在歙縣陪讀的日子里抒情散文（精選9篇）
在平時的學習、工作或生活中，大家都經常看到散文的身影吧？散文常用記敘、說明、抒情、議論、描寫等表達方式。那么，你會寫散文嗎？以下是小編幫大家整理的在歙縣陪讀的日子里抒情散文，歡迎閱讀與收藏。
在歙縣陪讀的日子里抒情散文 篇1
04年中考，適逢非典，破天荒沒有去戴南，顧莊的學生，中考考場就設在顧莊初中�？蛇@并不能減輕我們一家的緊張心情。
我和老樊都是落榜生，都是屬于那種，自己沒本事飛，生個蛋孵個小鳥，希望她能一飛沖天的老笨鳥。讀不懂？說白了，就是我和老樊當年沒有考上大學，就把希望寄托在小樊身上。自從她六歲上一年級，我就白天開店，晚上陪她做作業(yè)。進入初三，她每一次月考的成績和名次，我都仔細收藏著，時時和老樊研究分析，臨中考了，我做出了統(tǒng)計：年級名次，最好的25名，最差67名，平均38名。我們私下和班主任交流過，這樣的成績，在中考中，發(fā)揮得好，可能考上興化中學的自費生。
自費生，意思是要多交三萬塊錢，才能取得興化中學的入學資格。兩年前剛剛買下顧莊的房子，手里余錢正好用完。本來壓力也不大，可是老樊回老家一趟，來了店里，就唉聲嘆氣。我一問才知道，老家的房子舊了，一到下雨天就漏，公公婆婆在家里不得安身。可是回家砌房子，哪有錢呢？樊老二在外面弄大船，侄子跟著我上完初中，現(xiàn)在正在興化中學上高二，他也不會回家砌房子。老樊仰在鋪上嘆氣：“養(yǎng)兩個兒子有什么用！娘老子住都住不安身。”我看他頹廢的樣子，想到家里前幾年已經買好了木料，就打電話給我弟弟，借了四萬塊錢，讓老樊回去新砌了三間房子，裝修好，讓公婆住進去，才看到了老樊的笑模樣。
這兩三年，又攢下點錢，本來想還了弟弟。小樊舅舅說：“你別忙還，我現(xiàn)在又不急用。萬一丫頭能考上自費興中，這錢你還要派用場�！�
上學的錢已經備下了，只等她在中考中，考到興化自費的分數。中考，就在我們一家三口熱切的期待和隱約的擔心下臨近了。
14號下午，陪小樊看完考場，回家后，老樊已經準備好晚飯。我們倆盡量不提中考的事。小樊明顯沒有平常吃得多，吃得香。飯碗一丟，就去看第一場的語文復習資料。挨到八點，我讓她早點洗澡睡覺。九點她上了床，翻來覆去到九點半，還是睡不著。老樊著急了，直轉悠。
我一邊跟小樊扯著閑話，一邊上床，盤腿坐著，把她抱在懷里。一只手托著她，一只手輕輕拍著，也不知道過了多久，我聽見她發(fā)出了細微的鼾聲，知道她睡著了，才意示老樊，把她抱去放平了，肚子上蓋一條毛巾被。老樊招手讓我走，我兩條腿早被小樊壓麻木了，歇了好久，才輕手輕腳地退出房間。
一夜睡得還好。十五日早上，吃完早飯，我送她去考場。母女倆步行，一邊照應她把握好時間，不要緊張。到了學校門口，小樊對我說：“媽媽，我進去考試，你不能回家。你要站在學校門口，我心里才不怕�！�
“好的，我不回家，就站在學校門口。等你考好了，我們一起回家�！蔽乙豢诖饝�
看她和別的孩子一起進去了，走到教學樓下，又回頭望，我知道她在找我，立即舉手，朝她揮舞了幾下。她看見了，也舉手回了個“V”字，才轉身進了考場。
我一直等在校門口，直到考試的鈴聲響起，才急急忙忙回家。家里一大灘事，怎么能站在學校門口等。答應她是哄她的。在第一場考試結束前一刻鐘，我又跑到學校門口等她，心里五點六點的，不知道她考得怎么樣，也不能問她，等她出來，察言觀色吧。
鈴聲一響，學校的大門就開了。陸續(xù)有孩子出來。我睜大眼睛，在人流里尋找著小樊，老遠就看見她出來了，臉上紅撲撲的，掛著笑容。我放下心來，起碼這一場沒有考砸。
小樊也沒有考前緊張了，該吃吃，該睡睡。老樊裝著很懂的樣子說，這就和打仗一樣，沒有開戰(zhàn)之前，都哆嗦，槍一響，就不怕了。說得好像他當過兵打過仗似的。
三天很快考結束。我已經收拾好換洗的衣服，還有三張準考證：泰州中學，揚州中學，姜堰二中，這三個學校的自主招生考試，我已經去報了名。多鋪幾張網，萬一哪個碰上了，就不愁沒有好高中上啦！
三四天的時間，從泰州考完，立即去揚州，最后一場是姜堰二中，小樊前兩場考出來沒有笑臉了，最后一場考試前，可能吃壞肚子了，接連去了幾趟廁所。我心想，這幾天白受罪，肯定沒有希望了。
回家也不敢告訴老樊，一個人愁也罷，不能兩個人愁。在等待分數的日子里，小樊也被我問得沒數了，一會兒說考起來了，一會兒說可能錯了。我睡不著的時候，就坐在床上，拿一枚硬幣在手里拋，心里默默念叨：有字的一面朝上就是考得上�？墒菕亖頀伻ィ�是一會兒考得上，一會兒考不上……
在歙縣陪讀的日子里抒情散文 篇2
早上起來，突然想給遠在家鄉(xiāng)的三哥打個電話，因為今天侄子就要參加高考了。自從侄子升入高三以后，三嫂就放去了家里的農活，專程從農村趕到縣城陪著兒子讀書。所謂陪讀，其實就是母親給自己小孩當保姆�，F(xiàn)在各個學校在教學上都抓得非常緊，小孩進入中學以后，就差不多告別了痛快玩耍的時光，而開始了緊張的學習竟爭。進入高中，尤其步入高三以后，那就更緊了。學生一天到晚從早上6。00到晚上12。00的時間幾乎是安排得嚴嚴實實的，就象打仗一樣，連吃飯都得掐算好時間，小孩勞累辛苦不說，家長也忙得不亦樂乎，疲于應付。
嫂子為了能給侄子提供一個好的學習環(huán)境，從小學五年級的時候就把侄子放在我家寄讀，雖然家里不是很寬敞，但因為割舍不下那份親情，更因為對讀書之人的一種天生的偏愛，所以也就爽快地接納了。侄子很聰明，也很聽話，性格顯得有些內向，話不多。侄子的學習生活習慣很好，每天放學回來，也無需我和妻子督促，總是很主動的把作業(yè)給做了，然后早早的上床睡覺，第二天早上，等我們起床的時候，侄子早已去了學校。所以侄子的學習成績從初中到高中一直都非常好，尤其是數理化學得非常扎實，生物、化學還多次參加學校和省里的競賽。
