人教版《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計
篇一：人教版《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計
一、教材簡析：
《望廬山瀑布》是唐代詩人李白膾炙人口的佳作。作者以及其夸張的浪漫主義創(chuàng)作手段生動地勾畫出香爐峰瀑布在陽光照耀下飛奔直下的動人情景，再現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯麗，表現(xiàn)了他對祖國河山的深切熱愛。詩的開頭寫香爐峰的壯麗奇觀，為瀑布先渲染出一幅色彩絢麗的背景。
在陽光照射下香爐峰上生起了紫色的云煙。接著筆鋒一轉(zhuǎn)進入主題，“遙看瀑布掛前川”，這是作者遠望瀑布的情景：白色的瀑布從峰頂上的紫煙中噴涌而出，直掛在蒼翠的香爐峰前面，在陽光、紫煙、綠茵的掩映下，瀑布既顯得雪白如練，又是銀光閃爍。整個景色非常豐富多彩，清麗奇巧。緊接著詩人以夸張比喻的手法極寫了瀑布的動態(tài)，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天�！卑哑俨嫉牧鲃葜�、聲響之洪、氣勢之磅礴、色澤之鮮明完全地呈現(xiàn)在讀者面前，全詩氣勢雄偉壯闊，構(gòu)思奇特，可謂古今之絕唱。
教材選編這首唐詩的主要意圖，一是豐富學(xué)生古詩的積累，從唐詩中受到熏陶感染，培養(yǎng)語感；二是通過理解詩歌內(nèi)容，了解祖國山河壯麗，感受大自然之奇美，是圍繞單元主題所選的精心之作。
二、學(xué)情簡析：
隨著“書香校園、誦讀經(jīng)典”系列活動的開展，二年級小學(xué)生均可以背誦二十首左右的古詩�！锻麖]山瀑布》也有相當(dāng)一部分學(xué)生能夠背誦，但由于受到年齡特點的限制，學(xué)生對于對詩意不能完整把握，詩人的情感和詩中的意境更是知之甚少，或停留在表面。學(xué)生很少接觸過瀑布面對與瀑布的壯美不容易體會。
三、設(shè)計理念
中國古典詩詞如同一條源遠流長的大河，貫穿與整個小學(xué)語文教學(xué)之中�！墩Z文課標(biāo)準(zhǔn)》對1——2年級的“閱讀”目標(biāo)中有一條是“誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美�！�
從這一目標(biāo)，我們體會到在低年級古詩的教學(xué)要盡量避免逐字逐句的教學(xué)，要讓學(xué)生在詩情畫意中開展想象，理解詩意，領(lǐng)悟內(nèi)蘊。根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點，在課堂教學(xué)中通過詩體圖畫，聲效啟迪，背景音樂為學(xué)生創(chuàng)設(shè)美的情景，引導(dǎo)他們通過多種形式的朗讀來培養(yǎng)語感，領(lǐng)悟古詩中所蘊涵的意味。通過教師一次次的引導(dǎo)及指導(dǎo)，讓學(xué)生一步步地走進“詩”意，使他們達到身臨其境的妙感。
三、教學(xué)重點：
抓住重點詞句，反復(fù)誦讀，理解詩意。
四、教學(xué)難點：
想象畫面，品詞賞句，體會古詩意境及詩人所表達的感情。
五、教學(xué)目標(biāo)：
1、認識“廬、瀑、爐、疑”四個生字。會寫“爐”等三個字。
2、有感情的朗讀古詩，背誦古詩，理解詩句意思，感悟詩人對大自然美景的贊美之情。
3、積累古詩，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生：預(yù)習(xí)，查找李白資料，積累李杜詩篇。
2、教師：多媒體課件。
七、教學(xué)課時：
一課時。
八、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┓e累讀，導(dǎo)入揭示詩題。
