《行走在唐詩宋詞的秋天里》教學設計范文
教學目的：
1、借助注釋，理解詩句，感受詩中的秋意和詩情，激發學生學習古詩的興趣。
2、有感情地朗讀背誦古詩。
教學重點：有感情地朗讀背誦古詩。
教學難點：借助注釋，理解詩句，感受詩中的秋意和詩情，激發學生學習古詩的興趣。
教學過程:
一、導入。
1、炎熱的夏季已經悄然遠逝，大自然的腳步已經邁進了秋天的大門，在你的印象中，秋天是什么樣子的，用一個成語來說一下。
2、讓我們一起來感受秋天的美麗。（放幻燈片）
3、秋天是美麗的季節，也是容易引起愁思的'季節，古代詩人就發出了這樣的感慨，南宋詩人葉紹翁在一個秋天的夜晚，獨自一人在外，觸景生情，寫下了一首《夜書所見》——板書。我們一起來學習。
二、學習古詩。
1、讓我們一起來復習一下學習古詩的方法。（放幻燈片）
2、一讀準確。
�。�1）、師范讀。
（2）、抽生讀，正音：“挑”讀三聲。
�。�3）、小組內互讀，要讀準確。
3、二讀入情。
(1)、讀得入情，就得理解作者想要表達什么樣的感情？
?? （2）、根據老師給出的注釋，來理解一下，作者動了什么情？
客情：在外旅客思念家鄉的感情。
秋風落葉，凋零之感，作者郁悶憂傷，思念起了自己的家鄉。
�。�3）、看著注釋，自己把詩句的意思說一下。（組內交流）
�。�4）、抽生回答。
�。�5）、理解后兩句的意思，看著詩句，你都看到了什么？（兒童、籬笆）。重點解釋促織——蟋蟀。
�。�6）、看著注釋解釋后兩句的意思。（先組內交流，再展示回答）
4、三讀背誦。
剛才理解了詩句的意思，讓我們來試著背誦。
三、鏈接
秋韻里，詩人感懷秋意，寫下了多少離愁的贊歌，讓我們一起來感受。
讀詩：《長亭送別》《菊花》《《芙蓉樓送辛漸》
【《行走在唐詩宋詞的秋天里》教學設計范文】相關文章：
行走在唐詩宋詞間07-30
行走在唐詩宋詞里作文10-31
《錢塘湖春行》教學設計范文11-16
《琵琶行并序》教學設計范文07-29
課文《錢塘湖春行》教學設計范文01-04
有關琵琶行的教學設計07-18
優秀的《琵琶行》教學設計07-17
琵琶行教學設計范文（通用3篇）12-17