在我們縣城的人一直以來都非常重視教育，家長都非常舍得花錢花時間對小孩的培養(yǎng)。隨著社會競爭的愈演愈烈，就業(yè)形勢越來越緊張，讀書上大學成了大部分小孩的唯一出路。為了孩子的學習，為了孩子的將來，家長一個個做起了自己小孩的保姆，當上了“陪讀”人員。每年開學時分，你會在大街上突然發(fā)現(xiàn)有了許許多多的新面孔，那就是陪讀一族，他們或從鄉(xiāng)下而來，或從外地而來，一個個臉上寫滿了期待。我們家鄉(xiāng)就好些陪讀的家長，我嫂子只是其中的一員。他們在縣城租上一個小房間，然后每天就是給小孩買菜、洗衣、做飯。晚上小孩看書累了、餓了，就給小孩煮些夜宵吃�！翱蓱z天下父母心”，我不禁為這種現(xiàn)象莫名的擔憂起來。我不知道這是不是中國教育的失敗？抑或這本身就是社會發(fā)展過程中教育的一種衍生？
記得當初我們這一代人讀書的時候，除了正常的學習督促以外，父母管的很少，更別說是陪讀。其實那時升學壓力也很大，甚或說比現(xiàn)在更緊張。原來一個家庭要出一個大學生真的不容易，如果哪家的小孩考上了大學，那是家喻戶曉，小孩有了前途不說，家長的臉上也很有光彩。隨著中國高考教育體制改革的不斷深入，各高校紛紛擴招。然而升學的壓力卻依然緊張，就業(yè)形勢卻更加糟糕�！芭阕x”這一現(xiàn)象的出現(xiàn)，是褒還是貶？我想自然是各有各的看法。但至少在我認為，我還是不敢茍同。家長的陪讀，雖說給小孩緩和了學習壓力，減輕了生活負擔，但卻嚴重削弱了學生的自立性，滋長了學生的依賴性，給小孩以后的成長設置了前進的障礙。難怪現(xiàn)在媒體有“挫折教育”這一說法。記得曾經看過這么一篇報道：說北京某高校一大學生因為生活不能自理而嚴重影響學習，為此被學校勒令退學的事。教育不光是益智，還要培養(yǎng)學生獨立自主的能力，開發(fā)創(chuàng)新的能力。試想象一下：一個連日常起居都不能自理的人，你還能指望他成就大事業(yè)嗎？
我記得我當實念初、高中的時候，都是一個人在外地，因為孩子多，父母忙于生計，根本沒有時間來更多的管小孩讀書的事。洗衣服，料理自己的日常生活，一切全靠自己。雖然剛開始的時候，有些不習慣，慢慢的也就好起來。這對我以后的人生也產生很大的影響，我變得更加獨立，更加自信，工作上，生活中有自己的主張，沒有依賴性。
我不知道將來我的孩子要不要陪讀，這暫且不說。但我會清楚的去做到一點：我會將獨立自強教育融入到我小孩的日常學習生活當中，讓他做一只天空中翱翔的鳥，而不是做一盆溫室里嬌嫩的花。
星期五晚上，妻子打電話過來說，學校明天下午2：00開家長會，叫我無論如何要趕回去參加。我知道，又到了開家長會的時候了，這已經不是第一次，每年期中考試過后學校都會組織開，今年肯定也不能例外。等我星期六下午2：10趕到兒子教室時，老師已經在講話，家長們幾乎都到齊了，教室里一片寂靜。我沖班主任點頭笑了笑，算是打招呼，然后趕忙找了一個空位坐下。
班主任姓吳，是一個四十幾歲的男教師，戴副眼鏡，穿著樸素、整潔，說話時臉上充滿微笑，給人的第一感覺很有親和力。吳老師先是向家長們介紹了半年來班上學生的有關學習情況以及學生在學校時的表現(xiàn)。他說，從開學到現(xiàn)在總共考了四次，三次月考和一次期中考試，從四次學生的成績來分析，出現(xiàn)了一個較為明顯的現(xiàn)象。什么現(xiàn)象？那就是女生理科成績越來越差，男生語文、英語成績越來越差，但半年來班上的整體情況是好的，全年級排位中等偏上，絕大部分學生學習也都能刻苦、認真。吳老師還說，在學生當中也存在些不好的現(xiàn)象，比如有的學生利用一切可利用的課余時間，偷偷的跑到網吧去上網，以致于上課時打瞌睡；有的學生帶手機來學校，上課時不認真聽講，躲在下面玩游戲；還有的學生不注意學生形象，男同學留長發(fā)，女同學涂指甲。接下來吳老師表揚了兩位進步突出的學生，他說這兩個學生原本學習都不是很好，后來通過自己的努力，四次考試是一次比一次有進步，這次期中考試兩位同學都進到了十幾名。這說明，只要思想上認識到學習的重要性，每一位同學都是有潛能的，我們家長在任何時候都不能放棄自己的孩子。最后是吳老師向家長訴苦和表決心。吳老師說，其實擔任高中部老師很累，尤其是當班主任更累，他說他曾經和校長說過不想再當班主任，校長沒有同意。我兒子班上一共45個學生，學校定任務必須考取38個二本以上。雖然是尖子班（A班），吳老師還是感覺到壓力很大。他說他幾乎沒有自己的休息時間，每天和學生一樣，7：00之前必須趕到學校，晚上10：00多鐘才能回家，而且每天晚上都要上課或是考試，然后就是沒完沒了的改試卷，講試題。其實不用吳老師說這些，從我兒子身上我就能感受得到老師們的辛苦。兒子十點從學�；貋�，然后做作業(yè)，差不多每天晚上十一點以后才能睡覺。吳老師最后向家長們表了決心。他說，雖然我們當老師的很累、很辛苦，但是請家長們放心，我們一定不會辜負大家對我們的期望，會認真管理和教育好每一位學生，力爭完成學校交給我們考學目標任務，給各位家長一份滿意的答卷。