1、課前活動：我會背古詩。（學(xué)生展示會背的古詩。）
2、了解詩人，解題讀題。（相機認識生字“廬”“瀑”）
3、觀看視頻，導(dǎo)入新課。
媒體使用：播放廬山風(fēng)景畫卷，師配樂解說：廬山，是我國享譽古今中外的名山，雄踞于江西省北部，一山飛峙，斜落而俯視長江，山青水秀，景色泛勝。這兒的山，這兒的霧，這兒的'飛流瀑布吸引了古往今來許許多多的文人墨客，留下了無數(shù)膾炙人口的詩篇。詩人蘇軾漫游廬山時曾感嘆：橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中！
4、師問：你能用怎樣的詞語來形容你看到的廬山？
5、過渡：廬山是一幅充滿魅力的天然畫卷，是大自然造物的杰作，今天，我們就來學(xué)習(xí)李白在游覽廬山后題寫的詩作《望廬山瀑布》。
設(shè)計意圖：展示背誦，開始新課。給學(xué)生充分的成就感。學(xué)生在情致盎然地背誦李白詩歌的氣氛中開啟詩題，在媒體的音畫效果中，走進廬山身臨其境，情景交融為本詩學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
�。ǘ┏踉囎x，識字讀通詩句。
1、借助拼音，自讀古詩。
2、學(xué)習(xí)生字，交流方法成果。指導(dǎo)寫字“爐”字。
3、展示讀詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，初步讀出古詩的節(jié)奏和味道。
4、范讀引領(lǐng)：讓我們來仔細聽聽播音員的朗讀吧。
媒體使用：出示本課的生字，形式多樣，直觀豐富地引導(dǎo)學(xué)生識字寫字，學(xué)生讀順全詩之后，播放范讀音頻，為學(xué)生有感情的朗讀提供示范引領(lǐng)。
設(shè)計意圖：第一次初讀過程中，以讀通讀順為基本要求；這一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)重點是識字寫字，完成本課預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)一。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生達到正確、通順地朗讀古詩，初步感知古詩大意。
�。ㄈ┘氀凶x，入境理解詩意。
1、自學(xué)解詩：合作交流，相互討論，說說詩句的意思。
2、小組匯報：你讀懂了什么？
3、畫中悟詩情。
在情境理解中，教師簡筆成畫。難點教學(xué)預(yù)設(shè)如下：
�。�1）日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。
�、傧銧t：這里香爐指的是廬山上的香爐峰。形狀上尖下圓，經(jīng)常有云霧籠罩，就像正在焚香的香爐一樣，所以人們?yōu)樗∶銧t峰。
�、谙鄼C理解“生紫煙”、“遙看”、“掛前川”這些詞。
�、坌〗Y(jié)：這短短的七個字就為我們勾畫出一幅人間仙境般的美景。
�。�2）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
�、賻煟汗室鈱⑵俨籍嫵蓮澋�。問：老師吧瀑布畫得漂亮嗎？
�、谏禾岢鲑|(zhì)疑，引出“飛流直下”出瀑布水流速度很急、很快。
③師繼續(xù)作畫，抓“直”，我該畫多長呢？（三千尺）
�、軒煟浩俨颊娴氖菑娜С叩牡胤铰湎聛韱幔课覀冞@一層樓房大約有十尺，這樣計算，三
�。�3）千尺也該有三百多層吧，這世界第一高樓也沒這么高呢？那詩人為什么要這么寫呢？
�、僖龑�(dǎo)理解：“三千尺”是夸張的說法，也是李白詩歌的風(fēng)格。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系舊知，如“挑花潭水深千尺”等加以理解。
②小結(jié)：這就是浪漫主義詩人李白阿！他的筆下才會出現(xiàn)這么奇麗的夸張啊！讓我們齊讀————飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
