實用的詩歌作文10篇
在平凡的學習、工作、生活中，說到詩歌，大家肯定都不陌生吧，詩歌是按照一定的音節、韻律的要求，表現社會生活和人的精神世界的文學體裁。究竟什么樣的詩歌才是好的詩歌呢？以下是小編為大家收集的詩歌作文10篇，希望對大家有所幫助。
詩歌作文 篇1
拉開暗灰的幕布，
漆黑的舞臺等待演員的到來。
冒出一兩顆星星，
眨巴眨巴眼睛，
又引來了一大群星星。
觀眾似乎來得差不多了，
主演從淡云里悄悄探出頭來，
又迅速回到云里。
呼……呼……
風兒在催了，
青蛙的鼓聲已經敲響，
蟋蟀的琴音開始彈奏，
主演終于登臺了。
銀色的燈光打在它的身上，
它便開始了自己的表演。
主演的第一個舞步，
讓靜夜的一切都入迷了。
觀眾席靜悄悄的。
高潮時，
曇花都忍不住綻開笑臉，
跟著主演一起舒展身姿。
表演結束了，
主演又躲回云里，
觀眾們準備離席。
呼……
幕布降下。
詩歌作文 篇2
１
多謝你們的謀士的機智，先生，
我們已為你們的號召感動又感動，
我們的心，意志，血汗都可以犧牲，
最后的獲得原來是工具般的殘忍。
你們的政治策略都很成功，
每一步自私和錯誤都涂上了人民，
我們從沒有聽過這么美麗的言語
先生，請快來領導，我們一定服從。
多謝你們飛來飛去在我們頭頂，
在幕后高談，折沖，策動；出來組織
用一揮手表示我們必須去死
而你們一絲不改：說這是歷史和革命。
人民的世紀：多謝先知的你們，
但我們已倦于呼喊萬歲和萬歲；
常勝的將軍們，一點不必猶疑，
戰栗的是我們，越來越需要保衛。
正義，當然的，是燃燒在你們心中，
但我們只有冷冷地感到厭煩！
如果我們無力從誰的手里脫身，
先生，你們何妨稍吐露一點憐憫。
２
殘酷從我們的心里走來，
它要有光，它創造了這個世界。
它是你的錢財，它是我的安全，
它是女人的美貌，文雅的教養。
從小它就藏在我們的愛情中，
我們屢次的哭泣才把它確定。
從此它像金幣一樣流通，
它寫過歷史，它是今日的偉人。
我們的事業全不過是它的事業，
在成功的中心已建立它的廟堂，
被踏得最低，它升起最高，
它是慈善，榮耀，動人的演說，和藹的面孔。
雖然沒有誰聲張過它的名字，
我們一切的光亮都來自它的光亮；
當我們每天呼吸在它的微塵之中，
呵，那靈魂的顫抖——是死也是生！
３
去年我們活在寒冷的一串零上，
今年在零零零零零的下面我們吁喘，
像是撐著一只破了的船，我們
從溯水的去年駛向今年的深淵。
忽的一跳跳到七個零的寶座，
是金價？是食糧？我們幸運地曬曬太陽，
00000000是我們的財富和希望，
又忽的滑下，大水淹沒到我們的頸項。
然而印鈔機始終安穩地生產，
它飛快地搶救我們的性命一條條，
把貧乏加十個零，印出來我們新的生存，
我們正要起來發威，一切又把我們嚇倒。
一切都在飛，在跳，在笑，
只有我們跌倒又爬起，爬起又縮小，
龐大的數字像是一串列車，它猛力地前沖，
我們不過是它的尾巴，在點的后面飄搖。
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我們希望我們能有一個希望，
然后再受辱，痛苦，掙扎，死亡，
因為在我們明亮的血里奔流著勇敢，
