孫權(quán)勸學(xué)閱讀答案
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，我們很多時(shí)候需要適量地做些閱讀題，就有可能接觸到閱讀答案，閱讀答案是對(duì)有關(guān)閱讀題所做的解答。還在為找閱讀答案而苦惱嗎？以下是小編為大家收集的孫權(quán)勸學(xué)閱讀答案，希望對(duì)大家有所幫助。
孫權(quán)勸學(xué)閱讀答案 篇1
（甲）金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
余聞之也久，明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問(wèn)焉。曰“泯然眾人矣�！�
�。ㄒ遥┏�，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益�！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。
【小題1】解釋文中劃線的詞語(yǔ)
�、俚�(dāng)涉獵（ ），見往事耳 ②父異（ ）焉
�、廴瞻猓� ）仲永環(huán)謁于邑人 ④孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（ ）
【小題2】翻譯下列句子
（1）父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
�。�2）大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”
【小題3】孫權(quán)指導(dǎo)呂蒙讀書的方法和目的是什么?(用原文回答)
方法：
目的：
【小題4】呂蒙跟方仲永求學(xué)經(jīng)歷有什么區(qū)別，你從這兩個(gè)故事中明白了什么？
【小題5】臺(tái)球“神童”丁俊暉，現(xiàn)已成了世界級(jí)體育明星，關(guān)于他父親讓一個(gè)處在求學(xué)“黃金”時(shí)期的少年“不使學(xué)”，而是棄“學(xué)”從“體” 。他的這一做法隨之成為頗有爭(zhēng)議的熱門話題。請(qǐng)你談?wù)勀銓?duì)此事的看法。
答案：
【小題1】(1)粗略的閱讀 （2）對(duì)… 感到詫異 （3） 同“攀”，牽，引 （4）當(dāng)時(shí)專管經(jīng)學(xué)傳授的官
注意（2）為形容詞的意動(dòng)用法，（3）為通假字。
【小題2】略
【小題3】方法：但當(dāng)涉獵（1分） 目的：見往事耳(1分)
【小題4】方仲永天資聰穎不學(xué)習(xí)，由天才變成普通人；呂蒙由于學(xué)習(xí)勤奮，學(xué)有所成。學(xué)習(xí)使人進(jìn)步等(2分)
【小題5】略
解析：
【小題1】本題考查對(duì)文言實(shí)詞的認(rèn)知能力。結(jié)合具體的語(yǔ)境來(lái)理解即可，有時(shí)還要注意加點(diǎn)字的特殊用法，各個(gè)加點(diǎn)詞的`意思有的取其常用意，有的需要從從課文中遷移過(guò)來(lái)。
【小題2】本題考查翻譯文言句子的能力。翻譯句子時(shí)注意關(guān)鍵字、語(yǔ)序，有時(shí)還要補(bǔ)出舍去的主語(yǔ)才行。
【小題3】本題考查分析文章內(nèi)容的能力。根據(jù)“孫權(quán)”所說(shuō)的內(nèi)容來(lái)分析讀書的方法以及目的即可。
【小題4】本題考查學(xué)生理解文章主題的能力。根據(jù)“呂蒙”與“方仲永”最后的結(jié)局來(lái)談明白的道理即可。
【小題5】本題是一道開放題。聯(lián)系文章的內(nèi)容說(shuō)出自己的看法即可。
孫權(quán)勸學(xué)閱讀答案 篇2
【原文】
初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事。不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳，卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益�！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即便刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。
【譯文】
當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“您現(xiàn)在擔(dān)任要職，不可以不學(xué)習(xí)！呂蒙以軍中事務(wù)繁多為借口推辭了。孫權(quán)說(shuō)：“我難道要您研究經(jīng)典成為博士嗎？只要您廣泛閱讀，見識(shí)從前的事情罷了。您說(shuō)事務(wù)繁多，哪里比得上我呢？我常常讀書，自己覺得有很大的收獲�！庇谑菂蚊砷_始學(xué)習(xí)。到了魯肅經(jīng)過(guò)尋陽(yáng)，跟呂蒙一道議論軍事，非常驚訝地說(shuō)：“您現(xiàn)在的才干謀略，不再是當(dāng)年吳地的阿蒙！”呂蒙說(shuō)：“讀書人離別三日，就應(yīng)該重新別眼相看。大多數(shù)哥為什么這么遲才改變看法呢！”魯肅于是拜見呂蒙 的母親，與呂蒙結(jié)為朋友才辭別。
【閱讀訓(xùn)練】
1．選出下列句中“以”字的用法不同的一項(xiàng)（ ）
A． 辭以軍中多務(wù) B．以殘年余力 C．或以為亡 D．以刀劈狼首
2．文中有兩個(gè)通假字，這兩個(gè)通假字是： 、
3． 翻譯句子，并寫出由此而出的一個(gè)成語(yǔ)。
“士別三日即便刮目相待，大兄何見事之晚乎！”
譯文：
成語(yǔ)：
4． 本文通過(guò)記述孫權(quán)勸勉呂蒙努力致學(xué)的故事，說(shuō)明了什么道理？
答：
答案：1.C. 2.涂通“途”；邪通“耶”。 3.①讀書具分別炻日，就該重新另眼相看，大哥為什么這么遲才改變算法呢！ ②士別三日當(dāng)刮目相看 4.說(shuō)明了讀書學(xué)習(xí)的重要性，一個(gè)人不論事務(wù)有多繁忙，都要學(xué)習(xí)
孫權(quán)勸學(xué)閱讀答案 篇3
三、文言文閱讀（14分）
6．（14分）閱讀下文，回答問(wèn)題。
【甲】夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！
《誡子書》
