人教版小學語文二年級下冊《望廬山瀑布》教學設計
作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？下面是小編為大家整理的人教版小學語文二年級下冊《望廬山瀑布》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教材簡析：
《望廬山瀑布》是唐代詩人李白膾炙人口的佳作。作者以及其夸張的浪漫主義創(chuàng)作手段生動地勾畫出香爐峰瀑布在陽光照耀下飛奔直下的動人情景，再現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯麗，表現(xiàn)了他對祖國河山的深切熱愛。詩的開頭寫香爐峰的壯麗奇觀，為瀑布先渲染出一幅色彩絢麗的背景。在陽光照射下香爐峰上生起了紫色的云煙。接著筆鋒一轉(zhuǎn)進入主題，“遙看瀑布掛前川”，這是作者遠望瀑布的情景：白色的瀑布從峰頂上的紫煙中噴涌而出，直掛在蒼翠的香爐峰前面，在陽光、紫煙、綠茵的掩映下，瀑布既顯得雪白如練，又是銀光閃爍。整個景色非常豐富多彩，清麗奇巧。緊接著詩人以夸張比喻的手法極寫了瀑布的動態(tài)，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天�！卑哑俨嫉牧鲃葜�、聲響之洪、氣勢之磅礴、色澤之鮮明完全地呈現(xiàn)在讀者面前，全詩氣勢雄偉壯闊，構(gòu)思奇特，可謂古今之絕唱。
教材選編這首唐詩的主要意圖，一是豐富學生古詩的積累，從唐詩中受到熏陶感染，培養(yǎng)語感；二是通過理解詩歌內(nèi)容，了解祖國山河壯麗，感受大自然之奇美，是圍繞單元主題所選的精心之作。
學情簡析：
隨著“書香校園、誦讀經(jīng)典”系列活動的開展，二年級小學生均可以背誦二十首左右的古詩�！锻麖]山瀑布》也有相當一部分學生能夠背誦，但由于受到年齡特點的限制，學生對于對詩意不能完整把握，詩人的情感和詩中的意境更是知之甚少，或停留在表面。學生很少接觸過瀑布面對與瀑布的壯美不容易體會。
設計理念
中國古典詩詞如同一條源遠流長的大河，貫穿與整個小學語文教學之中。《語文課標準》對1—2年級的“閱讀”目標中有一條是“誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美�！睆倪@一目標，我們體會到在低年級古詩的教學要盡量避免逐字逐句的教學，要讓學生在詩情畫意中開展想象，理解詩意，領(lǐng)悟內(nèi)蘊。根據(jù)低年級學生的年齡特點，在課堂教學中通過詩體圖畫，聲效啟迪，背景音樂為學生創(chuàng)設美的情景，引導他們通過多種形式的朗讀來培養(yǎng)語感，領(lǐng)悟古詩中所蘊涵的意味。通過教師一次次的`引導及指導，讓學生一步步地走進“詩”意，使他們達到身臨其境的妙感。
教學重點：抓住重點詞句，反復誦讀，理解詩意。
教學難點：想象畫面，品詞賞句，體會古詩意境及詩人所表達的感情。
教學目標：
1、認識“廬、瀑、爐、疑”四個生字。會寫“爐”等三個字。
2、有感情的朗讀古詩，背誦古詩，理解詩句意思，感悟詩人對大自然美景的贊美之情。
3、積累古詩，激發(fā)學習古詩的興趣。
教學準備： （學生）預習，查找李白資料，積累李杜詩篇。
�。ń處煟┒嗝襟w課件。
教學課時：一課時
教學過程：
課前準備：
一、積累讀，導入揭示詩題。
1、課前活動：我會背古詩。（學生展示會背的古詩。）
2、了解詩人，解題讀題。（相機認識生字“廬”“瀑”）
3、觀看視頻，導入新課。
【媒體使用：播放廬山風景畫卷，師配樂解說：廬山，是我國享譽古今中外的名山，雄踞于江西省北部，一山飛峙，斜落而俯視長江，山青水秀，景色泛勝。這兒的山，這兒的霧，這兒的飛流瀑布吸引了古往今來許許多多的文人墨客，留下了無數(shù)膾炙人口的詩篇。詩人蘇軾漫游廬山時曾感嘆:橫看成嶺側(cè)成峰,遠近高低各不同.不識廬山真面目，只緣身在此山中！】
師問：你能用怎樣的詞語來形容你看到的廬山？
過渡：廬山是一幅充滿魅力的天然畫卷，是大自然造物的杰作，今天，我們就來學習李白在游覽廬山后題寫的詩作《望廬山瀑布》。
�。ㄔO計意圖：展示背誦，開始新課。給學生充分的成就感。學生在情致盎然地背誦李白詩歌的氣氛中開啟詩題，在媒體的音畫效果中，走進廬山身臨其境，情景交融為本詩學習做好準備。）
二、初試讀，識字讀通詩句。
1、借助拼音，自讀古詩。
2、學習生字，交流方法成果。指導寫字“爐”字。
