古詩望廬山瀑布的教學(xué)設(shè)計(jì)
二年級(jí)下語文教學(xué)設(shè)計(jì)-17古詩兩首望廬山瀑布人教版新課標(biāo)
授課時(shí)間:
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“廬”等9個(gè)生字，會(huì)寫吳等重2個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文感悟詩人對(duì)大自然美景的贊美之情。
3、激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣，積累古詩中的名句。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字和寫字。
教學(xué)難點(diǎn)：感受大自然的秀美、神奇。
教具準(zhǔn)備：課文插圖、收集李白的古詩、生字卡片。
教學(xué)類型:精讀課。
課時(shí)劃分：2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
(學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》)
一、情境導(dǎo)入，理解詩題
1、展示掛圖，教師以優(yōu)美的導(dǎo)語，把學(xué)生帶進(jìn)詩的意境，同時(shí)隨即筋節(jié)“香爐”、“廬山”等詞語。
2、理解詩題、認(rèn)讀生字“廬”、“瀑”。(注意“瀑”的讀音)
3、齊讀課文。
二、朗讀感悟，想象畫面
1、創(chuàng)設(shè)情境初讀，激發(fā)讀大詩人詩作的熱情。
李白是我國唐代著名的詩人，在當(dāng)時(shí)稱之為“詩仙”，他漫游，祖國的山山水水，寫了許多著名的詩篇，你們讀過他的詩嗎?還想讀他的作品嗎?自由朗讀本課李白的古詩和回想以前所學(xué)過李白的詩篇。
2、欣賞課文插圖，幫助學(xué)生感悟詩意。
�、偎伎迹涸娙苏驹谀睦�?看到什么樣的景物。
�、诮M織交流或提出不懂的問題，師相機(jī)指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解“紫煙”、“遙看”、“飛流直下”等詞語。
�、坌〗Y(jié)：詩人被眼前的美景陶醉了，看看這“飛流直下”的瀑布，產(chǎn)生了一種想象，這飛流直下的瀑布，真好象是銀河從天上落下來一樣I(學(xué)生齊讀后兩行詩句)。
�、苤笇�(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、讀出對(duì)大自然的喜愛之情。
三、圖文對(duì)照，熟讀成誦
l、讓學(xué)生看圖讀問，根據(jù)自己的理解讀出感情。
2、練習(xí)背誦，可同桌之間互相背誦。
四、鞏固生字
出示“廬”、“瀑”、“爐”、“疑”，用卡片檢查學(xué)生認(rèn)記情況，用組詞的方式理解字義。
五、學(xué)習(xí)生字
1、出示下列要求會(huì)寫的字：爐、銀、煙、流。
2、啟發(fā)學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)方法，記憶字形、老師點(diǎn)拔。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)“流”字。
(提示：“流”右邊的上半部分與“云”的區(qū)別，右下部分三筆之間的間距要?jiǎng)蚍Q)
4、學(xué)生先觀察范字，再書寫師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)
(學(xué)習(xí)《絕句》)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、比賽背誦《望廬山瀑布》
2、填句：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
3、揭示詩題“絕句”簡要說說詩人杜甫。
二、自讀課文，初步感知。
1、自由朗讀，借助生字表的拼音讀準(zhǔn)字音，再讀正確讀通這首詩。
2、同桌互讀。
3、指明朗讀、齊讀、注音糾正讀錯(cuò)的地方。
(如“行”不讀xíng，“泊”不讀"p”。
三、圖文對(duì)照，理解詩意
1、 師范讀，要求學(xué)生邊聽邊觀察插圖，思考：畫面上有哪些景物？(柳樹、黃鸝、天上飛的白鷺、山上的積雪、講面上的船)
板書：黃鸝、白鷺、雪、船
2、看圖思考：詩人是站在哪里看到這些景物的`?
