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      2. 《桃花源記》教案

        時間:2024-08-22 08:54:46 桃花源記 我要投稿

        《桃花源記》教案范文

          在教學工作者開展教學活動前,時常需要用到教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎么寫呢?以下是小編精心整理的《桃花源記》教案范文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        《桃花源記》教案范文

          教學目標:

          1、正確流利地朗讀、背誦課文。

          2、理解積累一些文言詞匯。

          3、認識作者通過描寫“世外桃源”所表達的不滿黑暗現實,追求理想社會的思想感情。

          教學重、難點:

          1、朗讀、背誦文言文。

          2、理解積累一些文言詞匯。

          3、把握文章的敘事線索。引導學生感受桃花源優美的環境,淳樸的人情,和平安定、 豐衣足食的生活,民主平等,其樂融融的人際關系。

          教學方法:

          1、朗讀法

          2、討論與點撥相結合

          3、品讀法

          4、復述法

          教學程序:

          一、 課前導入

          到今天為止,我們已經學習了第一單元的5篇課文,即:毛澤東的《新聞兩則》,孫犁的《蘆花蕩》,西蒙諾夫的《蠟燭》,雨果的《就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信》,以及聶華苓的《親愛的爸爸媽媽》。這些作品的題材上的一個共同特點是什么?

          明確:以戰爭為題材。掩卷沉思,我們深深地感受到,戰爭給人類帶來了深重的災難,人類渴望和平,拒絕戰爭,這種樸素的愿望由來已久。我國古代人民就曾希望有一個沒有壓迫、沒有剝削、沒有戰亂,人們都能生活幸福的理想社會。我們今天就來學習反映這種樸素的愿望的一篇文言文——《桃花源記》。

          板書課題:桃花源記——陶淵明

          思考:從課文題目中,你能聯想到一個什么成語?

          明確:世外桃源

          什么意思呢?明確:原指與現實社會隔絕、生活安樂的理想境界。后亦指環境幽靜,生活安逸的地方。亦指幻想中的美好世界。

          大家了解作者嗎?課件展示陶淵明及寫作背景。

          二、初步感知:

          1、學生快速默讀課文一遍(一讀),學生提出學習目標,注意朗讀要求。(課件展示)。

          2、指導朗讀:

          要求:

          a、讀準字音,停頓分明,不讀破句。

          b、帶著感情,聲音洪亮,讀出韻律。

          具體是:a、第一段平緩語氣,第二段讀出探險及釋然驚訝語氣,第三段讀出熱情和驚嘆的語氣第四、五段讀出感慨語氣。

          3、學生按以上要求齊讀全文。(二讀)積累本文的“一詞多義”及“古今詞義差異”的現象。(課件展示)

          4、同學們,請找出還有哪些文中難解的、注釋中沒提到的、應特別予以重視的字詞。

          5、學生找出文中自己認為難以翻譯的句子,其他學生解答,教師點拔。(此項活動意在充分調動學生的積極性,激發敢于直面疑難、大膽探索的熱情。)

          全體同學齊讀課文(三讀)。

          三、 品讀賞析

          1、請用簡潔的語言復述課文的主要內容。提示:文章以什么為線索?分為哪幾個部分來敘述?展示課件。

          即:全文以漁人的行蹤為線索,按漁人的行蹤的不同地點分五部分:

          發現桃花源——進入桃花源——訪問桃花源——離開桃花源——再尋桃花源

          2、其中重點是寫哪些部分?主要描寫了桃花源的什么?

          明確:第二、三兩部分。描寫了桃花源優美的環境,淳樸的人情,和平安定、豐衣足食的生活,民主平等、其樂融融的人際關系。

          3、文中的桃花源是個什么樣的地方 ?

          明確:桃花源是個風景優美、民風淳樸、寧靜安樂的理想社會。

          請兩位同學分別朗讀這兩段(四讀)。

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