我的語(yǔ)文教師們優(yōu)美散文

我的語(yǔ)文教師們優(yōu)美散文

　　畢業(yè)越久，便會(huì)越發(fā)懷念在校園的日子。這似乎是每個(gè)人都繞不過去的懷舊時(shí)間囊，無(wú)論你去怎么回避，它總會(huì)在那里，給你心頭沉重的一擊，原來(lái)我們都離開校園這么多年了��！

　　我曾經(jīng)很刻意地忘掉了很多中學(xué)時(shí)期的事情，現(xiàn)在使勁回想的話的確可以證明這種刻意還是很有效果的，因?yàn)槲艺娴膶?duì)那三年的點(diǎn)滴能記住的太少了。即便有些印象的東西也已經(jīng)變得非常模糊，我想這可能跟人的精神有關(guān)。更搞笑的是有一次同學(xué)聚會(huì)，大家說(shuō)起那時(shí)的代課老師時(shí)講起了王輝，而我卻對(duì)這個(gè)名字完全沒有了印象，仿佛他從來(lái)也沒有出現(xiàn)在講臺(tái)上一樣。那時(shí)同學(xué)正興高采烈的講述王輝老師穿著長(zhǎng)長(zhǎng)的風(fēng)衣如何帥氣地在黑板上橫掃著春秋，我卻覺得他們?cè)谥v一個(gè)我不知道的世界。

　　對(duì)一個(gè)老師從名字到人物完全的忘記，這是一種多么嚴(yán)重的大不敬�。�

　　顯然，對(duì)我自己來(lái)說(shuō)在中學(xué)還算是一個(gè)比較特別的人物。因?yàn)槟菚r(shí)的我數(shù)學(xué)始終霸占著倒數(shù)第一從來(lái)沒被超越過，只要我參加考試，同學(xué)們必然不用擔(dān)心自己會(huì)被墊底。雖然這樣來(lái)說(shuō)挺對(duì)不起數(shù)學(xué)老師和自己的，然而我的腦子對(duì)數(shù)學(xué)是完全免疫的。這一點(diǎn)在上了大學(xué)學(xué)了財(cái)會(huì)專業(yè)后更加的被印證了，在我實(shí)習(xí)時(shí)簽合同將一萬(wàn)元寫成了十萬(wàn)元，經(jīng)理叫我去他辦公室調(diào)侃假如這份合同已經(jīng)交到了客戶手上，估計(jì)我在公司干上十年也賠不起這筆錢。我就覺得我的數(shù)學(xué)不好真的不能怪老師。

　　當(dāng)然也沒法怪我，這個(gè)感性的腦子天生排斥數(shù)學(xué)。

　　然后我的語(yǔ)文在中學(xué)時(shí)有點(diǎn)大放異彩的感覺，雖然中間被我的同桌奪去了幾次第一的名頭，其它總歸還是我的。這就讓我對(duì)語(yǔ)文老師產(chǎn)生了一種特別的期待。中學(xué)時(shí)十二三四歲的年紀(jì)，對(duì)一切事物和情感的把控處在一種既興奮又羞澀又緊張的狀態(tài)，哪怕老師的一個(gè)關(guān)切或者責(zé)備的眼神也能讓你心跳好幾天。那時(shí)我們班不知是怎么回事，就語(yǔ)文老師連接著就在三年內(nèi)換了四位。當(dāng)然我實(shí)在記不清王輝老師到底是教語(yǔ)文的還是政治的，是語(yǔ)文就第四位，是政治就第三位了。

　　這幾位老師在我看來(lái)都是相當(dāng)?shù)奶亓ⅹ?dú)行又學(xué)識(shí)豐富的，而且都能引起我們極大的去學(xué)習(xí)語(yǔ)文這門課程的興趣。如何去說(shuō)呢，語(yǔ)文并不好教，我曾經(jīng)也想去考個(gè)語(yǔ)文老師，但翻來(lái)覆去想都不知道該怎么去教這門課程。當(dāng)然我并不想在這里去贅述他們是如何給我們授課的，而且那時(shí)我即便語(yǔ)文經(jīng)常第一在老師眼里也是稀松平常并未留下什么印象，我只是想把自己對(duì)他們的一點(diǎn)印象寫下來(lái)。畢竟，那時(shí)我們四十幾個(gè)孩子，老師卻就那么一個(gè)。

