王安石變法的歷史作用教案
一、課程標(biāo)準(zhǔn)
通過王安石變法的主要內(nèi)容評價其歷史作用
二、教學(xué)目標(biāo)
1.知識與能力
(1)積貧現(xiàn)象改變的表現(xiàn)及原因
(2)積弱局面改善的表現(xiàn)及原因
(3)探究王安石變法失敗的原因和教訓(xùn)
(4)探究王安石變法的歷史地位
2.過程與方法
(1)引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)資料，幫助學(xué)生逐步掌握閱讀歷史資料的方法
(2)利用圖表分析教材重點(diǎn)
(3)通過問題探究細(xì)化難點(diǎn)
3.情感態(tài)度價值觀
(1)改革是社會進(jìn)步的動力;
(2)改革充滿了阻力，過程是艱難的，要有堅定的信念和態(tài)度，改革才能成功
三、教材分析
教學(xué)重點(diǎn)：王安石變法的歷史作用。
教學(xué)難點(diǎn)：對王安石變法的命運(yùn)和歷史地位的全面認(rèn)識。
四、教學(xué)方式
1.依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，依托教材，對教材內(nèi)容進(jìn)行重新整合。
2.對教材比較明晰敘述內(nèi)容，以學(xué)生閱讀為主。
3.培養(yǎng)學(xué)生研習(xí)和運(yùn)用歷史材料。使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到歷史材料是認(rèn)識歷史的重要途徑，并懂得利用所學(xué)的知識分析材料。
五、教具準(zhǔn)備
《王安石變法的歷史作用》多媒體課件
六、教學(xué)過程
[導(dǎo)入]
欣賞詩詞，感受歷史
悲愁白日天地昏，路旁過者無顏色。 ──變法前景象
麥行千里不見土，連山?jīng)]云皆種黍。 ──變法后的農(nóng)民生活
一民之生重天下,君子忍與爭秋毫?” ──王安石《收鹽》
湯武偶相逢，風(fēng)虎云龍，興王只在笑談中。直至如今千載后，誰與爭功
──《浪淘沙》王安石
講述：北宋中期出現(xiàn)嚴(yán)重的社會危機(jī)，為了挽救封建統(tǒng)治，王安石在宋神宗
的支持下進(jìn)行了變法。王安石變法面臨怎樣的命運(yùn)?變法又起到了什么作用呢?(由此進(jìn)入新課的學(xué)習(xí))
[講授新課]
(一)王安石變法的歷史作用
1.角色扮演，神入歷史
(1)假如你是當(dāng)時社會的一個農(nóng)民，王安石變法給你的生產(chǎn)和生活帶來的變化有哪些?為什么?
(2)假如你是當(dāng)時社會的一個富商，王安石變法的哪些內(nèi)容與你的利益有直接關(guān)系?為什么?
(3)假如你正在當(dāng)時軍隊服役，王安石變法給你的軍旅生涯帶來的變化主要有哪些?為什么?
(4)假如你是當(dāng)時社會的一個有遠(yuǎn)大抱負(fù)的中下層士人，王安石變法會給你帶來什么變化?為什么?
2.鞏固基礎(chǔ)，突破重點(diǎn)
積貧局面的改變
富國之法的措施作用和成效局限
農(nóng)田水利法水利工程廣為修建，保證了灌溉;耕地面積增加，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展，政府稅收增加。政府財政收入增加，國庫充裕，積貧的`局面大大改變了
方田均稅法清丈出大量隱瞞土地，增加了政府收入;部分農(nóng)民免除賦稅，得到實(shí)惠。
青苗法大大增加了政府收入;限制了高利貸對農(nóng)民的剝削，一定程度上緩和了階級矛盾。強(qiáng)制農(nóng)民借貸;利息偏高，農(nóng)民負(fù)擔(dān)依然沉重
免役法農(nóng)民從勞役中解脫出來，保證了勞動時間，促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展;增加了政府財政收入對貧苦人是沉重的負(fù)擔(dān)，許多人為支付免役錢家破人亡。
市易法和均輸法打破了大商人對市場的壟斷;增加了政府的財政收入
積弱局面的改善
強(qiáng)兵之法的措施作用和主要成效
保甲法加強(qiáng)了農(nóng)村封建統(tǒng)治秩序，維護(hù)了農(nóng)村社會治安;建立了全國性的軍事儲備;節(jié)省了大量的訓(xùn)練費(fèi)用主要表現(xiàn)： 西部邊境的鞏固和開發(fā)
設(shè)置軍器監(jiān)武器質(zhì)量和產(chǎn)量都提高
保馬法馬匹的質(zhì)量和數(shù)量提高;政府節(jié)省了大量養(yǎng)馬費(fèi)用
將兵法加強(qiáng)了軍隊?wèi)?zhàn)斗力
精簡軍隊加強(qiáng)軍隊?wèi)?zhàn)斗力，節(jié)省了不少軍費(fèi)
人才選拔的改變
取士之法的措施作用和主要成效
改革科舉制廢除明經(jīng)科，專考經(jīng)義和時務(wù)策。設(shè)明法科。選拔大量能夠從事實(shí)際事務(wù)的有用人才。
整頓太學(xué)重新編纂教科書，內(nèi)容為儒家經(jīng)典。考試成績優(yōu)秀者，課直接受官。使學(xué)校成為變法造輿論、育人才的地方。
惟才用人重視官員的選拔任用，按資升遷的成規(guī)被打破。培養(yǎng)了改革的中堅力量。
(二)變法的命運(yùn)
探究問題，細(xì)化難點(diǎn)
提問：1.大地主、大官僚和大商人為什么反對變法?
2.面對阻力，王安石提出了“三不足”思想，對變法進(jìn)程起了什么作用?
3.宋神宗對變法的態(tài)度前后有什么變化?宋神宗態(tài)度的變化對變法產(chǎn)生了什么影響?
閱讀材料，解決難點(diǎn)(通過閱讀材料，歸納變法失敗的原因)
材料一：課本“學(xué)思之窗”
材料二：熙寧二年二月王安石拜參知政事。七月行均輸法。九月行青苗法。
閏十一月行農(nóng)田水利法。三年十二月行保甲法。四年二月改革科舉。十月行募役法。行太學(xué)三舍法。五年三月行市易法。五月行保馬法。八月行方田均稅法。六年六月置軍器監(jiān)。八月行免行法。七年(1074年)九月行將兵法。
材料三：呂惠卿是王安石著力培養(yǎng)提拔的人……后來，為了能夠大權(quán)獨(dú)攬，
居然誣陷王安石參與謀反。王安石恢復(fù)相位后賊心不死，又將王安石寫給自己的一些私人信件拋出。
歸納：1.變法觸犯了大地主、大官僚、大商人的利益，大地主、大官僚
的阻撓和破壞。
2.推行新法操之過急。
3.變法中用人不當(dāng)。
4.宋神宗在變法后期的動搖。
5.宋神宗死后，司馬光任宰相，廢除了新法。
思考問題，升華情感
你從王安石變法中得到了什么啟示?
1.改革是歷史發(fā)展的要求和產(chǎn)物。改革是革除社會弊政、促進(jìn)社會發(fā)展和國家強(qiáng)盛的重要手段。
2.改革是艱辛的，必然充滿阻力，所以改革者必須要有堅定的信念，改革中注意合理的用人。要處理好改革派內(nèi)部及改革派與守舊派間的關(guān)系。