小冤家教師優(yōu)美散文
小朋友老師12歲了，暫居廣州，生辰不詳，姓字不詳，號稱王子，英俊瀟灑飄逸，無人可比。一襲青衫，搭一條青色圍巾，一個小分頭，那樣子優(yōu)雅而沉香，古典而時尚。別看小朋友老師只有12歲，那小腦瓜可是上知天文，下知地理，前知800年，后知500年，大到宏觀宇宙，小到微信，都是無所不知，無所不曉。言談之間，奇詞妙句，吐珠納翠。譬如他論女生美：女生若要美，品味要高雅，體態(tài)要婀娜。婀娜也就是柔軟而美好！即華容婀娜。走路要輕，步伐齊整輕盈而不粗曠，以柔軟雍容為主。品味要高雅，要高傲而自成一格，云卷云舒，云霞里畫出一彩虹！舉止要飄逸，飄而不遠，若近若遠！與人相處，要以靜制動，以柔克剛，以柔克敵。敵不動你動，敵動你不動，觀察致微，以靜取勝。動時溫柔似水，柔情是最高境界。為了柔，可多穿女生衣服，說話時不大聲，要用商討語氣，先禮而後兵，依依傍傍亦溫柔。寂寞與孤獨，道釋：冷熱巧用。若別人不理你了，寂寞無邊，這時，對別人更加要熱情，熱情如火，熱情使人有活力。對已要冷莫，冷漠可使人不為名而煩躁；要冷若冰霜。冷己冰思維，萬事占不到心。熱情與冷漠，都要量力而為，凡事量力而為，問心無愧，人就無憂，就會樂樂天下！同時還要省己，“吾日三省吾身”，省己能脫天下事，寂寞自然解除。總之，人到高處不勝寒，人到無求品自高，施比受更樂樂！從不求之中稍見才是更滿足。
某從師以來，先學目光理論。小朋友老師說了：目光不同于眼光。眼光是膚淺的，即便眼光獨到也會失敗，而目光則不同，目光如鏡，是內涵的，是溫柔的，是優(yōu)雅的，優(yōu)雅的洞穿一切。修煉目光，太嚴謹不可以，太松懈又會輕浮。需下功夫好好琢磨。因為，目光嚴謹才能辯輕重，目光松懈言辭輕略。
繼而是童心理論。小朋友老師說了：小朋友不懂愛，不懂愁，他們每天有糖糖吃，有瓜瓜吃就高興。為了修煉童心，小朋友晚上會去捉螢火蟲，并且對著螢火蟲追問：小瑩瑩，你見到我要找的人了嗎？小瑩瑩卻撲閃著迷惑不解的小翅子：你要找的人是怎樣的？是紅姑嗎？她很遙遠，我努力飛吧，看看我的小燈籠能不能照到古代去，照見你所找的人。小朋友老師便大聲說：你一定可以的，你是身體發(fā)光的，你是心臟發(fā)光的！那些小小螢火蟲便樂滋滋地照亮小朋友老師的柳暗花明。
童心第二項，謹記兩個開心公式：一是學會自我享受，二是學會自我欣賞世間事物，其最關鍵的項目是自我。為了自我，一定要用心推動物件，推動行動。譬如清晨喝水，用心推動著去喝，就會看到那是一杯潔白的水，溫馨，美麗。也許還會看到一個水公子，正在那里微笑……于是笑著告訴自己：眼前與身旁的就是最好的，離去的都是不美的。而后，拉著朋友，對著世界宣告：我是最美的，我是能干的，我是甜甜的！
童心第三項，留一些美好在人間。為此，每天伸伸舌頭，看看玩具，也可以害害羞，撒撒嬌，但小朋友一定要有底線，這個底線就是小孩子的尊嚴。只要別人不超底線，不越雷池，那就任由他人評說，而我一笑置之，如果越了雷池，那就外而攻之，絕不妥協(xié)。但是，如果別人道歉了，那就內而哄之，溫柔如水，疼疼他，世界就純潔美麗。
