絲瓜瓤里的教育散文

絲瓜瓤里的教育散文

　　絲瓜瓤是刷碗寶器，但這個(gè)資訊，卻如山谷野百合一樣，并非大家都知道。我無(wú)意中得知后，迅即告訴了婆婆。婆婆摘下掛在樹杈上的老絲瓜，很難相信這個(gè)黑黑硬硬的東西，怎么能刷碗呢？

　　俺倆一起蹲在門口，使勁地摔打老絲瓜。直至將堅(jiān)硬的外皮摔裂，還抖摟出很多黑色的種子，才看到絲瓜瓤的真面目。黑色外皮的映襯下，絲瓜瓤顯得分外嬌嫩，淡黃的底色，不規(guī)則的紋理，呈現(xiàn)出若迷宮般的立體結(jié)構(gòu)。干燥的絲瓜瓤是硬挺的，遇水才會(huì)變得柔軟。之后，好學(xué)的婆婆經(jīng)過(guò)反復(fù)摸索，總結(jié)出：用水泡軟外皮，剝開(kāi)，不僅省力，撥開(kāi)的絲瓜瓤還特別完整。

　　每年婆婆都會(huì)特意留一架老絲瓜，任其在秋風(fēng)中風(fēng)干。等入冬之后，趁著農(nóng)閑將其弄好，分裝。等我們回去后，會(huì)特意給我們帶上。我們亦會(huì)將這個(gè)并不值錢的，但確實(shí)帶著鄉(xiāng)村味道的物件，繼續(xù)分享出去。

　　今年過(guò)年聚餐時(shí)，小妹麻利地用絲瓜瓤洗刷，有些懊惱地說(shuō)，之前也曾有人給她過(guò)，但她并不知道做什么，于是，都順手扔了。最近才偶爾嘗試，發(fā)現(xiàn)這個(gè)東西太好了。可以用極少或者不用清潔劑，同樣可以洗凈滿是油污的餐具。同時(shí)，泡水后柔軟，不傷手，用過(guò)之后，沖洗干凈，晾干，也可以減少細(xì)菌滋生�？芍^經(jīng)濟(jì)實(shí)用、綠色環(huán)保的好物件。

　　一般來(lái)說(shuō)，有人喜歡做飯，但很少有人喜歡刷碗。話說(shuō)我也不喜歡。但該做的事情，就必須做是我的原則。于是乎，每天刷碗的過(guò)程，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，有時(shí)甚至是難得的思考空間。

　　其實(shí)刷碗的過(guò)程原本普通至極，但因?yàn)橛辛私z瓜瓤的加入，總是會(huì)感覺(jué)，有一份智慧在其中。到底是什么呢？一起來(lái)探尋一下吧！

　　在刷碗的過(guò)程中，我們勢(shì)必要借住工具，每個(gè)人習(xí)慣的工具不同，有的是鋼絲球，或者海綿塊，亦或者刷碗布，再或者跟我一樣是絲瓜瓤。

　　這個(gè)工具，可以幫我們快速高效高質(zhì)地刷干凈餐具。當(dāng)然，若不借助他們，也同樣可以做到刷干凈。

　　比如可以這樣：做好飯后，趁著鍋熱，立即刷鍋，并收拾灶臺(tái)。飯后，將所有碗筷泡在溫?zé)岬乃�中，若油污重，可以用熱水，過(guò)一會(huì)兒，不借用工具也能將其刷干凈。這樣以來(lái)，未借助工具，也能達(dá)到刷干凈的目的。若說(shuō)和借住工具的最大不同，就是浪費(fèi)了時(shí)間。

　　從健康的角度來(lái)說(shuō)，后者最健康，不用任何清潔劑；從高效的角度來(lái)說(shuō)，前者自然最高效。因?yàn)橛昧诵┰S的清潔劑，或許會(huì)潛伏一些健康危害因素。

　　那么，整合一下。前者方法去掉清潔劑，將水換成溫水，那么，即便只用絲瓜瓤，也同樣可以快速高效健康地清潔餐具。OK，問(wèn)題解決了。

　　若將這個(gè)過(guò)程換位到我們的教育當(dāng)中，會(huì)發(fā)生什么樣的反應(yīng)呢？

　　我們常聽(tīng)到這樣的聲音：孩子不喜歡上學(xué)，拒絕補(bǔ)習(xí)班，拒絕別人的建議。暫且不去追溯拒絕的`起源是什么？我們先來(lái)探討一下，為何要上學(xué)，為何要上補(bǔ)習(xí)班，為何要聽(tīng)從別人的建議。