在開家長會的過程中，我發(fā)現(xiàn)其中有一部分人不是爸爸媽媽，而是爺爺奶奶或是外公外婆。我心里想，這些學生的爸媽一定是為了生計外出打工了。而且這種現(xiàn)象不光是我兒子班上有，我相信在別的班級一定也有。學生的成長不光是要有一個好的學校環(huán)境，還須有一個好的溫暖的家庭環(huán)境，爸媽長期外出打工不在身邊，這樣的學生，我想學習多多少少會受到一定的影響，甚至有可能是終身的影響。但我知道，這并不是這些家長所愿意的，生存永遠是第一位的。這次開家長會，還遇到我的一位高中同學，他小孩高一時原不在我兒子班上，是高二時來的，成績很差，幾乎是班上倒數幾名，他小孩個頭很大，一米八的身高，象我同學一樣喜歡打籃球。我同學說，他小孩原本初中成績還可以，不知為什么上了高中就直線下滑。他說他準備讓他小孩返回到高一重讀，說這話的時候，我同學一臉的無奈，可惟天下父母心。會后，有一部分家長留了下來，找班主任聊天，了解一下自己孩子學習情況，我同學可能是覺得自己孩子不爭氣，學習差，不好意思面對老師，早早的就退了會回去了。讓我感到欣慰的是，我兒子成績還不錯，四次考試每次的成績都在前四名。當我和班主任聊及我兒子的時候，吳老師說：“你兒子你放心，他的成績很穩(wěn)，學習也很踏實，只要他能保持這樣下去，相信考取好點的一本學校沒有問題。”會后，我也和部分家長作了交流，家長們都抱怨現(xiàn)在的小孩不好管，個性強、脾氣大，嚴了不行，松了也不行。我倒是覺得我兒子還算好，從小到大，除了身體上的，學習上沒有讓我和妻子操很多的心。兒子性格偏內向，不好動，也從不惹禍生事，學習認真，善于思考問題是他的長處。從小學到高中，兒子一直讀的是好班，學習成績也一直在年級前列。這一點，作為家長我很欣慰。所以每次開家長會，我都非常愿意去，這是不是一種虛榮心。如果是，我希望兒子能一輩子讓我保持擁有這種虛榮心。
在歙縣陪讀的日子里抒情散文 篇3
有多久沒有聽到朗朗的讀書聲了，有多久沒有坐在教室，感受學習的快樂了。在我的印象里，學生時代離我己經很遠了。而今天，借陪讀之時，我又體驗了一次學生生涯。
——題記
為了端正學生學習態(tài)度，提高學習質量，經過學校教導處同意，初三班主任馮蕊老師實行了陪讀實驗，即每位學生家長輪替著，從早上六點五十到班，到下午六點半結束的一天陪讀規(guī)定。
我被安排在星期五陪讀一天。當閨女告訴我時間時，我內心還有點慶幸，星期五是臨近周末的日子，下午四點就可以放學回家了。我比其它家長幸運，喜愛賴床的我可以早點回家休息了。
當想著可以再次感受學生生活時，興奮的我便提前半個小時走進教室，在最后一排課桌就坐，開始了一天的陪讀生活。而整個班的學生情況，坐在后排的我一覽無余。
女兒見我這么積極，興高采烈地交待我所要注意的事和班上的紀律，知道我平日網上有工作要做，便把學校的Wifi密碼告訴我，還小心提醒，上課時別工作，課間和中午休息時再上網工作�？粗畠阂荒槆烂C的樣子，我笑著說：“今天，媽媽不工作，不玩手機更不上網，一心一意聽老師講課，做筆記，專心陪你學習，做好自己的職責與任務。不過，你要不認真聽講，在下面搞小動作，我坐在你身后，打你可是很順手的哦�！遍|女調皮地說：“您看吧，我絕不會挨打的，呵呵。”
上課鈴響，第一節(jié)課是閱讀課文。語文老師是個漂亮和藹的女人，她始終帶笑的臉龐，有種溫馨的吸引力，愛美女的我，忍不住多看了一眼又一眼。她走上講臺后，對我看了一眼，微笑點頭之后，便開始讓學生閱讀。朗朗的讀書聲，此起彼伏，清脆悅耳，我仿佛一下子回到了學生時代，身心倍感親切和溫暖。
無所事事的我將臉扭向窗外，卻看到了班主任馮蕊老師正在窗外向內觀察。馮蕊老師工作特別繁忙，天天早上在校門口迎接陪讀家長，還兼職三個年級的英語課程。當她看到我之后，很欣喜地笑了一下，然后從后門來到我身邊，小聲地詢問我?guī)c到的？吃飯了沒有？那份親切與關心，讓我感動。當知道我提前二十分鐘到來之后，更是由衷地熱情。一番簡短地交談后，班主任離開教室，忙別的去了。
課堂上，同學們閱讀了十幾分鐘后，老師指名提問回答，三個學生皆在瞬間有問必答，贏得掌聲。然后，老師便讓學生們聽字默寫。當聽到幾個熟悉的詞語后，好奇心也讓我不由得拿起筆和紙，一邊認真聽一個女生讀字念詞，一邊低頭沉思速寫，以此來考驗一下自己的生字與速寫能力。聽寫完畢，下課鈴響，與閨女對照答案，二十幾個單詞與成語，除了前幾個沒來得及寫，只錯了一個成語的字�？磥�，我這語文基礎還不錯哦！呵呵，小小得瑟一下。
第二節(jié)和第三節(jié)，是數學課，數學老師是位資深女教師，有著豐富的教學經驗和實力，她從進入課堂后，便直接進入主題，把上星期考試的主要內容，有關升學的難題逐一詳細地講解，并在黑板上畫著三角形、直線和有關數據，同學們都在認真地聽，我也在認真地聽，可對數字迷茫的我，怎么著都理解不了老師的講解，唉，真笨�。�
“媽，實在聽不懂了就玩手機吧，不想玩手機爬那兒睡覺吧，反正老師不會管你的。只有班主任來檢查時，我再叫你，”這是前排閨女遞過來的紙條，她怕平時懶散慣了的我，受不了這種約束。
“沒事的，既然來聽課，就必須認真聽講，守紀律，縱然聽不懂，我也得盡自己的責任，對得起老師和你的信任，更要對得起今天的寶貴時間�！蔽一貜烷|女。
從早上六點半坐下，到中午十一點，一連坐了幾個小時，連課間十分鐘都不出去活動一下的我，感覺屁股有點疼了，課間十分鐘時，站起身來，伸了個大大的懶腰，重新又坐了下來，還剩一節(jié)課，也就四十五分鐘，上午的課就該結束了，堅持就是勝利嘛。
課間十分鐘，從下樓去廁所到回來就坐，時間不容浪費，稍有懈怠，便會遲到。同學們習慣了這樣的緊張生活，換作我，必耽擱。
第四節(jié)，是班主任英語老師的課。提起英語，依然還記得有一篇背得滾瓜爛熟的課文，至今雖然忘掉過半，但前幾句話還斷續(xù)能吟�？扇缃駸o論如何認真聽講，都像聽天書似的，包括下午的政治，歷史，雖有課本在手，唉，唉，唉……一言難盡啊！
