孩子,我們一起學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的散文隨筆
又是一年開學(xué)季，孩子開學(xué)已經(jīng)幾個(gè)星期了，我開始忙碌了起來，每天除了工作就是輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)陪伴成了我的必修課，也是我和孩子一生中難忘的成長(zhǎng)經(jīng)歷。
記得兒子孩子正式入學(xué)成為一名小學(xué)生, 我們也正式榮升為小學(xué)生的家長(zhǎng)時(shí),那一刻，我流著幸福的眼淚,告訴自己孩子終于長(zhǎng)大了,可以自己獨(dú)立學(xué)習(xí)了,這份喜悅像是心里沉甸甸的石頭終于落下…..!然而，事情并不像我們想像的那么簡(jiǎn)單，激動(dòng)之余才發(fā)現(xiàn)，孩子入學(xué)才是父母和孩子共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的開始!
第一周上學(xué)，孩子不是忘帶書本就是丟東西，課間還像在幼兒園一樣自由嘻笑打鬧…..無需老師描述,我們都可以想像那是怎樣的場(chǎng)景.沒有規(guī)矩就不成方圓,我想這便是我們家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的開始—讓孩子意識(shí)到上小學(xué)的意義,漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)及行為習(xí)慣,改變首先得從自身做起.于是,我開始每天提醒孩子放學(xué)或晚上做完作業(yè)檢查書包里書本是否完整、提醒他對(duì)照第二天課程表準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品、和第二天要穿的衣服鞋襪....《21天習(xí)慣養(yǎng)成法》的書上也告訴我們，養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣除了要堅(jiān)持始終如一，還要及時(shí)發(fā)現(xiàn)過程中的問題并加以強(qiáng)調(diào)修正。后來孩子因?yàn)橛袃纱瓮泿緳z討了自己行為,但歸根還是在于我沒有教他一些方式方法從根本上解決問題.于是，我便做了些書簽放在他的筆袋里，還有小卡片貼在他的小書桌上都可以時(shí)刻提醒他應(yīng)該做的事情。
學(xué)到拼音部份的時(shí)候，孩子開始混淆聲母韻母。我也因?yàn)榈胤秸Z音的問題常跟孩子爭(zhēng)辯，除了煩燥著急，也很無奈。因?yàn)閾?dān)心自己發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)教錯(cuò)孩子，心里或多或少是膽怯矛盾的。后來，我決定去請(qǐng)教孩子的語文老師關(guān)于如何輔導(dǎo)小孩學(xué)習(xí)拼音的問題，經(jīng)過溝通后我開始有了自信，開始堅(jiān)持每天跟孩子一起復(fù)習(xí)閱讀，不懂的地方也會(huì)勇敢的告訴孩子一起上網(wǎng)查資料或是查字典，慢慢的我們都掌握了一些方法和規(guī)律。那段時(shí)間，真正的體會(huì)到學(xué)習(xí)是一件溫故而知新的事情，家長(zhǎng)也應(yīng)該虛心地向老師或孩子請(qǐng)教學(xué)習(xí)。
第一次上美術(shù)課后，和孩子聊天時(shí)發(fā)現(xiàn)他課間畫的畫沒有交，聊了很久才問出沒交的原因，孩子說：“因?yàn)槲耶嫷貌缓�，快下課了我也沒有畫完，怕同學(xué)和老師笑話我，所以就沒有交�！蹦菚r(shí)他是怯懦的，因?yàn)槠渌瑢W(xué)畫的都比他好，所以擔(dān)心同學(xué)笑他。而我除了心酸，只能給他鼓勵(lì)，讓他自己學(xué)會(huì)面對(duì)。告訴他：”只有去認(rèn)真做了才知道自己能不能做好，如果你都不愿意動(dòng)手去做，就懷疑自己做不好，那么你每次都完不成作業(yè),而你永遠(yuǎn)都學(xué)不會(huì)畫畫，那樣才會(huì)被別人看不起，會(huì)被嘲笑….”我對(duì)他沒畫完的畫表揚(yáng)了一翻,便從畫畫前需要做好主題構(gòu)思到布局,再到填色問題提出了我的想法和建議后,他就獨(dú)立地完成了那幅沒交出去的畫,并在以后的作品中都能夠大膽地去表達(dá)想法。我知道孩子不是不愿意做，只是擔(dān)心自己做不好而受到別人的責(zé)怪和嘲笑，每個(gè)人都會(huì)遇到怯懦的時(shí)候 ,但只要能勇敢面對(duì)并付諸于行動(dòng),你將收獲的不僅僅是眼前的作業(yè),更多的是一次挑戰(zhàn)自我的收獲,這也是成長(zhǎng)過程中必須經(jīng)歷的歷程.
