孫權(quán)勸學(xué)的感想和啟示
《孫權(quán)勸學(xué)》選自《資治通鑒》，是北宋史學(xué)家、政治家司馬光創(chuàng)作的一篇記敘文，文題為后人所加。以下是小編收集整理的孫權(quán)勸學(xué)的感想和啟示，歡迎大家分享。
孫權(quán)勸學(xué)的感想和啟示 篇1
1)通過(guò)孫權(quán)勸告呂蒙讀書(shū),呂蒙讀書(shū)后大有長(zhǎng)進(jìn)的故事,告訴我們"開(kāi)卷有益"的道理。
2)我們不要以一成不變的態(tài)度看待他人,要以開(kāi)放的眼光看待事物。
3)不能因?yàn)槭虑榉泵头艞墝W(xué)習(xí)，堅(jiān)持讀書(shū)是有益的。
4)要善于聽(tīng)取他人的建議或意見(jiàn)
5)告訴我們一個(gè)人只要廣泛涉獵就會(huì)學(xué)有所成。
6)不但自己要學(xué)好，還要催動(dòng)附近的人也要學(xué)習(xí)，讓社會(huì)也一起進(jìn)步。
通過(guò)孫權(quán)勸告呂蒙讀書(shū),呂蒙讀書(shū)后大有長(zhǎng)進(jìn)的故事,告訴我們"開(kāi)卷有益"的道理。我們不要以一成不變的態(tài)度看待他人,要以開(kāi)放的眼光看待。
孫權(quán)是個(gè)了不起的政治家,他十分懂得培養(yǎng)手下的大臣，如這篇?jiǎng)駥W(xué)，顯然君臣之間已經(jīng)無(wú)話(huà)不談，相處得像朋友一樣，這不能不說(shuō)是一種政治智慧得體現(xiàn)。所以，吳國(guó)才會(huì)較穩(wěn)固地立于江東。
另外，呂蒙折節(jié)讀書(shū)也的確值得我們學(xué)習(xí)，可以作為每一個(gè)有理想者的榜樣。
我認(rèn)識(shí)到只要肯學(xué)，擠出時(shí)間去學(xué)習(xí)，就會(huì)學(xué)有所成。當(dāng)孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)時(shí)，呂蒙說(shuō)自己軍務(wù)繁忙，沒(méi)有時(shí)間學(xué)習(xí)。呂蒙作為吳國(guó)的大將軍，忙是肯定的�？少F的是他最終聽(tīng)從了孫權(quán)的勸說(shuō)，開(kāi)始擠時(shí)間學(xué)習(xí)，并大有收獲。不久后，魯肅經(jīng)過(guò)尋陽(yáng)，與他相聚，聽(tīng)了呂蒙的論議，大為驚訝，發(fā)現(xiàn)呂蒙已經(jīng)不是“吳下阿蒙”了，真是士別三日，當(dāng)人刮目相看。
從此我想到了:書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉的詩(shī)句，我明白了知識(shí)就是財(cái)富，知識(shí)就是力量的道理。
從這兩則文言文里我得到了一些啟示：我們要后天努力學(xué)習(xí)，多讀書(shū)，珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過(guò)學(xué)習(xí)和閱讀讓自己的生活更不要用老眼光看人。
孫權(quán)勸學(xué)的感想和啟示 篇2
士別三日當(dāng)刮目相看這句成語(yǔ)大家基本是耳熟能詳，但這個(gè)成語(yǔ)背后孫權(quán)勸學(xué)的故事可能知道的人就不是太多了。這個(gè)故事出自《三國(guó)志·吳書(shū)·呂蒙傳》，講的是孫權(quán)教導(dǎo)大將呂蒙讀書(shū)的故事，在這個(gè)故事里孫權(quán)向呂蒙詳細(xì)解答了“為什么讀書(shū)”“讀什么樣的書(shū)”和“怎樣讀書(shū)”三個(gè)問(wèn)題，雖然時(shí)代不同了，但這三個(gè)問(wèn)題同樣對(duì)我們有深刻的啟迪，當(dāng)前全社會(huì)正在構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)，我們可以從中借鑒一些經(jīng)驗(yàn)來(lái)為我們的讀書(shū)學(xué)習(xí)服務(wù)。