(結(jié)合理解“窗含”、“門泊”兩個(gè)詞語的意思)
3、學(xué)生質(zhì)疑，師生共同釋疑。
4、看圖讀課文，想象詩人欣賞在自然美景時(shí)的心情。
(讓學(xué)生帶著感情再讀課文)
四、 找對(duì)應(yīng)的詞語，師讀一個(gè)詞語，要求學(xué)生找出與它相對(duì)應(yīng)的詞語(如兩個(gè)一一行廠黃鸝—白鷺、翠柳一青天、西嶺—東吳千秋雪一萬里船)
�、賻熣f生讀 ②讀詞連詩 ⑧情境背誦④集體背誦
五、識(shí)字、寫字，完成諜后練習(xí)
l、出示要求認(rèn)識(shí)的字，引導(dǎo)學(xué)生交記字方法，練習(xí)組詞語。
2、出示要求會(huì)寫的生字：“吳”、“含”、“窗”、“嶺”、“鳴”、“絕”、嚴(yán)泊”、“柳”。
3、啟發(fā)學(xué)生說說自己記憶方法，識(shí)記字形。
4、重點(diǎn)指導(dǎo)“窗”與“柳”的筆順。
5、師范寫(注意把字寫美觀，提示容易寫錯(cuò)和不容易寫好的字)。
6、學(xué)生先觀察田字格中的范字，再把寫師巡視。、
7、完成課后．“我會(huì)填?的第二題填空題。
六、課外延伸：
回家收集有關(guān)描寫春天的古詩。
七、本課小結(jié)：
八、作業(yè)布置：
九、板書設(shè)計(jì)：
人教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)《望廬山瀑布》教案
一、 教案背景
1， 面向?qū)W生： 小學(xué)
2，學(xué)科：人教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)《望廬山瀑布》
3，課時(shí)：第二課時(shí)
4，學(xué)生課前準(zhǔn)備：
一、讀通,讀順古詩.
二、認(rèn)識(shí)1個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)字.
三、讓學(xué)生自主收集有關(guān)李白的古詩.
四、準(zhǔn)備自學(xué)卡片
二、教學(xué)課題
教養(yǎng)方面:1,理解”瀑”這個(gè)生字.有感情地朗誦古詩.
2、感悟詩情,重點(diǎn)體會(huì)”生””飛””掛””落”等詞的妙用.
3、填寫自學(xué)卡片,交流討論內(nèi)容.
教育方面：
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然,熱愛祖國大好河山的情感.
2、體會(huì)古詩的意境,理解朗讀古詩的節(jié)奏美.
發(fā)展方面：
培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、想象能力、自主學(xué)習(xí)能力和合作交流能力。
三、教材分析
人教版小學(xué)語文《望廬山瀑布》是小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)文章。這首詩是唐代偉大詩人李白的佳作.全詩描繪了廬山瀑布的壯麗景色,并借景抒情.所以,在讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)大詩人李白豐富的想
象力的同時(shí),也應(yīng)讓學(xué)生感受到詩人對(duì)大自然的熱愛.
《望廬山瀑布》是一首膾炙人口的古詩.教學(xué)重點(diǎn)是感悟詩情,重點(diǎn)體會(huì)”生,飛,掛,落”等詞的妙用.教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)古詩的意境美和古詩的韻律美。
四、教學(xué)方法
本首古詩語言精辟,朗朗上口.讀起來給人以氣勢(shì)恢宏之感.為了突出教學(xué)重點(diǎn)，在教學(xué)中我把讀貫穿全文。我在朗讀教學(xué)中采用了范讀、評(píng)價(jià)讀、師生合作讀、配樂讀、開火車讀等等。讓學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)聽讀,自讀,帶著情感讀的提高過程。我在教學(xué)中還創(chuàng)設(shè)了一定的語言意境，讓生自學(xué)古詩，并填寫自學(xué)卡。吟詩,誦詩.讓學(xué)生讀出古詩的韻律美和節(jié)奏美.很多學(xué)生都能讀出不同的感受來.通過這種感受進(jìn)而來理解古詩詩句的意思,讓學(xué)生真正走進(jìn)古詩的美好意境.
當(dāng)討論交流完古詩詩意后，我讓學(xué)生閉上眼睛,聆聽一名學(xué)生朗誦古詩,其他學(xué)生想畫面.最后出示葉圣陶的現(xiàn)代詩<<瀑布>>來作較學(xué)習(xí).設(shè)置了這樣一文本情境:當(dāng)我站在瀑布腳下,我看到了____,想到了________.這樣既加深了學(xué)生對(duì)古詩的理解,也培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力.