可是在勇敢的中心：茫然。
我們希望我們能有一個希望，
它說：我并不美麗，但我不再欺騙，
因為我們看見那么多死去人的眼睛
在我們的絕望里閃著淚的火焰。
當多年的苦難以沉默的死結束，
我們期望的只是一句諾言，
然而只有虛空，我們才知道我們仍舊不過是
幸福到來前的人類的祖先，
還要在無名的黑暗里開辟新點，
而在這起點里卻積壓著多年的恥辱：
冷刺著死人的骨頭，就要毀滅我們的一生，
我們只希望有一個希望當作報復。
詩歌作文 篇3
對于傳統的詩歌美學而言，它的原則性比較強調社會學與美學的一致，相較于當代詩歌的美學價值研究而言，我認為二者強調的是不同的。從表面上是一種美學原則的分歧，實質上是人的價值標準的分歧。這就是原何老一輩詩歌評論家對當代80后歌作者的作品一味吹毛求疵的根由。在傳統的詩歌理論中“抒人民之情”得到高度的贊揚，而詩人的“自我表現”則被視為離經叛道。董喜陽在《夜雨迷離的時光（組詩）》中分別用“迷茫”、“彷徨”、“迷惑”、“思考”、“春天”作為小標題，詩中說“我是太陽下一棵流浪的樹”“讓我一個人去品嘗遙無人煙的荒涼”。這可以說是董喜陽的個人精神價值的體現，我用我羞澀的社會學理論的角度來看，社會的價值是離不開個人的精神價值的。在當今這個社會，人的地位不斷提高，權力不斷復蘇，在他的詩歌中所謂的個人的情感、個人的悲歡、個人的心靈世界便自然會提高其存在的價值。傳統的詩歌美學是存在其缺陷的，董喜陽在詩中試圖去尋找新的美學天地。這個新天地要靠在當今社會中提高社會地位的人的心靈是否覺醒，精神生活是否豐富來作為標準去衡量它的意義。社會思想是人的精神世界的一部分，它可以影響甚至在一定條件下決定某些意識和感情，但是它不能代替，二者有不同的內涵，不同的規律。筆者這里想到董喜陽的詩觀（詩歌應該從一元化走向多元化）。（在這里允許我取斷句。）藝術探求的人的情感可以是多元化的。但所謂的詩歌多元化應該是不同價值標準的美學多元化。政治的實用價值和感情在一定領域是存在其非實用性的。正如一棵樹在植物學家和詩人的眼中價值是不一樣的。因此我想董喜陽是一個真正懂得詩歌的人。
所以建議大家多去讀讀他的詩歌。
建議大家去讀就一定要有他的詩歌的可讀性作為前提。那么什么樣的詩歌是可讀的，什么樣的詩歌缺乏可讀性，它的界限在哪里呢？在詩人董喜陽的詩作《在異鄉，巧遇李太白》里，“都市锃明瓦亮的街道旁，夕陽獨醉”“黃昏，老太龍鐘，一些動詞在喉嚨集結”他在語義上制造了含混的效果。這讓我想起克利恩斯·布魯克斯在闡述它的詩學理論時曾說過一句很有名的話：“詩的語言就是悖論的語言”。也就是說，詩的語言在本質上是含混和反諷的，所謂的張力只有通過語言的推敲和摩擦才得以實現。我認為一個有創造力的詩人如果做不到在他的寫作中使用過去被判定為沒有詩意的詞匯，那么，他的寫作多多少少應該看做是不成功的。而董喜陽則是懂得在一些人看似不平常的生活中挖掘令人震驚的詩意的詩人。
今天，正握著筆的詩人是光榮的、沉重的——后代人和未來的新藝術在多高的一層波浪中涌現，在相當程度上取決于今天無數個像董喜陽一樣的詩人的努力，取決于為他們建筑起一層多高的階石。也為自己在藝術世界中找到并實現自己的光榮與夢想。走下去！前方什么也沒有，甚至沒有腳印沒有道路。每一支筆和每一個夜晚，都不會是徒勞無意的。