呂蒙出身于寒門(mén)家庭，在東漢末期這個(gè)門(mén)閥族閱開(kāi)始流行的時(shí)代，少年時(shí)期并么有太多的機(jī)會(huì)讀書(shū)識(shí)字。他在孫策、孫權(quán)兄弟創(chuàng)立和鞏固江東集團(tuán)的過(guò)程中，由于作戰(zhàn)勇猛，深得孫氏兄弟喜愛(ài)，很快也成為了獨(dú)擋一方的將領(lǐng)。但由于他的文化水平太低，經(jīng)常受到其他世族出身的士人的排擠和冷落，就連和他交情不錯(cuò)的魯肅也經(jīng)常拿他文化低的事來(lái)奚落他。
在他鎮(zhèn)守合肥期間，一次孫權(quán)視察前線(xiàn)，孫權(quán)就勸呂蒙平時(shí)多讀一些書(shū)，以提高自己的修養(yǎng)。呂蒙就說(shuō)自己戎馬倥傯，平時(shí)大小事務(wù)煩巨，根本沒(méi)有時(shí)間也無(wú)法靜下心來(lái)讀書(shū)。這好像已經(jīng)成為絕大部分人逃避讀書(shū)的借口，忙忙忙是大多數(shù)人掛在嘴邊的話(huà)，好像每個(gè)人都日理萬(wàn)機(jī)，賺錢(qián)娛樂(lè)人際往來(lái)還忙不過(guò)來(lái)，哪有空去讀書(shū)。對(duì)此孫權(quán)的反駁可謂是一針見(jiàn)血，孫權(quán)說(shuō)你再忙能趕得上我忙，我每天不但要處理政務(wù)，還要處理軍務(wù)，事無(wú)大小都要過(guò)問(wèn)，但仍然還能擠出時(shí)間來(lái)看書(shū)，你能基礎(chǔ)的時(shí)間應(yīng)該比我還多吧，我看你不是沒(méi)有時(shí)間只是心里沒(méi)把他當(dāng)回事，根本沒(méi)想過(guò)要去讀書(shū)，所有的不過(guò)都是托詞和借口。
這就是偉人和常人的差距了，偉人都明白自己缺少什么要干什么，認(rèn)為自己只有多讀書(shū)才能充實(shí)和提高自己;常人卻是渾渾噩噩，得過(guò)且過(guò)，缺少目標(biāo)和訴求也就失去了讀書(shū)的動(dòng)力。幾乎所有的大人物都喜愛(ài)讀書(shū)，曹操行軍打仗途中還手不忍釋卷;后趙國(guó)君石勒大字不識(shí)，仍要儒生在他閑暇之余讀《漢書(shū)》于他聽(tīng);朱元璋出身赤貧從軍后，一面學(xué)打仗一面勤讀書(shū);康熙皇帝在處理國(guó)政之余，日日讀書(shū)不輟;毛主席一輩子喜讀書(shū)，甚至在生命最后幾日，自己無(wú)法讀書(shū)的時(shí)候仍要?jiǎng)e人讀書(shū)給他聽(tīng)。這就偉人和常人之間巨大的差距。在現(xiàn)在社會(huì)，誰(shuí)抓住課堂以外、工作以外的時(shí)間讀書(shū)，誰(shuí)就能取得比其他人大的成就。
呂蒙接著抱怨我雖然知道讀書(shū)好也愿意抽出時(shí)間讀書(shū)，但書(shū)的種類(lèi)那么多典籍浩如煙海，不知道如何去讀，也讀不過(guò)來(lái)。孫權(quán)說(shuō)誰(shuí)讓你都讀了，你做為武將光讀兵法和史書(shū)就足夠了，這樣以來(lái)不但能補(bǔ)充理論知識(shí)，還能學(xué)習(xí)歷史經(jīng)驗(yàn)，了解政治發(fā)展的脈絡(luò)，兵法的原理，歷史上重大戰(zhàn)役成功的原因，失敗的教訓(xùn)，從中吸取經(jīng)驗(yàn)，利用到日常練兵和智慧作戰(zhàn)中去。況且讓你讀書(shū)，又不是學(xué)士人做學(xué)問(wèn)，腰部著尋章摘句，死摳字眼，只要觀(guān)其大略即可，這樣一來(lái)既可以讀大量的書(shū)，又不會(huì)占用大量的時(shí)間。