為了這次陪讀，我早上沒來得及吃飯。這時肚子咕咕地叫著，我忍啊，忍啊……忍不住時就喝閨女準備好的水。終于聽到了下課鈴響。閨女轉過身來，笑著問我去學校門口外吃，還是在學校食堂吃？我選學校，既然陪讀，就陪個分秒一起。細心的女兒拉起我的手，在下樓之時，由于人多，閨女還囑咐我小心臺階，這份關心，令我很是欣慰。
一起走到學校食堂，以為和閨女坐在一塊，誰知家長有特定的就餐處，在女生宿舍樓梯口的大廳內，就是專門為我們這些陪讀的家長們預備好的吃飯桌子和小凳子。閨女為我打了一碗菜，拿了一個饃頭，端上桌，擺好凳，在我一臉欣喜的笑容中，轉身便去與她的同學們一塊吃去了。
陸陸續(xù)續(xù)來吃飯的家長坐在了一起，大約有十幾個人。跟我在一起的家長們，分別談起了自己的孩子，在眼皮子底下還上課睡覺，搞小動作，不注意聽講。還有個家長，在課堂上看不慣孩子，當場就對孩子動了手，原因是偷看課外小說……坐在我右邊的一個家長問我：“你怎不說說你孩子呀？”我笑了笑，回答道：“你們說的這些，我在上學時都有過，也是如今我們看到的普遍現(xiàn)象。今天我閨女在課堂上吃零食，我都沒嚴詞厲色阻止，還小聲關心她說，是不是早飯沒吃飽？讓她一會下課買個燒餅吃呢。然后和她講道理，課堂是學習知識的時候，不能有任何分心。當時我閨女就放下零食，專心聽講。我閨女雖然學習一般，但我知道她努力了，這樣就好，我也很知足。有時強迫她，反而會讓她產生逆反情緒，管得過于嚴格，也不太好。關鍵在于我們大人怎么看，其實想想，大人總是“恨鐵不成鋼”也不見得有效，有時順其自然會更好�！�
“嗯，嗯，也是，有道理�！睅讉�家長異口同聲地表示贊同。
剛剛吃完午飯，閨女便過來了，她端起碗筷便去門口一排水籠頭處洗了起來。一個桌上吃飯的那幾個家長見此情景，直夸我閨女懂事，像她們都是自己找食堂、打菜、洗碗。我笑了笑，也很驚奇今天閨女的舉動，平時在家，懶得連自己的一雙臭襪子都不洗的她，今天讓我刮目相看。
吃過飯后，直接又進教室，感覺沒呆多長時間，便又開始了上課。最后一節(jié)是語文課，讓我感受頗深，深有觸動。
一個同學寫的作文，題目叫《從一個微笑開始》——“星期天，母親讓我去超市買菜，從進入超市門口，便見到工作人員個個面帶微笑，令人心生溫暖，進入超市，我便被琳瑯滿目的商品吸引，特別是泰森球鞋，這款球鞋我老早就想買，今個遇見了，索性買了。在挑好萊到收銀臺付款時，總感覺少了點什么卻想不起來。剛要離開柜臺，負責青菜區(qū)的營業(yè)員面帶微笑地詢問我：‘小伙子，是你的球鞋忘了吧？’‘哦，我說少了點什么呢，謝謝您�！一腥淮笪虻卣f。
‘不客氣，應該的，祝你購物愉快！’營業(yè)員依然面帶微笑地說。
公交車上，一位九歲的小姑娘給拄著單拐的中年人讓了座位，她的父親臉帶微笑地伸出了大拇指，然后擁抱入懷，親了親小姑娘的額頭，算是獎勵。而拄著單拐的中年人，一臉笑容地欣賞著眼前動人的一幕，滿眼的艷羨……”
老師對這篇學生作文進行講解：“一份微笑，一點陽光，一份溫暖。微笑，人人都會，就連剛出生的嬰兒也會微笑。
成人更應該學會微笑，理解微笑，習慣微笑。記得有人曾經說過：‘微笑能夠拉近人與人之間的距離，用心領悟微笑，微笑才會甜�！�
是��！微笑是一種無聲的語言。有人替你找回東西，微笑比‘謝謝’更真實；有人為你服務，微笑比‘你們很不錯’更親切……與外國人交流，一個微笑足以拉近彼此的距離。微笑是和平的使者，微笑是語言的核心理念，微笑是人與人之間溝通的橋梁。
灰心喪氣時，微笑使人自信；弱小膽怯時，微笑使人勇敢；挫傷難過時，微笑使人堅強。
學會從一個微笑開始，領悟人生。時間沒有絕對的公平，命運是由自己來掌握的。人的一生難免失敗，傷心，痛苦……
學會從一個微笑開始，珍惜生活。學會從一個微笑開始，擁有內心的寧靜和真正的幸福，學會微笑。
一個微笑，帶來一點陽光，會讓人感愛到一份溫暖……”
平常不茍言笑的我，在聽完老師的講解后，便第一個鼓起了掌，也向老師送去了一個燦爛的微笑。一直面帶微笑的老師，向我投來了贊許的目光，那目光也充滿了溫馨和溫暖……
離下課還有十分鐘，班主任老師接替了語文老師，她拿著厚厚的一摞卷紙說：“這張卷紙上的考題，是我通過在市里教學的朋友，根據以往升學的難題難點而總結出來的，而我在收到微信傳來的版面時，第一時間直接找到教務處，親自監(jiān)督，爭分奪妙地打印，才趕在放學前發(fā)到你們手中，你們可以早日復習，為升學考試有個心理準備�！蓖瑢W們十分感激老師的這份良苦用心，不但鼓起了掌，還導口同聲地說謝謝老師。卷紙發(fā)在了每個學生手中，班主任老師在安排好下周的陪讀學生通知家長后，便笑著對我說：“你們娘倆出來下，我們溝通一下�！�
我與閨女走出教室門，在走廊下，老師首先詢問我：“今天累壞了吧？首先感謝你對我們工作的支持，你今天的認真聽講我也看到了，為了孩子而盡心盡責的態(tài)度與精神，也給孩子樹立了一個好的榜樣，我為你點贊。你的閨女上課很用心，雖然學習一般，但確實讓我看到她用功了，今天你也看到了，有什么建議和批評，歡迎指出。”
我真心地對老師說：“我很感動你們的辛苦與敬業(yè)精神，講課又那么認真，負責，真的從心里很感動。這次聽課，也讓我深有感觸。謝謝你們給我這次機會。我很滿意，學生交給你們，我真的很放心。”
“感謝支持，也感謝你的認可，以后有什么事，我們電話常聯(lián)系。你跟閨女回家吧。再次謝謝你的支持！”班主任老師也誠摯地說。
我跟老師說了再見，走出學校大門，騎上電車走時，坐在后面的閨女夸我：“媽，您今天真的值得表揚，能從頭坐到尾，有幾個家長都是午飯后便離�；丶伊�，跟老師連個招呼都不打�！�
“是嗎？昨天有幾個家長來聽課了？今天你們班怎么就我自己��？在班上聽老師安排下周聽課的家長，一天都兩三個人呢�！蔽覇栭|女。
