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以快樂的風(fēng)箏為題的散文
陽(yáng)春三月，草長(zhǎng)鶯飛，冰凍了整整一個(gè)嚴(yán)冬的心開始慢慢消融。蟋蟀忙著開個(gè)唱，蚯蚓晝夜松土忙，原來(lái)萬(wàn)物和人都是愛陽(yáng)光的，都喜歡被陽(yáng)光輕輕觸摸的感覺。
兒子說(shuō)：“風(fēng)很大，我們可以去放風(fēng)箏的。”是啊，又是一年三月三，風(fēng)箏滿天飛。風(fēng)箏與童年心有緣，春日放鳶牽一線而動(dòng)全身，放線收線，前傾后仰，追逐嬉戲，美不勝收。
放風(fēng)箏先得有道具才行，兒子滿心歡喜地說(shuō)：“我知道什么地方有賣，你跟我來(lái)�！眱鹤釉谇懊嫒杠S，我在后面追隨，慷慨的陽(yáng)光均勻地灑在每個(gè)行人臉上。
廣場(chǎng)果然有小販在兜售風(fēng)箏，空中早有數(shù)只風(fēng)箏在輕舞飛揚(yáng)，看來(lái)辛苦的人們已嗅到了無(wú)限商機(jī)，創(chuàng)收的同時(shí)快樂著別人。
風(fēng)箏的圖案千姿百態(tài)，多半都是孩子們熱衷的卡通明星。兒子拈拈這個(gè)、又翻翻那個(gè)，每一樣都愛不釋手，最后挑了只黑色的蝙蝠說(shuō)：“嗯，就它了，勇敢正義的蝙蝠�！�
兒子在前面拿著風(fēng)車，我在后面高高舉著蝙蝠俠，兒子一起跑，我就馬上放手，風(fēng)箏就搖搖擺擺、一點(diǎn)點(diǎn)開始慢慢升騰。風(fēng)疾，兒子又急于放線，剛展翅的風(fēng)箏顛簸著難以維持平衡，象一只失重的候鳥跌撞而下。我忙跑著去增援把線使勁往上拉了拉，并向他傳授經(jīng)驗(yàn)“風(fēng)箏剛起飛時(shí)，不要急于放線，否則低空的浮力不足以托起風(fēng)箏，風(fēng)箏就會(huì)有壓力而下沉，這時(shí)你就應(yīng)該拉拉它�！眱鹤铀贫嵌攸c(diǎn)點(diǎn)頭，蝙蝠俠早已束手就擒乖乖地聽從我擺布。那鮮艷的色彩、清晰的輪廓漸次疊印成向上的天梯，在空中盡情施展它迷人的魅力。風(fēng)靜靜地吹，我湊到兒子耳邊低語(yǔ)“現(xiàn)在風(fēng)箏飛穩(wěn)了，你就可以適當(dāng)放放線、風(fēng)箏才會(huì)愈飛愈高、才能看得愈來(lái)愈遠(yuǎn)�！眱鹤有念I(lǐng)神會(huì)，時(shí)而奔跑著放線；時(shí)而佇立欣賞；時(shí)而張羅著教小朋友；時(shí)而捉弄蝙蝠俠……快樂得就像這風(fēng)箏。年復(fù)一年，孩子就是在這種一次次放飛夢(mèng)想的獨(dú)異經(jīng)歷中漸漸長(zhǎng)大，年輕的心永遠(yuǎn)屬于飛翔。風(fēng)箏愈飛愈高，思緒愈飛愈遠(yuǎn)，飛到十年前我也是一只快樂的風(fēng)箏。
記得剛讀師專那會(huì)兒，真的是青春年少，凡事都爭(zhēng)強(qiáng)好勝，銳氣逼人，當(dāng)然學(xué)習(xí)成績(jī)也不甘落后。記得第一學(xué)期結(jié)束，我以別人無(wú)以企及的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)擊敗所有對(duì)手，文化成績(jī)和操作成績(jī)都位居第一。我一度陶醉在自己勤奮換來(lái)的榮譽(yù)面前，待生活又恢復(fù)往昔的平靜，才隱隱感到一絲無(wú)形的壓力，就像一個(gè)登山運(yùn)動(dòng)員，當(dāng)你驀然回首已領(lǐng)先所有的隊(duì)友時(shí)，你還能后退嗎？于是，我繼續(xù)保持著高漲的學(xué)習(xí)和工作熱情，就像一個(gè)苦行僧，孤獨(dú)的在無(wú)涯的學(xué)海、辛勞的家教以及可憐的虛榮之間小心游走。
