高一《沁園春·長沙》教案
《沁園春·長沙》是毛澤東于1925年晚秋所寫，抒寫出革命青年對國家命運的感慨和以天下為己任，蔑視反動統(tǒng)治者，改造舊中國的豪情壯志。下面是《沁園春·長沙》教案，供大家參考!
高一《沁園春·長沙》教案
一、教學(xué)設(shè)想
1、了解詞的有關(guān)知識
2、抓住關(guān)健詞語，理清思路
3、體會詞中描繪的意象，理解景中寓情，情中顯志的特點，感受毛澤東早年的博大情懷和革命壯志。
二、教學(xué)過程(用兩課時)
第一課時
中國是一個詩歌的國度。談起中國詩歌傳統(tǒng)，人們總是喜歡把詩經(jīng)楚辭漢賦相提，唐詩宋詞元曲并論。江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。20世紀(jì)的中國又造就了一位"前不見古人，后不見來者"，獨領(lǐng)一代風(fēng)騷的大詩人--毛澤東。
毛澤東用古典詩詞形式寫現(xiàn)代精神。他的詩詞，記錄了他革命人生的心路歷程，反映了中國革命各個時期的現(xiàn)實生活，是一部中國革命的英雄史詩
1、簡介詞的有關(guān)知識
詞：詞興起于唐，盛行于宋，配樂歌唱，句式不齊，也稱長短句。詞最初稱為“曲詞”或“曲子詞”，是配音樂的。后來詞也跟樂府一樣，逐漸跟音樂分離了，成為詩的別體，所以有人把詞稱為“詩余”。
詞牌：就是詞的格式的名稱。詞牌決定了這首詞的字數(shù)、句數(shù)和平仄聲韻。某些詞牌的.命名，與創(chuàng)始之作的內(nèi)容有關(guān)聯(lián)，但后人倚聲或依譜繼作，則不一定受 此限制，可以賦詞牌本意，也可以撇開詞牌本意自由發(fā)揮。詞的標(biāo)題和詞牌有著嚴格的區(qū)別，標(biāo)題是詞的內(nèi)容的集中體現(xiàn)，它概括了詞的主要內(nèi)容。如沁園春是詞 牌，長沙是標(biāo)題。
沁園春：相傳東漢明帝女兒沁水公主園，后來被外威竇憲仗勢奪取，有人作詩詠其事，此詞牌由此而得名。
詞的分類：詞分為小令、中調(diào)、長調(diào)，這是依字數(shù)的多少來劃分的。58字以內(nèi)為小令;59至90字為中調(diào);91字以上為長調(diào)。
2、介紹寫作背景：這首詞作于1925年，當(dāng)時革命運動正蓬勃發(fā)展，農(nóng)民運動蓬勃興起。毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運動，創(chuàng)建了湖南第一個黨支部： 韶山支部。同時，國共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國民革命政府已經(jīng)在廣州正式成立。但陳獨秀看不到革命力量，想把革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)交給資產(chǎn)階級。毛澤東看到了革命 力量，看到了“星星之火，可以燎原”。因而這年10月，毛澤東從韶山前往廣州創(chuàng)辦全國農(nóng)民講習(xí)所，途經(jīng)長沙，重游橘子洲，面對絢麗的秋景和大好的革命形 勢，追憶了昔日的戰(zhàn)斗歲月，不禁心潮起伏，浮想聯(lián)翩，寫下了這首氣勢磅礴的豪放詞，巧妙地回答了革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)問題。
3、指導(dǎo)朗讀聽錄音朗讀→學(xué)生誦讀→教師指正。
誦讀提示：
“看”、“憶”都是領(lǐng)字，讀時兩字后要稍作停頓，以突出它們的作用�？醋炙仄呔湟x得抑揚頓挫，充滿興奮喜悅之情;憶字所控七句要讀得激昂慷慨，充滿自信，語速稍快。
學(xué)生朗讀課文。
注意讀準(zhǔn)字音：
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