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高中《蜀道難》訓練習題及答案
1．給下面加點字注音。
噫吁嚱( ) 魚鳧（ ） 石棧（ ） 猿猱（ ）
巉巖（ ） 喧豗（ ） 捫參（ ）飛湍（ ）
砯崖（ ） 崔嵬（ ） 吮血（ ） 咨嗟（ ）
2．解釋下面加點詞。
(1) 爾來四萬八千歲： (2)上有六龍回日之高標：
(3)百步九折縈巖巒： (4) 捫參歷井仰脅息：
(5)連峰去天不盈尺： (6)所守或匪親：
(7)側身西望長咨嗟： (8)以手撫膺坐長嘆：
(9)使人聽此凋朱顏： (10)砯崖轉石萬壑雷
3．反復地充滿感情地朗誦，是詩歌鑒賞的重要途徑。但是，朗讀要注意方法。下面對這首詩的朗讀，你認為處理不當的有：
(1)“噫吁嚱……難于上青天。”
這兩句統攝全詩，奠定了詩的詠嘆基調，感情是豪放的，要讀得很有聲勢。 “噫吁嚱”是驚異之辭。“危”、“高”，一義重出，重讀。“乎”、“哉”，皆可有延長音。“蜀道之難”，可讀得平緩，略作停頓后，再用升調讀“難于上青天”五字。
(2)“蠶叢及魚鳧……然后天梯石棧相鉤連。”
這一層當用抒情調讀。應當讀得急促高亢。最后兩句為正意所在，應著意加以渲染。
(3)“上有六龍回日之高標……以手撫膺坐長嘆。”
這一層當用詠嘆調誦讀。“上有”二句要讀得慢些，重音要落在“六龍回日”、“沖波逆折”二語上。“黃鶴”二句，有徒喚奈何之情，讀后可稍作停頓，為下文蓄勢。最后四句近似特寫，讀時須有身歷其境的設想，“百步九折”、“捫參歷井”二語可重讀，速度不宜快，至“仰脅息”作一頓，再讀末句并作較長停頓。
(4)“問君西游何時還……使人聽此凋朱顏。”
“問君”句當用質問的語氣讀，讀得嚴肅，重音落在“不可攀”三字上。以下四句要抬高聲調，然后用聲色俱厲的語調讀主旨句，至“凋朱顏”略作一頓，以示意猶未盡。
(5)“連峰去天不盈尺……胡為乎來哉!”
須使聽者感到驚心動魄。讀后可作稍長停頓，再用“其險也如此”緩緩收住。末句是憤怒的質問，當用升調。
(6)“劍閣崢嶸而崔嵬……化為狼與豺。”
讀第一句當突然振起，以再現劍閣的險要景象。其余應讀得頓挫有力。
(7)“朝避猛虎……不如早還家。”
開頭四字句，節奏短而有力，讀時一句一頓。稍作停頓后，改用命令的語氣讀最后兩句。
(8)“蜀道之難，難于上青天，側身西望長咨嗟。”
這是全詩的結束語。主旨句第三次出現，要讀得緩慢些，有深沉的慨嘆意。“側身西望”后稍作停頓，再用漸慢漸弱的聲調讀“長咨嗟”三字，若有余音，以發人深思。
4．第一段中,詩人運用了各種各樣的夸張手法來表現蜀道的雄奇險峻,例如“蜀道之難，難于上青天”，是用 方法進行夸張；“爾來四萬八千歲，不與秦通人煙”、“青泥何盤盤，百步九折縈巖巒”是用 進行夸張；引用神話、傳說進行夸張的詩句有① 、② 、③ ； 用反襯手法進行夸張的詩句有① 、② ；“捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆”則是用虛擬的手法進行夸張。
5．詩第三段寫劍閣，包含了哪些內容？聯系當時的背景說說詩人這樣寫的意圖。
答：___________________________________________________。
6．比較下面李白和杜甫寫的兩段詩，回答后面的問題：
(一)青泥何盤盤，百步九折縈巖巒。捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆。
(二)朝行青泥上，暮在青泥中。泥濘非一時，版筑勞人功。不畏道途永，乃將汩沒同。白馬為鐵驪，小兒成老翁。哀猿透卻墜，死鹿力所窮。
(1)兩段詩都以青泥嶺為描寫對象，都突出其共同之點是 ，但選擇的角度卻不同，李詩是描寫它的 ，杜詩是描寫它的 。
(2)兩段詩都運用了夸張描寫的手法，但具體寫法又有哪些不同？
答：___________________________________________________。
(3)兩段詩都在寫景中怎樣融入了作者的感情？
答：___________________________________________________。
7．下面是李白寫的《劍閣賦》，請你讀后按照要求寫賞析性文字。
咸陽之南，直望五千里，見云峰之崔嵬。前有劍閣橫斷，倚青天而中開。上則松風蕭颯瑟颶，有巴猿兮相哀。旁則飛湍走壑，灑石噴閣，洶涌而驚雷。送佳人（指友人）兮此去，復何時兮歸來。望夫君兮安極（盡），我沉吟兮嘆息。視滄波之東注，悲白日之西匿。鴻別燕兮秋聲，云愁秦而暝色。若明月出于劍閣兮，與君兩鄉（通“向”）對酒而相憶。
注釋：這是作者在長安送友人王炎入蜀時作。
(1)從結構和表現技巧的角度寫一段賞析性文字,不少于200字。
答：___________________________________________________。
(2)將本賦與《蜀道難》詩進行比較，寫一段文字，不少于200字。
答：___________________________________________________。
8．李白的《蜀道難》可以激起我們許多的聯想，例如蜀道，這是大地上有形的路，人還要走另一條無形的路，即人生之路，蜀道難走，人生之路不難走嗎？在李白的時代蜀道難走，現在的蜀道還難走嗎？“天塹變通途”，對我們有什么啟示？李白的詩，那樣的想象奇特，為什么現代出不了李白？我們的教育出了什么錯？如此等等，你還聯想到什么呢？請你把它們寫下來，然后選擇一個角度寫一篇600字以上的讀后感，好嗎？
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