字。
四、讀讀詩(shī)，指導(dǎo)朗讀
�。�、字詞，大家認(rèn)讀的都很棒，那古詩(shī)呢？誰(shuí)愿意給大家朗讀一下。
生：讀。
�。病⒄l(shuí)想當(dāng)小老師，來(lái)評(píng)一評(píng)他讀的怎么樣？應(yīng)該怎樣讀？
師生合作，共同總結(jié)朗誦古詩(shī)的方法。
�。�、（出示課件）欣賞范讀，伴樂(lè)練讀，指名讀，師生共讀。
通過(guò)范讀錄音培養(yǎng)學(xué)生正確朗誦詩(shī)歌的習(xí)慣。范讀之后利用配樂(lè)練讀來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀的積極性，使練讀的效果更好 。
五、抓重點(diǎn)詞句想一想，悟一悟
１、過(guò)渡引入：
大家讀的很棒，接下來(lái)我們分組合作學(xué)習(xí)自己喜歡的詩(shī)句好嗎？哪個(gè)小組想學(xué)習(xí)第一句
�。ㄕn件出示：合作學(xué)習(xí)要求，目的是讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中有目的性）
在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，先讀讀對(duì)應(yīng)的合作要求，注意按要求完成任務(wù)，小組內(nèi)解決不了的，可以請(qǐng)老師幫助。
�。�、合作探究：
�、� 小組內(nèi)討論交流，相互解疑。（生）
�、� 全班交流匯報(bào)（生）（出示課件）教師適時(shí)點(diǎn)撥。利用flash動(dòng)畫(huà)，使學(xué)生們能夠更形象、具體的理解詩(shī)意，感受瀑布的磅礴氣勢(shì) 。
�。场⒋蠹业膮R報(bào)太精彩了，整首詩(shī)連在一起，你能說(shuō)的怎么樣，下面同桌之間來(lái)練習(xí)說(shuō)一說(shuō)：
學(xué)生：練說(shuō)、指名說(shuō) 。
師：你們太棒了，把大家的成果交匯在一起，說(shuō)出了整首詩(shī)的詩(shī)意。還有什么不理解的地方嗎？
學(xué)生：質(zhì)疑。
師：學(xué)習(xí)了《望廬山瀑布》，你的感受又是什么樣的？
學(xué)生：自由說(shuō)。（板書(shū)：）
４、感情朗讀 ：
師：廬山的瀑布雄壯而美麗，請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的感情，齊讀這首古詩(shī)，同時(shí)找出全詩(shī)中最能突出瀑布磅薄氣勢(shì)的詩(shī)句。
�、� 指名讀。
�、� 比讀。
�、� 全班齊讀。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
本環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)能力，合作探究的'學(xué)習(xí)方法，以及品讀佳句，積累佳句的習(xí)慣 。
六、小結(jié)
師：古詩(shī)學(xué)懂了，你們想過(guò)沒(méi)有，詩(shī)人寫這首詩(shī)的目的是什么呀？
學(xué)生：自由說(shuō)。
七、背誦古詩(shī)
師：這么美的詩(shī)篇我們一起來(lái)背一背吧？可以加上你自己的動(dòng)作，看誰(shuí)最棒。
學(xué)生：自由練背。
師：現(xiàn)在誰(shuí)想當(dāng)當(dāng)背誦小標(biāo)兵，為我們有感情地背一背這首詩(shī)？
這樣一來(lái)，學(xué)生能在反復(fù)訓(xùn)練中體會(huì)到吟誦詩(shī)歌，當(dāng)小標(biāo)兵的成就感，同時(shí)更好的內(nèi)化語(yǔ)言。
八、延伸拓展
贊美瀑布的詩(shī)句很多，古代有李白，現(xiàn)代有葉圣陶，今天老師把葉圣陶先生的小詩(shī)《瀑布》也帶來(lái)了，下面請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式來(lái)賞讀這首小詩(shī)，找一找兩首小詩(shī)的哪些詩(shī)是相似的？（出示課件）
目的是讓學(xué)生都來(lái)做一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，讓他們體會(huì)到成功和喜悅，并且積淀了語(yǔ)言素材，讓孩子們迷上詩(shī)歌，可謂一舉多得。
師：同樣是描寫瀑布的詩(shī)，我們的詩(shī)仙李白僅用短短２８字就高度凝練地將瀑布那雄偉的氣勢(shì)描述了出來(lái)，真是功力不凡。最后，讓我們?cè)僖淮我黄鸨痴b這首傳世佳作吧�。ㄉw背誦。）
【學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)】