孫權(quán)這一番話(huà)真如醍醐灌頂，另呂蒙茅塞頓開(kāi)。對(duì)我們來(lái)說(shuō)也有恍然大悟之感。長(zhǎng)久以來(lái)很多人總是糾結(jié)于要讀什么樣的書(shū)，分不清自己的所需，總是眉毛胡子一把抓，讀書(shū)也不系統(tǒng)，結(jié)果事倍功半，書(shū)讀的不少，素質(zhì)卻沒(méi)有多少提高。人的精力是有限的，莊子說(shuō)吾生也有涯，而知也無(wú)涯，人不可能讀遍所有的書(shū)。現(xiàn)代信息化時(shí)代，每一年出產(chǎn)的文化信息幾乎是過(guò)去數(shù)千年的總和。中國(guó)文化作為世界上唯一沒(méi)有中斷的文化，所留下的傳統(tǒng)文化典籍更是汗牛充棟。如何選擇書(shū)是個(gè)大問(wèn)題。
在這里孫權(quán)寥寥幾句話(huà)，就給我們指出了一條出路。首先不要貪多，要有目的的的去選擇和自身工作學(xué)習(xí)相關(guān)密切的書(shū)，畢竟先搞好工作技能，練出熟練的.本領(lǐng)才能在社會(huì)生存，當(dāng)個(gè)孔乙己只能餓死了。其次在學(xué)好本領(lǐng)的基礎(chǔ)上再進(jìn)一步讀一些哲學(xué)、文學(xué)、史學(xué)方面的書(shū)，吸取前人的智慧，為我所用。練好工作本領(lǐng)的書(shū)畢竟只是術(shù)，而能啟迪人智慧的書(shū)則是道。無(wú)道御術(shù)，人就成了工作的機(jī)器;無(wú)術(shù)補(bǔ)道，所學(xué)也不過(guò)是死知識(shí)，無(wú)從發(fā)揮作用。最后還要掌握正確的讀書(shū)方法，并不是每個(gè)人讀書(shū)都是為了做學(xué)問(wèn)，不用拘泥于個(gè)別字詞語(yǔ)句的含義，要從總體上去理解把握書(shū)中的內(nèi)容。諸葛亮讀書(shū)“獨(dú)觀(guān)其大略”，陶淵明“好讀書(shū)，不求甚解”，都是我們學(xué)習(xí)的典范。
孫權(quán)勸學(xué)的感想和啟示 篇3
講《孫權(quán)勸學(xué)》這一課時(shí)，老師列舉了12條啟示，全班嘩然。但我覺(jué)得其中有很重要的一條，那就是：開(kāi)卷有益。呂蒙在孫權(quán)的勸說(shuō)下，勤奮學(xué)習(xí)，受益匪淺，我們?cè)谧x書(shū)中豈不也是如此？
讀書(shū)其實(shí)是一個(gè)人一生一世的是，是一種與良師益友相伴的過(guò)程。在我們生活中，有用的書(shū)分為兩種：一種是對(duì)考試有用的；另一種是對(duì)人的一生有用的。如果只為考試而讀書(shū)，那么99%的課外書(shū)可能都是沒(méi)用的，只讀那剩下的1%的書(shū)就可以了。所以，我們讀書(shū)，并非為了考試，而是要自己去享受讀書(shū)的樂(lè)趣。
有的人，語(yǔ)文確實(shí)學(xué)得很好，不敢說(shuō)天下無(wú)敵，反正從小學(xué)到大學(xué)，各種語(yǔ)文考試永遠(yuǎn)第一。到了高中階段，基本不用聽(tīng)語(yǔ)文課，閉著眼也能考90分以上。要知道，他們的本事主要不是從課本中得來(lái)，而是“功夫在書(shū)外”。所以，各種好書(shū)任你讀吧。
小學(xué)老師對(duì)我們說(shuō)過(guò)：“多讀書(shū)，讀好書(shū)。”中學(xué)老師又對(duì)我們說(shuō)“不要僅限于一類(lèi)書(shū)籍，否則你的知識(shí)面就會(huì)太窄�！碑�(dāng)時(shí)聽(tīng)到這句話(huà)，沒(méi)怎么當(dāng)回事。但后來(lái)一想，還真是，我愛(ài)讀青春校園小說(shuō)有點(diǎn)過(guò)頭了，一本《走走停�！肪怪貜�(fù)看了不下十遍�；蛟S，這與我將來(lái)想成為業(yè)余小說(shuō)作家有些瓜葛。
