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行走山水間散文
讀了著名作家櫻雪的散文《老歪》后心情久久不能平息。思來想去，想忘記又難以忘記。人物不幸的命運本來已讓人難以卒讀了，心里卻又放不下可憐的老歪，忍不住又點開鏈接，把老歪的不幸遭遇重新經(jīng)歷一遍。
散文的情節(jié)并不復雜，單線展開。以老歪的后半生經(jīng)歷為主線，主要寫了老歪后半生發(fā)生的幾件大事：一是老歪因為種樹苗發(fā)財，建造了方圓幾十里最漂亮的房子。附近的村民像趕集一樣蜂擁而至，前來參觀他的房子，這為下文他知名度超高做了鋪墊。二是老歪致富不忘本，熱心助學，專門開辟出寶貴的五畝地種苦楝樹，等苦楝樹長大后給學校的孩子們做桌椅板凳。鄉(xiāng)親們感其善念，紛紛前來幫忙，反映了鄉(xiāng)鄰們的善良。
三是事業(yè)聲譽如日中天的老歪橫遭不幸，兒子得了絕癥，花光了家里的錢也沒治好病，最終撒手人寰。思子心切的妻子也因為哀疼過度，追隨兒子而去。遭遇失去親人巨大悲痛的老歪幾乎身心俱廢，陷入人生的低谷。四是半病殘的老歪愛心不抿，心系學校教育，心系孩子，整日守護在校門口或孩子們路過的必經(jīng)之道上。因為時常追隨孩子，最終在魚塘搶救了一個落水孩子。因為救人，身體再遭重創(chuàng)，不久失去了倍受摧殘的苦悲生命。他死后，感其善念及不幸的鄉(xiāng)鄰們?yōu)樗@個普通平凡的人舉行了隆重的葬禮。
這篇文章情節(jié)看似平鋪直敘，實則作者不動聲色地巧用了多種敘述方式。起筆用倒敘，把老歪的結局放在文首，欲揚先抑，先寫老歪的外貌像《巴黎圣母院》里的伽西摩多一樣，丑陋，令人恐懼，偏他還愛逗弄孩子，把孩子們嚇得亂跑。正當讀者以為老歪是一個神經(jīng)病人時，作者筆鋒一轉，從老歪年輕時創(chuàng)業(yè)寫起，寫了他的輝煌；他的不幸；他的坎坷等。在倒敘過程中還運用了插敘，穿插了心系教育，在自己尚不富裕的情況下決心為本村學校的孩子們長遠投資等情節(jié)，豐富了故事情節(jié)。還運用側面烘托等手法，如鄉(xiāng)鄰們看他的新房，幫他植樹，耐心做害怕他、逃避他的孩子們的思想工作等，使情節(jié)層次豐富且具一定厚重感。
作品高潮部分的下塘救人、及隆重葬禮更是出乎意料之外又在情理之中�？瓷先ハ绿辆热艘皇掠行┩回繌姡毾胍幌聟s又完全合乎情理，老歪愛孩子，時刻關注孩子，追隨孩子的行蹤，這再正常不過了。只因這樣，他才在關鍵時刻出現(xiàn)，并且不是觀望、呼叫，而是奮不顧身地跳下池塘，以半殘的病體托起孩子。這也為他隆重的葬禮找到了依據(jù)。在葬禮部分，作者不吝筆墨，大筆揮灑，用大量的描寫和抒情稱頌主人公。
中國古代本來就有蓋棺論定一說，即使惡貫滿盈之輩在蓋棺之后也要暫停評論其惡行，更何況這樣一個發(fā)財不忘鄉(xiāng)鄰，致富投身教育，抱殘舍身救人的英雄呢！正是高潮部分濃墨重彩的渲染，才引發(fā)了讀者深度的思考；才讓讀者充分感受到了人物身上感人至深的人格魅力。作者在前文不動聲色地淡淡敘述之后，在結尾部分意猶未盡，覺得不大筆渲染不足以表達對人物的敬意！在酣暢淋漓的抒發(fā)之后，人物形象得以更飽滿；故事情節(jié)得以更完善；作品在情節(jié)結構的安排上才完整圓滿！
