描寫老師的散文

描寫老師的散文3篇

　　老師

　　今天早晨去早餐店買豆?jié){的時候，看到了一位初中老師，剎那間有關(guān)他的記憶一下子浮現(xiàn)在我的腦海里。

　　那個時候他教比我們低一個年級的學(xué)生。有段時間我們班主任和我們年級的部分老師外出公干，就由他來代理我們班的班主任，并教我們語文和音樂。

　　他第一次站在我們面前:大該二十多歲的年紀(jì);瘦高的個子，尖尖的下巴;帶著一副眼鏡，眼睛不大，目光卻炯炯有神。他自我介紹說他姓陳，耳東陳，我們就叫他陳老師。

　　陳老師的音質(zhì)很好極富磁性，每次朗讀課文都聲情并茂，抑揚頓挫;特別是音樂課，更是把嗓音發(fā)揮到了極點。他的歌聲雄渾，高亢，優(yōu)美，動聽，又富有穿透力，能夠震顫一個人的心靈，讓百靈鳥都為之羞澀。

　　有一節(jié)音樂課讓我至今難忘！陳老師讓個別學(xué)生自發(fā)地上講臺來唱一首歌，好多同學(xué)都怕難為情，而我是班級的文藝委員兼語文課代表，似乎理所當(dāng)然的，所有的同學(xué)齊刷刷的把目光指向我，還叫嚷著來一個，來一個，最后還是老師點名了讓我唱，我只好帶著對老師的尊敬和同學(xué)們對我的期待上了講臺。我記得我當(dāng)時唱的是一首陜北民歌《信天游》，這首歌的曲調(diào)悠揚高亢，奔放大氣，扣人心弦。我發(fā)揮的很好，我看到同學(xué)們都陶醉其中了，而陳老師更是用一種欣賞的目光望著我，我也很激動和高興，心中涌起一股被人認(rèn)可的快樂！因為我當(dāng)時的成績不是特別拔尖，很少得到老師的認(rèn)可，偶爾有這么一兩次，尤顯得彌足珍貴，所以記憶猶新。

　　雖然陳老師才代了我們幾天的課，但是他在我們的心里留下了深刻的印象:溫文爾雅，風(fēng)度翩翩，博學(xué)多才，可親可敬

　　幾年過去了，陳老師風(fēng)采依舊，只是身體比以前壯實了些，皮膚好像也潤澤了很多，目光中多了一份凝重和深邃。

　　早餐店的生意特別好，顧客很多，使得小小的店面顯得有些擁擠，我和老師各自待在兩邊。

　　我想跟老師打個招呼，又羞澀起來:他教過那么多學(xué)生，只不過給我們班代了幾次課而已，他還會記得我嗎？這個時候，又來了幾位新的顧客，在匆忙的轉(zhuǎn)頭與回頭之間，我觸碰到了老師的視線，他正望著我，溫和的目光，帶著些許的詢問。

　　突然馬路上一輛摩托車疾駛而過，把我停在路邊的自行車給刮到了，車子正好倒在陳老師的附近，旁邊的人都無動于衷，陳老師急忙過去把自行車給扶起來。

　　等我擠出人群，卻找不到陳老師的蹤影了。

　　呵呵，陳老師還是當(dāng)初我們認(rèn)識的那個！舉手投足之間依然散發(fā)著為人師表所應(yīng)有的氣息。

　　老師，謝謝你！你讓我學(xué)到了很多，也懂得了很多。你在我心目中永遠(yuǎn)是一位好老師！

　　老師

　　四月本不該是離別的季節(jié)，但她卻要在這看似充滿生氣的四月里離開我們了。得知她將要離開的前一天，她在群里突然說著我們是一家人，一個也不能少時，我便隱隱感覺到了，只是不曾想到事情竟這般發(fā)展，早已出乎了我的意料，以至于她已經(jīng)明明確確地說要離開了，我還恍惚著，真的是這樣的嗎？

　　我說不清自己對她的情感，是學(xué)生對老師應(yīng)有的敬愛之情，是英語蹩腳者對英語達(dá)人的崇拜之情，還是單身青年對成熟異性的愛慕之情。我想，那應(yīng)該是一種習(xí)慣吧，一種已經(jīng)被我接受了的生活方式，一種不愿輕易更改的情感認(rèn)知。

　　有人說時間是這世上最可怕的東西，它可以促成一切，也可以毀滅一切。一年的時間可以使陌生人相識相知，一年的`時間也可以使相識相知的人相離相忘。使我認(rèn)定她的不只是時間，還有很多我無法言明卻已根植于心底的東西，我不知道她會在我的人生中駐留多久，一年，五年，十年，真的不知道了。我想應(yīng)該會久遠(yuǎn)的，因為她是我愿意用心銘記的人。

　　那段印著往事的PPt，伴著煽情的歌謠，已成為我們對過往的無限追憶了。小馬笑著說想哭，劉升濤打趣著說他也想哭，我沒有理睬他們，只是看看PPt，看看她，看看周圍情態(tài)萬千的同學(xué)。后來小馬真的哭了，止不住的淚化作敘不完的情，四月襲來的清風(fēng)帶走了一切，只是淡淡的淚痕和隱隱的心傷依舊。

　　下課了，似乎是一種解脫，起身行走時才發(fā)現(xiàn)別離的腳步是那么的難以跨出。需要說點什么嗎，還是像以往那般默默走開。她坐在那里，和往常一樣，只是看著同學(xué)們一個個離開，那離開了的又何嘗不是一個個住在她心里給她力量與激情的夢呢。往日不曾發(fā)覺這有多么的殘忍，我們帶走了她給我們的歡樂，留給她的只是無限幻想的背影和一間空蕩蕩的教室。