后來是內外法則。我說我太簡單，內外基本一致，小朋友老師奔潰。他說，內外一致只能對工作，而不能對人。我不解，他說了：內外一致用于個人行動，對世界會有不適當，需要隨機應變。譬如熟人，他熟悉了你的內外，必然無新鮮感，必然悶死。我突然明白，我曾經(jīng)的好友一個個離我而去，我還暗自感慨著世情涼薄，卻原來是自己太過于內外一致，一覽無余，又怎么能夠……
還有，小朋友老師知道那些飄逸的人，飄逸的鬼，飄逸的荊軻刺秦王，好多飄逸的故事飄逸地講。小朋友老師說了，飄逸會有撲朔迷離的美感。當然，飄逸也有內外之分。外飄逸由品味和行為組成，行為飄逸有點像瀟灑，譬如說話，一句起二句止，絕不嘮叨；說話還要不黃不色，帶色不飄逸，沾黃沒品位。我是很認真地練習過飄逸功課的。按小朋友老師指導，我頂著十八本書，手擺蓮花指，腳做鴛鴦腿，輕揉向前走，我都快聽到窗外的風聲了——一激動，那些書劈里啪啦落地，書中的那些小方塊一個個跳出來，罵我摔疼他們踩疼他們，而后他們手拉手，連成長長的一條，繩索吧，把我五花大綁了，但手腳尚可以動。我用手比劃，祈求松綁，結果人家不理解，一把將我推到十里之外。我用腳跺地，人家說我把他老槐樹下的螞蟻家屬踩死了，于是聯(lián)手將我踩扁。最后，我想用口，卻發(fā)現(xiàn)他的耳朵里滿滿的都是那些小螞蟻的哼哼唧唧，根本聽不到我的吶喊……內飄逸由瀟灑和絕情構成。有了瀟灑，就有浪漫在內。但我不喜歡絕情，就說內飄逸應該是由瀟灑和知識組成的。我的.小朋友老師就很飄逸，最飄逸的莫過于臨末時小旗子一揮：停！那樣子瀟灑極了！但我總會隱隱地埋怨那打鐘的帕瓦叔叔，（是的，一定有一個不飄逸的帕瓦叔叔不合時宜的敲響那下課的鐘），埋怨他讓時間也這么飄逸，一下子就飄得無影無蹤，但我不敢說出來，說了就會不飄逸。小朋友老師的飄逸還在于他極簡潔的文字極哲理，極深刻的句子極可愛，可愛的童心若清晨晶晶亮的小露珠，清新極了。就如結尾嘆詞吧，小朋友老師不用口牙“呀”，而用“丫”。“對丫”，“十年后，二十二歲，是一帥哥丫”……那時我會看到一個童真無邪的小男孩，蹦蹦跳跳于藍天白云下無邊的青草地上，就像泰戈爾的詩。不，那時，應該還有一個七歲的小朋友，一起，笑著，跑著，打著，鬧著，去逐雀兒，去捉流螢……
我的小朋友老師就這樣，飄逸，卻不撲朔，不迷離，而是真真切切，真真切切的給了我許多美好清淺的時光，很純凈很美好的童心淺唱的時光，在那些時光里，我只有7歲（小朋友老師說我禮拜一一歲，禮拜二二歲，七天后一個輪回。所以，我永遠七歲，而他，永遠十二歲），純凈美好的7歲光陰，就在小朋友老師那里，快樂的流淌著。所以，當小朋友老師說：小朋友雨傘，你已學到我全部本領了，你該畢業(yè)獨闖江湖了，應該去做女俠了。我一定會說，我不要做女俠，我不要畢業(yè)，我要永遠歡笑在七歲的天空下，哪怕有一天我們各自絕情的飄遠，但盡可能的時光內，我愿七歲永遠！
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