�、壑笇�(dǎo)朗讀，體會瀑布之壯美。
4、誦讀小結(jié)。
設(shè)計意圖：打破傳統(tǒng)的逐字逐詞逐句牽引，而后串詩意的教學(xué)模式，還給學(xué)生獨立思考、發(fā)揮想象的空間，通過詩畫結(jié)合，入情入境，從而充分地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自悟，自得，使這一層次的研讀能達到感情表現(xiàn)的要求和提升。
�。ㄋ模┢肺蹲x，想象領(lǐng)悟詩韻。
1、配樂誦讀，創(chuàng)境想象。
2、觀看瀑布，激發(fā)聯(lián)想：此刻你就站在這樣的瀑布前，陶醉在這樣壯美的大自然中：
你好像看到了——你似乎聽到了——
你仿佛感覺到——你在內(nèi)心贊嘆到——
3、熟讀成誦，積累名句。
媒體使用：優(yōu)美的古箏音樂，使學(xué)生的吟誦更富韻味。教師范讀學(xué)生閉上眼睛想象畫面，然后播放瀑布圖片。讓學(xué)生的想象轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實，避免以課件畫面先入為主而失卻文本體驗的遺憾，這樣，更好的使多媒體和詩情畫意融為一體，既體會到詩詞之風(fēng)韻，又領(lǐng)略自然之壯美。
設(shè)計意圖：欣賞廬山瀑布的壯麗景色，配樂朗讀，感受景美詩美情美，激發(fā)學(xué)生想象，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，突破難點，巧妙結(jié)旨，用心誦讀，熟讀成誦。
�。ㄎ澹┩卣棺x，升華激發(fā)詩情。
1、教師小結(jié)全詩。
在精練的28個字當(dāng)中給我們無盡的想象空間。紅日、青峰、紫煙和白瀑，色澤鮮明，有靜有動，有聲有色，有景有情。
2、拓展閱讀李白名句，進一步了解這位浪漫主義大詩人。
3、拓展實踐。
自學(xué)預(yù)習(xí)：總結(jié)古詩學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生用本課積累的“讀—說—畫—背”的方法學(xué)習(xí)另一首古詩《絕句》。
篇二：人教版《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計
一、教案背景。
1、面向?qū)W生： 小學(xué)。
2、學(xué)科：人教版小學(xué)語文二年級下冊《望廬山瀑布》。
3、課時：第二課時
4、學(xué)生課前準(zhǔn)備：
（1）讀通，讀順古詩。
�。�2）認識1個生字，會寫6個字。
�。�3）讓學(xué)生自主收集有關(guān)李白的古詩。
�。�4）準(zhǔn)備自學(xué)卡片
二、教學(xué)課題。
�。ㄒ唬┙甜B(yǎng)方面：
1、理解”瀑”這個生字。有感情地朗誦古詩。
2、感悟詩情，重點體會”生””飛””掛””落”等詞的妙用。
3、填寫自學(xué)卡片，交流討論內(nèi)容。
�。ǘ┙逃矫妫�
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，熱愛祖國大好河山的情感。
2、體會古詩的意境，理解朗讀古詩的節(jié)奏美。
�。ㄈ┌l(fā)展方面：
培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力、想象能力、自主學(xué)習(xí)能力和合作交流能力。
三、教材分析。
人教版小學(xué)語文《望廬山瀑布》是小學(xué)二年級下冊文章。這首詩是唐代偉大詩人李白的佳作。全詩描繪了廬山瀑布的壯麗景色，并借景抒情。所以，在讓學(xué)生領(lǐng)會大詩人李白豐富的想象力的同時，也應(yīng)讓學(xué)生感受到詩人對大自然的熱愛。