詩歌作文 篇4
此時，已是晚間十時。滇池的風已退居河面。夕陽早已蛻變為美麗的朝陽去照耀另一片生動的大地，幸好，皎潔的月光還廝守在這里。
某個窗下，一名女子在微笑著寫詩。久違的詞組與意象似乎已不屬于她，仿佛所有的組合都不足以表達她內心那份溫暖。那溫暖太美，沒有一個意象可以與之相媲美；那溫暖太珍貴，她不舍用現有的或華麗或樸實的詞藻來點綴。她已沉迷在一片溫暖的回憶里，盡管這溫暖里曾夾雜著許多孤獨、無助、謊言和不屑一顧。
夜太靜，靜得只有她和她構思的溫暖世界。
突然，出現一個聲音，那是他的聲音。這聲音曾牽引著她走向那美麗且珍貴的溫暖里。她的思緒一下子凝固了，此刻，她寧愿放棄詩，直接走進這溫暖里…
迫不急待地，她撥通了電話，想更親近那聲音。她想問“你今天開心嗎？”；想知道“不在一起的這段時間你是如何度過的？”；想告訴“我正沉浸在甜蜜里為你寫詩！”；想說一句“寶貝憨憨我想你了”…她想把一切關于幸福的話題都一股腦說完說盡…
“喂，回來了呀？”她熱情地問，似乎要讓他知道聽見他回來的聲音她是多么的開心。誰知，他冷冰冰地答道：“恩，剛回來，現在要去洗臉了�！焙蛣倓偮牭降乃c她人的溫柔對話判若兩人。通話沒五秒鐘，他接著又冷冷地說了句“睡覺了！”……她來不及遲疑，只能直著舌頭回了聲：“好，再見！”掛了電話。也許是她的思維太長，他的時間太短；也許是編的故事太長，織的夢想太短。和往常大多時候一樣，他讓她的心情快速冷卻了；和往常大多時候一樣，他和她的通話沒有超過十秒鐘；和往常大多時候一樣，他再次對她不屑一顧。
她終于知道那片刻的溫暖和她所構思的截然不同！她不曾擁有他，他不曾真正想念和關懷過她！她只是他不經意間撿起的玩偶…她突然忘記了打電話之前自己在寫詩，在搜集一切美的意象；忘記了十秒中前她還沉浸在天底下最美的溫暖里；忘記了夕陽已開始在另一個地方璀璨…只看到白亮的月光陰冷冷的照進來。一轉身，又是白冷冷的墻壁。沒有任何思考地，她把頭狠狠撞向墻壁。她多么希望，這一撞，墻壁與她，還有這世界一起轟塌！
夜太靜，空氣都死了。只剩她和她的世界。
周圍的意象都爬上了詩。詩歌哭了。
詩歌作文 篇5
小時候，家里書柜里有這么一本書：深藍色的封面如同深邃的夜空，幾個燙金大字如星光一樣閃耀。每當陽光灑落玻璃窗，墜落在這本書上時，它都在熠熠生輝。
我曾在一個陽光燦爛的下午，懷著好奇，從書柜上斑駁的光影間取出這本書，打開來，細細打量了一番�？上�，那時的我還小，沒有發現其中的美妙。
后來，一次次在書柜前徘徊，閱讀，卻從未打開過這本書。初三了，每天各種課程、作業、測驗讓人目不暇接，你得使出渾身解數，才能招架這迎面而來的層層巨浪。從今天開始，你們每個人都準備一本《泰戈爾詩集》，每天讀10分鐘的詩。這是一項語文作業。我從作業堆里抬起頭，疑惑地望著李老師。什么？每天讀詩歌！在作業都寫不完的緊張日子里？我嘆口氣，繼續把頭埋進作業里。