　　我們打比方：

　　學(xué)習(xí)好像是刷碗。這個(gè)很貼切，其一，刷碗是生活中必不可少的一部分，學(xué)習(xí)也是；其二，刷碗看似簡(jiǎn)單，實(shí)則想做好需要?jiǎng)狱c(diǎn)腦筋，學(xué)習(xí)也是；其三，刷碗弄好了，可以有助于生活的順利進(jìn)行，可以帶來(lái)好心情，學(xué)習(xí)也是；其四，刷碗的過(guò)程需要專注，學(xué)習(xí)也是。

　　那么諸如鋼絲球、絲瓜瓤、海綿等工具，就是學(xué)校、補(bǔ)習(xí)班、書籍、教育理念等。這個(gè)也很貼切。其一，鋼絲球放在那兒，你用不用，他都是鋼絲球，學(xué)校也是；其二，絲瓜瓤放在那兒，你選不選，他都是補(bǔ)習(xí)班，補(bǔ)習(xí)班就是；其三，你用不用選不選的過(guò)程中，肯定會(huì)有人選擇，你做主不了別人的選擇。

　　那么這其中會(huì)有什么教育理念呢？

　　其實(shí)也并不復(fù)雜，我們?cè)谌魏螌W(xué)習(xí)的過(guò)程中，要善意利用工具。并非埋頭苦干就是真努力，而是借助工具，才能高效、高能。

　　打個(gè)比方：同樣時(shí)間同樣工具，看誰(shuí)刷碗多，那么可能不分伯仲。但有人增加了工具的品種，那么他可能會(huì)勝出。

　　那么，同樣的時(shí)間，自由選擇工具，看誰(shuí)刷碗多。很明顯，越合理運(yùn)用工具，越可以輕松地刷很多碗，那如果什么都不借助，當(dāng)時(shí)間停止后，你要拿什么去比呢？

　　你可以這樣說(shuō)：他工具借用的多，但手慢，我可以很快速。

　　當(dāng)然也可以。我見(jiàn)過(guò)君之（烘焙達(dá)人）和面視頻，他就是快速用力地和面，用幾分鐘的時(shí)間，就能達(dá)到同樣時(shí)間機(jī)器和面相聘美的效果。

　　但如此可以長(zhǎng)久嗎？幾分鐘好堅(jiān)持，幾小時(shí)，幾天，幾年呢？學(xué)習(xí)可是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程呢！

　　如是去想，就沒(méi)有人會(huì)拒絕學(xué)校老師的辛勤教授，不會(huì)浪費(fèi)哪怕一分鐘的時(shí)間。如是去思考，在一些假期，也不會(huì)拒絕家長(zhǎng)的督促，針對(duì)一些弱勢(shì)科目，也完全可以借助一些相對(duì)應(yīng)補(bǔ)習(xí)班的幫助。如此抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)，就像利用到更多的工具，你的學(xué)習(xí)，將會(huì)是一個(gè)輕松的過(guò)程。

　　如是來(lái)說(shuō)，其實(shí)，也是一種心態(tài)。面對(duì)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，并不急著第一時(shí)間下手去做，而是先計(jì)劃好種種策略，如此之后，就好像借了東風(fēng)一般，一定會(huì)順風(fēng)順?biāo)��?/p>

　　我們打比方：大樹的寒假需要聽(tīng)網(wǎng)課，當(dāng)時(shí)購(gòu)買全憑自愿。問(wèn)詢過(guò)大樹的意見(jiàn)后，我們選擇了全科。

　　大樹說(shuō)：有這么多的優(yōu)秀老師陪著一起學(xué)習(xí)，多好呀！在觀看網(wǎng)課的過(guò)程中，大樹常被逗得嘿嘿直樂(lè)。大樹說(shuō)：老師真的好幽默，將這么難的知識(shí)點(diǎn)，笑著就解釋清楚了。真是解決了我很多的遺留問(wèn)題。