《望廬山瀑布》是一首膾炙人口的古詩。教學(xué)重點是感悟詩情，重點體會”生，飛，掛，落”等詞的妙用。教學(xué)難點是體會古詩的意境美和古詩的韻律美。
四、教學(xué)方法。
本首古詩語言精辟，朗朗上口。讀起來給人以氣勢恢宏之感。為了突出教學(xué)重點，在教學(xué)中我把讀貫穿全文。我在朗讀教學(xué)中采用了范讀、評價讀、師生合作讀、配樂讀、開火車讀等等。讓學(xué)生經(jīng)歷了一個聽讀，自讀，帶著情感讀的提高過程。我在教學(xué)中還創(chuàng)設(shè)了一定的語言意境，讓生自學(xué)古詩，并填寫自學(xué)卡。吟詩，誦詩。讓學(xué)生讀出古詩的韻律美和節(jié)奏美。很多學(xué)生都能讀出不同的感受來。通過這種感受進而來理解古詩詩句的意思，讓學(xué)生真正走進古詩的美好意境。
當(dāng)討論交流完古詩詩意后，我讓學(xué)生閉上眼睛，聆聽一名學(xué)生朗誦古詩，其他學(xué)生想畫面。最后出示葉圣陶的現(xiàn)代詩<<瀑布>>來作較學(xué)習(xí)。設(shè)置了這樣一文本情境：當(dāng)我站在瀑布腳下，我看到了____，想到了________。這樣既加深了學(xué)生對古詩的理解，也培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。
五、教學(xué)過程。
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)學(xué)：
1、同學(xué)們，請拿出手跟老師寫一個生字，師板書：瀑。來吧，讀一讀，你怎樣能記住這個字。師解釋"瀑"的來歷
“瀑”左邊是三點水，右邊是一個”暴”字，這個字有突然而又猛烈之意，那么這從山下突然而猛烈地流下來的水就形成了這”瀑”字。在自然界里，就是一大美景。瀑布。出示瀑布的圖片，讓學(xué)生說一說瀑布的樣子。
2、今天，我們來學(xué)一首有關(guān)瀑布的詩，一起讀詩題《望廬山瀑布》
教學(xué)意圖：通過“瀑”字引出瀑布這首詩，利用配樂范讀，讓學(xué)生走進詩的意境中，了解了瀑布的樣子。
（二）自學(xué)：
1、整體感悟：老師來讀古詩，然后你評價一下老師的朗讀注意了什么？（生回答：注意了節(jié)奏，重輕音）
畫出節(jié)奏，重輕音，生自已再讀古詩。（教學(xué)意圖：通過教師范讀來指導(dǎo)朗讀，并讓學(xué)生學(xué)習(xí)朗讀古詩需注意的問題。）
2、出示自學(xué)問題：你看，我們都會朗讀古詩了，誰來美美地讀一讀。（生讀）
讀古詩，不僅要讀出節(jié)奏，重輕音。更要讀出自已的感受，讀出自已的韻味。下面你就自已讀讀古詩，看看你能讀懂什么？找一找，劃一劃關(guān)鍵的字，詞，句。并把自已的感受寫在交流卡上。
生自學(xué)三分鐘，師巡視學(xué)生自學(xué)，指導(dǎo)填寫自學(xué)卡片。
教學(xué)意圖：培養(yǎng)好學(xué)生的自學(xué)能力是每一個教師必做的一項工作，指導(dǎo)方法更是如此。
�。ㄈc學(xué)：
過渡：書讀百遍，其義自見，老師相信你們一定能通過自已的學(xué)習(xí)來了解這首詩的大意。下面，請同學(xué)們各抒已見吧！
1、我讀懂了“日照香廬生紫煙”，太陽照在香爐峰上，升騰起紫色的煙霧。師問：這里描寫的景物有哪些，生一邊說師一邊板畫。請同學(xué)們看黑板老師的畫，你認為這景色怎么樣？生：美麗，壯觀。師讓學(xué)生把自的感受送進去，讀一讀。師點撥：這里有一個“生”字，當(dāng)什么講。為什么不用“升”這個字呢？
2、我讀懂了“遙看瀑布掛前川”遠遠望去，瀑布像一條白練一樣掛在山的前邊。師點撥：詩人站的角度在哪？這里的“掛”字當(dāng)什么講，可以換哪些詞？師演示“掛”，一個掛字把瀑布寫活了，一個掛字讓我們看到了這瀑布的壯美。請你再有感情地讀一讀。（生配樂朗讀）
