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《沁園春雪》導(dǎo)學(xué)案
教師寄語：
紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。
長征(七律)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.抓住關(guān)鍵語句，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)略詞的意境，體會作者的思想感情。
2.學(xué)習(xí)本詞寫景、抒情、議論相結(jié)合的寫作手法及比喻、擬人等多種修辭手法綜合運用的藝術(shù)效果。
3.理解文章的思想內(nèi)容及其抒發(fā)的革命豪情。
4. 有感情地朗讀并背誦全詞
基礎(chǔ)知識：
1、給下列加線的字注音。
原馳蠟( )象 分( )外妖嬈 如此多嬌( )
稍遜風(fēng)騷( ) 成吉思汗( ) 數(shù)( )風(fēng)流人物
2、解釋下列加線的詞。
惟余( )莽莽 須( )晴日 競( )折腰
略輸( )文采 數(shù)( )風(fēng)流人物 俱( )往矣
3.自由朗讀全文
請同學(xué)們放聲朗讀全文，初步感知詞所描寫的內(nèi)容。(思考：詞的上下闋各描寫了怎樣的畫面?)
個別示范朗讀，自評(你是如何 處理重讀、停頓的);同學(xué)點評，穿插老師點撥。(把握關(guān)鍵處：如“冰封 ”和“雪飄”動靜結(jié)合;“望”領(lǐng)起七句寫景;山舞的“舞”、原馳的“馳”;競 折腰的“競”;“惜”等)
理解探究：
4.文章的標(biāo)題“沁園春·雪”由兩個部分構(gòu)成，分別起什么作用?
5.這首詞分上下兩片，內(nèi)容上分別有什么側(cè)重?
6.反復(fù)誦讀課文，想想毛澤東在詞中抒發(fā)了什么樣的感情。
合作釋疑：
閱讀全詞，完成后面對問題。
7、找出詞中“望”和“惜”所統(tǒng)領(lǐng)的內(nèi)容默 寫在下面的橫線上。
望
惜
8、簡析詩句“山舞銀蛇，原馳蠟象”。[來源:學(xué)|科|網(wǎng)]
9、對“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”應(yīng)怎樣理解?
品讀梳理：上闋：寫景(描寫)“望”字統(tǒng)領(lǐng)的句子實寫：
“須晴日”三句虛寫：
前兩句： 過渡
下闋：議論、抒情 “惜”字統(tǒng)領(lǐng)的句子：評古
后三句：論今(主旨)
總結(jié)歷史——俱往矣;歌頌——當(dāng)今英雄
拓展延伸：閱讀下面毛主席的詞《卜算子 詠梅》，說說看這首詞中贊美了“梅”的哪些優(yōu)秀的 品質(zhì)。
風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。
已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。
俏也不爭春，只把春來報。
待到山花爛漫時，她在叢中笑。
答：
10、課外收集詠雪的詩文佳句，并作欣賞點評，整理到鉆井的收藏夾中。
參考答案
1、là fèn jiāo sāo hán shǔ
2、剩下 等到 紛紛 欠缺 算得上 都
3、略
4、提示：“沁園春”是詞牌，規(guī)定了詞的形式， “雪”是題目，是詞中描寫的內(nèi)容，相當(dāng)于一般文章的題目。[來源:ZXXK]
5、提示：上片寫景，下片議論抒情。
6、要求：上片寫景，抒發(fā)了毛主席對祖國山河的熱愛;下片總 倫理是人物，抒發(fā) 詩人的問答抱負。
7、望長城內(nèi)外……欲與天公試比高。 惜秦皇漢武……只識彎弓射大雕。[來源:學(xué)#科#網(wǎng)]
8、從修辭上看，運用了比喻和對偶的手法，化靜為動，把靜靜的山脈和高大的高原比喻成飛舞的銀蛇和奔馳的白象，具有活潑奔放的氣勢，表現(xiàn)了詩人浪漫的情懷。
9、從上下文看，作者評論歷代歷史人物，指出他們的不足，正是要表達自己作為革命家在那特殊的歷史關(guān)頭要為祖國、民族建功立業(yè)的偉大抱負，抒發(fā)自己要超越古人，建立一個全新的中國的壯志豪情。
品讀梳理：
上闋：寫景(描寫)“望”字統(tǒng)領(lǐng)的句子：具體描寫北國雪景
“須晴日”三句：寫想象中雪 后的美景
前兩句： 過渡
下闋：議論、抒情 “惜”字統(tǒng)領(lǐng)的句子：評古
后三句：論今(主旨)
10.略
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