望廬山瀑布的教學(xué)反思
《望廬山瀑布》是公元725年(唐玄宗開元十三年),詩人李白出蜀后的第二年游歷廬山時所作。以下是小編為大家收集到的望廬山瀑布教學(xué)反思,希望對大家有幫助!
望廬山瀑布教學(xué)反思一
多么壯觀的景象啊!李白運用極其夸張的浪漫主義創(chuàng)作手法,再現(xiàn)了廬山瀑布的雄奇壯麗的景色,盡情抒發(fā)了對大自然的贊美之情。
開始教學(xué)古詩,我讓學(xué)生對照插圖,體會詩人描繪了怎樣的情景,引導(dǎo)學(xué)生把想像的畫面說生動,說具體。
接著便問:知道廬山在哪嗎?之后馬上放廬山的風(fēng)景圖還配上優(yōu)美的音樂和自己的解說詞,一下便把孩子們帶入了景色迷人的廬山。當(dāng)播放結(jié)束時,看到孩子們還是那如癡如醉的神態(tài),于是引導(dǎo)學(xué)生朗讀和領(lǐng)悟詩情。
領(lǐng)悟詩情這方面,我覺得這首詩有一定的難度,孩子們似乎受到了圖片的影響,逐句逐句地對詩去進(jìn)行解釋。這是,巧妙地引導(dǎo)學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,讓學(xué)生有所感悟,受到情感的熏陶,享受審美樂趣。
課堂中,一直把自主權(quán)交給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生說發(fā)現(xiàn),說理解,說體驗,在學(xué)生之間的互動互補中,感悟詩句,走進(jìn)詩人的情感世界,讀書的過程變成了學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和探索的有趣經(jīng)歷。
望廬山瀑布教學(xué)反思二
在教學(xué)《望廬山瀑布》中,我嘗試新的教學(xué)方法。
一、 由學(xué)生自由背詩,有學(xué)生背誦到這一首詩時引入新課
很多學(xué)生在幼兒園時就已經(jīng)會背很多古詩,我引導(dǎo)學(xué)生背誦自己會背的古詩,當(dāng)有學(xué)生背到這一首時我讓學(xué)生嘗試自己默寫,我來朗誦,對于學(xué)生不會寫的字,允許注拼音,這一過程大約需要10分鐘。因?qū)W生寫字速度、對句子的理解程度都有不同,所以默寫出來的詩千差萬別。我巡視中發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生寫完時,我在黑板上板書,讓學(xué)生一一對照,讓學(xué)生在修改時問一下自己為什么這樣寫,同時結(jié)合掛圖看美景。我認(rèn)為在糾正錯別字中學(xué)生很容易理解詩意,如“望”就是看,望廬山瀑布就是看廬山的瀑布。李妍寫的是“暴布”,她認(rèn)為這個字是多音字,在糾正這個字時引導(dǎo)學(xué)生開動腦筋,怎樣記住這個字,有學(xué)生說:“水流的太暴了,就成了瀑布!蓖ㄟ^直觀的看圖啟發(fā)學(xué)生:“流的暴的水就是瀑布嗎?”細(xì)心、動腦的學(xué)生看出來了:“在高高的山上流的暴的水就是瀑布!备攥摤撏瑢W(xué)穿插了一個腦筋急轉(zhuǎn)彎:“什么布剪不斷?”多種形式的交流讓學(xué)生對瀑布不僅有直觀的認(rèn)識,更有自己獨特意義的見解。
二.在糾正錯別字過程中,學(xué)生理解了詩意,在直觀感知的基礎(chǔ)加上理性的分析和思考,學(xué)生背誦起來更容易,指名背、互背、接力背等多種形式記憶。
三、你喜歡哪個詞?哪個字?哪句詩?說說你自己的看法。
很多學(xué)生喜歡“遙看瀑布掛前川”和“飛流直下三千尺”,學(xué)生解釋是“遙”的意思是遙遠(yuǎn),遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看瀑布像白布掛在上面,而且在動,很美。有的學(xué)生說“飛”是速度很快,有三千尺,(教師要引導(dǎo)學(xué)生理解三千尺)很高很高,如果有機(jī)會,一定去看看,用眼鏡發(fā)現(xiàn)美、欣賞美,用耳朵去聽一聽瀑布飛下來的壯觀。
接著我準(zhǔn)備讓學(xué)生默寫一遍古詩,加強(qiáng)記憶的同時想像美麗的瀑布,邊想像邊默寫,還安排了葉圣陶先生寫的《瀑布》讓學(xué)生欣賞,但由于學(xué)生默寫速度慢,后面的'內(nèi)容沒有進(jìn)行。
在本節(jié)課中,我認(rèn)為古詩教學(xué)可以分為四步:
1、教師朗誦,學(xué)生默寫。
2、教師板書,學(xué)生糾正錯別字,再出示掛圖引導(dǎo)學(xué)生理解詩意,反復(fù)誦讀。
3、再次默寫,將詩、意結(jié)合,進(jìn)行感情升華。
4、拓展訓(xùn)練。
望廬山瀑布教學(xué)反思三
在教學(xué)時,為了讓學(xué)生感受到大自然的美,體會到詩人的思想感情,我利用課件創(chuàng)設(shè)情景,播放有關(guān)大自然美景的圖片,再配樂解說,營造氛圍,讓學(xué)生置身于大自然中。然后自然導(dǎo)入到第一首詩《望廬山瀑布》,出示廬山瀑布的畫面,我相機(jī)配樂范讀,向?qū)W生展示廬山瀑布的美麗和壯觀,讓學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)略《望廬山瀑布》中所描繪的美景和詩人熱愛大自然,欣賞瀑布的氣勢宏大的激情,并用富有感情色彩的激勵語言感染學(xué)生,收到了不錯的學(xué)習(xí)效果,并鼓勵學(xué)生大膽充分地展開想象,提高了教學(xué)效率。
在教學(xué)中,我重點指導(dǎo)理解“飛流直下三千尺,疑似銀河落九天”的意境及詩人用詞的精妙,鼓勵學(xué)生動腦想象詩句描繪的景色,并把它用自己的語言描述出來。遺憾的是,本想讓學(xué)生把這幅畫面畫下來,因為時間的關(guān)系而作罷。
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