3、我讀懂了：“飛流直下三千尺”瀑布從很高很高的山崖上飛瀉下來。點撥：你認為這瀑布有哪些特點？水流快，瀑布很大。從哪些詞都看出來？生回答：“飛”字，師板書：飛。真的有“三千尺”嗎？生：沒有。作者把瀑布的大夸張化了。這種修辭手法就叫做夸張。請我讀出自已的感受來。
4、我讀懂了“疑是銀河落九天”讓你懷疑好像是銀何從九天上落下來。理解“九天”天的最高的一層。你認為這瀑布怎樣？讀出你的感受來。
總結(jié)：孩子們，你認為這廬山壯觀嗎？你認為這瀑布美嗎？那就請你閉上眼睛，我讓一名學(xué)生配樂讀詩，你們想像一下這美好的景色吧！
引出《瀑布》現(xiàn)代詩：（師配樂朗讀）還沒有看見瀑布，先聽見瀑布的聲音好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過松林。山路忽然一轉(zhuǎn)，��！這般景象沒法比喻，千丈青山襯著一道白銀，站在瀑布腳下仰望，好偉大呀！一座珍珠的屏！時時來一陣風(fēng)，把它吹得如煙，如霧，如塵。你從這首詩中感受到了瀑布的樣子了嗎？
設(shè)置情境：站在瀑布腳下，我看到了————，啊，——————真————————！ 四：拓展延伸：同學(xué)們，學(xué)了這首詩，你們一定體會到了“生，掛，飛，落”等詞的妙用，不僅如此，更感到作者運用了大膽夸張，比喻想像手法的精辟，快來看一看，李白的另外一首詩：<<秋浦歌>>白發(fā)三千丈，緣愁似個長，不知明鏡里，何處得秋霜。
從這首詩里找一找作者都運用了什么樣的手法來寫的？
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)：是啊，這詩真是我國古代文化的魂寶，這千百年來傳頌的佳作，讓我們賞心
悅目，而我們學(xué)古詩不僅要會讀，更要走進詩的意境，去畫，去寫，去誦，而且還可以把它唱出來，我們來聽聽吧！播放詩歌《望廬山瀑布》
�。┌鍟� 望廬山瀑布
板畫廬山瀑布 生
飛
掛
落
六、教學(xué)反思。
《望廬山瀑布》是一首古詩，在實際教學(xué)中，古詩教學(xué)是一個難點。講多了，意境沒了，講少了，體會不到意境之美。所以在這堂課中我主要以讀為手段來讓學(xué)生進行自學(xué)與匯報學(xué)習(xí)，并在匯報交流中，我點撥引導(dǎo)了重點的字，詞以及作者運用的精妙的手法。板書采用板畫形式并把重要的詞“生，飛，掛，落”寫在了板畫中，這樣既可以讓學(xué)生通過板畫來理解詩意，更讓他們深刻地體會到作者的用詞精妙。但在教學(xué)中還存在著一些不足之處，就是學(xué)生的語言表達能力來不夠強，不能很好的說完整話，有時還帶有口頭語。所以在今后的教學(xué)中應(yīng)注意強調(diào)。而且還感覺到自已還有一點強勢，有時讓學(xué)生按照自已的思路去學(xué)習(xí)，破壞了他們自主思考的空間。
改進措施：
1、運用富有感染力的語言引領(lǐng)學(xué)生進入文本意境。
2、在教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)運用教學(xué)手勢來幫助理解內(nèi)容。
3、注意強調(diào)學(xué)生說話時的完整性和流暢性。不要帶口頭語。
4、營造一種寬松和諧的教學(xué)氛圍。學(xué)生的自學(xué)方法應(yīng)給予指導(dǎo)。
篇三：人教版《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認識4個生字，會寫“爐“、“銀”、“流”3個生字。
2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。感悟詩人對大自然美景的贊美之情。
3、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。積累古詩中的名句。
二、教學(xué)重點：
1、認識4個生字，會寫“爐“、“銀”、“流”3個生字。
