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向母親學(xué)修辭散文
我的母親沒有上過學(xué)，但她認識她的姓名。問她為什么認識，她說，因為生產(chǎn)隊分糧時，每個糧堆上都有一個紙條兒，不認得就找不到自家的糧食了。
后來，她還真學(xué)會寫自己的名字了，因為，實行聯(lián)產(chǎn)承包責任制后，年終分錢，需要簽字，不會簽自己的姓名，錢就領(lǐng)不到手了。
這樣，生產(chǎn)隊人口資料登記表母親的“文化程度”一欄上寫的是“小學(xué)”。
母親因此很驕傲。
母親可以說是我的德育教師。她不但用一言一行教我如何去面對生活、如何去認識生活、如何去投入生活，還培養(yǎng)了我健全的人格，良好的品質(zhì)，獨立解決困難的能力以及遠離惡習，承擔責任，善待他人的習慣。和這些相關(guān)的故事，我在其他文章中都有贅述。
這里特別提到的是，我還向母親學(xué)習了修辭格語言。她在不經(jīng)意的言談話語中教會了我運用修辭來表情達意……
小學(xué)里安排了早讀，要求六點到校，我每天按照鬧鐘的點兒準時五點半起床，后來鬧鐘壞了，我還是條件反射式的起床，從來都是準點到校。有一天，母親把親手做的棉帽子戴在我頭上說：你真像咱們家早起打鳴的公雞，又俊又勤。覺得母親這話說得好，我就在當天下午的作文中寫了進去。沒有想到，作文因此得了全班最高分。回來把作文念給母親聽，母親聽出里面有她說的話，臉上綻出自豪的微笑。
也許是母親受到了鼓舞，覺得她說出的話為我的文章增了色，她就時不時地說出個修辭句來；也許是我得益于母親的話而寫作水平大長，也就對母親說的話留意了。反正，以后的作文經(jīng)常得到老師的表彰。后來，隨著語法知識的學(xué)習，我就能分辨出母親的話哪句是比喻，哪句是擬人，哪句是夸張……。心里覺得母親是個修辭學(xué)家似的。
我那時候不知道“熱愛生活就能細致地觀察生活，細致地觀察生活也就能描繪生活”的道理。只知道母親說的話寫進文章就能得高分。
有一天，我剛出校門，就看到烏云幾乎要壓上頭頂，空氣中彌漫著潮濕的土氣味兒，有零星的雨點兒打在身上，正要撒腿跑的一剎那，忽然看到母親從黑暗的林蔭道上奔來，一邊遞給我雨披一邊說：“還不快回家，你看，棉花籽油似的云，抱著雨過來了�！保乙贿呍谀赣H懷里系雨衣的扣子，一邊問：“云怎么是油了？”，母親說；“棉花籽油黑啊，你看云不是也黑起來了嗎？”我看云時，覺得云，沒有棉花籽炸的油那么黑，覺得母親是夸張了。但是，進家門的時候，雨還沒有下起來，卻看到天上的云真的黑到了極點。我于是覺得這話是經(jīng)驗之談，說的太恰當了。當我把這話寫進作文的時候，老師說我的話來自于生活，那時我心里嘀咕：這是來自于我母親說的話。
后來母親很多話我都記在心里，說人幼稚“黃嘴芽子沒有掉”；說螞蟻行動有序“過中央軍似的”；說大白菜長的圓實“一個個賽過和尚頭”；說我們家澆地的淋溝跑了水“黃泛（黃河水泛濫）起來了”，等等。母親的語言簡直豐富極了，而且每每用的都是那么耐人尋味。
這些樸素的語言元素給我的作文帶來了美，每次我把母親的話寫進了我的作文，我都拿回家，給母親念一念。每當這時，母親就像老師似的指點這兒不對，那兒不對，臉上洋溢著自豪的神情。我說，娘，你知道嗎？我說出來的話，我用上的都是修辭句。她于是打趣地說：“是啊，算是磁兒吧，比瓦亮�！焙鋈挥X得，母親這句話把修辭的作用也言明了，母親真?zhèn)ゴ�。我想，母親要是能上學(xué)，一定能成為一個修辭學(xué)家的。
母親豐富的語言伴我成長！
后來，我高考中榜，成為村子里第一個大學(xué)生。接到通知的那天，母親捧著紅色的大學(xué)錄取通知書，眼淚汪汪地對父親說：“咱兒子能考上，有我的功勞呢，你知道嗎？我教給了她不少帶磁兒的話呢！”
現(xiàn)在想來，母親不但教我說修辭話，還培養(yǎng)了我對漢民族語言的熱愛。
總覺得，我現(xiàn)在每一篇見諸報端的文字里都閃動著母親慈祥的面容！
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