“昨天兩個，他們在上課時不是睡覺就是玩手機，還沒堅持到下午放學就走了，他們可不如您有耐性，我老崇拜您了，媽！”閨女回答我。
“呵呵，媽不需要你崇拜，你只要認真學習，對得起自己就行，肚子里的知識是你的，打好基礎，是對自己負責�！蔽夜膭钆畠�。
“嗯，明白的�！遍|女的小手不知道何時從背后摟住了我的腰！
在歙縣陪讀的日子里抒情散文 篇4
陪著孩子讀了一行詩，我們就出去玩耍的了，生活不是只有讀詩是美，我們在門的外邊，凝視花樹，也是美的，在沙地坐著，待了一段時間也是美的。對于美的體察，不同的孩子，適合不同的方式，身為大人的我們，不該強硬。所以說，知道一種幼童成長方法，我們可以去采用，但及至最后，這是不是真的適合于我們自家孩子，就離不開我們自身清醒而理智的頭腦。生搬硬套的姿態(tài)，在育兒的過程中，總是不那么的好。
曾經我也有與人說過，不是所有的孩子，都要成為文學作品的大家，有的孩子，就不那么的喜歡詩歌朗誦，而更為適合去讀一些哲理性的作品，而有的孩子，則不喜歡閱讀，亦或讀書的年紀，還不到。天地偌大，不是所有的櫻花，都開在人間的陽春三月天。
大學的時候，有讀一本育兒書籍，作者是韓國人，她是學者，把自家的幾個孩子都給帶到了頂級，讀了博士，成為各領域的精英人才。她的育兒秘訣只有一個，寓所便是書籍的天下，全家人都在書桌端坐，認真而靜謐地閱讀。那時，諸多孩子中，唯獨一個孩子，從來都不在書桌端坐，他也一本書都不愛翻。好多次，她都想吱聲，但還是忍住的了，及至孩子二十來歲的了，因為工作的需要，他開始滿世界的找書閱讀。作者在書中慨嘆說，幸虧那時沒有勸他讀書，不然，我想，他也許一輩子都討厭書籍的了，及至年長，恐怕會是提起書籍，就頭疼。
對于自家孩子，我也是這樣的姿態(tài)。尋常生活里頭，我就只管購買書籍，自己翻閱，自己閱讀，但，我不會過多地限制自家孩子，一定要像模像樣地跟著我去學習，很多時候，我在讀書，他在看視頻，亦或玩耍，我也不會給予太多的`要求，但會選擇用表演的方式，或夸張的姿態(tài)，來吸引他過來與我一起學習。
家里不是學校，我不是要孩子獲得多少，我是在對自家的孩子，進行啟蒙與誘導，是讓孩子的內心深處，能夠知道文字，了解書籍。只要孩子喜歡學習，熱愛學習，擁抱生活，就足夠的了。余下的更多，我們完全可以是，喜歡這花，愛上這樹，便是投入更多的激情與熱情去學習�；淙f千，我們不一定要是千篇一律地，都在扎堆兒地愛上同一株。
昨天，我事先在手機下載好影片，而后，偷偷地切斷網絡，孩子醒來之后便不能觀看其他影片了，這是我為了讓接觸《Nelly&Nora》所使用的一個小計謀，我不指望他會有怎樣的積極反應，只讓他知道還有更好玩的影片，至少在媽媽看來是很不錯的影片，就足夠的了。
卻沒想到，及至晚上，他就喜歡上了這有小清新之感的純英文動畫片。哪怕聽不懂，也在津津有味地觀看著。一早起來，他也在靜靜地觀看，一集反復地觀看。我也跟著一起觀看。學習不一定要是在刻板的狀態(tài)下完成。我們一板一眼地坐在板凳上可以是完美地背下一首詩，學會幾個單詞，懂得算數，我們在行走的時候，在沙地圍坐的時候，在花樹玩耍的時候，也可以是學會一口流利的外語，脫口而出地吟出美的詩，好的文。
在我打算做飯的時候，孩子嚷著出去，我便同意的了，跟隨孩子一道，出了門，在滑梯玩耍，在沙地畫畫，學著建城堡，但，時間不會太長。對于我來說，一個小區(qū)就是一所幼兒園，孩子雖小，但彼此的個性，已是有所凸現(xiàn)，這是家庭的印跡存留，也是學習的獲益，經由媒體、游戲等。我們每一個人，都隨時隨地地與這世界的每一份子，做著交流�；蛴新�，或無聲。
孩子的成長，不是百分百都自父母而來。我們身上的秉性特質，孩子也不一定都會是有所模仿，有些跟隨。人的學習，具有揀擇性。哪怕是個孩子，也一樣的，會有自我的喜好，與偏向。一個人一個世界。身為父母，我們可以是對自家孩子進行某些方面的建議，但，沒有辦法去取而代之。孩子對于父母，也是一樣的，只能建議，無從取代。
正因懂這，我與孩子之間的相處，更多的是平等，他是有自己選擇權的。他可以選擇喜歡吃什么，想去哪里吃東西，喜歡做什么，要穿什么衣服，頭發(fā)要不要修剪等，只要他提了出來，而我又覺可以，不會傷及他的生命，自己也能夠有所承載，我都允許他。我是他的媽媽，一個獨立的個體，有著與他的腦袋，眼睛，鼻子，耳朵等都不完全一樣的個體。我是他在這世界里頭，最為親近的人，但，我不是他的全部，他也不是我的所有。
觀看《Nelly&Nora》，他喜歡幾遍，就是幾遍，在這其中，他所能學到的是如何管理自己，如何進行自主學習。余下的時間里頭，他就可以盡情玩耍。不論讓孩子學什么，讓對方先去接觸，有所喜歡。喜歡上了，內在的激情，與熱情，自然而然地，就能被調動起來，有所迸發(fā)。這便是我對待孩子的一種姿態(tài)，與方法。
在歙縣陪讀的日子里抒情散文 篇5
“林兒，快起床了，到上學的時間了……”
看著床上睡意正濃的兒子，蓮嬸輕聲喚著。桌上的飯菜還在冒著熱氣，一旁的鬧鐘卻已盡職盡責地響了起來。待她手忙腳亂地將鬧鐘關掉時，床上的兒子又迷迷糊糊地翻了個身。
“林兒，快起床了，再晚就要遲到了……”
蓮嬸已經不知這是今天第幾次重復這樣的話語了，聲音越來越急促了。眼看著鬧鐘不緊不慢地快要走到正點時，兒子才睡意未盡地從床上爬了起來。
蓮嬸急促促地將浸濕的熱毛巾遞到了兒子手中，接著又拿起筷子將碗中的稀飯攪了攪，順手摸了下碗沿，不怎么燙，兒子喝時剛好。等兒子坐在桌旁吃起早飯時，她順手將書包放在了兒子身邊。
心滿心足地看著兒子吃完，她又殷勤地將兒子送到門口，才回到房里收拾起來，心里卻暗自盤算著下一頓給兒子做什么樣的改樣飯。
蓮嬸記得很清，從開春算起她這樣陪著兒子已經快兩個月了。
