請珍惜老師的散文

請珍惜老師的散文

　　長久以來，人們似乎都認(rèn)為經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)越薄弱，上層建筑才越崇高，沒物質(zhì)連帶的情感最是純粹�！�—極端情況下是可以如此理解的�！疤鞂⒔荡笕斡谒谷艘�，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，增益其所不能”，連飯都吃不飽的時候還惦記教學(xué)，與生死抉擇之際將生留給對方是一樣的，這是真的愛。所以我常常懷疑現(xiàn)在甫一結(jié)婚父母就準(zhǔn)備好車、房的年輕夫妻是否有真正的愛情支撐他們跨越人生的險境，也想過，如果有一天教書只獲得十條干肉，或者變成義務(wù)勞動，又有多少人繼續(xù)留在講臺上。

　　——假如這個數(shù)字為零，我們似乎也并不能因此而否定當(dāng)前這個教師群體的本質(zhì)。周國平說完美的婚姻需要愛情、物質(zhì)與性�；橐龆夹枰�一定的物質(zhì)條件護(hù)駕，更遑論對大多數(shù)人來說作為職業(yè)的教師？馬克思說“物質(zhì)決定意識”，孔子說“倉廩實(shí)而知禮節(jié)”，我們不貪心，但我們需要生存下去。

　　剛參加工作時，一位教學(xué)成績突出的前輩告訴我，這個職業(yè)能讓知足的人感到幸福，但別期盼它能讓人富裕。我一下子就明白了，因?yàn)槟悄晡业绞值脑鹿べY是2400塊，單位里教齡比我多十年的中學(xué)一級老師是3200，房租1000。十年前這座城市的房價是3000，現(xiàn)在，25000。

　　對于許多外地教師，這座城市永遠(yuǎn)是別人的家

　　再看看工作量。語文、英語老師早上6：30起床，7:10早自習(xí)，傍晚5:30下班，晚自習(xí)9:40結(jié)束。如果恰逢值班，查完寢到家23:30-24:00。一個教師在學(xué)校工作的時間最長是十五個小時，最短是九個半小時。周六輔優(yōu)，遇上會考之類周末另外安排監(jiān)考。很多時候，只有睡覺的時間是和家人在一起，但是我們也是有家庭有孩子的人�！�—有人問過我們的幸福嗎？有人關(guān)心過我們的孩子嗎？

　　元宵節(jié)，背著孩子閱卷的老師

　　盡管如此，教書還是可以成為很多老師的事業(yè)，2000也好，3000也罷，只要有一點(diǎn)收入，總是可以過下去的。當(dāng)這個時代的大多數(shù)人都需要優(yōu)厚的金錢來鋪墊人生的時候，他們還能無條件地、真誠地?zé)釔壑v臺，迷戀知識。在此，我作為這個集體里的晚輩，要向甘于清苦的前輩致敬。

　　他們并不是除此以外沒有別的出路了。就在我寫這篇文章的幾天里，杭州的《錢江晚報》報道，杭城一些教師做家教，年收入能達(dá)到上百萬。當(dāng)然，這些做教育培訓(xùn)的老師已經(jīng)辭掉了在校的正式工作，他們也坦言原來當(dāng)老師時在外面帶過學(xué)生，因?yàn)楹汲堑纳�活成本，靠工資養(yǎng)家糊口、還房貸，太困難了。去年教育部門又加強(qiáng)了對有償家教的管理，所以一部分老師干脆就辭職單干了。

　　與此同時，《中國教育報》也發(fā)現(xiàn)，“杭州各區(qū)持續(xù)近一個月的教師招聘，竟然出現(xiàn)了很多學(xué)校招聘崗位報名人數(shù)很少，有的知名小學(xué)甚至招不到老師的情況�！贝髮W(xué)畢業(yè)那年，我問同學(xué)是否會留杭，他們都表示對這個城市有感情，也想留下，但生活成本太高了，單憑個人收入，一輩子都甭想在這里找到家的感覺。

　　教師的投入與回報一直以來都沒有體現(xiàn)應(yīng)有的公平，而今的90后，比我們及我們的前輩更實(shí)際，然而追蹤源頭看本質(zhì)，他們也和其他人一樣，只是想讓生活更美好而已。

　　將往觀乎四荒，馬云不也是從英語教師的崗位上辭職后干的阿里巴巴嗎？如若他現(xiàn)在還在講臺上，現(xiàn)在又會是怎樣的`一個人生？當(dāng)然，我們不能單純地以金錢來衡量一件事、一份工作的意義。教師辭別講臺可以做許多其他事，但不是任何一個人都可以登上“三尺”成為老師的。馬云的離開，也許只是讓我們?nèi)笔Я艘粋�“馬老師”，但卻讓世界知道了Jack Ma。

　　馬師兄

　　許多教師其實(shí)都不止教書這一種能力。坦誠說，或許他們離開校園，還可以創(chuàng)造更多，在社會上也能有更大的聲譽(yù)，而他們選擇留下來，只是因?yàn)槟且磺粚χv臺的真情。有些人天生就有這么一種情懷，天生就是教書的。本科時的院長張直心先生曾說，“離開這個院子，我不知道該干什么�！敝形南抵魅吸S岳杰先生說他喜歡和學(xué)生在一起的感覺，享受這個無比純凈的世界。我不相信他們離開講臺會一事無成，但我堅信他們在三尺講臺上的一片丹心。

　　一個不尊重教師的民族是沒有未來的。師道尊嚴(yán)，師者都沒有尊嚴(yán)了，整個民族還會有臉面嗎？失掉臉面的民族又能創(chuàng)造什么呢？就憑著當(dāng)別人的債主能躋身世界民族之林？然而世間萬事，都是好說，難做。

　　堅守講臺的山村教師

　　一位前輩說起他年輕時一位十分厲害的女同事，那時候買布、肉、糧、油都憑票，那位女教師去肉鋪?zhàn)印�—�?zhèn)子小，走出門去大家都互相認(rèn)識。賣肉地見了她，客氣地招呼了，卻專揀軟耷耷的邊肉切，她拿起豬肉就扔到對方身上，也不顧滿菜場的人，大聲叱罵。

　　我一直認(rèn)為人世間的道理都可以緩緩說明的，不用著急，心里對那個女老師的感覺不好。后來自己碰上了這樣的事才理解，難怪魯迅要說“人世間的苦難是不相通的”。當(dāng)時那人嬉笑著臉問我當(dāng)老師收了多少紅包，我只說沒有收過，被懷疑的怒氣卻不由自主地往上涌，眼前要真有一塊豬肉，也要使大力扔過去了。

　　后來看見泰戈爾說的，“杯中的水是亮閃閃的，海里的水是黑沉沉的。小道理可用文字說清楚，大道理卻只有偉大的沉默”，想來大道理的澄明需要時間與歷史的驗(yàn)證，當(dāng)時當(dāng)刻沒法驗(yàn)明正身，持著道理的渺小又勇敢的人只好先沉默，等著日后時光能給出巨大的回聲。

　　一個老師，和她的孩子們

　　從講臺退回到生活中，老師也是普通人，有情緒、有性格、有自己的家庭、有自己的空間，不是戴著“靈魂工程師”的圣人。再者說，給他們加上這頂桂冠的人，給他們與桂冠同分量的尊重與愛護(hù)了嗎？為什么要讓他們在園丁的院子里受人鞭笞與辱罵？

　　至于那些害群之馬，做出成人猥褻孩童這樣不齒的事，在六一節(jié)那天我就說過，拉出去槍斃，或者施以極刑，以儆效尤也好，以正人倫也罷，都可昭告天下，告慰師者先靈了。