少兒經典童話
童話是一種比較適合兒童閱讀的文學題材，它按照兒童的心理特點和需要，通過豐富的幻想和夸張的手法來塑造鮮明的形象。
刺猬老師的妙招
最近，森林小學的刺猬老師很苦惱，因為班里同學們誰也不喜歡跟別人玩，背后還總相互說對方的壞話，關系很緊張。
青蛙對小雞說：“你看，小鴨走起路來搖搖擺擺的，真是難看死了。”
小雞對烏龜說：“小魚、小蝦最討厭了，他們經常在水里鬧，還把水濺到我身上，弄得我一身濕。”
而烏龜則會當面指責伙伴們：“青蛙你天天鼓噪，小雞、小鴨愛制造噪音，我不喜歡你們……”
刺猬老師煩惱極了：“現(xiàn)在的孩子們怎么了?眼里怎么都是別人的缺點?為什么看不到別人的優(yōu)點呢?”
終于，一夜未眠的刺猬老師，想出了一個好主意。
刺猬老師在班會上，對同學們說：“我給大家布置一項必須做的家庭作業(yè)，那就是同學們相互之間要找優(yōu)點，每人每周都要從同學身上發(fā)現(xiàn)一個閃光點，要說說自己欣賞對方的原因，并寫一篇作文上交。”
同學們聽了，有的搖頭、有的嘆息、有的'不屑一顧，還有的唧唧喳喳的說：“什么是優(yōu)點啊?再說好像大家身上也沒有優(yōu)點啊!”
“就是，就是啊!誰有優(yōu)點啊!找缺點還差不多!”
“老師，老師，還是找缺點吧!”
……
刺猬老師好不容易才把課堂紀律維持了下來。他不容置疑的聲音說：“就這樣吧，下周一，大家按照我的要求交作業(yè)。”
一周后，很多同學們勉強完成作業(yè)，雖然是三言兩句，但還是按照老師的去做了。比如：
青蛙在作文中寫道：“小鴨愛笑了。”
小魚在作文中寫道：“烏龜愛說話了。”
小雞在作文中寫道：“小蝦幫我過河了。”
三周過去了，同學們不但作業(yè)越寫越好，找到同學身上的優(yōu)點越來越多，大家相互之間的關系也更加融洽了。
刺猬老師看看同學們的作業(yè)，想想自己的妙招，會心地笑了。
笨熊找名字
天快黑了，笨熊還沒有回家，焦急地在河邊走來走去，滿頭是汗。它一邊走，嘴里還不停嘮叨(laodao)著：“剛才還有呢，怎么說不見就不見了?”笨熊快哭了。
小鹿聽見了，關心地問：“笨熊，發(fā)生了什么事?”
“不好了，不好了，我的東西丟了……”笨熊著急地叫嚷著。
笨熊這一嚷嚷，招來了許多小動物。
“別著急，慢慢說。”小鹿安慰(wei)它，“丟了什么?我們幫你找。”
“我丟了……”笨熊不好意思地看了小動物們一眼，“我的……名字丟了!”
大家一愣，頭一次聽到這樣的事情。
接著小動物們七嘴八舌地勸笨熊：“天馬上要黑了，你先回家吧。”
“名字丟了沒關系，不影響你回家的。”
“只要你沒有丟，就沒事的。”
“……”
“不行啊，名字對我來說很重要。”笨熊急了，“現(xiàn)在天黑了，它會害怕的。”
“名字不會害怕的。”小鹿說，“如果我們找到了它，會送給你的。”
“是啊，你的名字即使給別人，別人也不會要的。”小猴笑嘻嘻地說。
“你們不知道，名字一直陪伴著我�，F(xiàn)在它丟了，如果我不找它，它會多傷心啊!”笨熊想了想，又說，“如果這件事發(fā)生在你們身上，你們也會這樣做的!”
笨熊找名字
小動物們覺得笨熊說得有道理。
“我們幫忙找一找吧。”小鹿對其他小動物們說。
小動物們分頭尋找起來，可這一找，它們才感到困難。名字叫什么，它長得什么樣啊，有什么特殊的標志啊……它們都不知道。
“喂，笨熊，你的名字叫什么?”小猴很聰明地問，“這樣找起來，就快些了。”
笨熊無奈地說：“我知道叫什么，就不犯愁了。”
連笨熊都不知道名字叫什么，那小動物們如何尋找呢?再說了，名字是看不見、摸不著的，找起來真困難。
小鹿低頭想了一會兒問道：“笨熊，你的名字是怎么丟的，你能說一說嗎?”
笨熊想了想說：“我走到這里，腳下突然被絆(ban)了一下，摔倒了，再爬起來，我的名字就不見了……”
“也就是說，在這之前，你的名字一直陪伴著你的。你摔了一跤，它就丟了。”小鹿說。
笨熊點點頭。
“那我們就在這附近找一找吧。”小鹿給小動物們打氣，“說不定，馬上就能找到呢!”
小動物們分頭尋找起來。
天黑了，小動物們仍沒有放棄，還在認真地找。風呼呼地刮過它們頭頂，搖得樹葉“嘩啦嘩啦……”直響，小動物們還在尋找。“咕咚”一聲，有一樣東西掉在小河里。
笨熊一愣，大聲喊了起來：“找到了，找到了……”
“太好了!”小動物們圍了過來，“讓我們看看你的名字，它叫什么，長得什么樣?”
“它叫‘咕咚’，長得很漂亮的……”笨熊得意洋洋地說。
笨熊終于找到了名字，小動物們生怕再出意外，一直把它送回家。
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