散文這種文學體裁本來就是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映現(xiàn)實生活的。故事情節(jié)設計巧妙，尺水興波這只是一個方面，人物形象的塑造才是作品的核心任務。在《老歪》這篇散文中，老歪這個人物形象的塑造無疑是成功的，可以成為一個信手拈來，以之為例的典型范例�？梢悦黠@看出，作者在塑造這個人物形象時是花費了大量心血精力的。老歪這個人物應該是有原型的，不可能是作者憑空捏造的。并且從字里行間可以看出，作者非常喜歡這個外表丑陋內(nèi)心美好的人物形象并對他充滿敬仰之情。這個人物在現(xiàn)實可能比作者筆下描募的人物還要完美。作者可能感覺到自己都沒把這個人物的優(yōu)秀品質(zhì)完全徹底地展示給天下讀者。
老歪年青時英俊瀟灑，一表人才。他有著強烈的事業(yè)心，從事著種樹苗育樹苗的工作。他有一個美麗賢慧的妻子，一個聰明伶俐的孩子。乘著加強環(huán)境保護，植樹造林，綠化祖國號召的東風，老歪發(fā)了一筆小財。與農(nóng)村大多數(shù)發(fā)了財?shù)霓r(nóng)民一樣，老歪不能免俗地建造了豪華的房屋。房屋精美到什么程度呢？文中作者說了，附近的鄉(xiāng)民們像趕集似的成群結隊地前來參觀，許多鄉(xiāng)民還把房屋及建房主人作為模板來教育孩子。好在老歪發(fā)財致富后并沒有忘本，沒有頤指氣使，專橫撥扈，視鄉(xiāng)鄰如敝履。
他仍然保持著農(nóng)民的本色，對鄉(xiāng)親們和諺悅色，態(tài)度謙卑。凡是來他家做客的他都熱情招待，禮遇有加。正是因為這樣，他才得到了鄉(xiāng)鄰們的肯定與贊揚。沒有引起仇富的鄉(xiāng)鄰們的嫉妒恨！相反，到疾病纏身，老境凄涼時，不但無人落井下石，反而倍受尊重及禮遇。以致于傾盡全力為他籌辦了一個隆重奢華的葬禮。當然這些只是老歪高貴品格的一個方面，他更主要的方面是他辦學與救人。
像許多致富不忘本的人一樣，發(fā)家致富后的老歪也要為鄉(xiāng)鄰們謀利益。修路架橋他無能為力，興教辦學他樂此不疲�？吹綄W校學生的課桌破舊，他就想著為學生們換新的！馬上拿不出錢，他就發(fā)揮自己的特長——種樹。他在鄉(xiāng)鄰們的幫助下種下了一大片苦楝樹，等苦楝樹長大了好給學生做桌凳。他種下的豈止是樹？他種下了幾百學生的希望！種下了所有鄉(xiāng)鄰的向往。他的愛學生之心在這里已有伏筆。
人們常常祝愿好人有好報，反面思之的含義其實是好人常常命運多桀。可憐的老歪在事業(yè)如日中天時卻遭不測之風云，他唯一的兒子得了絕癥。他傾盡家財，甚至還砍伐了一部分愛心林，但是人財兩空，錢花凈了，兒子也走了。福無雙至，禍不單行，妻子因思子心切也追隨兒子而去。失去親人的打擊一下子擊垮了老歪。一夜白頭，老歪幾乎頻于身體與靈魂俱亡的邊緣。