兒子林生今年在縣城上高三，馬上就要高考了，回家的次數也越來越少了，說是課程緊作業(yè)多，即便回來也是急急忙忙的，拿了生活費就走。雖然每周的生活費越來越多，但兒子的身體卻越來越消瘦，看起來老是沒精打彩的。大半輩子沒出過門的蓮嬸看在眼中疼在心里，不停地叮囑著讓兒子安心上學，在學校不要舍不得花錢，要好好吃飯，可每次兒子都是那么的心不在焉。
那晚，林生他爹一言不發(fā)地蹲在凳子上，“叭嗒叭嗒”地皺著眉頭抽完兩鍋子旱煙，在鞋底下使勁地磕了幾下，甩給她一句話：“收拾收拾，趕明個去城里給孩子做飯去！”
“去城里給孩子做飯？”蓮嬸愣了一愣。她不是沒想過去城里專門陪兒子，給孩子做他最愛吃的，讓兒子有個好身體去參加高考。她放心不下兒子，可也放心不下他。老伴兒一直沒離過她，每次吃飯時都是她給調好端到跟前才吃，棒槌粗的手指除了能拿地里的家活什就再也干不了啥。
“不用操心，不就是吃個飯嗎？”林生他爹說道，語氣還是那樣的老倔老倔的，“把娃管好就行，我自個能管好自個！”
蓮嬸就這樣子到城里來了，用時下城里人的話說，就是陪讀來著。臨走時，蓮嬸給林生他爹蒸了一鍋饃，又調好了兩盆涼菜，尋思著怎么著能讓林生他爹湊合過上一個星期，到時候她再回來給蒸好饃、調好菜。
蓮嬸托人在城里找了個離學校近點的地方，同房主談房租時，她裝得很懂行似的，用房主那所謂的鄉(xiāng)下人不講理式的耐心同房東討價還價了大半天，最后房主實在拗不過她，終于落到個她認為差不多的價錢。房子雖不很大，但住她娘倆也不算小了，只是個住的地方嘛，最重要的是便宜，這點蓮嬸很是滿意。她一次給清了半年的房租，盤算著怎么著也得住到兒子高考完。
兒子對她的到來顯得有些意外，可也那么的無可奈何。蓮嬸按著兒子每天早出晚歸的點，變著花樣給兒子做著可口的飯菜，一門心思地想著把兒子的身體養(yǎng)好。
兒子是村里第一個考進縣城高中的，這一點，蓮嬸回想起來很是得意。村里那幾個所謂的“能猴猴”，卻沒有一個孩子在縣城里讀書的，都是在鎮(zhèn)上就讀。每次村里人說起林生將來會有出息時，蓮嬸很是自豪。心里想著等兒子以后考個好大學，找個好工作，那她和林生他爹后半輩子就有著落了。想到這，蓮嬸的心勁更大了。
那晚，兒子很晚才回來，臉上滿滿的倦容。臨睡覺時，他掏出一張寫滿字的紙遞給了蓮嬸，說是學校讓家長簽字。蓮嬸沒讀過書，只在生產隊時上過兩天的掃盲班，看著上面密密麻麻的字，蓮嬸很是緊張，但還是鄭重其事地用掃盲班時學到的寫上了自己的名字。
“給你老師說，媽沒上過學，字寫的不好，讓老師不要見怪。”蓮嬸輕聲地對兒子說道。
“不要緊，學校里只是讓家長簽字，有個樣就行了�！笨粗鴥鹤幽菨M不在乎的樣子，蓮嬸倒有些不知所措了。
那次她上街買菜時，專門到兒子的學校門口轉了轉。看著那闊氣的電動大門和又高又大的教學樓，她突然間好想看看兒子坐在教室里上學的樣子。
在那片郎朗讀書掩蓋下的校長辦公室中，幾位老師正襟危坐，看著面前那張密密麻麻的寫滿字的通知，“鑒于林生同學去年以來一直沒有到校上課，終日沉迷于網吧，建議給予林生同學勸退處理……”
校門外，蓮嬸正提著滿滿的一兜菜，望著眼前那數不清的教室窗戶，滿臉憧憬地想著兒子林生在教室里讀書的樣子……
在歙縣陪讀的日子里抒情散文 篇6
為人父母，望子成龍乃人之常情。兒子今年8歲，可從他上幼兒園興趣班起，我就開始了主動或被動的陪讀生涯。
陪兒子學打鼓就屬被動的一次，而且非常失敗。兒子3歲時，幼兒園爵士鼓班招收學員，陰差陽錯，兒子被挑上了。小家伙挺興奮，回家就說：“我要當鼓手了!”我和愛人都沒太當回事，學就學吧，只當是培養(yǎng)培養(yǎng)節(jié)奏感。
課上的咋樣，我不清楚，反正兩個月過去了，兒子嘴里有時會冒出句鼓譜，后來還學會了《兩只老虎》的節(jié)奏�！安诲e!”我暗自欣喜�？砂肽旰螅野l(fā)現(xiàn)不太對頭了，人家同時學鼓的孩子都打《匈牙利五號曲》了，兒子還在打《太陽光金亮亮》。還沒等我去問老師，老師就找我了：“你們家長一沒看著孩子練，二沒陪著孩子學，哪有這樣的啊？”
我這才明白，“六一”兒童節(jié)在臺上小鼓手的精彩表演都是天才加勤奮的結果，于是決定奮起直追。每天跟若干位家長一起擠在教室外，手里舉著個小本記鼓譜；晚上回家，和兒子各弄兩根筷子，在幾個盤子上狂敲，兒子一敲錯，我就急。急得兒子越來越沒信心。又過了半年，兒子死活不再進爵士鼓班教室，我的第一次陪讀也以失敗告終。
兒子要上小學了。我那個興奮勁兒，不亞于自己當年考大學。這回可要吸取教訓，好好抓他的學習。
我每天除上班外，業(yè)余時間放棄了自己的愛好，牌不玩，閑書不讀，全力以赴輔導兒子。我還給他買了同步練習、名師導讀等書，看著他做課外練習。雖說是累點，可一想到兒子單元測驗，期中、期末考試都是雙百，那心里就像樂開了花。一眨眼兒子上三年級了，陪讀任務也加重了。我上學時學的是俄語，可現(xiàn)在一般學校都開英語。為了讓兒子早點對英語有個感性認識，我愛人趕著為他報了個少兒英語班。男孩子都淘氣，再加上少兒英語班寓教于樂，講究“玩中學”，兒子興致極高，可一說到聽與寫，就慘了。短短半個月人家講到了第10課，我一抽查，好家伙，他有1/3不會。一批評他，他還挺有理：“您不懂英語，沒人輔導我，考得這樣已經不錯了!”
被兒子這一“將軍”，我狠了狠心，干脆和他一塊學。跟老師一說，人家就樂了：“我們這是少兒英語班，您怎么也得從新概念英語學起�！蔽乙淮蚵牐賰喊嗟慕淌蚁乱粚泳褪浅扇税�!
從此，父子倆每周同時去學校，兒子上三樓我去二樓。回到家，互相抽查功課，比賽看誰掌握得又快又好。
聽說我這三十五六的人又開始學英語了，同事們開玩笑夸我好學，我連忙說：“都是陪讀的需要嘛!”