回到家，繼續寫作業，不知過了多久，媽媽說：不要寫了，休息十分鐘吧。十分鐘，十分鐘可以寫一篇英語閱讀，十分鐘可以解一道數學題，十分鐘可以默寫一組化學方程式，十分鐘可以讀幾首詩。好吧，用這十分鐘完成一項語文作業，也許不錯。
我走到書柜前，第二層第三格左邊第六本《飛鳥集》，像對老朋友一樣的熟悉，真奇怪。打開第一頁，朗讀夏天的飛鳥，飛到我的窗前唱歌，又飛去了。秋天的黃葉，它們沒有什么可唱，只嘆息一聲，飛落在那里。世界上的一隊小小的漂泊者呀，請留下你們的足印在我的文字里。夏去秋來，秋去冬來，冬去春來，春去夏又來，周而復始，什么在不變，什么在變化，什么在流逝，什么在停下。多么美的文字！繼續讀，那是多么美的世界�。宏柟庠诰G葉中游戲，露珠在荷葉上歌唱，向日葵在陽光下淡淡笑，金色花在樹枝上搖曳還未合上書本，我已被那花香帶入了夢境，夢中，鳥兒成了云，云兒成了鳥，花兒成了金果。
不知過了多久，窗外燈火闌珊，我依依不舍地合上書，明天再讀吧。
日子一天天過去，李老師什么時候講泰戈爾的詩呢？終于到了那節語文課，連上課的鈴聲似乎都有了些詩意。同學們，讓我們先來讀詩吧。李老師的聲音比往常輕柔了許多，像在呵護著什么似的。你微微地笑著，不同我說什么話，而我覺得，為了這個，我已經等待得久了李老師深深地吸了口氣，鄭重地吐出每個字音，停頓，朗讀，聲音低沉，繼而上揚。他是那樣地陶醉，似乎在詩歌里徜徉；而我們，在聆聽、在想象、在思考，李老師的朗讀把我們帶到了詩歌里。
同學們，你們也能寫出這樣的詩，你們相信嗎？大家都將信將疑，心想怎么可能。李老師神秘一笑，點開一張幻燈片大家臉上露出了笑意。這是泰戈爾詩中的物象，請同學們擬定一個主題，選幾個物象，加以組合，寫一首你自己的小詩。哦同學們似乎個個胸有成竹，迫不及待地拿出紙筆。刷刷刷的寫字聲營造出又一個美好的意境。我在紙下寫下了這些句子：
黃昏的暖光溫潤了冷雨
雨珠一躍而起
墜落在燈上
又帶著燈的光
滑入大海中
成為海中的星星
這個時候，大家不愿抬頭，不愿說話。晨雀的歌聲唱走了疲憊，月光的靜謐驅走了浮躁。連下課鈴也不愿打攪這詩的課堂，鈴聲小得如同茉莉花和雨珠的微語。一節語文課很快就結束了，但李老師帶領我們的詩歌之旅才剛剛啟程。
詩歌作文 篇6
上幾周，我們班開展了“《輕叩詩歌的大門》”綜合性學習活動。讓我受益匪淺。
首先，我們先學習了幾首古詩和幾首現代詩，通過對比，我發現，原來，現代詩和古詩是有很大區別的。如：古詩的每一個字都是高度概括文章的。而現代詩呢，隨意性比較強，并不需要高度概括。通過這樣一對比，特點就明顯多了。所以，學習上對比方法，是個不錯的選擇哦！
俗話說得好：“不動筆墨不讀書�！奔热粚W習了詩，當然也要動手寫一寫。一開始，我因找不到題材而發愁。怎么辦呢？我參考了一下語文書，發現詩原來可以是貼近生活或者寫物的呀！原來這樣！最終，我寫了一首詩，并發表在博客上。
最后，就是做手抄報了。平時，我做手抄報，總是不夠美觀。怎樣才能解決這個難題呢？我會想起那些做得好的同學的`手抄報，都是有圖有字，排版十分工整。對呀！我也可以配一些畫，并寫上文字，那樣不就好看了么嗎？我馬上開始制作了起來。
首先，按照慣例，我把題目“輕叩詩歌的大門”用空心字寫好，并涂上顏色。接著，把手抄報分為兩個板塊，一邊是“詩海拾貝”，一邊是“與詩同行”。并編上插圖。就這樣，衣服我自認為做得最好的手抄報誕生了。
