從軍行其五王昌齡教案

時(shí)間：2024-11-29 00:00:57 王昌齡我要投稿

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從軍行其五王昌齡教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

從軍行其五王昌齡教案

　　1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦古詩(shī)。

　　2、借助教材注釋，結(jié)合課外資料，通過(guò)學(xué)習(xí)，正確理解古詩(shī)的大概意思，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話引入課題，出示課題。

　　1、同學(xué)們聽說(shuō)過(guò)花木蘭吧，花木蘭代父從軍，,在戰(zhàn)場(chǎng)上驍勇善戰(zhàn),猛打猛沖,屢立戰(zhàn)功,頻頻榮升。

　　2、理解“從軍”

　　板書：從軍

　　3、在每一個(gè)朝代，都有愛國(guó)的將士戍守邊關(guān)的動(dòng)人事跡，都有仁人志士渴望殺敵報(bào)國(guó)的雄心壯志。我們從剛學(xué)過(guò)的《民族英雄戚繼光》知道：戚家軍和其他抗倭軍一起，終于解除了我國(guó)東南沿海的倭患。今天，我們學(xué)習(xí)一首唐代大詩(shī)人王昌齡寫的《從軍行》

　　板書：行。

　　二、解詩(shī)題，知詩(shī)人。

　　4、《從軍行》即從軍歌，是樂(lè)府詩(shī)題，這類詩(shī)大多描寫邊疆軍事生活。標(biāo)題有的加上“歌”、“引”、“曲”、“吟”、“歌行”等，都屬于樂(lè)府詩(shī)。

　　5、想去唐朝的邊塞，領(lǐng)略一下當(dāng)時(shí)的邊塞風(fēng)光，看看將士們作戰(zhàn)的情況嗎？現(xiàn)在，我們來(lái)學(xué)習(xí)——————

　　6、說(shuō)說(shuō)你對(duì)王昌齡有多少了解？

　　三、整體通讀，把握詩(shī)境

　　1、自由讀古詩(shī)，要求讀正確、讀通順。

　　2、指名朗讀古詩(shī)。聽聽是否讀得既正確又通順。

　　3、詩(shī)要讀得字正腔圓。所以我們可以象剛才這位同學(xué)一樣來(lái)讀，一個(gè)字一個(gè)字讀，里面有停頓。我們也還可以按古人最基本的讀法：四聲讀法，一聲二聲可以拉長(zhǎng)聲音讀；三聲四聲讀得短促一點(diǎn)。

　　4、教師范讀，青——海長(zhǎng)——云——暗雪——山——。好，下面我不說(shuō)了。看看怎么讀？誰(shuí)愿意讀給大家聽？

　　5、同學(xué)們剛才在王昌齡的引領(lǐng)下，到唐朝的邊塞轉(zhuǎn)了一圈，看見了哪些景物？（唐朝的首都是長(zhǎng)安（西安），當(dāng)時(shí)西、北方的強(qiáng)敵，一是吐蕃，一是突厥。“青海”地區(qū)，正是吐蕃與唐軍多次作戰(zhàn)的場(chǎng)所，而“玉門關(guān)”外，則是突厥的勢(shì)力范圍。“孤城”南拒吐蕃，西防突厥的極其重要的地理形勢(shì)。湖的北面，橫亙著綿延千里的隱隱的雪山）畫圖出示以上地方。

　　6、看圖讀前兩句，你有何感受？帶上感情讀一讀。（戍邊將士艱苦、孤寂的生活，懷念家鄉(xiāng)）

　　7、過(guò)渡語(yǔ)：盡管環(huán)境這樣惡劣，鄉(xiāng)情這樣深切，守邊將士又是怎樣做的呢？

　　8、齊讀后兩句。你看到了什么？聽到了什么？

　　9、多媒體出示古戰(zhàn)場(chǎng)圖

　　10、第三句是概括力極強(qiáng)的詩(shī)句。“黃沙”、“百戰(zhàn)”、“穿金甲”說(shuō)明了什么？

　　11、將士們面對(duì)困難，報(bào)國(guó)壯志不但沒有消磨，而是在大漠風(fēng)沙的磨煉中變得更加堅(jiān)定。

　　身經(jīng)百戰(zhàn)的將士豪壯的誓言是————

　　為了讓我們的子孫不再遭受戰(zhàn)爭(zhēng)傷痛，我們發(fā)誓————

　　為了祖國(guó)的威嚴(yán)，我們發(fā)誓————

　　12、“戰(zhàn)地記者”采訪戍邊將士。

　　四、體會(huì)意境

　　同學(xué)們，讓我們一起重新回到唐朝的西北邊陲，再一次將所想到的、見到的、聽到的，留在心中。讓我們牢記戍邊的將士，學(xué)習(xí)他們棄家入塞、奮勇殺敵、許身報(bào)國(guó)、建功立業(yè)的積極進(jìn)取的精神吧。

　　音樂(lè)起。師生齊讀（注重平仄。）

　　五、品悟詩(shī)情

　　過(guò)渡語(yǔ)：俗話說(shuō)“書讀百遍其義自見”，盡管我們只讀了幾遍，那我們來(lái)聊聊吧。

　　1、讀了這首詩(shī)，在你的腦海中浮現(xiàn)出什么樣的畫面？

　　2`指名說(shuō)。

　　3、同學(xué)們，這就是王昌齡給我們留下的邊塞詩(shī)。詩(shī)人又對(duì)他們付于怎樣的感情呢？就請(qǐng)同學(xué)們默默地再讀這首詩(shī)，請(qǐng)你拿起筆來(lái)，一邊讀一邊品，推敲推敲這詩(shī)中的哪個(gè)字飽含了對(duì)我們所見的這些景物特別的感情呢？

　　3、從哪個(gè)字體會(huì)到了什么？

　　六、拓展

　　1、保衛(wèi)邊疆的將士們呀，我————————

　　2、搜集有關(guān)贊美愛國(guó)精神和英雄氣概的古詩(shī)。

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