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滿倉進(jìn)城為難中的教育之城散文隨筆
滿倉終于在電視劇《滿倉進(jìn)城》熱播之后，進(jìn)了城，這好像是他的宿命。
春節(jié)過后，學(xué)校立即搬遷進(jìn)城。滿倉雖說年近五旬，早已不熱衷于進(jìn)城之事，但他心里終究是高興的。春節(jié)前，他回老家，將此喜訊告訴了老父老母，二老也替兒子高興。高興之余，滿倉想起了自己這輩子難以忘懷的一位阿姨。
當(dāng)年，工作組挨家挨戶吃飯，這位阿姨在飯桌旁端詳著有些宿慧的滿倉，一臉和藹的笑容：“哎呀，滿滿這娃，你看這通身的靈氣兒，長大了一定是個(gè)城里人！”滿倉年幼，尚不知曉城鄉(xiāng)差別之于人們生活的巨大落差，只覺得阿姨在夸獎(jiǎng)自己，心里滿是喜悅。后來，滿倉揮執(zhí)教鞭，三尺之業(yè)頗有虛名，很快從初中調(diào)到了高中。一日散步，街鎮(zhèn)上偶遇阿姨，心中喜悅，熱切地問好阿姨之后，滿倉匯報(bào)了自己的成長歷程。阿姨依然和藹地笑著：“你看你看，姨姨說你是個(gè)城里娃，你看是不是？雖說你人在鄉(xiāng)下，戶口還是城市戶口么！”這一面后，滿倉再未與阿姨相見。
現(xiàn)在滿倉終于進(jìn)了城，他又想起夸獎(jiǎng)他的阿姨，遂與老母言說春節(jié)走親戚之計(jì)劃，其中少不了的，就是去阿姨家里看望她。誰知，母親遺憾地苦笑道：“唉——，你姨姨已經(jīng)死了，去年的事！”“�。�！”滿倉無法相信這個(gè)事實(shí)，“真的？”“嗯，真的，媽哄你干啥？你姨姨命不好，只有一個(gè)要來的兒子，還讓車撞到死了。唉——真是好人命不長喲！”母親以鄉(xiāng)人樸素的哲學(xué)口吻嘆息道。滿倉心里本就不多的欣慰，被這突如其來的噩耗撕咬著，但他未感覺不到一絲疼痛，心里木木的，身子仿佛僵了似的，站在原地，一動(dòng)不動(dòng)。
陰陽兩隔，進(jìn)城的喜訊永遠(yuǎn)也無法告知阿姨了。好大一會(huì)兒，滿倉才從恍惚中醒悟過來�！斑M(jìn)城是我的宿命，你老人家預(yù)言得這么準(zhǔn)；可一面之后，你就這樣撒手人寰，這大概也是阿姨你的宿命吧？”滿倉喃喃地問自己。死者死矣，但無法釋懷的落寞，占據(jù)了滿倉的心，一連幾日，他那點(diǎn)進(jìn)城的喜悅減卻了大半。
好在滿倉是個(gè)開通人，春節(jié)過后，他拉著父、母、妻、子，走親戚，看朋友，訪同學(xué)，轉(zhuǎn)風(fēng)景，阿姨作古的遺憾在他心里慢慢地稀釋了。
破五剛過，滿倉便在新校長的邀請下，提前進(jìn)城上班了。新校長是滿倉的老同學(xué)，校長倚重他的文才，將校園文化建設(shè)的大事委托于他，他也樂意為之。開學(xué)伊始，擬寫對(duì)聯(lián)、標(biāo)語、電子屏宣傳語、校園文化宣傳牌匾等，滿倉一個(gè)人全包；同時(shí)還得為校園文化建設(shè)出點(diǎn)子，搞設(shè)計(jì)。新的校園文化建設(shè)都以繼承老學(xué)校的底子為基準(zhǔn)，于是滿倉輕車熟路，運(yùn)思成文，很快便擬寫好長短對(duì)聯(lián)三副、標(biāo)語若干，立意聚焦于“新、美”二字。其中一幅短聯(lián)道：
桃李無言春景美，風(fēng)云喚雨秋實(shí)新。
滿倉撰聯(lián)，總把滿腔的情感和詩意融于洗練的文字中。他希望進(jìn)城之后，學(xué)校會(huì)有更新更美的開局。其實(shí)，這副對(duì)聯(lián)也反映了全體教師對(duì)新的教學(xué)生活的美好憧憬，大家都希望在新的校園、新的環(huán)境、新的生活方式中繼續(xù)培育英才。春華秋實(shí)，新春搬遷進(jìn)城，播撒知識(shí)、文化的甘霖，自然如農(nóng)人一般，盼望著豐碩的秋實(shí)。同事們都感覺出聯(lián)語中透露出來的憧憬、期待、渴盼，每每進(jìn)入大樓，都會(huì)看著對(duì)聯(lián)會(huì)心一笑。