終于盼來(lái)了第二學(xué)期開學(xué)，唐老師照例宣布上學(xué)期的成績(jī)排名以確定獎(jiǎng)學(xué)金花落誰(shuí)家。唐老師念完“第一名”三個(gè)字后，故意制造懸念抑揚(yáng)先挫，我屏住呼吸緊張的空氣仿佛因此而凝固。接著我的名字如雷貫耳，一朵紅霞迅速飛上臉頰。周圍已有嘰嘰喳喳的戚戚聲，我再度沉醉在那份沒有人分享的欣喜中。接下來(lái)大腦嗡嗡作響象有千百萬(wàn)只蜜蜂在飛，怎么會(huì)呢？我的操行分只有82分，而第二名卻有98分，也就是說(shuō)，總分我只以微弱的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)先對(duì)手，這不是否定了我對(duì)班級(jí)、對(duì)寢室忘我工作的貢獻(xiàn)了嗎？雖然我什么也沒說(shuō)但那點(diǎn)點(diǎn)心思還是被老師逮個(gè)正著。
放學(xué)后，照例形單影只地從足球場(chǎng)走過(guò)，林蔭道傳來(lái)同學(xué)們新春相逢后的談笑風(fēng)生，我習(xí)慣了孤獨(dú)所以從未想將那層隔膜捅破。唐老師從身后叫住了我，我們?cè)诓萜荷舷囟�。他率先開口“我知道你有情緒，其實(shí)你學(xué)習(xí)和工作都很出色，照理說(shuō)操行分你也應(yīng)該比誰(shuí)都高，但為了激發(fā)大家你追我趕的學(xué)習(xí)熱情，在不影響你名次的同時(shí)，我故意將你的操行分壓了壓，把別人拉了拉，造成他們?cè)倥湍艹^(guò)你的.虛象，要給別人以希望嘛。”是啊，要給別人以希望。我怎么從未體會(huì)到這份豁達(dá)、寬容和謙讓是令人愉快的呢？走過(guò)一段自戀情結(jié)，我終于羞愧、自責(zé)地低下了高昂的頭。
在唐老師不動(dòng)聲色地牽引下，我又回到了同學(xué)們中間，體會(huì)著他們迥異人生的酸甜苦辣；分享著他們?nèi)松H遇的峰回路轉(zhuǎn)。我倡議全班同學(xué)開展“一幫一”結(jié)對(duì)子活動(dòng)，學(xué)習(xí)風(fēng)氣已是蔚然成風(fēng)；班委還成立了勤工儉學(xué)小組，幫困難學(xué)生克服經(jīng)濟(jì)障礙；校運(yùn)會(huì)上，我們發(fā)揮化學(xué)系優(yōu)勢(shì)，學(xué)以致用生產(chǎn)汽水，受到師生的廣泛好評(píng)，同時(shí)也為班級(jí)掙了一筆可觀的班費(fèi)。這是一個(gè)溫馨的大家庭，我們雖無(wú)血緣卻情同手足。
你來(lái)自風(fēng)景秀麗的赤水河畔柔情似水，我來(lái)自民風(fēng)淳樸的仡鄉(xiāng)苗寨古道熱腸，他來(lái)自奇峰俊林的婁山雄關(guān)剛毅豪邁，你、我、他……我們走到一起來(lái)，在匯川園一起經(jīng)風(fēng)沐雨吮吸知識(shí)的甘露、一起學(xué)海泛舟聆聽老師的教誨、一起激昂文字放飛金色的理想、一起烏江戲水感受成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們象一只只快樂的風(fēng)箏手牽著手一同走過(guò)那段難忘的青蔥歲月。
人一生不可能處處都是一馬平川、兩岸桃紅，你、我、他在人生道路的不同轉(zhuǎn)折點(diǎn)，均受到過(guò)來(lái)自外力善意的拉一拉、壓一壓和放一放。闊別十年，相信那群快樂的風(fēng)箏已平穩(wěn)地飛在人生的三尺講臺(tái)，他們握著手中的線，將一群又一群風(fēng)箏搖搖擺擺送上藍(lán)天。在他們妄自菲薄、意志消靡時(shí)不忘拉一拉，給人以希望；在他們驕橫跋扈、目空一切時(shí)不忘壓一壓，給人以警醒；在他們羽翼豐滿、初露鋒芒時(shí)不忘放一放，給人以升華，這樣的風(fēng)箏才能搏擊長(zhǎng)空愈飛愈高、愈飛愈遠(yuǎn)、愈飛愈穩(wěn)。
兒子奔跑的身影在視野愈來(lái)愈清晰、愈來(lái)愈明朗，真誠(chéng)地希望這只風(fēng)箏能在心靈的碧空中承接陽(yáng)光，向上追求，尋找到屬于他的那片蔚藍(lán)。