送杜少府之任蜀州教學設計

送杜少府之任蜀州教學設計

　　《送杜少府之任蜀州》是唐代詩人王勃的作品。此詩意在慰勉友人勿在離別之時悲哀。給大家分享了送杜少府之任蜀州的教學設計，歡迎借鑒！

　　教學目標：

　　1.學會運用“起承轉合”法分析詩歌

　　2.理解和感悟詩人豁達的胸襟和積極進取的精神。

　　教學過程：

　　導語：應該說每個人都經歷過離別，人們在同自己的家人、朋友離別時，心情總是難過的，免不了要講些祝福的話語，有的甚至做兒女態(tài)流下眼淚來。這當然時人之常情，毫不足怪的。但是，詩作為藝術，如果把這些都寫進去的話，就會讓人覺得似乎有些平庸，落入俗套了。那送別詩到底給人以怎樣的意境呢?今天，我們就來學習一首送別詩-----王勃《送杜少府之任蜀州》。

　　一、文學常識：

　　——王勃，字子安，唐高宗時應舉及第，年僅14歲，尚是一少年，但因才華外露，與楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱“初唐四杰”。27歲那年到交趾探望父親，溺水而死，著有《王子安集》。

　　——律詩8句分4聯(lián)，分別為“首聯(lián)，頷聯(lián)，頸聯(lián)，尾聯(lián)”。根據每一聯(lián)的作用，分別稱為“啟、承、轉、合。

　　二、讀：語速，語調，節(jié)奏

　　三、釋題

　　“送杜少府之任蜀州”作者送一位姓杜的朋友到四川去任某縣的縣尉。蜀州，在今四川省。

　　四、賞析

　　1. “城闕輔三秦，風煙望五津。”

　　——起：首聯(lián)，破題，交待送別的地點和時間。

　　——起：就是開頭，首聯(lián)。首聯(lián)的作用在于破題，即交待題目當中的主要因素。

　　輔：輔衛(wèi)

　　三秦：長安附近關中一帶的地方(點出了送別地點。)

　　風煙：風塵煙霧(點出送別時間：早晨)

　　五津：四川省岷江上的五個渡口(點出了行人將要去的地方)

　　“遠遠望去但見四川省一帶風塵霧靄中蒼茫無際�！�

　　2.首聯(lián)描寫了那些景物?第一句與第二句描寫景物特點上有什么不同?

　　——城闕三秦風煙五津。一近一遠，一明一暗，對比強烈，構成了一幅非常生動真實的送別畫面。

　　3.詩的開頭明說離別了嗎?說了些什么?

　　——沒有，描寫了這兩個地方的.形式和風貌。

　　現在大家可以想象一下，詩人與好友杜少府站在長安城下，抬頭看看長安城，再張望一下蜀州的方向，舉目千里，無限依依，那送別的情意就自在其中了。

　　4.大家有沒有注意到一個細節(jié)的問題，詩人站在長安城下能看到千里之外的蜀州嗎?運用了什么表現手法?

　　——不能。類似詩句：“黃河之水天上來，奔流到海不復回�！�

　　這里詩人超常人視力之所不及，用想象的眼睛看世界，開篇就為我們展示了一個壯闊的境界，這同一般送別詩只著眼于楊枝、淚痕、酒盞是不同的。

　　5.與君離別意，同是宦游人。

　　——承：緊承上聯(lián)所描寫的內容和方向加以具體化的描述。

　　離別意：離別的情意;與君離別意：我和你離別的情意。

　　宦游人：為做官而漂泊在外的人。