開學(xué)第一天，教學(xué)主樓上那副寄語全體同仁的開局長聯(lián)，醒目而掛，大氣磅礴，情感火熱，態(tài)度鮮明，表達(dá)了包括滿倉自己在內(nèi)的全體同仁的錚錚誓言：
立新地，履新步，開新局，欣欣向榮；施美教，譜美曲，描美圖，每每誠意。
從教20多年了，滿倉對(duì)教育有自己的想法，他把對(duì)莘莘學(xué)子的關(guān)愛與期望放在教育的首位。開學(xué)那天，除了上面這副長聯(lián)，教學(xué)西樓還懸掛了寄語學(xué)子的第三副長聯(lián)，滿倉望著對(duì)聯(lián)，內(nèi)心升騰起一股熱流：
求知若登山，山山奇景山山秀，意志唯堅(jiān)；做人如渡水，水水洪波水水重，心智篤定。
心里一字一頓地默念著自己擬寫的對(duì)聯(lián)，他的眼前仿佛出現(xiàn)了莘莘學(xué)子攀山越嶺、橫渡急流的矯健身影，他仿佛看到一個(gè)個(gè)學(xué)子成熟而練達(dá)的飽滿個(gè)性。
我認(rèn)真地研讀過滿倉為新學(xué)校撰寫的諸多對(duì)聯(lián)、標(biāo)語，從中讀到一條貫穿其中的紅線：濃濃的愛，切切的情。從這些對(duì)聯(lián)、標(biāo)語、宣傳語里，我讀到了一顆真誠的心。他真誠地懷念預(yù)言他必然進(jìn)城的阿姨，他為阿姨的溘然離世而黯然神傷，遭遇了進(jìn)城之際殊難意料的那份尷尬。
滿倉即將跨入知天命之年，給人的印象是老成持重，年輕人呼之叔伯，兒童呼之大爺。正月十四那天，滿倉前往學(xué)校途中，看到街道十字口售賣燈籠、滿街紅云漂浮的景象，心中油然而生一股喜悅。待他看到兩兒童坐上電動(dòng)轉(zhuǎn)馬、嘻嘻而笑的可人樣兒時(shí)，不由舉起手機(jī)，按動(dòng)快門，攝下了一張張童心蕩漾的照片。旁邊的一位媽媽問他：“這你家孩子？”他反問這位媽媽：“你看我像嗎？就像你說的，也該是我孫子嘍！”年輕媽媽急忙道：“師傅，我就說是您孫子呀！”“哈哈哈……”滿倉甩下一串爽朗的笑聲，邁步向?qū)W校走去。
年輕媽媽只看到滿倉斑白的兩鬢，卻沒有從他的舉動(dòng)中看出他未眠的“童心”。這種可貴的“童心”，是滿倉有別于其他教師的鮮明標(biāo)志。進(jìn)了城了，他這顆“童心”，更加真誠、本色而透明。他說：“文學(xué)者，貴在“童心”！此“童心”，非俗謂之“童心”，乃比喻也，乃一顆“真心’耳！現(xiàn)在，我們同學(xué)好像長大了，成人了，然此”童心”卻不翼而飛，一寫作文，四平八穩(wěn)，空話、大話、套話、口號(hào)、學(xué)生腔滿篇皆是，套版反應(yīng)矣——，全然不見天性之流露，生活之馨香！”同學(xué)們似懂非懂，滿倉掃視全班，目光停留在幾個(gè)似乎豁然開朗的同學(xué)身上�！翱煞裼浀谩秲尚恨q船》之故事？”他頓了頓，然后提高聲音，一字一句，以文言文敘之，“雨后初霽，片洼之水，所在皆是也。兩小兒臨之，手捏所疊之紙船，飄之水上，微風(fēng)拂之，悠悠而去，一兒喜不自勝曰：‘看——此非大海乎？此非大船乎？’一兒否之：‘此乃雨水與紙船也，何來大海、大船耶？’鄉(xiāng)村時(shí)，余曾述此篇，今忘記乎？小兒‘童心’，出口之言即詩也！”同學(xué)們聽滿倉一字一頓的復(fù)述著故事，心為之羞，臉因之紅。
為啟迪同學(xué)們之“童心”“真心”，滿倉甚至將自己少年時(shí)帶領(lǐng)小伙伴偷西瓜的情景繪聲繪色地講給他們聽。講完自己的“光榮時(shí)刻”，他還不忘幽默一把：“諸位看，鄙人‘本色’否？師若此，汝輩喜否？”“‘本色’也，喜之矣！”同學(xué)們會(huì)之于心，滿眼靈光，也模擬他的口吻，一字一頓地以文言文回應(yīng)他。
時(shí)日既久，同學(xué)們漸漸明白滿倉之用意，寫作面貌也漸漸有所改變。他曾諄諄告誡同學(xué)們：“進(jìn)城只不過‘易地’耳，易地不易心哪，煩請諸君泰然處之，該咋樣咋樣，學(xué)習(xí)之事，依故有之邏輯進(jìn)行，繼續(xù)努力吧！”迨至進(jìn)城有日，同學(xué)們一個(gè)個(gè)作文水平大漲，滿倉終于收獲了“種瓜得瓜”的喜悅。
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