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逐夢(mèng)象牙塔散文
夢(mèng)，如盛開在云山之巔的絢爛之花，搖曳生姿、芬芳四溢，令人心馳神往，引人攀巖而上，和細(xì)雨、伴清風(fēng)，沐晨昏而定，披星月前行，追夢(mèng)逐夢(mèng)的路上，唯堅(jiān)定不移，方得始終。
為了幫助正讀中學(xué)的兒子建立一個(gè)偉大而又穩(wěn)固的夢(mèng)想之城，假期中，我們帶他參觀了幾所國(guó)內(nèi)知名的大學(xué)。一入校園，便覺得是與外面已截然分開的兩個(gè)世界，象牙塔內(nèi)那清靜而又凝重的氛圍包裹著濃濃的書香，古韻十足的建筑透露出學(xué)校歷史的悠久與文化底蘊(yùn)的厚重，偶遇背包而過(guò)的學(xué)生，神采飛揚(yáng)，眼睛里充滿著希望，臉上張揚(yáng)著耀眼的青春與自信，連撲面的春風(fēng)都攜帶著絲絲高傲的氣息，他們是有著如此美麗的資本的，他們?cè)?jīng)用自己的聰慧與辛勤使夢(mèng)想之花燦爛開放，而此時(shí)的昂揚(yáng)一定是因?yàn)樾闹姓诰幙椫挠忠粋�(gè)夢(mèng)，夢(mèng)沒有終點(diǎn)，每一個(gè)結(jié)果都是新的夢(mèng)想開啟的地方。
水最具靈性，校內(nèi)清清的湖水免去了長(zhǎng)期積淀過(guò)于肅穆的沉靜，給整個(gè)校園增添了幾分生機(jī)與靈動(dòng)，在陽(yáng)光的照拂下，光滑如鏡的湖面波光粼粼，岸邊垂柳倒映，那些新鮮綻放的小花兒開得正濃，白的、紅的、粉的，或一樹芬芳，或一枝獨(dú)秀，清新怡人又嫵媚多姿，惹人時(shí)時(shí)駐足流連。湖面上徜徉著三三兩兩的水鴨，腳爪劃動(dòng)，輕輕蕩滌著微波，它們或結(jié)伴愜意而行，或?qū)Π兑i高亢，好不優(yōu)哉游哉。朋友打趣：“猜這里的水鴨與村頭河里的土鴨有何不同？”有人趣答：“這里的鴨子耳濡目染，嘎嘎之聲亦應(yīng)吟詠成誦，腹中想必也喝了不少的墨水吧�！眱鹤拥幕卮鹱顚�(shí)在：“這里的鴨子難得寧?kù)o，不會(huì)被頑童叨擾追趕落荒而逃�！贝蠹衣牶蟛唤笭�。
上百年的名校，更是名者云集，他們?cè)谶@里開拓疆土、施展抱負(fù)，為自己也為人類的夢(mèng)而奮斗終身。雕像、故居，每至一處，便重溫其事跡、著作，探尋其生活軌跡，不由去浮想曾經(jīng)走過(guò)某條小路的身影，曾經(jīng)坐在那間書房里的深思，曾經(jīng)站立池塘邊的凝望，曾經(jīng)揮斥方酋、志存高遠(yuǎn)、憂國(guó)憂民的情懷，如今曾傾一生追夢(mèng)之人亦成為別人追尋的夢(mèng)。
用朱熹的詩(shī)句“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊”來(lái)形容我們看到的荷塘恰到好處�！皨�，這和我想像中的荷塘不太一樣啊�！眱鹤觼�(lái)之前特意閱讀了朱自清的《荷塘月色》，此時(shí)發(fā)現(xiàn)景有不同而有此一問(wèn)。“朱自清寫那篇文章時(shí)正值盛夏，荷塘中布滿了荷花與荷葉，現(xiàn)在天氣尚寒，我們自然只能看到這一汪清水，但你看，這岸邊的柳和木屋，這水中的云和巖石，依然令荷塘風(fēng)光旖旎、如詩(shī)如畫�！眱鹤游⑽㈩h首。荷塘邊朱自清的塑像溫文爾雅，果然一派“整飭而溫和、莊重而矜持”的文人氣質(zhì)。
出游回來(lái)后，兒子依舊興趣濃厚，根據(jù)在心中留下的影像，通過(guò)翻書本、查資料，進(jìn)一步了解那些學(xué)校的歷史變遷，那些名師名家們的學(xué)習(xí)歷程和他們一生的追求、抱負(fù)，為國(guó)家、為人類各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展所做出的積極貢獻(xiàn)。
“媽，我有一個(gè)夢(mèng)，我想做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人�！�
我微微一笑，伸手?jǐn)堊鹤拥募绨�。流光溢彩的事物往往在轉(zhuǎn)瞬之間，樸實(shí)無(wú)華才來(lái)得更真實(shí)、更久遠(yuǎn)。
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