本學(xué)期我校新開(kāi)通了遠(yuǎn)程教育資源，希望其能更好的服務(wù)一線教學(xué)活動(dòng)，作為一線教師，我感受頗深。在以前的教學(xué)中，低年級(jí)孩子活潑好動(dòng)，大膽且獨(dú)立，但思維能力欠佳。在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)于一些抽象的、較難理解的內(nèi)容，掌握起來(lái)很困難。所達(dá)到的預(yù)期效果有時(shí)不盡如人意。而遠(yuǎn)程教育資源的開(kāi)通，猶如春雷，為我們一線教師在教學(xué)活動(dòng)中帶來(lái)了新的契機(jī)。通過(guò)對(duì)遠(yuǎn)程教育資源的利用，方便了教師的教學(xué)活動(dòng)，能夠把更多的時(shí)間留給學(xué)生。從學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和效果看，在原有的課堂教學(xué)基礎(chǔ)上都有了新的提高。我所執(zhí)教的《望廬山瀑布》一課就能充分體現(xiàn)遠(yuǎn)程教育資源的作用。在教學(xué)過(guò)程中，我利用瀑布視頻，初步讓學(xué)生感受瀑布的雄偉與美麗，在學(xué)生的腦海中先形成一個(gè)具體的瀑布形象，為感受詩(shī)中的廬山瀑布做鋪墊。除此之外，我還利用 flash 動(dòng)畫(huà)，使學(xué)生們能夠更形象、具體的理解詩(shī)意，感受瀑布的磅礴氣勢(shì)。在理解詩(shī)歌意境之后，使學(xué)生們能夠更有力讀出氣勢(shì)，達(dá)到變感情朗讀為有創(chuàng)造性的朗讀。從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果看，對(duì)重、難點(diǎn)知識(shí)的掌握較之以前容易多了，所達(dá)到的教學(xué)效果很好。
《望廬山瀑布》教案 22
教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，積累古詩(shī)名句。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀古，背誦古詩(shī)，感悟詩(shī)人對(duì)大自然的贊美之情。
教學(xué)難點(diǎn)：朗讀古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、以舊引新，激發(fā)興趣。
我們已經(jīng)學(xué)過(guò)不少古詩(shī)，現(xiàn)在有誰(shuí)愿意來(lái)背一背你記住的古詩(shī)？有沒(méi)有李白寫的呢？（靜夜思、夜宿山寺、送孟浩然之廣陵、早發(fā)白帝城）大家知道李白的詩(shī)還真多呀！通過(guò)課外查閱資料，你們對(duì)李白還有哪些了解呢？（李白生卒年月（701-761 ） 字太白號(hào)青蓮居士號(hào)稱詩(shī)仙現(xiàn)存詩(shī)900多首風(fēng)格飄逸、豪放想像豐富、氣魄雄偉）
二、緊扣題眼，品詞析句。
師：李白五歲時(shí)就開(kāi)始讀書(shū)習(xí)字，讀了很多書(shū)，二十六歲起離鄉(xiāng)遠(yuǎn)游，走了大半個(gè)中國(guó)。今天，我們要學(xué)習(xí)的《望廬山瀑布》就是他暢游廬山后寫下的。
1、師范讀全詩(shī)。全班自由讀。
2、全班齊讀這首詩(shī)。
師：讀題目，誰(shuí)能用這個(gè)“望”字組詞？你覺(jué)得在這兒應(yīng)該用哪個(gè)詞更準(zhǔn)確些？解釋題目的'意思。
師：我們來(lái)看看廬山，看看廬山的瀑布。（看課文插圖）你看到了什么？
師：這些都是靜止的圖片，現(xiàn)代科技的發(fā)展，讓我們?cè)谡n堂里了能領(lǐng)略到廬山和廬山瀑布的壯觀景色。請(qǐng)看光碟。
師解說(shuō)：廬山在江西省九江市的南邊。廬山山峰重疊，非常雄偉壯麗。其中有一座山峰叫香爐峰，因?yàn)樯缴铣Ｓ性旗F籠罩，在陽(yáng)光照耀下有紫色霧氣升騰，像正在焚香的香爐一樣，故取名香爐峰�？催@就是著名的香爐峰。廬山一年四季景色優(yōu)美……
看完后，請(qǐng)你來(lái)夸夸它。
師：對(duì)，我們來(lái)看看李白是怎樣夸的？
3、指組讀第一句詩(shī)。讀注釋①和②。除了這兩個(gè)詞，詩(shī)中哪些字你不理解？說(shuō)整句詩(shī)的意思。讀。
4、總結(jié)學(xué)法：讀詩(shī)句、看注釋、說(shuō)意思。
5、根據(jù)以上學(xué)法自學(xué)二、三、四句詩(shī)。
6、匯報(bào)自學(xué)情況。
為什么要遙看？ “飛流”、“直下”說(shuō)明什么？
怎么理解“三千尺”？ “疑”是什么意思？
師：學(xué)到這，還有什么疑難的問(wèn)題嗎？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。（質(zhì)疑解答）
師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思？（指名回答、同桌互答）
三、自讀自悟，深入理解。
師：你覺(jué)得詩(shī)中哪些字用得妙？為什么？(生、掛、飛、落……)
師：輕聲背誦詩(shī)，想象自己仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？誰(shuí)能用“啊，――真――”的句式來(lái)表達(dá)廬山瀑布給你的印象。此時(shí)此刻，你最想對(duì)李白說(shuō)什么？背誦、注意重音，再讀古詩(shī)，把你們的感受讀出來(lái)。
四、總結(jié)學(xué)法：（出示小黑板）
學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般方法：
�。�、讀詩(shī)題，介紹作者
�。病⒆x詩(shī)句，理解詩(shī)意
３、再讀詩(shī)，體會(huì)感情
�。�、背誦默寫
五、布置作業(yè)。
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