【乙】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事。不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益�！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即便刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。
《孫權(quán)勸學(xué)》
�。�1）下列各組加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是
A.靜以修身鄒忌修八尺有余（《鄒忌諷齊王納諫》）
B.非志無(wú)以成學(xué)處處志之（《桃花源記》）
C.蒙辭以軍中多務(wù)至霸上及棘門軍（《周亞夫軍細(xì)柳》）
D.非復(fù)吳下阿蒙不敢出一言以復(fù)（《送東陽(yáng)馬生序》）
（2）下列各項(xiàng)中加點(diǎn)的“之”意義和用法與例句相同的一項(xiàng)是
例句：君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。
A.本在冀州之南（《愚公移山》）
B.學(xué)而時(shí)習(xí)之（《＜論語(yǔ)＞十二章》）
C.予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染（《愛蓮說(shuō)》）
D.輟耕之壟上（《陳涉世家》）
�。�3）下列對(duì)【甲】文中畫波浪線句子朗讀節(jié)奏的劃分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A.淫慢/則不/能勵(lì)精，險(xiǎn)躁/則不/能治性。
B.淫慢/則不能/勵(lì)精，險(xiǎn)躁/則不能/治性。
C.淫慢/則/不能勵(lì)/精，險(xiǎn)躁/則/不能治/性。
D.淫慢/則不/能勵(lì)/精，險(xiǎn)躁/則不/能治/性。
�。�4）下列對(duì)【甲】【乙】?jī)晌牡睦斫夂头治觯绣e(cuò)誤的一項(xiàng)是
A.【甲】文以“夫”字發(fā)起議論，主要論述修身治學(xué)，強(qiáng)調(diào)淡泊寧?kù)o的價(jià)值。
B.【乙】文中孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)，呂蒙起初推脫，后聽從勸說(shuō)學(xué)習(xí)，終有所獲。
C.【甲】文講道理透徹深刻�！疽摇课囊詫�(duì)話表現(xiàn)人物，生動(dòng)傳神，富于情味。
D.【甲】文開篇即明確提出修身養(yǎng)德要求。【乙】文用呂蒙言行側(cè)面表現(xiàn)魯肅學(xué)識(shí)進(jìn)步。
（5）把【甲】【乙】?jī)晌闹挟嫏M線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
�、倌昱c時(shí)馳，意與日去。
�、诘�(dāng)涉獵，見往事耳。
【分析】參考譯文：
【甲】
有道德修養(yǎng)的人，依靠?jī)?nèi)心安靜來(lái)修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約財(cái)物來(lái)培養(yǎng)自己高尚的品德。不恬靜寡欲無(wú)法明確志向，不排除外來(lái)干擾無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來(lái)自勤奮學(xué)習(xí)。如果不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)自己的才干，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就�？v欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵(lì)心志使精神振作，冒險(xiǎn)草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。年華隨時(shí)光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會(huì)所用，只能悲哀地困守在自己窮困的破舍里，到時(shí)悔恨又怎么來(lái)得及？
【乙】
當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管政事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多的理由來(lái)推托。孫權(quán)說(shuō)：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書的學(xué)官嗎？只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說(shuō)軍中事務(wù)繁多，誰(shuí)能比得上我呢？我經(jīng)常讀書，（我）自認(rèn)為（讀書對(duì)我）有很大的好處。”呂蒙于是就開始學(xué)習(xí)。等到魯肅到尋陽(yáng)的時(shí)候，和呂蒙論議國(guó)家大事，（魯肅）驚訝地說(shuō)：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個(gè)吳縣的阿蒙了！”呂蒙說(shuō)：“和有抱負(fù)的人分開一段時(shí)間后，就要用新的眼光來(lái)看待，長(zhǎng)兄怎么認(rèn)清事物這么晚��！”于是魯肅拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友才分別。
【解答】（1）本題考查一詞多義。
A.修：修養(yǎng)/長(zhǎng)；
B.志：志向/做標(biāo)記；
C.軍：軍營(yíng)/軍營(yíng)；
D.復(fù)：再/回答。
故選：C。
�。�2）本題考查文言文中虛詞的用法。
例句中“之”結(jié)構(gòu)助詞，的。
A.之，結(jié)構(gòu)助詞，的；
B.之，代詞；
C.之，主謂之間取消句子的獨(dú)立性，無(wú)意義；
D.之，動(dòng)詞，到。
故選：A。
�。�3）本題考查節(jié)奏劃分。句意為：縱欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵(lì)心志使精神振作，冒險(xiǎn)草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。節(jié)奏劃分為：淫慢/則不能/勵(lì)精，險(xiǎn)躁/則不能/治性。
故選：B。