在歙縣陪讀的日子里抒情散文 篇7
八年前的秋天，我休假在母親家?guī)Ш⒆�。鄰居家有一位小姑娘，十歲上下，口齒伶俐，嘴巴很甜，每天把我“二姐，二姐”地叫，就是學習不太好。她的父母都沒有什么文化，不能輔導她的學習，所以這小姑娘的學習一直不太好，越到高年級越是抓頭搔耳，寸步難行。
可是這小姑娘天生一副樂觀相，雖然學習不好，但她卻過得很開心，臉上經常掛著純真的笑容，而且有時還很調皮。周一到周五，她幾乎天天下午放學都要被老師留下來寫作業(yè)，天快黑的時候才回家。大人們經常拿她開玩笑說，今天老師又留你吃晚飯了？小姑娘嘴里不說什么，臉上卻不好意思地笑笑。她母親每天下午六點左右走出家門幾百米去接她，怕她一個人回家天黑。有時，她的母親會做了一頓美味的肉食等她回家吃飯，做好的飯菜燜好在鍋里，灶里的余溫不會讓飯菜冷掉。這是一個溫暖的夜晚。
一般情況下，小姑娘回家餓了就先吃飯，之后再趕緊寫作業(yè)。自從我在家，小姑娘就把作業(yè)的陣營搬到我家了。那時她上四年級，作業(yè)不少。語文作業(yè)要把聽寫錯誤的生字詞語抄寫很多遍，然后再是練習冊，還要預習課文，做好預習筆記，最后還要背誦課文，完成了這么多語文作業(yè)還有讓她更為頭疼的數學作業(yè)。我白天帶孩子，還要做家務，晚上還得用一兩個小時輔導她寫作業(yè)，現(xiàn)在想起都覺得累。
于是，每天晚上，在昏黃的燈光下，在一條長凳上，小姑娘專注地埋頭寫作業(yè)。她的母親靜靜地站在一旁，定定地看著我為她的女兒耐心地講解。此時，我的父母勞累了一天，也終于可以坐下來好好休息，母親抱著我剛滿月不久的兒子也在一旁默默地注視著我倆，孩子不哭不鬧，似乎也覺得這場景有趣。瞬間，空氣凝固了，仿佛全世界的人都在關注著她，關注著我倆，我們在從事著這世界上最偉大最有前途的事業(yè)。
作業(yè)做完了，她母親就拿出兩個當日剛摘的柚子麻利地剖開，分給大家吃。袖子水分足，味道還可以，就是吃完有點苦味，大家有說有笑地吃著帶有苦味的柚子，你一句我一句地聊著，幸福溫馨，淳樸快樂。盡管我也知道，不管我怎么努力，小姑娘都不可能完全聽懂我講的知識，也不可能在短時間內提高她的成績。但是我們大家都用心了，盡力了，她得到了這么多人的關心，愛護，還有什么不滿足的呢。
我覺得她是世界上最幸福的人。在她純真的童年里，有我們大家無私，不求回報的陪讀。
在歙縣陪讀的日子里抒情散文 篇8
時間過得真快，轉眼間孫女楊小囡同學人生的第一個讀書季就要結束了。四個多月來，我每天陪著孫女上學放學，外教培訓，風里雨里，忙碌并快樂著。看著小囡同學一天天長大，見證小囡同學知識一天天增多，每日的辛勞都化作了滿滿的幸福；歷經的寒暑也濃縮成了溫馨的記憶。同時，在陪著小囡長大的過程中，我也從孫女那里學習并補充了許多以前缺失的知識，體會了一零后孩子成長的過程。跟孫女在一起的時候，時而覺得腦洞大開，時而感到不可思議，每天都有意料之外又在情理之中的故事發(fā)生，驚喜與快樂接踵而至，詫異與尷尬交替上演，既不亦樂乎，更樂此不疲！
多年來我有個習慣，遇事好做個備忘錄，以前都是用筆和紙，如今方便多了，在手機上刷幾個字，分分鐘搞定。還有不到兩周就放寒假了，偷閑把手機里有關小囡同學的故事整理一下，為這個學期做個工作小結，也為楊小囡同學留下一份兒時的回憶，更為日趨衰老的晚晴增添些許童趣色彩。
現(xiàn)如今的孩子上學，跟我們上學的那個年代完全不能同日而語，小學一年級，其課程的深度與強度姑且不論，老師留的家庭作業(yè)也無須非厚，因為所有的孩子都一樣。我想說的是孩子的課外培訓，太夸張了！五花八門，無所不有，想學什么都有相應培訓機構，只要你有時間有銀子有興趣。只要是有孩子在申城讀書的家庭，幾乎家家都有給孩子報課外培訓的沖動。你不上，別人家的孩子上，你不報，各種培訓機構期期爆棚。況且孩子們在學校里還互相攀比，家長們在單位也暗中較勁，如果你的孩子不報課外培訓，在申城幾乎就是個另類。這不，我們家楊小囡同學就報有五個課外培訓項目：
1.智慧學堂（主訓數學，語文，每周日上午2小時）；
2.繪畫（每周四下午1小時）；
3.雅趣（在線英語會話，每天晚上半小時）；
4.舞蹈（每周二下午1小時）；
5.機器人風暴（裝配，編程，每周五下午1.30小時).（其中繪畫和舞蹈是學校遴選學生參加的課外社團活動）
一個周五的下午，我照例從學校接小囡放學，然后直接去上“機器人風暴”培訓課。從我們家到培訓地須坐小區(qū)的接駁中巴到地鐵站(五分鐘車程），然后坐三站路地鐵方能到達目的地。整個直線距離也就十來公里，在北上廣這樣的特大城市，這樣的距離應該是不算很遠的。問題是小區(qū)的接駁中巴沒有和城市公交聯(lián)網，既不能使用公交卡刷屏，也不能用手機微信支付，坐一次須付2元人民幣現(xiàn)鈔。所以每次去上培訓課我都要準備幾個鋼镚，那天小囡同學上完課我們準備回家，我習慣性的摸摸口袋，糟了，鋼镚只剩一個！有麻煩了，如今的上海，幾乎所有的消費都是用手機支付，大到購置私家車，小到日常用的餐巾紙，哪怕你在馬路邊買一塊烤白薯，也是手機掃一掃就妥了，我甚至看到過一次乞丐胸前都掛著二維碼卡片，到哪里去兌換零鈔呢？這五分鐘的車程難住了我，站在教室門口，我反復的思考著解困之策。天已經完全暗下來了，到處華燈閃爍，馬路上人流車流熙熙攘攘，此時正是下班高峰期，打的也難哪！我在心里暗暗著急�！盃敔斘覀冏甙伞保啃∴锿瑢W開始催我。“楊小囡同學：爺爺兜里只剩一個硬幣了，沒法坐接駁中巴”，我自嘲的對孩子說�！澳窃趺崔k呀”？“爺爺窮啊”！我又調侃著補充了一句。小囡同學把剛背上的書包放在地上，揚起頭看著我，黑白分明的一雙大眼睛里滿滿的都是同情和不安�！盃敔敚晃覀儐柪蠋熃枰粔K錢吧”，小囡很認真的對我說�！昂猛�，好哇！征得我的同意后，小家伙一溜煙的跑向老師的辦公室，眨眼功夫，拿來一塊硬幣交到我手上，還忘不了叮囑一句：“要記得還噢”�！爱斎划斎唬瑺敔敳粫浀摹�。我原本以為，這件事到此就算告一段落，下次來上課，把錢還給老師就得了。誰曾想圍繞這個鋼镚，又發(fā)生了一連串的故事，絕對是我始料未及和讓我反思檢討的。