2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。感悟詩人對大自然美景的贊美之情。
三、教學(xué)難點：
1、感悟詩人對大自然美景的贊美之情。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。積累古詩中的名句。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師：生字卡、掛圖、課件、錄音機。
2、學(xué)生：預(yù)習(xí)課文、讀《靜夜思》（李白）、搜集已學(xué)過的或課外讀過的古詩。
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┮耘f引新，激趣導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)李白《靜夜思》和《贈汪倫》。（課件《靜夜思》和《贈汪倫》）
導(dǎo)語：這是大詩人李白寫的詩，誰會背呢？今天，我們又學(xué)習(xí)一首李白寫瀑布的詩。
2、師引述：
我國唐代有個詩人叫李白。這首詩是詩人李白五十歲隱居廬山時寫的一首風(fēng)景詩叫《望廬山瀑布》（板書課題），齊讀題、釋題。釋題后問：大家想知道他寫了什么嗎？
3、看圖說話：（出示掛圖）
瞧，這就是李白作詩時的情景，請大家仔細看圖，說一說你看到了什么。（出示廬山風(fēng)景片，解說其秀麗的風(fēng)光）
�。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí)，初步感知。
過渡語：詩人究竟寫了些什么？我們讀了課文就知道了。
1、聽錄音朗讀課文。
2、自由讀詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通順詩句。
3、出示生字卡（廬、瀑、爐、疑、銀、煙、流）誰會拼？（個別讀、小組讀、全班讀、同桌互讀互查）
4、讓學(xué)生觀察范字（銀、煙、流），交流識字寫字的經(jīng)驗。
5、有重點地指導(dǎo)識記（“銀”字有兩個“豎提”，“艮”的豎提應(yīng)略向下，長于金字旁的豎提。板書生字）
6、學(xué)生練習(xí)書寫生字。
7、同桌互讀：要求學(xué)生把這首詩讀給同桌聽、互相評議、互相指點。（課件《望廬山瀑布》）
8、自學(xué)古詩：借助課后注釋或結(jié)合插圖理解字詞意思，劃出不理解的詞語。（課件注釋）
9、小組合作學(xué)習(xí)：交流已讀懂的字詞、解決不理解的問題，師巡回指導(dǎo)。
10、課堂交流：小組指派代表交流，一起解決疑難問題。
�。ㄈ┰僮x感悟，體會情感。
1、自由讀詩，邊讀邊在腦中想像：古詩描繪了一幅怎樣的情景？
2、小組交流，組內(nèi)成員互相補充。
3、指名描述畫面，師引導(dǎo)學(xué)生把想像的畫面說具體、說生動。
4、體會情感：假如你就是詩人，看到眼前的情景，你會產(chǎn)生怎樣的心情？你最想說什么呢？
5、感情朗讀：（課件《望廬山瀑布》）讓我們帶著這樣的感情朗讀古詩。通過聽錄音讀、跟讀、范讀、賽讀、評讀、自由讀、同桌互讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩。
�。ㄋ模┦熳x成誦，情境背詩。
把詩背給最要好的同學(xué)聽，小組背，表演背，齊背（配音古箏，師引述望廬山瀑布）
�。ㄎ澹┩卣够顒印�
你還讀過李白寫的古詩，讀或背給同桌聽。課件 ：早發(fā)白帝城
�。┬〗Y(jié)。
是的，廬山瀑布以其雄偉壯觀吸引了我們，下面我們再來欣賞那磅礴的氣勢。
（七）布置作業(yè)
1、抄生字“銀、煙、流”每個寫一行。
2、背誦、默寫《望廬山瀑布》。
（八）板書設(shè)計。
《望廬山瀑布》
見：香爐 紫煙 瀑布掛前川
聽：飛流直下三千尺對祖國山河熱愛
感：落九天
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