功夫不負有心人，我的手抄報在班里獲得了一等獎，這讓我十分高興。但是，我的標題還不夠醒目，這是手抄報的不足。所以，我要繼續努力，爭取做出更好的手抄報來！
接著，我們還舉行了詩歌朗誦會、知識競賽等活動。這些活動，是我真正體會到了詩歌的魅力，與他它給我們寶貴的精神財富。
讓我們在詩歌的海洋里徜徉，今天我們所看到的只不過是詩歌花園的一角。所以，我們應該延續這次活動，使它真正成為我們生活的一部分！
詩歌作文 篇7
很快，第五單元的學習結束了，我們被領進了一個童話般的五彩繽紛的詩歌世界里。我們在詩歌的世界里徜徉著，盡情地飽覽著一首首美妙的詩歌，令人心曠神怡。
我拾起了無數珍寶，唐詩朗朗順口，宋詞美不勝收，元曲悅耳動聽。遨游在詩歌世界里，我了解了許多詩歌的思想情感，還得到了一些賞析的方法，知道了一些詩人的生平。我邊讀詩邊雕琢，邊隱隱約約想象詩的意境。這樣讀詩的方法，使我感到十分愜意。然而，我們的收獲是微不足道的，就似大海里的一滴水，森林里的一片綠葉。
讀到王維的《鹿柴》，我看到了空山深林的幽靜景色；讀到杜甫的《絕句》，我的心情歡快激昂；讀到劉禹錫的《秋風引》，我感受到了他的思歸之情……
在這次活動中，我還當了一回小詩人哩！我腦海里平時積累的好詞佳句像發了酵似的聚集在一起，我心潮澎湃地寫下了一首現代詩《彩虹》，我自豪地朗讀起來，還受到了老師的夸獎呢！心里別提有多喜歡啦！
我把這一首首帶有幻想色彩的詩歌整理起來，編成了一本《詩歌集》，我美美地讀著這一串串美妙的文字，欣賞著這一首首智慧的結晶的詩歌，我感到神清氣爽，“詩歌真是文學寶庫里一顆璀璨的明珠啊！”
詩歌是一縷清風，讓人心曠神怡，詩歌是一束陽光，讓人充滿溫暖。讓我們在詩歌的百花園里，閱讀更多的詩歌，讓詩歌陪伴我們一生吧！
詩歌作文 篇8
隨著相關部門對詩歌的愈加重視，全民學詩歌變得司空見慣。
詩歌，有著中華人民千百年的歷史，在文學上有著崇高的地位。詩能夠自成一格，也能與其他藝術相結合，如詩劇、圣詩、歌詞或散文詩，文字配上音樂則稱為歌。詩歌是一種主情的文學體裁，它以抒情的方式，高度凝練，集中地反映社會生活，用豐富的想象、富有節奏感、韻律美的語言和分行排列的形式來抒發思想情感。詩歌是有節奏、有韻律并富有感情色彩的一種語言藝術形式，也是世界上最古老、最基本的文學形式。
但是！學詩歌是好事，有些人卻為了方便和好玩，學詩歌變成了改詩歌，居然還把改完后的詩歌放到網上，誤導大家，以至于出現這種場面—學雜了！
有這樣一個例子，初一月考過后，很多人竟然在試卷的默寫題丟分嚴重，這些學生在發現自己答案錯了之后還拿著試卷去問老師，他們還以為自己是對的！讓我們看看他們的試卷吧。
“天生我材必有用，老鼠兒子會打洞�！薄吧膛恢鰢�，隔江猶唱一朵花。”“今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠豆沙。”等等，情況可以說是慘不忍睹，難道問題出在書本上？不不不，這問題應該出在他們身上，因為我們不難看出，書本上有明顯的答案。比方說像上面的天生我材必有用的下一句，書本上明明白白寫有是：千金散盡還復來，后面兩首詩歌也有正確的答案在書上，這就可以肯定，問題出在他們身上。