3、展示讀詩，讀準字音，讀通詩句，初步讀出古詩的節(jié)奏和味道。
4、范讀引領(lǐng)：讓我們來仔細聽聽播音員的朗讀吧。
【媒體使用：出示本課的生字，形式多樣，直觀豐富地引導學生識字寫字，學生讀順全詩之后，播放范讀音頻，為學生有感情的朗讀提供示范引領(lǐng)�！�
�。ㄔO計意圖：第一次初讀過程中，以讀通讀順為基本要求；這一環(huán)節(jié)學習重點是識字寫字，完成本課預設的教學目標一。在此基礎(chǔ)上，學生達到正確、通順地朗讀古詩，初步感知古詩大意。）
三、細研讀，入境理解詩意。
1、自學解詩：合作交流，相互討論，說說詩句的意思。
2、小組匯報：你讀懂了什么？
3、畫中悟詩情。
（在情境理解中，教師簡筆成畫。難點教學預設如下：）
�、佟⑷照障銧t生紫煙，遙看瀑布掛前川。
香爐：這里香爐指的是廬山上的香爐峰。形狀上尖下圓，經(jīng)常有云霧籠罩，就像正在焚香的香爐一樣，所以人們?yōu)樗∶銧t峰。
相機理解“生紫煙”、“遙看”、“掛前川”這些詞。
小結(jié)：這短短的七個字就為我們勾畫出一幅人間仙境般的美景。
�、凇w流直下三千尺，疑是銀河落九天。
師：故意將瀑布畫成彎的。問：老師吧瀑布畫得漂亮嗎？
生：提出質(zhì)疑，引出“飛流直下”出瀑布水流速度很急、很快。
師繼續(xù)作畫，抓“直”，我該畫多長呢？（三千尺）
師：瀑布真的是從三千尺的地方落下來嗎?我們這一層樓房大約有十尺，這樣計算，三千尺也該有三百多層吧，這世界第一高樓也沒這么高呢？那詩人為什么要這么寫呢？
引導理解：“三千尺”是夸張的說法，也是李白詩歌的風格。引導學生聯(lián)系舊知，如“挑花潭水深千尺”等加以理解。
小結(jié)：這就是浪漫主義詩人李白阿！他的筆下才會出現(xiàn)這么奇麗的夸張�。∽屛覀凖R讀----飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
指導朗讀，體會瀑布之壯美。
4、誦讀小結(jié)。
(設計意圖：打破傳統(tǒng)的逐字逐詞逐句牽引，而后串詩意的教學模式，還給學生獨立思考、發(fā)揮想象的空間，通過詩畫結(jié)合，入情入境，從而充分地讓學生自主學習，自悟，自得，使這一層次的研讀能達到感情表現(xiàn)的要求和提升。)
四、品味讀，想象領(lǐng)悟詩韻。
1、配樂誦讀，創(chuàng)境想象。
2、觀看瀑布，激發(fā)聯(lián)想：此刻你就站在這樣的瀑布前，陶醉在這樣壯美的大自然中：
你好像看到了—— 你似乎聽到了——
你仿佛感覺到—— 你在內(nèi)心贊嘆到——
3、熟讀成誦，積累名句。
【媒體使用：優(yōu)美的古箏音樂，使學生的吟誦更富韻味。教師范讀學生閉上眼睛想象畫面，然后播放瀑布圖片。讓學生的想象轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實，避免以課件畫面先入為主而失卻文本體驗的遺憾，這樣，更好的使多媒體和詩情畫意融為一體，既體會到詩詞之風韻，又領(lǐng)略自然之壯美�！�
�。ㄔO計意圖：欣賞廬山瀑布的壯麗景色，配樂朗讀，感受景美詩美情美，激發(fā)學生想象，培養(yǎng)學生的審美能力，突破難點，巧妙結(jié)旨，用心誦讀，熟讀成誦。）
五、拓展讀，升華激發(fā)詩情。
1、教師小結(jié)全詩。
在精練的28個字當中給我們無盡的想象空間。紅日、青峰、紫煙和白瀑，色澤鮮明，有靜有動，有聲有色，有景有情。
2、拓展閱讀李白名句，進一步了解這位浪漫主義大詩人。
3、拓展實踐。
①、自學預習:總結(jié)古詩學法，引導學生用本課積累的“讀-說-畫-背”的方法學習另一首古詩《絕句》。
�、凇⑼扑]閱讀：登錄洋縣教育資源網(wǎng)，閱讀其余文人墨客描寫廬山的詩作。
【媒體使用：出示李白的詩句進行拓展閱讀，感受杜甫詩中的李白，再次感知李白夸張豪放的詩歌風格，激發(fā)學生熱愛經(jīng)典誦讀經(jīng)典的熱情�！�
（設計意圖：從課內(nèi)延伸到課外，初步培養(yǎng)學生課外閱讀的良好習慣，激發(fā)對古詩的熱愛和興趣。使學生由此及彼，不局限于一節(jié)課、一本書，走出課堂，卻走進詩的寶庫，走進大自然的廣闊中。）
板書設計：
望廬山瀑布
李白
讀—說—畫—背
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