舒婷的詩歌致大海
導(dǎo)語：致大海是1973年的詩歌，作者是中國(guó)女詩人舒婷。下面由小編為大家整理的舒婷的詩歌致大海原文及賞析，歡迎大家閱讀與借鑒！
《致大�！吩�
大海的日出
引起多少英雄由衷的贊嘆
大海的夕陽
招惹多少詩人溫柔的懷想
多少支在峭壁上唱出的歌曲
還由海風(fēng)日夜
日夜地呢喃
多少行在沙灘上留下的足跡
多少次向天邊揚(yáng)起的風(fēng)帆
都被海濤秘密
秘密地埋葬
有過咒罵，有過悲傷
有過贊美，有過榮光
大�！兓玫纳�
生活——洶涌的海洋
哪兒是兒時(shí)挖掘的穴
哪里有初戀并肩的蹤影
呵，大海
就算你的波濤
能把記憶滌平
還有些貝殼
撒在山坡上
如夏夜的星
也許漩渦眨著危險(xiǎn)的眼
也許暴風(fēng)張開貪婪的口
呵，生活
固然你已斷送
無數(shù)純潔的夢(mèng)
也還有些勇敢的人
如暴風(fēng)雨中
疾飛的海燕
傍晚的海岸夜一樣冷靜
冷夜的山巖死一般嚴(yán)峻
從海岸的山巖
多么寂寞我的影
從黃昏到夜闌
多么驕傲我的.心
“自由的元素”呵
任你是佯裝的咆哮
任你是虛偽的平靜
任你掠走過去的一切
一切的過去——
這個(gè)世界
有沉淪的痛苦
也有蘇醒的歡欣
《致大海》賞析
在舒婷的《致大�！分�，詩人把大海作為一面鏡子來表現(xiàn)自己對(duì)社會(huì)人生的理解。詩中闡述的主旨是作者對(duì)生活的感悟，“大�！兓玫纳睿睢獩坝康暮Ｑ蟆�。她的大海不是完美的化身，而是變幻的生活，是對(duì)生活細(xì)膩的觀察，海邊的每一種風(fēng)景都是生活的真實(shí)寫照。大海有漲有落，有風(fēng)暴，有平靜；它多變，并不完美，但它真實(shí)。望著大海起起伏伏，就像在觀望生活的戲——有悲有喜，包羅萬象。詩人感受著大海的寬廣與靜寂，就像在感受自己。大海是社會(huì)，是生活，是朋友，是詩人自己的心。
詩人采用借景抒情的表現(xiàn)手法，通過多次排比和反復(fù)，將自己對(duì)生活的詮釋融入對(duì)大海的描寫當(dāng)中。大海跟生活是息息相關(guān)的，另一方面則暗喻了生活就像大海一樣變幻莫測(cè)，波濤洶涌。有沉淪的痛苦 也有蘇醒的歡欣。面朝大海，春暖花開，把黑暗放下就是光明，把損失放下就是收獲。面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活，詩人希望像海燕一樣，堅(jiān)強(qiáng)地在生活的風(fēng)浪中自由飛翔，對(duì)生活充滿了自信，充滿了積極向上的精神。詩人有勇氣直面痛苦，有信念解決困難，有夢(mèng)想塑造未來。人們?cè)谏钪�，要有思想和品格，要有頭腦和智慧——在面對(duì)坎坷的時(shí)候，首先要有大海一樣博大的胸懷去承擔(dān)它隨之帶來的痛苦，其次要有決心、毅力和智慧去化解困難。最后，要有一顆自由的心來儲(chǔ)藏回憶，感恩這一切的磨難給人們帶來的精神財(cái)富和豐富的靈魂，以及經(jīng)歷坎坷后的從容氣質(zhì)。
這首詩，澎湃的感情化作詩意，理智的思考蘊(yùn)藉其中。作者對(duì)人生、對(duì)自然、對(duì)生活的感悟加上流暢的情感述說，使其達(dá)到到了完美的藝術(shù)境界。
《致大海》作者簡(jiǎn)介
舒婷，原名龔佩瑜，1952年出生于福建廈門石碼鎮(zhèn)，是朦朧詩派的代表作家之一，與北島、顧城齊名。1969年下鄉(xiāng)插隊(duì)，1972年返城當(dāng)工人。1979年開始發(fā)表詩歌作品。1980年至福建省文聯(lián)工作，從事專業(yè)寫作。著有詩集《雙桅船》、《會(huì)唱歌的鳶尾花》、《始祖鳥》，散文集《心煙》、《秋天的情緒》、《硬骨凌霄》、《露珠里的“詩想”》、《舒婷文集》（3卷）等。詩歌《祖國(guó)啊，我親愛的祖國(guó)》獲1980年全國(guó)中青年優(yōu)秀詩歌作品獎(jiǎng)，《雙桅船》獲全國(guó)首屆新詩優(yōu)秀詩集獎(jiǎng)、1993年莊重文學(xué)獎(jiǎng)。
