治班三字經(jīng)
治班是每一個(gè)班主任必經(jīng)的道理。下面我們?yōu)榇蠹規(guī)碇伟?ldquo;三字經(jīng)”，僅供參考，希望能夠幫到大家。
治班“三字經(jīng)”
世界也許很小，心的領(lǐng)域卻很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，它是天下最小的主任，但卻是責(zé)任最大的主任。帶著這份責(zé)任，也感受這份神圣，我走進(jìn)了累并幸福著的行列。擔(dān)任班主任幾年來，隨著不斷地學(xué)習(xí)、積累、反思，對(duì)班主任工作有了粗淺的認(rèn)識(shí)。作為班主任，要想管好班，育好人，除了身正為范外，更重要的是應(yīng)當(dāng)和學(xué)生建立民主平等的師生關(guān)系，做到以“嚴(yán)”治班，樹立威望;以“勤”治班，因材施教;以“愛”治班，親近學(xué)生。
一、“嚴(yán)”――治班之道
治班要“嚴(yán)”這是我的治班之道。人們常說“嚴(yán)是愛，松是害”，在治理班級(jí)、維持班級(jí)穩(wěn)定中，嚴(yán)確實(shí)有一定的作用的。“嚴(yán)”體現(xiàn)在兩個(gè)方面：
1.“嚴(yán)己”，這是針對(duì)班主任而言的
班主任是一班之主，平常與同學(xué)們接觸最多，那么班主任的一言一行、一舉一動(dòng)無疑是學(xué)生的一面鏡子，是學(xué)生模仿的樣板。因此，班主任時(shí)刻都要注意自己的言行舉止。只有這樣，才能在學(xué)生中樹起威信，才能更好地約束學(xué)生，從而更好地管理好班級(jí)。如：我要求學(xué)生穿衣不能不扣扣子或不拉拉鏈，我自己從來都是扣好扣子的。再如：我班每月開展一次向班主任說心里話的活動(dòng)，讓學(xué)生指出班主任在“嚴(yán)己”方面的'不足之處，從而及時(shí)更好地改進(jìn)。
2.“嚴(yán)紀(jì)”，這是針對(duì)班級(jí)和學(xué)生而言的
“嚴(yán)紀(jì)”即班級(jí)要制訂嚴(yán)明的班級(jí)紀(jì)律，因?yàn)橹挥袊?yán)明的紀(jì)律才能約束學(xué)生的思想、行為，才能使班級(jí)穩(wěn)定。在這一點(diǎn)上，我一直是緊抓不放，努力營造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍。我結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況，制訂嚴(yán)明的班級(jí)公約，讓學(xué)生從思想上明確：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。只有有了紀(jì)律上的約束，才能有成績上的保證。我?guī)н^一個(gè)住宿班，學(xué)生來自全市各個(gè)地方，甚至還有外省市的，他們?cè)趯W(xué)習(xí)習(xí)慣及紀(jì)律上的自控力參差不齊。吃完晚飯與晚自習(xí)之間大概半小時(shí)的時(shí)間，教室里總是很吵。為此，我設(shè)立了值日班長，值日班長一到教室就坐在講臺(tái)前，其他學(xué)生進(jìn)教室要喊報(bào)告，得到允許才能進(jìn)教室。學(xué)生進(jìn)了教室就坐在座位上看書或?qū)懽鳂I(yè)。誰不守紀(jì)律，值日班長把名字寫在黑板上，由我來處理。我通常是先表揚(yáng)紀(jì)律上做得好的大部分學(xué)生，單獨(dú)再找不能守紀(jì)的幾個(gè)人談心。曉之以理，并給他們機(jī)會(huì)改正。久而久之，學(xué)生自然就形成遵守紀(jì)律的習(xí)慣了。有了嚴(yán)明的班紀(jì)，并不是百事無憂，因?yàn)�，學(xué)生畢竟年齡小，自控力差，有時(shí)難免會(huì)控制不住自己而屢次違紀(jì)，那么，對(duì)于屢次違紀(jì)的同學(xué)千萬不能聽之任之，執(zhí)行起來一定要嚴(yán)。否則，條約、規(guī)范、守則、制度都將成為一紙空文，甚至還會(huì)助長違紀(jì)的風(fēng)氣，影響班級(jí)的穩(wěn)定。
二、“勤”――治班之訣
“勤”是治班之訣。要管好班帶好班，跟班要勤是經(jīng)久不衰的道理。我通過帶班的探索與實(shí)踐，覺得跟班還要從以下幾個(gè)方面去努力：
1.勤到班，勤觀察，勤了解
雖說學(xué)生都已十三四歲，但他們的自我約束力、自我控制力還是有限的。其他老師上課的時(shí)候，班主任應(yīng)經(jīng)常在教室外面轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，課間休息、午休、晚自習(xí)之前經(jīng)常到班上不經(jīng)意地走走、看看、問問，或許會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的一些動(dòng)態(tài)和想法;為了更好地了解學(xué)生，請(qǐng)語文老師把周記中反映班級(jí)存在的問題及時(shí)轉(zhuǎn)告我，能起到非常重要的作用。為了管好學(xué)生宿舍，班主任應(yīng)經(jīng)常到宿舍去，剛開學(xué)的時(shí)候，幾乎是每天都要去，手把手教學(xué)生在紀(jì)律、衛(wèi)生、安全各方面如何做到位。為了能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，我讓兩個(gè)信得過的學(xué)生每天一到教室就告訴我宿舍是否有扣分情況。發(fā)現(xiàn)了問題及時(shí)解決，決不手軟、拖拉，并利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，樹立榜樣，讓其他學(xué)生學(xué)習(xí)�，F(xiàn)在，男女生共10個(gè)宿舍，基本上都能比較好地遵守宿舍的各項(xiàng)規(guī)章制度。
2.勤發(fā)現(xiàn)，勤鼓勵(lì)，勤表揚(yáng)