　　初一時(shí)是王周老師代課語(yǔ)文的，這是位讓我感覺有些不怒自威的老師，他天生帶著嚴(yán)肅不能玩笑的氣場(chǎng)。后來(lái)聽我爸說(shuō)我跟老師還帶點(diǎn)遠(yuǎn)房的親戚關(guān)系，這真讓我開心了好久，因?yàn)樵谀菚r(shí)我們都覺得老師是一個(gè)很高大很遙遠(yuǎn)的職業(yè)和現(xiàn)實(shí)存在，雖然每天有四十五分鐘我們?cè)诼犓�講課，然而一旦鈴聲響起，我就發(fā)覺老師們都帶著我年少的好奇心跟仙人一樣的衣袂飄飄，悠然而去了。

　　然后我就發(fā)覺我能悵然好久，不過有一件事大家都是知道的，就是王老師特別喜歡打乒乓球，而且球技極好。只要是在課間或者下午沒課時(shí)，學(xué)校里的乒乓球室里總少不了他的身影。后來(lái)在上課時(shí)老師領(lǐng)著大家搖頭晃腦地讀著課文時(shí)，他的右手總是像握著一個(gè)無(wú)形的拍子正要將對(duì)手的球以最美妙的弧度給打回去似的比劃著。那時(shí)我的心思已經(jīng)不在課本上了，跟著那只寬厚的手便神游去了。

　　老師也會(huì)經(jīng)常問一些我們不知道的問題，有一次課堂上他就突然問，為什么指南針的針頭總是準(zhǔn)確地指著南北兩極呢？當(dāng)時(shí)幾乎沒一個(gè)人能回答上來(lái)，當(dāng)然我也不知道答案，那時(shí)我想我是很懊惱的，假如我能回答上來(lái)，起碼也能引起老師短暫的注意吧，雖然那種想引起老師注意的原因很模糊。后來(lái)老師就給了一個(gè)很初級(jí)的答案，因?yàn)榈厍虮旧砭褪且粋�(gè)很大的磁極呀。這種答案，當(dāng)時(shí)的我們，都不知道。

　　后來(lái)畢業(yè)了回平峰，偶爾在街上碰到了老師，我就開玩笑說(shuō)老師估計(jì)都記不得我是誰(shuí)了。老師笑著想了一會(huì)，就說(shuō)：“嗯……你家大概是在那個(gè)什么村里，你還有個(gè)哥哥，叫伏明明的，還有個(gè)弟弟……”我聽著真是太幸福的感覺了，我們姊妹三個(gè)老師都教過，現(xiàn)今想起真的感慨，王周老師，我想他應(yīng)該還繼續(xù)對(duì)著當(dāng)初年紀(jì)的一群小孩子，領(lǐng)著他們讀著課文，瀟灑地甩著拍子呢。

　　到了初二時(shí)，王周老師便不給我們班代課了，另外來(lái)了一位支教的老師。這里我覺得我還是不寫王輝好了，因?yàn)槲沂钦娴南氩黄疬@個(gè)人物的任何了。那位新來(lái)的老師叫馮玉意，我想當(dāng)時(shí)的他肯定特別年輕，實(shí)際上就是個(gè)孩子，因?yàn)槲椰F(xiàn)在知道他那會(huì)也就二十三四歲，是三支一扶來(lái)支教的。那時(shí)我的作文寫得好，每次考試幾乎能得滿分，在放假后老師給我的通知書上總能寫下很好的評(píng)語(yǔ)，對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)那真的是很高很高的獎(jiǎng)賞。我總是將那些評(píng)語(yǔ)讀了一遍又一遍，想象出老師寫它們時(shí)的樣子，想象著這些文字背后所蘊(yùn)含的鼓勵(lì)�，F(xiàn)在想來(lái)那也許就是很普通的話，興許每個(gè)同學(xué)都得到了老師對(duì)自己獨(dú)一無(wú)二的評(píng)價(jià)，但在我心里卻種下了少有的自信的種子。

