天冷了的散文
比起前幾天來，今天的氣溫明顯下降了許多。校園內外，冷風讓人縮緊了脖子。
要上課了，我提前走進了教室，看同學們都有點怕冷的樣子，我微笑著問：“冷嗎？”
“冷——”幾位同學大聲回答。
“天冷怎么辦？”我溫和地問。
“開空調�！蓖瑢W們知道學校不會給教室安裝空調的，但依然會有同學揶揄地回答開空調，而有的同學卻答：“跑步去。”
一會兒，上課的冷聲響了，師生互相問好后，我問大家：“恐怕要下雪了，今天的氣溫就是低。不過，既然天冷了，那我們該怎么辦呢？”
知道剛才有同學的回答不著邊際，此時此刻，多數同學只有選擇沉默，看學生無話可答，我大聲問學生：“天冷了，就讓我們一起用學習的熱情來驅趕身邊的寒冷，行不行？”
“好——”多數同學大聲地回答。
眼看課堂氣氛活躍了，我開始步入本節課上課的正題。按照“學生自學、教師指導、練習鞏固、完成教學目標”的教學環節，我出示完教學目標后，布置了本節課學生自學的內容——7小道課前預習題。因為是班級內的小組教學，在小組之間競爭與小組內合作中，同學們表現出較高的學習積極性。
在學生自學時，我巡視在學生中間，我走到教室最后一排，一個學生有點自豪地告訴我：“老師，你看，我已經作了兩道題了�！�
順著學生的指點，我發現學生真的已經做了兩道預習題�！班牛阕龅膶Γ^續努力，一共7道題，再做兩道題就過半了。”
“我一定先做完這7道題。”這位同學很自信地笑笑，然后低頭繼續做起題來。
10分鐘后，多數同學都做完了這7道題。接下來，我有針對性地引導學生對各組同學的預習題進行點評。在各小組的講評中，大家評出了優勝小組和優勝個人。在這個講評過程中，我和同學們共用了16分鐘的時間。
通過查漏補缺，全班同學都掌握了這7道預習題。接著，我們進行課后作業題的過關考核，10分鐘后，大家都較好地完成了課堂作業，看大家都掌握本節課的知識點了，我總結并口頭表揚了本節課學習表現突出的小組和進步較大的同學名字，末了，我問大家：“今天上課，大家的學習熱情非常高漲，你們還覺得教室里冷嗎？”
“不冷了——”此時此刻，同學們的回答簡直是氣沖霄漢。
回到辦公室，我與同事談起了剛才的上課過程，同事笑了：“人心里熱乎起來了，再冷的天也不怕！”
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