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年輕人應(yīng)該多吃些苦多走些彎路嗎青春勵(lì)志散文
我有兩位遠(yuǎn)房長(zhǎng)輩，吃過(guò)許多苦，繞過(guò)許多彎路，極其厭惡這兩句話。
半個(gè)世紀(jì)前，他們本來(lái)在蘇州讀高中，然后因?yàn)楸娝苤脑�，被送到無(wú)錫鄉(xiāng)下去了。每當(dāng)他們開挖田埂、捉取泥鰍、夏天被曬掉皮、冬天凍得要死、被鄉(xiāng)下的穿堂風(fēng)嗖嗖時(shí)，就對(duì)吃苦這種事厭恨無(wú)比。每當(dāng)去找人反映情況，總能聽到這句話。當(dāng)然詞句并非完全一樣，意思卻翻來(lái)覆去，萬(wàn)變不離其宗：
年輕人，吃苦是福，要多走彎路多吃苦，才好啊。
比較黑色幽默的是，后來(lái)他們才知道：他們本來(lái)可以不這么苦。但當(dāng)時(shí)的領(lǐng)導(dǎo)，背后這么說(shuō)，蘇州人就是嬌貴，就是嬌氣，就是要讓他們多吃苦，才好練出來(lái)。
他們吃了許多的苦。然后，在我剛出生不久的年份，三四十歲，就一個(gè)有風(fēng)濕，一個(gè)有腰椎問(wèn)題了。其中一個(gè)因?yàn)樯眢w原因，內(nèi)退了。
他們的同代人有些也吃過(guò)苦，事后還很自豪，覺得吃苦鍛煉了自己。但他們二位不這么認(rèn)為，尤其是風(fēng)濕疼發(fā)作，尤其是腰椎不舒服到坐不直時(shí)，就念叨：吃苦吃苦，有個(gè)啥用！
理論上，如果設(shè)定目為是：讓人少走些彎路？
那么最好的方法，是增進(jìn)學(xué)識(shí)、傳遞經(jīng)驗(yàn)，甚至授人以漁。
所以世上才有書籍，才有學(xué)校，才有教材，才有老人們經(jīng)驗(yàn)之談的教誨。
比如，我爺爺以前炒蝦仁，往滾油里倒水，手燙傷過(guò)，他后來(lái)很喜歡說(shuō)這個(gè)，就是為了避免我們走彎路，重蹈覆轍。而不是讓我們自己燙一次，然后記住了。
正是因?yàn)橛辛酥R(shí)與經(jīng)驗(yàn)的累積傳授，人類才有了今天。人類并不需要再被扔到荒野，學(xué)習(xí)鉆木取火、茹毛飲血。
如果目的是讓年輕人少走彎路，最直接的方法，難道不是直接傳授給他們嗎？
所謂的，讓年輕人自己走走彎路吃點(diǎn)苦，通常是出于這么種意圖：
許多年輕人，年少氣盛，不肯接受經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，缺少學(xué)習(xí)能力或自理能力。那么，好吧，那就小馬過(guò)河，自己嘗試一下。
但請(qǐng)注意，這里的吃苦，是帶引號(hào)的。
任何訓(xùn)練，其風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)當(dāng)是被掌控的。事實(shí)是，大多數(shù)苦難，足以對(duì)人產(chǎn)生摧毀性打擊。只有一些被控制的、細(xì)微的苦難，才讓年輕人可以吃過(guò)一點(diǎn)苦，知道不聽老人言，吃虧在眼前；才知道在逆境中，如何應(yīng)對(duì)。
這種程度的苦，可以是有益的鍛煉，但同時(shí)，依然是一種帶有傷害性的方法，來(lái)用恐懼警示年輕人。
直接傳授經(jīng)驗(yàn)讓年輕人少走彎路，是正面的引導(dǎo)。
讓年輕人自己闖吃點(diǎn)苦頭好少走彎路，是帶有傷害性的激勵(lì)。
就像我們說(shuō)，教孩子游泳，把他扔水里，就自己會(huì)了，許多孩子是這樣練出來(lái)的。但如果救護(hù)不當(dāng)，也會(huì)有孩子會(huì)因此落下心理疾病，甚至肺病。
吃苦本身并無(wú)益處，只是一種特殊情境的營(yíng)造而已。
所以：如果意在讓年輕人在惡劣環(huán)境下鍛煉鍛煉，是好事。
在逆境中磨練心態(tài)，則很微妙。這可能激發(fā)斗志，也可能挫傷年輕人的自信心，留下心理陰影。后者對(duì)年輕人而言，很可能是致命的。比如，我們上一輩人經(jīng)歷過(guò)的那些傷痕，他們現(xiàn)在只能自我安慰說(shuō)是有價(jià)值的——可是，是真的嗎？
如果可以選擇讓年輕人不吃苦，我覺得，還是不吃苦為好。要對(duì)桀驁不馴的年輕人實(shí)行懲罰式的殘酷磨練，也得因材施教不是？
苦難畢竟不是好事。能作為教育的苦難，通常不是真苦難。
而大多數(shù)普通人，并不是史詩(shī)英雄，沒必要用苦難來(lái)折磨他們。
人類累積許久的文明，是為了讓大家過(guò)得好，而不是為了讓人繼續(xù)過(guò)刀耕火種生活的。
我有一個(gè)略帶惡意的意思，不妨說(shuō)出來(lái)好了。
有一些前輩，自己是在苦難里磨練出來(lái)的，于是相信了只有苦難才能考驗(yàn)人。
就像我認(rèn)識(shí)的一位老師，總覺得填鴨式教育才能培養(yǎng)真才。
這種心態(tài)，其實(shí)有些中世紀(jì)。很經(jīng)驗(yàn)主義，還很主觀。
他們無(wú)法接受其他的方式，是因?yàn)樗麄兇_實(shí)沒有見識(shí)過(guò)其他的方式。
另一種邏輯則更可怕。
我認(rèn)得一位我外公的領(lǐng)導(dǎo)，親口對(duì)我外公這么說(shuō)我舅舅：
“我們都是吃苦出來(lái)的，他憑什么一開始就能享福？”
挫折教育不是壞事，但許多執(zhí)行挫折式教育的人，其心態(tài)和邏輯，并不那么美妙。人類發(fā)展到現(xiàn)在，靠的畢竟是知識(shí)的累積與經(jīng)驗(yàn)的傳授。我們的終極希望，也是以后的人可以少用苦難來(lái)?yè)Q取經(jīng)驗(yàn)。
而不是重新從刀耕火種摸索，讓某些人得以滿足：“哈哈你們吃苦了，才知道珍惜現(xiàn)在的好生活吧”。
當(dāng)然，最后還有一種人。他們宣揚(yáng)你吃苦對(duì)你是有益的，所以少發(fā)一點(diǎn)工資少放一些假是有益的鍛煉，這通常是因?yàn)椋?/p>
他們是你的老板。