作文從童話開始

作文從童話開始

　　一位教育家認(rèn)為，以童話為形式 助作文教學(xué)，可以激發(fā)兒童對作文的興趣，提高兒童口頭和書面表達(dá)能力。這是因?yàn)閮和瘜ν�話有特殊愛好。童話符合兒童的思維特點(diǎn)，讓兒童編童話、寫童話正是順應(yīng)他們心理的發(fā)展規(guī)律�？梢哉f，讓兒童寫童話，是一種心理需要，是讓他們在心理上得到滿足。因此，兒童寫童話必然促使他們的心理功能和語言功能得到好的發(fā)展�；�本做法如下：

　　首先，注重培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

　　想象，是童話的突出特點(diǎn)，沒有豐富的想象，就沒有童話。讓孩子們展開想象的翅膀是編寫童話的主要核心。但從資料上顯示，孩子們的想象具有直觀性和具體性。他們所想象的內(nèi)容一般是以具體的東西作為依據(jù)，如拿掃把當(dāng)馬騎，拿長板凳開火車，看見月兒說像小小的船，還能想象到自己可以在月亮上做游戲……一旦失去了這些具體的東西，他們的想象就豐富不起來了。所以我就因勢利導(dǎo)，利用圖片、實(shí)物等較直觀的教具來引導(dǎo)他們先仔細(xì)觀察，并教會觀察的方法。如有次序地觀察，要抓住事物的特點(diǎn)、重點(diǎn)等。注意了兒童觀察能力的培養(yǎng)，兒童的頭腦中“存儲”的感性材料多了，思維打開了，想象的內(nèi)容就豐富起來了。

　　有時(shí)，也可以在培養(yǎng)兒童觀察力的同時(shí)，發(fā)揮童話的形式，借助童話來培養(yǎng)兒童的想象能力。而對特定的一些實(shí)物、一種現(xiàn)象或一張畫，在指導(dǎo)的同時(shí)，我們會用一些問題引導(dǎo)學(xué)生把不會思考、不會說、不會動(dòng)的想象成會思考、會說、會動(dòng)的。

　　其次，遵循從說到寫的過程。

　　從一年級的開始的口語交際就是為作文打基礎(chǔ)的。因此，在每次動(dòng)手寫童話之前，家長就安排學(xué)生先說后寫。因?yàn)樵诳陬^編寫的時(shí)候不會受到漢字的約束，讓想象力得到充分的發(fā)揮。而且，還可以讓老師在聽的時(shí)候能及時(shí)點(diǎn)撥，用時(shí)也會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語言組織能力、思維能力發(fā)展如何。口頭編好了，寫下來就不會感到困難了。

　　再次，采取多種有趣的訓(xùn)練形式。

　　1、續(xù)編童話故事

　　續(xù)編童話故事是培養(yǎng)想象能力的一種有效的訓(xùn)練形式，根據(jù)童話的內(nèi)容，學(xué)生通過想象，結(jié)合自己的實(shí)際感受，構(gòu)思新的故事情節(jié)，在中低年級的語文教材中就有許多童話的結(jié)尾可以用來給學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。

　　最常用的以《狼和小羊》、《坐井觀天》為多。在教完《坐井觀天》時(shí)，可以啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考：如果青蛙跳上了井口，哪又會怎樣呢?學(xué)生根據(jù)自己的理解展開了豐富的想象：有“青蛙跳出井口來發(fā)現(xiàn)農(nóng)村已經(jīng)大變樣了，到處是新樓房，家家屋前是花園，屋后是果園，它迷路了。”有“青蛙跳出井口來看到天真是無邊無際，它相信了小鳥的話，和小鳥成了一對好朋友。”也有“青蛙跳出井口被人類捉走了，演繹了一場青蛙歷險(xiǎn)記，最后回到了它的家---稻田里……

　　孩子們的想象在此得到充分發(fā)展，表達(dá)能力也在訓(xùn)練中得到加強(qiáng)。

　　2 看圖編童話故事

　　在孩子們的世界里，動(dòng)物是他們最好的朋友，抓住這個(gè)特點(diǎn)，可以用直接出示圖片或用幻燈或用電腦演示出一只小動(dòng)物，如小白兔。然后有順序地出現(xiàn)一些相關(guān)的畫，如有順序地出示草地、樹林、太陽、蘑菇、小鳥、一條河、一只大灰狼、兔媽媽及一些動(dòng)物。每增添一個(gè)畫面，就讓學(xué)生進(jìn)行想象練說，到最后一個(gè)畫面出現(xiàn)后，一個(gè)“小白兔與大灰狼”之間的故事就在孩子們獨(dú)特的構(gòu)思中慢慢形成了。

　　3 仿寫童話故事

　　學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律一般是由簡到繁，由淺到深的過程。在一、二年級的時(shí)候，他們就接觸到不少課本里的童話故事。這為訓(xùn)練提供了模仿的機(jī)會。以《小壁虎借尾巴》來仿寫《小兔子借耳朵》、以《美麗的公雞》仿寫《驕傲的小花貓》……同時(shí)，也可以借學(xué)生喜歡的童話故事書、卡通片來仿寫。情節(jié)可以有所改動(dòng)，但要將事情的四大要素(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件)交代清楚。一段時(shí)間的訓(xùn)練，基礎(chǔ)中上的同學(xué)都能利用掌握的知識開始自編一些童話了，而且構(gòu)思往往讓人驚訝不已。

　　4、自由編童話故事

　　童話故事的情節(jié)來自于孩子們的生活中，讓孩子們的潛意識得到充分的發(fā)展是訓(xùn)練的目的。孩子們的世界是五彩繽紛的，所有的東西都有靈氣，有生命。所以，在訓(xùn)練到一定程度時(shí)就可以放手讓學(xué)生在想象王國自由遨游，怎樣想就怎樣寫，鼻子、嘴巴、耳朵、牙齒、舌頭會互相爭功;鉛筆、書本會捉迷藏;柳樹會跳舞，小花會唱歌;小鳥會變魔術(shù);森林里會舉行一年一度的音樂會……當(dāng)你被孩子們帶入童話世界時(shí)，你不得不驚嘆，他們的世界如此美麗。

　　以童話的形式打開作文大門，不但能提起學(xué)生對作文的興趣，為作文提供良好的動(dòng)因，在這樣的氣氛下，他們就會用自己的全部心思，全部感情，全部智慧去寫作。這樣，有利于作文能力的提高。

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