五、教學(xué)過程
教學(xué)要點(diǎn)：
理解古詩大意,有感情地朗誦古詩,感悟詩情,重點(diǎn)體會(huì)”生,飛,掛,落”等詞的妙用.
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)學(xué):
同學(xué)們,請(qǐng)拿出手跟老師寫一個(gè)生字,師板書:瀑.來吧,讀一讀,你怎樣能記住這個(gè)字.師解釋"瀑"的來歷(“瀑”左邊是三點(diǎn)水,右邊是一個(gè)”暴”字,這個(gè)字有突然而又猛烈之意,那么這從山下突然而猛烈地流下來的水就形成了這”瀑”字.在自然界里,就是一大美景.瀑布.出示瀑布的圖片,讓學(xué)生說一說瀑布的樣子.)今天，我們來學(xué)一首有關(guān)瀑布的詩，一起讀詩題《望廬山瀑布》
�。ń虒W(xué)意圖：通過“瀑”字引出瀑布這首詩，利用配樂范讀，讓學(xué)生走進(jìn)詩的意境中，了解了瀑布的樣子。）
二、自學(xué)：一）整體感悟：老師來讀古詩，然后你評(píng)價(jià)一下老師的朗讀注意了什么？（生回答：注意了節(jié)奏，重輕音）畫出節(jié)奏，重輕音，生自已再讀古詩。(教學(xué)意圖:通過教師范讀來指導(dǎo)朗讀,并讓學(xué)生學(xué)習(xí)朗讀古詩需注意的問題.)
(二）出示自學(xué)問題：你看，我們都會(huì)朗讀古詩了，誰來美美地讀一讀。（生讀）但，讀古詩，不僅要讀出節(jié)奏，重輕音。更要讀出自已的感受，讀出自已的韻味。下面你就自已讀讀古詩，看看你能讀懂什么？找一找，劃一劃關(guān)鍵的字，詞，句。并把自已的感受寫在交流卡上。
生自學(xué)三分鐘，師巡視學(xué)生自學(xué)，指導(dǎo)填寫自學(xué)卡片。
�。ń虒W(xué)意圖：培養(yǎng)好學(xué)生的自學(xué)能力是每一個(gè)教師必做的一項(xiàng)工作，指導(dǎo)方法更是如此。）
三、點(diǎn)學(xué)：
過渡：書讀百遍，其義自見，老師相信你們一定能通過自已的學(xué)習(xí)來了解這首詩的大意。下面，請(qǐng)同學(xué)們各抒已見吧！
A：我讀懂了“日照香廬生紫煙”，太陽照在香爐峰上，升騰起紫色的煙霧。師問：這里描寫的景物有哪些，
生一邊說師一邊板畫。請(qǐng)同學(xué)們看黑板老師的畫，你認(rèn)為這景色怎么樣？生：美麗，壯觀。師讓學(xué)生把自的感受送進(jìn)去，讀一讀。師點(diǎn)撥：這里有一個(gè)“生”字，當(dāng)什么講。為什么不用“升”這個(gè)字呢？
B：我讀懂了“遙看瀑布掛前川”遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，瀑布像一條白練一樣掛在山的前邊。師點(diǎn)撥：詩人站的角度在哪？這里的“掛”字當(dāng)什么講，可以換哪些詞？師演示“掛”，一個(gè)掛字把瀑布寫活了，一個(gè)掛字讓我們看到了這瀑布的壯美。請(qǐng)你再有感情地讀一讀。（生配樂朗讀）
C：我讀懂了：“飛流直下三千尺”瀑布從很高很高的山崖上飛瀉下來。點(diǎn)撥：你認(rèn)為這瀑布有哪些特點(diǎn)？水流快，瀑布很大。從哪些詞都看出來？生回答：“飛”字，師板書：飛。真的有“三千尺”嗎？生：沒有。作者把瀑布的大夸張化了。這種修辭手法就叫做夸張。請(qǐng)我讀出自已的感受來。
D：我讀懂了“疑是銀河落九天”讓你懷疑好像是銀何從九天上落下來。理解“九天”天的最高的一層。你認(rèn)為這瀑布怎樣？讀出你的感受來。
總結(jié)：孩子們，你認(rèn)為這廬山壯觀嗎？你認(rèn)為這瀑布美嗎？那就請(qǐng)你閉上眼睛，我讓一名學(xué)生配樂讀詩，你們想像一下這美好的景色吧！
引出<<瀑布>>現(xiàn)代詩:(師配樂朗讀)還沒有看見瀑布,先聽見瀑布的聲音好像疊疊的浪涌上岸灘,又像陣陣的風(fēng)吹過松林.山路忽然一轉(zhuǎn),啊!這般景象沒法比喻,千丈青山襯著一道白銀，站在瀑布腳下仰望，好偉大呀！一座珍珠的屏！時(shí)時(shí)來一陣風(fēng)，把它吹得如煙，如霧，如塵。你從這首詩中感受到了瀑布的樣子了嗎？