有人會問，出現這種問題的主要原因是為什么，那該如何解決呢？
在我看來，出現這種問題的主要原因還是因為貪圖方便背誦和惡搞詩歌以達到某種目的，從而導致一錯再錯，出現了這種情況。但其解決方法并不困難，重新背誦，以書本為準，不惡搞便可。
當然我們不能讀死書，還要多加理解詩歌的意思，這樣才能讀通，讀順，才能完全理解詩歌中詩人想表達的東西，也能更好的學習詩歌。
學詩歌是一件好事，但方向不對便適得其反。
詩歌作文 篇9
今天下午，陽光明媚，鶯歌燕舞，我興高采烈地來到了校園，進入了自己的班級。同學們正津津有味的，看著自己喜歡看的課外書，不一會兒上課了，老師帶著我們去了多功能廳，安排我們坐好之后，詩歌擂臺賽便開始了。第一個上場的朗誦完之后，便到了我們班的濤濤吟誦《望廬山瀑布》，同學津津有味品味這首詩。下面的觀眾也情不自禁的跟著吟誦了起來。濤濤最終取得了八點兒六九分，我們班的同學都為她感到驕傲。驕傲，他有信心站在舞臺上；驕傲，在老師宣布消息時，她第一個舉手；驕傲，他勇敢得一直前，這就是我們班的濤濤。過了三號選手，就到了四號選手，顯然，四號選手就是我們班的榕榕同學了，她為我們朗誦了一首自己很喜歡的詩歌，在這首詩歌里，榕榕同學情緒高漲，朝氣蓬勃，韻律回旋，嗓音悠揚而動聽，使同學們入了神，許久才緩了過來，最終榕榕同學取得了9。2分，我們班的同學都為她感到驕傲，為她感到自豪，為她鼓掌。
最后一個選手就是我們班的星慧，她為我們帶來的詩歌是《我不過是個小小的聲音》，她一邊做著動作，一邊注意著詩歌的停頓，看，那是多么和諧，多么激勵人心的一首詩歌��！星慧同學取得了9。32分。
最終頒獎的時候到了，榕榕和星慧獲得了一等獎，濤濤獲得了二等獎，我們班的同學都對獲獎的人送出了一句又一句的祝賀。
詩歌作文 篇10
培根說：“書籍是人類思想的航船，他滿載著人類的智慧，傳送給一代又一代人”，高爾基也說過:“書籍是人類進步的階梯”，我十分的愛讀書，我和書有很多有趣的故事。
有一次，媽媽要我打掃衛生，而我十分想看書，忽然，我的腦子里閃過一個念頭，為什么不借上廁所為理由，在廁所里看書呢?說干就干，我悄悄地跑到書柜旁，輕輕地打開書柜，拿出一本《學習大王》，再輕輕地把書柜關上，然后小心翼翼地把書藏在衣服里，一本正經地走進廁所里，立即把門關上，便急忙打開書，一頁、二頁，我像一匹餓狼，貪婪的讀著??過了很久，媽媽問我：
“陽陽，你怎么這么久還沒出來，小孩在里面呆久了可不好”，聽了媽媽的話，我立刻回過神來，原來，我已經在里面快1小時了，我馬上起來，準備走出去，可是我一剛邁步為，腳就發麻了，我只好跺跺腳，跺了兩下感覺好多了，我就出去了。
我在書的世界里無憂無慮地生活，我時常與每部小說、戲劇里的主人公合二為一，與他們一起悲傷、一起歡樂。我和書的故事那么多，讀書已成為了我生命中不可缺少的部分了。
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