　　在馮老師的代課中我們班的同學(xué)第一次接觸到了《平凡的世界》這本書，那時(shí)的我哪里懂得這本書對(duì)當(dāng)代文青的重要性，只記得老師每天都會(huì)讓班里一位女生去讀一節(jié)給我們聽，直到后來(lái)我一直沒看過這本書，就連翻拍了的電視劇我都沒有看。興許我是那會(huì)賭的氣，老師為什么不讓我去讀呢。后來(lái)有一節(jié)課，老師自己讀了一篇文章，讀完問我們寫的好不好，我們都說(shuō)特別好。我看到老師是拿著一本大大的書在念，感覺只要是上了書的文字就是好的。然后老師就說(shuō)那是他自己寫的，當(dāng)時(shí)聽了這話我都驚呆了：老師真的太優(yōu)秀了！自己的文章都上了書了，那時(shí)對(duì)老師的崇拜真的到了無(wú)以復(fù)加的程度�？赡芫驮谀莻�(gè)時(shí)候，我有一絲念頭也想自己的作文出現(xiàn)在書里，這可能是馮老師給了我無(wú)形的鼓勵(lì)吧。

　　后來(lái)老師就走了，走的時(shí)候大家都拍照了，在學(xué)校山頂上面的紅軍紀(jì)念亭前面，那張照片到現(xiàn)在依舊珍藏著，而老師也在縣城一小繼續(xù)教著小孩子們一個(gè)新的世界。

　　轉(zhuǎn)眼我們就到了初三，連著換了幾個(gè)老師我們都以為是不受學(xué)校重視的結(jié)果，這時(shí)啊，又有一個(gè)老師來(lái)給我們教語(yǔ)文了。這位老師可能真的就是特立獨(dú)行別具一格的代表，當(dāng)然，我對(duì)初三一年的選擇性遺忘也是最多的，所以好多事都不大記得起來(lái)了。只記得我們是在這位老師的教學(xué)中知道了韓寒、郭敬明一類的作家，甚至于還讀了《悲傷逆流成河》《三重門》之類的書，那時(shí)在別的老師看來(lái)這都是不入流的東西，或者是不積極的東西，然而老師認(rèn)為語(yǔ)文嘛，本來(lái)沒有什么特定的教學(xué)方法，讓我們多讀些不同種類的文字，開拓一下那里封閉原始的思想也挺好的。

　　鑒于老師這樣的上課方法，當(dāng)時(shí)還是有很多同學(xué)覺得我們被老師“放了羊”了，于是有個(gè)女同學(xué)寫周記時(shí)就直接對(duì)老師提出了批評(píng)，后來(lái)?yè)?jù)老師說(shuō)那位女同學(xué)的周記寫的特別逗，他看了之后就笑得合不攏嘴，感覺這個(gè)女同學(xué)實(shí)在是太個(gè)性了。他這么說(shuō)時(shí)我就想起歷史上的武則天和駱賓王了。

　　一般新老師來(lái)上課時(shí)都有“聽課”的過程，就是校長(zhǎng)和其他老師都來(lái)聽我們老師上課。我記得其他老師對(duì)于這個(gè)過程都是非常重視的，盡量穿著整齊，講得中規(guī)中矩，安全通過，別犯什么大毛病。我們這位老師可好，隨意的T恤休閑褲一穿，剛進(jìn)了教室就放了一段勁爆的音樂，然后就不由自主地跳起來(lái)了，去關(guān)門時(shí)由于太跳脫還差點(diǎn)滑倒，看的我們都對(duì)老師倒吸了一口冷氣，我估計(jì)當(dāng)時(shí)其他的老師應(yīng)該都是目瞪口呆的。

　　幸而，大家后來(lái)都很喜歡這位活寶一樣的語(yǔ)文老師，初三最后一年中考時(shí)，大家的語(yǔ)文成績(jī)普遍都很好，我想這也和老師別具一格的教學(xué)方法是分不開的吧。

　　到了現(xiàn)在，有很多的同學(xué)都走上了老師的崗位，自己也會(huì)時(shí)常去看望同學(xué)，在校園中碰到跟自己那時(shí)一樣的孩子，真是時(shí)光感慨，歲月境遷。那時(shí)的我相當(dāng)膽小和內(nèi)向，現(xiàn)在偶爾也會(huì)碰到這樣的孩子。作為老師也許真的無(wú)法關(guān)注到每一個(gè)孩子，但我真的總跟朋友說(shuō)，盡量多去關(guān)心一下那些內(nèi)向的，不敢說(shuō)話的，成績(jī)不好的孩子，他們有時(shí)候真的不是笨，只是心靈上鋪滿了冷漠的灰塵而已。

　　當(dāng)然，愿每一位老師的認(rèn)真都能得到尊重，愿每一個(gè)孩子的心事也能得到關(guān)注。

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