　　也不清楚別的同學(xué)是否也是同樣感覺(jué)，如果邊聽(tīng)網(wǎng)課，邊做其它事情，那么付出了同樣的時(shí)間，收獲卻截然不同，這樣就得不償失了。

　　在這里，網(wǎng)課是大樹可以利用到的工具，好好利用了，自然是助力，若是敷衍了，那么低效低能的后果承擔(dān)者，也只能是自己。

　　我們還打比方：關(guān)于家長(zhǎng)的建議。

　　很多同學(xué)反感家長(zhǎng)的建議，因?yàn)楦杏X(jué)無(wú)處不在地約束自己。這里，我們暫且忽略這個(gè)建議的正確度，只說(shuō)是應(yīng)該聽(tīng)取的建議。

　　那么，簡(jiǎn)單。家長(zhǎng)不督促了。你是否能做到應(yīng)該的樣子呢？比如作業(yè)，是否按照計(jì)劃完成，比如作息，是否像學(xué)校一樣，比如自己的房間，是否可以像宿舍一樣自己整理嗎？

　　家長(zhǎng)不督促了，你也沒(méi)有做到，那么，這里行為不當(dāng)?shù)�，到底是誰(shuí)呢？這就像極了溫水青蛙的典故，你拒絕聽(tīng)別人的建議，但自己卻在逐漸加熱的溫水中，失去了挑戰(zhàn)的能力。

　　很多人羨慕我和大樹的溝通方法，說(shuō)實(shí)話，這個(gè)假期，我們都做到了給對(duì)方最大的自由�？梢酝骐娔X，玩手機(jī)，度自己控制�？梢宰约褐贫ㄓ�(jì)劃，是否完成自己清查。可以不用時(shí)時(shí)刻刻去催促，但要懂得：過(guò)去沒(méi)有抓住的時(shí)間，就屬于對(duì)手。

　　大樹還很清楚：此刻多付出的，就是為了上學(xué)后的自己多搭橋梁。不能在走過(guò)的路上重復(fù)摔跤。那么，就必須好好地利用這些握在手中的，看似很充裕，實(shí)則并不禁用的時(shí)間。

　　現(xiàn)在做過(guò)的很多，是未來(lái)可以好好吃的一餐飯，好好睡的一次午休，好好玩的一次體活。如此將這些先機(jī)都抓在自己的手中，可以更加從容地面對(duì)新學(xué)期的學(xué)習(xí)生活。

　　家長(zhǎng)會(huì)有這樣的感覺(jué)嗎？看著他彷徨，自己想幫忙，但只能故意裝作無(wú)動(dòng)于衷。也就是說(shuō)：我們家長(zhǎng)擁有的再多工具，也只能是我們的，重要的是孩子是否擁有，并善意利用。

　　綜合過(guò)去的經(jīng)歷，比如買火車票，是否有身份證，身份證是否驗(yàn)證，是否會(huì)用網(wǎng)絡(luò)購(gòu)票軟件，是否會(huì)用手機(jī)購(gòu)票軟件，是否會(huì)網(wǎng)絡(luò)改簽和退票，這些都是工具，若不會(huì)，那就只能舟車勞頓去火車站，勞時(shí)費(fèi)力不說(shuō)，還可能會(huì)耽誤事情。

　　其實(shí)，在這個(gè)過(guò)程中，并非是埋怨或者推諉，而是在任何事情發(fā)生后，要認(rèn)真去對(duì)待，沒(méi)有工具，就創(chuàng)造工具。并且，將這個(gè)操作的過(guò)程展示給孩子們，那么這個(gè)過(guò)程，又變成了一次很好的學(xué)習(xí)過(guò)程呢。

　　絲瓜瓤不僅可以刷碗，還是一味中藥呢！同時(shí)可以加工成很多很實(shí)用的用品：比如搓澡巾、鞋墊、杯墊、燈罩……這些的本源，就是一顆掛在藤上的，更多時(shí)候被遺忘的老絲瓜。

　　那么，是繼續(xù)選擇遺忘嗎？還是此時(shí)此刻，將其握在手中。如是，就等于握住了一個(gè)個(gè)的機(jī)會(huì)，一大段一大段的時(shí)間。它的溫潤(rùn)柔軟，又像極了我們的人生。細(xì)品，又像一個(gè)家人，溫柔地相伴左右……