以前我們每次培訓完走在回家的路上，總要去一家便利店，小囡同學每回都要進去小小的消費一下。什么“坤布”呀“熱狗”呀，便當或是冰淇淋之類的。那天到了店門口，她非但不進去，還跟我說：爺爺，今天我不想吃東西了。我感到很詫異：為什么呀？“因為你身上沒錢了”。我一時語塞，一句調侃的話，孩子當真了。看來，善意的謊言在童真面前，竟是如此的自慚形穢。我有點尷尬，后悔對孩子說了不誠實的話，然而事情還沒完，更令我感動與溫馨的事還在后面�；氐郊依铮∴锿瑢W一反往日直接進她的書房的習慣，而是拉著我的手，非要讓我看看她儲錢罐和珠寶盒，一雙小手邊打開盒子，邊對我說：爺爺，我有錢，好多好多的錢。哇！錢真的不少，兩個大大硬幣儲錢罐，足足有七八斤重，珠寶盒里，百元大鈔少說也有二三十張。爺爺開眼界了！我笑著對小囡說�！拔疫�有一個存折呢，里面還有更多的錢”，孩子一臉的驕傲�！盃敔�，等會我們玩一個游戲，我做撒錢的，你和奶奶當撿錢的，我扔三次，誰撿兩次，錢就歸誰，好嗎”！“好呀，我同意”。然后小家伙讓我和她奶奶分別站在她的兩邊，她在中間拿一張百元大鈔向空中扔，且每次都扔向我站的方向，當然每次都是我先撿到鈔票啰。這樣她奶奶不干了，說她違規(guī)，偏心眼。我只好說先扔的兩次不算，重新來，這次我和奶奶并排站，小囡同學站在我們對面扔。然而，這樣的調整，仍然阻止不了小囡的偏心，她總是把鈔票扔在離我近的地方，結果是不言而喻的。其實我知道小囡的心思，因為爺爺"窮"呀，她要在能力之內悄悄地給爺爺一些幫助。善意，根基上乃是有情有義，它起源于人性的本能，最終往往體現(xiàn)為一種智慧，小囡同學在用智慧幫助爺爺。我從地板上撿起那張從空中飄落的百元大鈔，小心翼翼的裝進錢包，放在貼胸的口袋里，我的眼睛有點潮濕，謝謝小囡同學！我默默的接受著孫女的這份善意，我獨自享受著孩子的一片感恩之心。
這個期末考試楊小囡同學的語文，數學，英語都得了100分，全班僅此一人。我給孩子發(fā)了個兩百元的微信紅包，以示祝賀，也是回饋孩子日前的那份善意。愛心的種子一旦播下，它會發(fā)芽長大，枝繁葉茂，開花結果，以致代代相傳生生不息。
接著一個周五的下午，我們照常去“機器人風暴”培訓班上課，出發(fā)前小囡同學再一次提醒我：爺爺，別忘了帶上還給老師的一元錢！知道，爺爺沒忘。剛走出家門，小家伙突然又折返回去，嘴里還念叨:爺爺，等我一下下，我忘了個東東�！笆裁囱�，再耽誤就要遲到了”，我在門外大聲的催促。等看到孩子手里拿著的東西，我差點又要淚奔了。天哪，小囡同學把她的寶貝錢包帶上了，里面裝著一張綠色的五十元人民幣。我緊緊的拉著孩子的小手，有點哽咽的說：把錢包裝好，我們快走吧。到了培訓機構，要做的第一件事情就是趕緊還老師的錢。小囡同學拿著我交給她的一元鋼镚，走到老師面前，先給老師鞠了一個躬，然后雙手遞上那枚鋼镚：謝謝老師！還您一塊錢。老師被這突如其來的一幕搞得有點不好意思，趕緊對楊小囡同學說：一塊錢，小事，不用還的。小囡堅持著，并認真地對老師說：我爺爺有點窮，但是他不會欠別人錢不還的。我和老師相視微笑著點頭，我們用成年人的眼神，溝通著對孩子的贊許，我們用男人間的默契，欣賞著孩子天真無邪的執(zhí)著。愛心是需要傳遞的；快樂也是需要分享的；懂得感恩，知道感恩更是需要從娃娃抓起！
這個故事以完美的結局畫上了句號，而我心底的那股暖流，卻一直在不停地涌動著......
在歙縣陪讀的日子里抒情散文 篇9
家長“陪讀”的用意在于敦促孩子按時按質完成作業(yè)，遇有疑難之處，可從旁給予輔導。父母也可從中及時掌據孩子的學習動態(tài)，主動取得與學校老師的聯(lián)系、配合。但是由此帶來的弊端也是十分明顯的。其負效應主要有：
首先，家長跟著陪讀，孩子容易產生依賴思想。課堂聽講易于思想溜號，注意力難于集中，反正回家父母會再講一遍；題目不會做，反正有父母幫忙；作業(yè)完了，也無需檢查，反正有父母把關。無疑，這些都不利于孩子非智力因素、心理品質、學習習慣、學習能力等方面的培養(yǎng)和發(fā)展。其次，由于受家長自身文化水平、知識結構、教育基本技能等因素的局限，輔導過程中難免會出現(xiàn)與學校老師所授內容有所出入甚至相悖的境況，無形中給學生造成不少疑慮和困惑，使他們無所適從，往后對老師或父母所講知識常會持不信任態(tài)度，久而久之削弱孩子的求知欲。再次，許多父母都有這樣的體會：孩子剛上小學輔導起來不太費勁，可一到高年級就逐漸感到不好對付，力不從心了。確實，家長即使受過高等教育，要全面輔導初中的學習課程，也得自己預先啃一遍，否則也難于勝任，更何況大多是中等文化水準的家長王可見，陪讀得不償失，并非是提高孩子學業(yè)成績的上策。隨著近年來人們生活水平的提高，獨生子女的增多，越來越多的家長更為注重子女的家庭教育。這是值得欣喜稱道的。一個人長大成才，自然更依靠學校的系統(tǒng)的教育，同時學校教育也離不開家庭教育的支持和配合。但我們認為，學校和家庭的教育職能各有不同，家庭教育并非簡單地是學校教育的繼續(xù)和延伸。其主要教育功能體現(xiàn)在關心孩子身心的正常發(fā)展，道德品質的熏陶，孩子良好習慣的培養(yǎng)，支持學校教育，同學校密切配合，而不在于給孩子傳授知識的多寡。據報載，某地農村一家5個孩子，父母目不識丁，且生活貧困，可他們的孩子硬是一個個考上了名牌大學，有的還上了研究生。眾人羨慕、驚嘆。有記者慕名前去采訪發(fā)現(xiàn)，這家農戶家庭教育成功的奧秘主要在于：作父母的都十分崇尚求知，有正確的教育思想和態(tài)度，善于激發(fā)子女奮發(fā)有為的進取心，形成積極、穩(wěn)定的自我學習、自我教育的學習動力機制。顯然，陪該是家庭教育的一大誤區(qū)，往往事倍功微。對待孩子課外作業(yè)的正確方法應是：給孩子創(chuàng)設一個安靜、舒適的學習環(huán)境，并時常施以關心，督促，逐步使孩子養(yǎng)成自覺、獨立完成作業(yè)的習慣。遇有疑難問題，切忌越俎代庖，而是給予點撥啟發(fā)，只在孩子思索不解之時再予以指導解答�；趯W生家長文化水平的現(xiàn)狀，我們認為，這并不有礙孩子的成才。作為父母，最重要的是對待知識和學習要有正確的認識，尊師重道，孩子就會受到良好的影響，學習奮進，智力發(fā)展，將來成才的可能就大。美國教育家阿貝?鮑梅爾說：“優(yōu)教的關鍵不在于你家中有多少書，你懂得多少知識同樣無關緊要，而在于你對學習的態(tài)度，這比你懂得多少知識要重要得多。”望子成龍的家長們，從這位教育家的見地中，想必能悟出些道理。
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