　　別了，那些曾經(jīng)，別了，那些未來。在或者不在，我們知道，見或者不見，天知道，念或者不念，心知道。四月已逝，期待五月，愿她有個美好的明天。

　　我的老師

　　翻開日記本，扉頁上一行字映入眼簾:無論身處何方，你都是最棒的！撫摸熟悉的字跡，眼晴不覺潮濕起來。這是我的初一班主任彭學(xué)斌老師送給我的，遠(yuǎn)去的往事又在這陣陣秋風(fēng)，落葉片片里若隱若現(xiàn)。

　　記得剛踏入初中時，同學(xué)們都沉浸在喜悅中，而我卻興奮不起來。我一個人躲在教室最后一排默默發(fā)呆，心里不是滋味。我們鎮(zhèn)上有兩所中學(xué)，我本以為自己可以考上重點中學(xué)的，可是偏偏事與愿違，只差幾分，讓我的夢想破滅了。從自信到失落，巨大的反差，讓我一度陷入迷茫。來到普通中學(xué)里，我不愛說話，機(jī)械地上下課，沒有一點活力。

　　彭學(xué)斌老師是我們語文老師兼班主任，開學(xué)不久他就紿我們布置了一篇作文。當(dāng)時，我把這種情緒全部用文字寫了出來，說這兒并不是自己理想的學(xué)校，一直聽說校風(fēng)不好，而且教學(xué)質(zhì)量差。把作文交上去后，沒想到彭老師給了我“優(yōu)”，而且他找我聊天，給我講了許多名人求學(xué)的故事。讓我明白，在哪里讀書不重要，重要的是自己認(rèn)真努力，一樣可以出人頭地。最后他還送給我一個精美的日記本，說我文字功底可以，讓我發(fā)揮特長。我接過日記本，百感交采，當(dāng)看到彭老師在扉頁上的提字時，再也忍不住了，淚水肆無忌憚的流淌下來。

　　從那后，我振作精神，開始努力學(xué)習(xí)，成績一直在班級名列前茅。心里對老師的感激無以言說，唯有發(fā)奮學(xué)習(xí)，才覺得沒有辜負(fù)老師的期望。彭老師體態(tài)微胖，中等個，永遠(yuǎn)笑瞇瞇的眼晴，讓人親切，給人溫暖。

　　彭老師不僅在課堂上引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)，他在課外對我們也是關(guān)懷有加。有一次，和我同鋪的玲玲，她晚上點蠟燭看書，不小心燒燃了自己的頭發(fā)，雖然沒有釀成大禍，但長頭發(fā)幾乎燒成了短發(fā)，她哭得傷心極了。彭老師當(dāng)時就來到寢室，他并沒有斥責(zé)我們不聽他話，在寢室亂點蠟燭。他安慰了玲玲，又不厭其煩的給大家普及了許多安全常識。在他的苦口婆心下，我們都意識到了錯誤，從那后在寢室里都互相提醒，不再大意了。第二天，上早操時，彭老師讓我陪玲玲先去理發(fā)店把頭發(fā)整理好，再來上課。玲玲用衣服捂著頭，感激的笑了，我對彭老師的細(xì)心也是佩服不已。

　　彭老師和藹可親，在課堂上，他從不用嚴(yán)厲的話語批評某一個同學(xué)。對上課不守紀(jì)的學(xué)生也不會像其他老師一樣張口謾罵。他總是循循誘導(dǎo)，隨時鼓勵、表揚，給了我們很大的自信。他還很幽默風(fēng)趣，課間時并不急于離開，他看我們玩游戲，時不時的學(xué)一下，惹得我們哈哈大笑。有時還講些小笑話，繪聲繪色，加上夸張的動作和表情逗得我們?nèi)炭〔蛔　?/p>

　　彭老師雖然長得微胖，但他身體靈活，跳起舞來，非常好看。他最擅長跳霹靂舞，胳膊伸展開來，可以像波浪一樣不停起伏。我們那時佩服至極，一有時間就纏著他讓他教我們跳舞。他常說，學(xué)習(xí)也要勞逸結(jié)合，講究方式方法，不能死讀書，讀死書。他帶我們排節(jié)目，開元旦晚會，還和我們一起打掃衛(wèi)生。

　　經(jīng)過了一個學(xué)期的相處，我深深愛上了這個班集體，也對學(xué)校有了重新認(rèn)識。我知道，這與彭老師的教誨關(guān)心是分不開的。就在我為自己有這樣的老師自豪時，父母因為看我成績好，托人把我轉(zhuǎn)學(xué)了。直到讓我去新學(xué)校上課我才知道。我怪父母不和我商量就替我安排轉(zhuǎn)學(xué)，一度情緒很差。走的那天，彭老師說，父母也是望女成鳳，不容易，讓我去新學(xué)校好好努力。我時常想起彭老師和我揮手的情景，夕陽下，他嘴角上揚，那瞇著的眼里分明是不舍和希望。

　　從此后，我就再也沒有見到彭老師了。他因一次聚會誤把酒精當(dāng)酒喝了，搶救不及時而離逝了。聽到這個消息，我不敢相信，剛滿四十的彭老師會這樣永遠(yuǎn)離開了他忠愛的教育事業(yè)，永遠(yuǎn)離開了一直念著他的學(xué)生們。

　　每每翻開珍藏的日記本，心就不自覺的會痛。彭老師教給我太多太多，而我只能送您一句:謝謝，我敬愛的老師，希望您在天堂安好！

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