所幸，堅強的老歪挺了過來，支撐他靈魂的支柱便是苦楝樹；是學校的桌椅板凳；是學校那些天真可愛的孩子。于是，老歪每天在苦楝樹下等孩子，去校門口看孩子。孩子們懼怕他丑陋的容顏，但經(jīng)過家長老師們的教育及老歪不傷害孩子的赤子之心，孩子們慢慢接納了這個丑陋不堪卻又十分可愛的怪爺爺，不但不再害怕他，躲避他，甚至敢依偎在他跟前，隨大人們一塊兒叫他的外號“老歪”。老歪當然不會生氣，能與天真可愛的孩子們相處正是他夢寐以求的。在自己的孩子夭亡后，他把對自己孩子全部的愛悉心轉移到學校其他孩子的身上。學校的孩子們成了他唯一的精神寄托！
作者在塑造老歪這個人物形象時無疑是傾盡了心力的。尤其是在外貌描寫與神態(tài)描寫方面極具功力。比如，“老歪瘦了，身子骨單薄了許多，眼睛變得暗淡無神，脖子更歪了。不論看誰，都是兩眼空洞�！袄贤崮菚r才剛剛四十出頭，論年紀，只是中年人。無情的命運對他的打擊太沉重了，他的面容卻像七十歲老人的模樣：滿頭銀發(fā)、臉色蒼白、長長的眼袋、干裂的嘴唇、無神的目光以及歪斜的脖子。他的模樣令孩子們不敢親近他”。寥寥數(shù)語，老歪的形象便呼之欲出。這種惜墨如金式的白描沒有一定功力是難勝任的，能勝任的大都是文壇大家了！
再比如動作描寫，“個頭最高的那個小孩，時不時地撐起竹竿，跳到池塘的對岸，精彩的表演引來一陣陣歡呼。他很驕傲，不斷撐著竹竿，跳來跳去的，他的身影化作一道道精美的弧線不時飄在魚塘的上空。然而，在他又一次跳到對岸時，腳下一滑，“噗通”一聲，掉進魚塘里�！比绻麤]有親自玩過這樣的游戲，又如何能如此生動傳神地描驀出來。
老歪這個人物是不幸的，又是幸運的。他遭受了常人難以接受的人生打擊，但最終又因為其善心與愛獲得村人尊重，孩子喜愛。他在不幸中收獲了努力爭取的幸福！
文中的環(huán)境描寫也相當出彩。從背景的簡略交待中，故事應該是發(fā)生在上個世紀八九十年代。國家鼓勵一部分人先富起來，老歪是響應國家號召，率先富起來的一部分人。那時的富人雖富不敢忘國憂，一旦富裕首先想著回饋社會。所以當時的人們仇富心理并不太強烈。老歪的鄉(xiāng)鄰們不但沒有嫉妒憎恨財主老歪，還主動給予他幫助。這一方面是老歪的人格力量使然；另一方面與當時的社會大環(huán)境有關。
景物描寫也是篇散文的一大亮點。散文本身就以苦楝樹為線索，所以文中有大量描寫苦楝樹的內(nèi)容，詩意盎然。比如，“春天來了，苦楝樹的枝頭開出一簇簇淡藍色的小花，花開得很繁茂，遠遠望去，猶如一大片淡藍色的云彩。那些樹長得很均勻、很漂亮，所有樹的主干都是一個模樣�！边@樣的描寫給人以美的享受，令人神往。
誠然，正如《紅樓門》，《阿Q正傳》這樣的作品也存在瑕疵一樣，《老歪》這篇可稱之為絕品的散文也存在著些許不足。情節(jié)方面，種苦楝等樹成材再為孩子做桌凳這個時間等待有點長，有遠水解不了近渴的作秀之嫌。在老歪妻子去世這個情節(jié)上一筆帶過，有點過于匆忙，對老歪形象的塑造不利。在人性的挖掘方面也有點深度不夠，比如鄉(xiāng)鄰們都是以正面積極的形象出現(xiàn)，與現(xiàn)實有點不符。老歪愛孩子更多是因為喪子之后一種愛的轉移，不必對此過于拔高。
總之，《老歪》這篇散文亮點多多，但也存在著瑕疵。期待作者在今后的創(chuàng)作中深入思考，揚長避短，創(chuàng)作出更多更優(yōu)秀的精品！
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