中考詩詞鑒賞三種題型

中考詩詞鑒賞三種題型匯總

　　一、品味煉字類

　　[題目形式](1)詩歌中的某字或詞有什么表達(dá)效果?(2)某個(gè)字或詞用得好，好在哪里?(3)某字能否改為某字?(4)你最欣賞哪個(gè)字或詞?請(qǐng)賞析。

　　[應(yīng)對(duì)策略]這類題主要考查我們對(duì)精煉詞語的感悟能力。解答時(shí)要抓住詩歌中關(guān)鍵詞語來點(diǎn)評(píng)，可以從詞性、色彩、修辭以及所表達(dá)的思想感情去把握它的內(nèi)涵。值得提醒的是分析時(shí)要結(jié)合全詩的意境和作者的情感去回答，不能孤立地談這個(gè)詞的作用。

　　[題型示例]閱讀下面這首古詩，回答后面的問題。

　　渡漢江

　　宋之問

　　嶺外音書斷，經(jīng)冬復(fù)歷春。近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。

　　問題：首句中的斷字有什么表達(dá)效果?

　　解析：斷字面上是斷絕、隔絕的意思，結(jié)合音書一詞，可以理解為詩人與親朋音訊隔絕的.含義，再聯(lián)系詩歌的寫作背景，這首詩是作者從被貶之地嶺南逃回洛陽途經(jīng)漢江所作，突出了自己久居蠻荒之地的孤寂、苦悶及對(duì)家里人的思念之情，故答案應(yīng)為：寫出了

　　詩人與親朋音訊隔絕的境況，更突出了詩人的思家之情。

　　二、名句賞析類

　　[題目形式](1)某詩句歷來受到人們的贊賞，該如何理解?(2)詩歌的某聯(lián)流傳成了千古名句，請(qǐng)分析原因。(3)從某句詩中領(lǐng)悟到什么人生哲理?

　　[應(yīng)對(duì)策略]

　　這類題主要考查學(xué)生對(duì)詩歌中被后人傳誦的名句的理解和賞析能力。這類題多為開放題，答案不要求統(tǒng)一，要掌握常見的鑒賞評(píng)價(jià)的角度：能指出寫景特點(diǎn)(如景物的色彩、近景遠(yuǎn)景的結(jié)合等)或采用的修辭手法(如擬人、比喻等)或用詞的生動(dòng)形象等，并且還要說出表達(dá)了詩人怎樣的思想感情或給人怎樣的啟示和思考。

　　[題型示例]閱讀下面這首古詩，回答后面的問題。

　　酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng) 劉禹錫

　　巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

　　沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

　　問題：沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春歷來受到人們的贊賞，你怎樣理解?

　　解析：這兩句詩之所以被后人傳誦，是因?yàn)樗�是通過對(duì)景物的描寫向人們揭示了深刻的哲理。

　　首先應(yīng)明確景物的特點(diǎn)，可理解為：翻覆的船只旁仍有千千萬萬的帆船經(jīng)過;枯萎的樹木前面也有萬千林木欣欣向榮。然后說出這句詩所蘊(yùn)含的哲理，意思是說，個(gè)人的沉淪算不了什么，社會(huì)總是要向前發(fā)展的，新事物必將取代舊事物，未來肯定會(huì)比現(xiàn)在好。

　　三、主旨情感類

　　[題目形式](1)詩歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(2)描寫了怎樣的景物?營造了怎樣的氛圍?(3)塑造了怎樣的形象，抒發(fā)了詩人怎樣的情感?

　　[應(yīng)對(duì)策略]

　　這種題型主要考查我們對(duì)詩歌的主題思想和情感態(tài)度的領(lǐng)悟。解答這類題要用一句話概括詩歌形象的特點(diǎn)，并根據(jù)所描繪的形象特點(diǎn)及作家的風(fēng)格(豪放、婉約、沉郁頓挫)來推斷詩人的情感態(tài)度。初中階段所學(xué)詩歌情感大體可分為：離別思念、愛國思鄉(xiāng)、友情、愛情、熱愛大自然、關(guān)心民生等。

　　[題型示例]

　　閱讀下面這首詩歌，回答后面的問題。

　　秋夜曲 張仲素

　　丁丁漏水夜何長，漫漫輕云露月光。秋逼暗蟲通夕響，征衣未寄莫飛霜。

　　問題：全詩寄托了詩人怎樣的思想感情?

　　解析：這首詩是通過寫景來抒情的。一切景語皆情語，前三句，作者描繪了計(jì)時(shí)的漏壺在靜夜響起了丁丁滴水聲、月亮?xí)r而遮住時(shí)而又露出、暗處的秋蟲通宵在鳴叫的三幅畫面，這是失眠的女主人公在秋夜的所見所聞，通過這些形象，再結(jié)合詩人婉約的詩風(fēng)，我們可揣測詩人的思想感情為：思婦獨(dú)守閨中的寂寞和對(duì)丈夫的思念之情。(意對(duì)即可)

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