�。�4）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。
ABC.正確；
D.有誤，【乙】文用魯肅言行側(cè)面表現(xiàn)呂蒙學(xué)識(shí)進(jìn)步，而不是用用呂蒙言行側(cè)面表現(xiàn)魯肅學(xué)識(shí)進(jìn)步。
故選：D。
�。�5）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。
�、僦兄攸c(diǎn)詞語(yǔ)有：與，跟隨。馳，疾行，指飛速逝去。句意為：年華隨時(shí)光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝。
�、谥兄攸c(diǎn)詞語(yǔ)有：但，只，僅。涉獵，粗略地閱讀。見往事，了解歷史。見，了解。往事，指歷史。句意為：只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。
答案：
�。�1）C
�。�2）A
�。�3）B
�。�4）D
（5）①年華隨時(shí)光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝。
�、谥皇菓�(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。
【點(diǎn)評(píng)】文言文翻譯方法：
對(duì)，即對(duì)譯法。也就是用現(xiàn)代漢語(yǔ)中等值的詞去對(duì)換被譯文言詞的方法。
增，即增添法。古漢語(yǔ)的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時(shí)，要把這些文言單音詞加以擴(kuò)充，使之成為現(xiàn)代漢語(yǔ)中的雙音詞。
刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語(yǔ)沒有相當(dāng)?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語(yǔ)雖有同它相當(dāng)?shù)脑~，但如果勉強(qiáng)譯出來(lái)，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時(shí)則刪去。
移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法格式，調(diào)整語(yǔ)序。凡是與現(xiàn)代漢語(yǔ)的句法結(jié)構(gòu)形式不一致的文言句子，翻譯時(shí)不能照原句的語(yǔ)序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序部分加以調(diào)整。
留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號(hào)、國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。
換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中不是用原詞表示，翻譯時(shí)可用現(xiàn)代漢語(yǔ)中意義相當(dāng)?shù)脑~去替換。
孫權(quán)勸學(xué)閱讀答案 篇4
炳燭①夜讀
晉平公問(wèn)于師曠曰：吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣。師曠曰：何不炳燭乎？平公曰：安有為人臣而戲其君乎？師曠曰：盲臣②安敢戲君乎？臣聞之：少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行③乎？平公曰：善哉！
【注釋】①炳燭：點(diǎn)燭。 ②盲臣：師曠為盲人，故自稱為盲臣。 ③昧行：在黑暗中行走。
孫權(quán)勸學(xué)
初，權(quán)謂呂蒙曰：卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙議論，大驚曰：卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！蒙曰：士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。
下面句子中的于和晉平公問(wèn)于師曠的于意義相同的一項(xiàng)是（ ）
A.指通豫南，達(dá)于漢陰
C.于廳事之東北角
B.貧者語(yǔ)于富者曰：吾欲之南海，何如？ D.游于是乎始
2.解釋下面句子中的加點(diǎn)詞。
⑴恐已暮矣__________________ ⑵盲臣安敢戲君乎______________
�、鞘縿e三日，即更刮目相待________ ⑷及魯肅過(guò)尋陽(yáng)________________
3.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。
�、派俣脤W(xué)，如日出之陽(yáng)。
譯文：________________________________________________________
⑵孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪�。ń�(jīng)：指儒家經(jīng)典。博士：指當(dāng)時(shí)專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官，可不譯。）
譯文：________________________________________________________
4.晉平公擔(dān)心學(xué)不好的理由是__________________，呂蒙不愿學(xué)的理由是______________。（每處所填不超過(guò)5字）
5.兩文都是談學(xué)習(xí)的，共涉及四個(gè)人，讀完后你得到什么啟發(fā)？
參考答案
1．C
2．①遲、晚 ②怎么 ③再次、重新 ④ 等到、到
3．（1）年少而學(xué)，（就）如同初升的太陽(yáng)。
�。�2）我難道想要你研究儒家經(jīng)典而成為博士嗎？（大意相近即可）
4．年紀(jì)大；事務(wù)多。（意思正確即可）
5．從熱愛學(xué)習(xí)、珍惜時(shí)間、善于引導(dǎo)、虛心聽取他人的合理建議等方面闡述均可。（語(yǔ)意明確、句子通順、所答內(nèi)容與文段有關(guān)即可）
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