設(shè)置情境：站在瀑布腳下，我看到了————，啊，——————真————————！ 四：拓展延伸：同學(xué)們，學(xué)了這首詩，你們一定體會(huì)到了“生，掛，飛，落”等詞的妙用，不僅如此，更感到作者運(yùn)用了大膽夸張，比喻想像手法的精辟，快來看一看，李白的另外一首詩：<<秋浦歌>>白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長，不知明鏡里，何處得秋霜。
從這首詩里找一找作者都運(yùn)用了什么樣的手法來寫的？
五、總結(jié)：是啊，這詩真是我國古代文化的魂寶，這千百年來傳頌的佳作，讓我們賞心
悅目，而我們學(xué)古詩不僅要會(huì)讀，更要走進(jìn)詩的意境，去畫，去寫，去誦，而且還可以把它唱出來，我們來聽聽吧！播放詩歌《望廬山瀑布》
六、板書： 望廬山瀑布
板畫廬山瀑布 生
飛
掛
落
六、教學(xué)反思
《望廬山瀑布》是一首古詩，在實(shí)際教學(xué)中，古詩教學(xué)是一個(gè)難點(diǎn)。講多了，意境沒了，講少了，體會(huì)不到意境之美。所以在這堂課中我主要以讀為手段來讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué)與匯報(bào)學(xué)習(xí)，并在匯報(bào)交流中，我點(diǎn)撥引導(dǎo)了重點(diǎn)的字，詞以及作者運(yùn)用的精妙的手法。板書采用板畫形式并把重要的詞“生，飛，掛，落”寫在了板畫中，這樣既可以讓學(xué)生通過板畫來理解詩意，更讓他們深刻地體會(huì)到作者的用詞精妙。但在教學(xué)中還存在著一些不足之處，就是學(xué)生的語言表達(dá)能力來不夠強(qiáng)，不能很好的說完整話，有時(shí)還帶有口頭語。所以在今后的教學(xué)中應(yīng)注意強(qiáng)調(diào)。而且還感覺到自已還有一點(diǎn)強(qiáng)勢(shì)，有時(shí)讓學(xué)生按照自已的思路去學(xué)習(xí)，破壞了他們自主思考的空間。
改進(jìn)措施：
1， 運(yùn)用富有感染力的語言引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入文本意境。
2， 在教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)運(yùn)用教學(xué)手勢(shì)來幫助理解內(nèi)容。
3， 注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生說話時(shí)的完整性和流暢性。不要帶口頭語。
4， 營造一種寬松和諧的教學(xué)氛圍。學(xué)生的自學(xué)方法應(yīng)給予指導(dǎo)。
望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫“爐“、“銀”、“流”3個(gè)生字。
2.有感情地朗讀古詩，背誦古詩。感悟詩人對(duì)大自然美景的贊美之情。
3.激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。積累古詩中的名句。
教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫“爐“、“銀”、“流”3個(gè)生字。
2.有感情地朗讀古詩，背誦古詩。感悟詩人對(duì)大自然美景的贊美之情。教學(xué)難點(diǎn)：
1.感悟詩人對(duì)大自然美景的贊美之情。
2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。積累古詩中的名句。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：生字卡、掛圖、課件、錄音機(jī)。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文、讀《靜夜思》（李白）、搜集已學(xué)過的或課外讀過的古詩。
