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      2. 高中《勸學(xué)》的教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2020-12-27 09:05:54 勸學(xué) 我要投稿

        高中《勸學(xué)》的教學(xué)設(shè)計(jì)

          沈丁飛最凸現(xiàn)新課標(biāo)理念的一堂文言文教學(xué)課

        高中《勸學(xué)》的教學(xué)設(shè)計(jì)

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1.知識(shí)目標(biāo):

         、倭私廛髯悠淙;

          ②疏通文句,整理積累重要的實(shí)、虛詞的意義與用法,通假字、古今異義詞、詞類活用和特殊句式、固定句式;

          ③積累本文的名言名句。

         。ㄒ陨蠟榈谝唤虝r(shí)之知識(shí)目標(biāo))

          ④體會(huì)、學(xué)習(xí)比喻和正反對比論證的方法;

         、蒹w會(huì)、學(xué)習(xí)本文嚴(yán)密的謀篇布局特色;

          ⑥明確如何才能獲得教養(yǎng)。

         。ㄒ陨蠟榈诙虝r(shí)之知識(shí)目標(biāo))

          2.能力目標(biāo)

         、倥囵B(yǎng)學(xué)生聲情并茂地誦讀文言名篇的能力;(第一教時(shí))

         、谂囵B(yǎng)學(xué)生能據(jù)已學(xué)、據(jù)課注、據(jù)語境準(zhǔn)確解讀文句的能力;(第一教時(shí))

         、弁宫F(xiàn)知識(shí)的生成過程,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、自主與合作相結(jié)合探究問題能力;(第一教時(shí)重疑難文句探究,第二教時(shí)重論證方法、思路的探究)

          3.人文、情感目標(biāo)

         、僭诤献魈骄恐凶寣W(xué)生體會(huì)和諧合作、雙贏進(jìn)步的成就感,激發(fā)主動(dòng)、自覺學(xué)習(xí)的主體意識(shí);(第一、二教時(shí))

         、谧寣W(xué)生明白學(xué)習(xí)之于教養(yǎng)和人生的重要性、學(xué)習(xí)的基本方法和良好的習(xí)慣。(第二教時(shí))

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          1.知識(shí)目標(biāo)之②(第一教時(shí)),④⑥(第二教時(shí));

          2.能力目標(biāo)之①②(第一教時(shí));

          3.人文、情感目標(biāo)之②(第二教時(shí))

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          知識(shí)目標(biāo)之②(第一教時(shí)),④(第二教時(shí))

          【教學(xué)模式】發(fā)現(xiàn)問題——自主思考、合作探究——師生互動(dòng)

          【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

          【教學(xué)流程】

          第一教時(shí)

          設(shè)問1:大家知道在我們國家比較有名的《三字經(jīng)》嗎?

          一、設(shè)境導(dǎo)入

          設(shè)問2:《三字經(jīng)》會(huì)背幾句的.同學(xué)愿不愿意舉起你驕傲的手?

          教師相機(jī)導(dǎo)入:從《三字經(jīng)》導(dǎo)入孟子導(dǎo)入孟母三遷導(dǎo)入人生的“教養(yǎng)”導(dǎo)入本專題“獲得教養(yǎng)的途徑”。

          教師結(jié)合學(xué)生的年齡實(shí)際略說教養(yǎng)的重要性,然后順勢導(dǎo)入《勸學(xué)》。

          二、關(guān)于荀子

          設(shè)問:有誰了解《勸學(xué)》的作者荀子嗎?

          學(xué)情估計(jì):若有學(xué)生舉手,則請其說,教師略作補(bǔ)充;若無則變問為:不知道的請舉手。如果普遍不知,則由教師介紹荀子。

          三、誦讀

          全班齊誦,教師諦聽,并可能進(jìn)行誦讀指瑕。

          四、分組合作學(xué)習(xí),文句疑難探究。

          1.教師略說高中課堂古文學(xué)習(xí)的新模式,要學(xué)習(xí)積累的文言知識(shí)構(gòu)成。

          2.6人一組,合作進(jìn)行文句疑難探究。

          要求:不做機(jī)器做主人,每組成員積極參與,發(fā)現(xiàn)自己解決不了的疑難,組內(nèi)先行探究,本組探究不了的,組長記錄后提交全班探究,全班解決不了的由教師點(diǎn)撥。

          3.填寫好探究紀(jì)錄,以便交流。

          4.教師巡視、參與。

          五、各組根據(jù)探究記錄,由代表匯報(bào)探究情況,教師加以標(biāo)示

          后匯報(bào)的組只匯報(bào)或補(bǔ)充與前組不同的疑難和知識(shí)總結(jié),教師標(biāo)示后,鼓勵(lì)全班同學(xué)競答,解決不了的由教師點(diǎn)撥,相關(guān)學(xué)生記錄。學(xué)生沒有關(guān)注的重要知識(shí)點(diǎn)則由教師補(bǔ)充。

          六、教師課堂評價(jià)、小結(jié)并布置作業(yè)

          1.課堂評價(jià)側(cè)重于本堂課學(xué)生的參與表現(xiàn),以肯定鼓勵(lì)為主;

          2.作業(yè):

         、倜總(gè)同學(xué)填寫好本課的知識(shí)積累卡;

          ②完成《名師一號(hào)》中《勸學(xué)》一課的基礎(chǔ)練習(xí)(選擇題部分)。

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