【拓展內(nèi)容】
《致大�！方贪�
◆教學(xué)目的
1、學(xué)習(xí)本詩借景抒情、融情于景的寫法。
2、體味詩人對(duì)自由的熱烈向往與積極奮進(jìn)的精神。
◆教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、正確理解大海的象征意義，揣摩詩的意境。
2、結(jié)合時(shí)代背景理解抒情主人公復(fù)雜的心緒。
3、把握本詩的感情線索，理清結(jié)構(gòu)層次。
4、品味形象生動(dòng)的語言。
◆教學(xué)方法
1、誦讀法。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體味詩人的思想感情。
2、問題研究法。對(duì)比較難以理解的句子，組織學(xué)生討論研究。
3、閱讀評(píng)點(diǎn)法。對(duì)精彩的詞句引導(dǎo)學(xué)生鑒賞評(píng)述。
◆媒體設(shè)計(jì)
投影儀
◆教學(xué)時(shí)數(shù)
1課時(shí)。
◆教學(xué)步驟
一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)
我國(guó)是詩的國(guó)度，當(dāng)我們徜徉在唐詩宋詞優(yōu)美的詩境中時(shí)，也不妨調(diào)轉(zhuǎn)藝術(shù)的輕舟，揚(yáng)起思維的雙漿，駛向外國(guó)詩歌的殿堂，在那里你可以領(lǐng)略到另一番藝術(shù)的優(yōu)美風(fēng)光。今天我們共同欣賞俄國(guó)偉大詩人普希金寫的一首著名政治抒情詩——《致大�！�。
二、解題
《致大�！穼懹�1824年。1820年，普希金因創(chuàng)作了大量的政治詩而引起沙皇的驚恐，被沙皇政府放逐到南高加索。由于他熱愛自由，不愿阿諛逢迎敖德薩總督，于1824年又革職遣送回鄉(xiāng)（第二次流放）。臨別前夕，詩人登上高加索海邊的巖石，面對(duì)波濤洶涌的大海，想起與大海有關(guān)的英雄，不禁思緒起伏，寫下了這首詩篇。
三、研習(xí)課文
1、整體把握，理清思路
由于詩歌具有跳躍性，學(xué)生初讀這首詩時(shí)，一時(shí)難以把握結(jié)構(gòu)思路，可設(shè)計(jì)下面兩個(gè)問題讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中去領(lǐng)悟思考，從而把握詩歌的思路。
（1）詩人面對(duì)洶涌澎湃的大海，有哪些感受？把有關(guān)的詩句畫出來。
學(xué)生邊輕松誦讀邊圈點(diǎn)思考，在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生討論明確：對(duì)大海的熱愛之情和因自身的不自由而感到的悲傷痛苦（1～7節(jié)）；緬懷英雄拿破侖和偉大的詩人拜倫（8～13節(jié)）；永久懷念大海（14～15節(jié)）。
�。�2）以上內(nèi)容是通過什么線索把它們貫穿起來的？
明確：詩人以和大海的感情交流為線索來組織這些材料。
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