另外，我覺(jué)得在讀書(shū)的同時(shí)，可以寫(xiě)一寫(xiě)，背一背。比如，每天寫(xiě)日記，100字就夠，寫(xiě)夠一千回，下筆如有神。又如，背誦好字詞，名言佳句。要知道，“電腦”的“存盤(pán)資料”越多，到關(guān)鍵時(shí)刻可調(diào)用的東西就越多。努力與收獲是成正比例的，所以付出越多，回報(bào)越多。
閱讀還是一個(gè)人從外界獲取信息量最重要的通道，如果每個(gè)人的一生是一條走廊的話(huà)，那么各種前人寶貴的經(jīng)驗(yàn)，珍貴的精神遺產(chǎn)，便是走廊兩邊等待我們閱讀的壁畫(huà)。毫無(wú)疑問(wèn)的是，誰(shuí)能在同樣長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)獲取到更多的信息，誰(shuí)便擁有更多的人生智慧和更豐富的內(nèi)心世界。
最后，希望我們都能在讀書(shū)中完善自我，成為新一代的人才！
孫權(quán)勸學(xué)的感想和啟示 篇4
是認(rèn)為書(shū)到用時(shí)分恨少，是非經(jīng)過(guò)不知難。―題記
韓愈曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S。學(xué)習(xí)沒(méi)有止境，學(xué)習(xí)也不需要止境。
學(xué)習(xí)在人們呱呱墜地起，就偷偷地來(lái)到了人間：牙牙學(xué)語(yǔ)的嬰兒、蹣跚學(xué)步的幼兒、與同伴們起玩耍的兒童、寫(xiě)字的兒童、學(xué)習(xí)樂(lè)器、輪滑的少年
一個(gè)人如果不學(xué)習(xí)，那么他即使離開(kāi)了學(xué)校，也不會(huì)有所成就；一個(gè)人如果不學(xué)習(xí)，那么他將要面對(duì)的未來(lái)是這樣的：
有的人拎著公文包匆匆忙忙去撿垃圾，他卻只能背著蛇皮袋子流浪街頭去撿垃圾；有的人開(kāi)著自己的豪車(chē)四處逛，他卻只能推著破舊的平板車(chē)；別人都有吃有喝郁住，他卻只能在街頭賣(mài)藝；別人都吃得好，睡得好，他卻只能啃粗糧、喝冷水；別人都有好工作，他卻只能做苦工
孫權(quán)說(shuō)得對(duì)：卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)。意思是說(shuō)：你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事了，不可以不學(xué)習(xí)。也就是說(shuō)，要想學(xué)習(xí)好，態(tài)度很重要。
如果我能悉心觀(guān)察，我就會(huì)發(fā)現(xiàn)：除了在學(xué)校學(xué)習(xí)以外，不管做什么都可以稱(chēng)之為學(xué)習(xí)。
我曾經(jīng)不喜歡學(xué)習(xí)，甚至害怕學(xué)習(xí)，總是以″看書(shū)太枯燥或者學(xué)習(xí)不重要等為借口來(lái)逃避學(xué)習(xí)，總是認(rèn)為我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)壓力都能比得上黃山了；而且還總是把學(xué)習(xí)視作兒戲，可學(xué)習(xí)偏偏不按套路出牌，我手上的牌面一個(gè)比一個(gè)還小，總大不過(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)上家。我愿賭服輸，只好開(kāi)啟了學(xué)習(xí)的大門(mén)。
自從學(xué)了這篇《孫權(quán)勸學(xué)》以后，我便改變了對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度；是這篇課文使我認(rèn)識(shí)了學(xué)習(xí)的重要性；是這篇課文賜予了我啟示，我將銘記在心中。
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