學(xué)生有自尊心，有上進(jìn)心，有表現(xiàn)欲，在帶班時(shí)，不要傷害學(xué)生的自尊心，要激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心，要充分利用學(xué)生的表現(xiàn)欲，要發(fā)現(xiàn)并抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)與表揚(yáng)，這樣不僅可以增進(jìn)學(xué)生間的友誼，還可以使學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)充分表現(xiàn)。比如，我們班有個(gè)學(xué)生叫何某，由于他的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)非常薄弱，所以他的成績一直不理想，我一直想通過什么辦法來激勵(lì)他。一次他放學(xué)后沒走，原因是要等隔壁班的另一個(gè)同學(xué)一起搭車回家。他主動(dòng)要求幫助打掃衛(wèi)生，我想機(jī)會(huì)來了，后來就在班級(jí)里表揚(yáng)他熱心為班級(jí)做事，要求其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)。他當(dāng)時(shí)就熱淚盈眶，事后我才知道，他小學(xué)時(shí)一直是班里的反面教材，從來都沒受到過表揚(yáng)，這次表揚(yáng)對(duì)他的觸動(dòng)很大�，F(xiàn)在他的狀態(tài)很好，雖然他的成績暫時(shí)還不行，但是我發(fā)現(xiàn)他真的在學(xué)。我想，老師的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，猶如黑夜里的一盞明燈，寒冬的一縷陽光，將給學(xué)生積極上進(jìn)帶來無窮的力量。
3.勤做學(xué)生的思想工作
做學(xué)生的思想工作，一定要從學(xué)生的立場(chǎng)看待問題，并找出突破口，加以正確引導(dǎo)。要有針對(duì)性，否則不僅達(dá)不到目的，反而會(huì)讓學(xué)生覺得你這個(gè)老師很煩。我班有位姓韓的女生，有早戀傾向，她成績很好，也知道不應(yīng)該早戀，但又控制不住自己，因此情緒很低落。我找她單獨(dú)談心，告訴她這很正常，這是人成長過程中必經(jīng)的一個(gè)階段，老師能理解，但這并不是“愛情”，現(xiàn)在應(yīng)以學(xué)習(xí)為重，并充分相信她能正確處理。她很感動(dòng)也很感激，一個(gè)階段后，她又恢復(fù)了原有的積極開朗狀態(tài)。
4.勤培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣
主要是加大對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育、衛(wèi)生習(xí)慣教育、學(xué)習(xí)習(xí)慣教育的力度，使學(xué)生養(yǎng)成各種良好習(xí)慣。
三、“愛”――治班之本
投入愛心是治班的根本�，F(xiàn)在我經(jīng)常對(duì)我的學(xué)生說：“我們初一(6)班不僅是一個(gè)班，它更是一個(gè)家庭，只有我們每個(gè)人都用心去呵護(hù)她，才能讓她溫馨，我們才能學(xué)習(xí)和生活得更開心。”我是從下面幾個(gè)方面做的： 學(xué)生在校學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)離父母，一星期中大部分時(shí)間都在學(xué)校，難免會(huì)遇到這樣或那樣的困難，作為一個(gè)班主任，在此期間應(yīng)像父母一樣關(guān)心和照顧他們，時(shí)時(shí)注意他們的冷暖和身體情況，使學(xué)生能感受到親人般的溫暖。
2.掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做學(xué)生的知心朋友
初一學(xué)生正處在身心發(fā)育的重要階段，有時(shí)會(huì)萌發(fā)出許多念頭，如厭學(xué)、攀比、拉幫結(jié)派等。作為班主任，要及時(shí)地發(fā)現(xiàn)這些問題，進(jìn)行正面教育。通過耐心的教育，使這些同學(xué)都能把精力投入到學(xué)習(xí)中去。平時(shí)還要多和學(xué)生談心，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做到防患于未然。
3.公平對(duì)待每一位學(xué)生
無論是優(yōu)等生，還是后進(jìn)生，都會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)。我總是一視同仁，對(duì)于做得好的，我都給予真誠的表揚(yáng);對(duì)于做錯(cuò)的，我都會(huì)給予嚴(yán)厲的批評(píng)教育。我覺得班主任必須像大禹治水一樣，機(jī)智靈活，少堵多導(dǎo)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身的優(yōu)點(diǎn)，樹立學(xué)生的自信心、上進(jìn)心，從優(yōu)點(diǎn)入手來克服缺點(diǎn)，使他們能以較好的心態(tài)在學(xué)校里學(xué)習(xí)。
總之，“嚴(yán)”是形成良好班風(fēng)的基礎(chǔ)，“愛”是教育成功的關(guān)鍵，“勤”是其中的催化劑。因此，搞好班級(jí)工作必須從“愛”出發(fā)，從“嚴(yán)”要求，傾注自己的滿腔熱情和辛勤的汗水。班級(jí)管理，一個(gè)古老的話題，你、我都有責(zé)任讓它煥發(fā)出新的生機(jī)。作為素質(zhì)教育的實(shí)踐者，我們理應(yīng)理清思路，不斷探索，不斷開創(chuàng)班級(jí)管理的新機(jī)制。
參考文獻(xiàn)：
[1]趙世超，劉驚鐸.學(xué)校德育改革的實(shí)踐著力點(diǎn)[N].中國教育報(bào)，2000.
[2]林濤濤.針對(duì)班級(jí)管理問題進(jìn)行論述.赤子，2009(18).