提到培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力就不得不提做手抄報(bào)的事了，第一次接收到老師布置做手抄報(bào)的作業(yè)時(shí)，我和孩子都像是接收到一項(xiàng)艱巨的學(xué)習(xí)任務(wù)。剛開始以為在網(wǎng)上查找一些手抄報(bào)資料，照著做就可以了，結(jié)果，我們根本不知道如何開始。從兩個(gè)人傻眼到后來做廢了好幾張紙，從開始報(bào)怨到想要放棄….就像是找不到方向的小鹿四處亂撞.后來孩子說作業(yè)明天就得交，今天必須要完成，我又笑呵呵地安慰?jī)鹤诱f:“沒事,我們接著做,凡事只要努力做了就好,不做怎么知道我們做不好呢?”于是我們又開始做了起來。孩子因?yàn)閯倢W(xué)拼音不會(huì)寫漢字，于是孩子負(fù)責(zé)畫畫填色，我寫文字內(nèi)容，就這樣花了3個(gè)小時(shí)終于完成了，雖然不算漂亮新穎，但是我和孩子共同完成的第一份手抄報(bào)，也是一次因?yàn)閳?jiān)持與合作才擁有的收獲，這樣的經(jīng)歷是有著不同意義的快樂!
人們常說：信任方能始終!我想，家長(zhǎng)也應(yīng)該給予孩子應(yīng)有的信任和支持，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，放手讓他去做，才能真正收獲學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的快樂。就像這學(xué)期，孩子在做看圖數(shù)圖形的時(shí)候，他認(rèn)真而自信的完成了作業(yè)，我檢查作業(yè)簽字時(shí)，對(duì)他的答題并不滿意，告訴孩子數(shù)錯(cuò)了強(qiáng)行要求他改掉。第二天孩子回家難過地告訴我：“媽媽，我就說了，不能這樣數(shù)，你不相信我，結(jié)果就錯(cuò)了!….”那時(shí),我是難過和自責(zé)的!因?yàn)槲业牟恍湃?固執(zhí)地以為自己才是對(duì)的,不聽他的講解強(qiáng)行要求改過來,所以做錯(cuò)了.我想，有時(shí)候我們總是站在一個(gè)家長(zhǎng)的至高點(diǎn)而不聽孩子的.想法,拒絕他們的表達(dá)，對(duì)他們的做法行為評(píng)頭論足這樣真的對(duì)嗎?因?yàn)椴恍湃?而導(dǎo)致他拒絕與你溝通;因?yàn)槟悴辉格雎牰购⒆雍湍阒g產(chǎn)生了越來越遠(yuǎn)的距離,這不是我們作為家長(zhǎng)所期待的，也是不利于孩子健康成長(zhǎng)的。
我常常跟孩子開玩笑說：“媽媽現(xiàn)在也是小學(xué)生，是個(gè)年紀(jì)比較大的小學(xué)生，所以我要和你一起上學(xué)，你就是我的同學(xué)，也是我的老師…..“，偶爾我也會(huì)像個(gè)孩子一樣向兒子請(qǐng)教問題，他也總是樂滋滋煞有介事地思考，會(huì)像小大人樣的告訴我他的想法和結(jié)果。當(dāng)孩子跟我分享他的身邊的故事、朋友、學(xué)習(xí)、興趣時(shí)，我總會(huì)認(rèn)真的聽他說完，跟他探討著更深層次的問題，像是朋友間聊天的本能愉快而輕松。我想，這便是陪伴，也是學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的一種方式。
溝通總是會(huì)縮短人與人之間的距離,父母和孩子也一樣.愉快的溝通可以讓父母跟孩子像朋友一樣的相處, 學(xué)會(huì)總結(jié)聆聽、教會(huì)方式方法、做好行為示范,讓孩子的學(xué)習(xí)變得更輕松愉悅、成長(zhǎng)路上更加獨(dú)立自信,這便是我們應(yīng)該長(zhǎng)期思考和學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在陪伴孩子成長(zhǎng)的過程中你也一定會(huì)有所收獲!
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