教學(xué)過程：
一、以舊引新，激趣導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)李白《靜夜思》和《贈(zèng)汪倫》。(課件《靜夜思》和《贈(zèng)汪倫》) 導(dǎo)語:這是大詩人李白寫的詩，誰會(huì)背呢？今天，我們又學(xué)習(xí)一首李白寫瀑布的詩。
2.師引述：我國唐代有個(gè)詩人叫李白。這首詩是詩人李白五十歲隱居廬山時(shí)寫的一首風(fēng)景詩叫《望廬山瀑布》（板書課題），齊讀題、釋題。釋題后問：大家想知道他寫了什么嗎？
3．看圖說話：（出示掛圖）瞧，這就是李白作詩時(shí)的情景，請(qǐng)大家仔細(xì)看圖，說一說你看到了什么。（出示廬山風(fēng)景片，解說其秀麗的風(fēng)光）
二、自主學(xué)習(xí)，初步感知
過渡語：詩人究竟寫了些什么？我們讀了課文就知道了。
1.聽錄音朗讀課文。
2.自由讀詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通順詩句。
3.出示生字卡（廬、瀑、爐、疑、銀、煙、流）誰會(huì)拼？（個(gè)別讀、小組讀、全班讀、同桌互讀互查）
4.讓學(xué)生觀察范字（銀、煙、流），交流識(shí)字寫字的經(jīng)驗(yàn)。
5.有重點(diǎn)地指導(dǎo)識(shí)記（“銀”字有兩個(gè)“豎提”，“艮”的豎提應(yīng)略向下，長于金字旁的豎提。板書生字）
6.學(xué)生練習(xí)書寫生字。
7.同桌互讀:要求學(xué)生把這首詩讀給同桌聽、互相評(píng)議、互相指點(diǎn)。（課件《望廬山瀑布》）
8.自學(xué)古詩:借助課后注釋或結(jié)合插圖理解字詞意思,劃出不理解的詞語。（課件注釋）
9.小組合作學(xué)習(xí):交流已讀懂的字詞、解決不理解的問題，師巡回指導(dǎo)。
10.課堂交流:小組指派代表交流,一起解決疑難問題。
三、再讀感悟，體會(huì)情感
1.自由讀詩,邊讀邊在腦中想像:古詩描繪了一幅怎樣的情景?
2.小組交流,組內(nèi)成員互相補(bǔ)充。
3.指名描述畫面,師引導(dǎo)學(xué)生把想像的畫面說具體、說生動(dòng)。
4.體會(huì)情感:假如你就是詩人,看到眼前的情景,你會(huì)產(chǎn)生怎樣的心情?你最想說什么呢？
5.感情朗讀:(課件《望廬山瀑布》)讓我們帶著這樣的感情朗讀古詩。通過聽錄音讀、跟讀、范讀、賽讀、評(píng)讀、自由讀、同桌互讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩。
四、熟讀成誦，情境背詩
把詩背給最要好的同學(xué)聽,小組背,表演背,齊背（配音古箏，師引述望廬山瀑布）
五、拓展活動(dòng)
你還讀過李白寫的古詩，讀或背給同桌聽。課件 ：早發(fā)白帝城
六、小結(jié)
是的，廬山瀑布以其雄偉壯觀吸引了我們，下面我們?cè)賮硇蕾p那磅礴的氣勢(shì)。
七、布置作業(yè)
1.抄生字“銀、煙、流”每個(gè)寫一行。
2.背誦、默寫《望廬山瀑布》。
八、板書設(shè)計(jì)
《望廬山瀑布》
見：香爐 紫煙 瀑布掛前川
聽：飛流直下三千尺對(duì)祖國山河熱愛
感：落九天
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《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)匯編15篇12-16
望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)合集15篇07-02
望廬山瀑布改寫12-23
改寫望廬山瀑布12-23
《望廬山瀑布》反思06-26