有關(guān)琵琶行教學(xué)后記
閱讀古典或外國(guó)作品，由于時(shí)間的久遠(yuǎn)，空間的廣漠，學(xué)生常常有隔膜感，更有一些細(xì)節(jié)弄不懂了。有人可能認(rèn)為細(xì)節(jié)無(wú)關(guān)宏旨，其實(shí)也會(huì)妨礙對(duì)作品的整體理解把握。教師如何幫助學(xué)生消除隔膜，弄通細(xì)節(jié)，正確理解作品，培養(yǎng)學(xué)生閱讀創(chuàng)新的能力，是值得研究的課題。
《紅樓夢(mèng)》里有一幅對(duì)聯(lián)：“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章�！庇弥陂喿x也適宜。世事，即家事國(guó)事天下事，不管大小無(wú)論好壞，從歷史典籍到日常生活中婆婆媽媽的瑣碎事，都應(yīng)了解；人情，就是人之常情，親情友情愛(ài)情，不同場(chǎng)合下人物應(yīng)有的心情，也該了然。如此去聯(lián)系作品來(lái)解讀，許多疙瘩都會(huì)迎刃而解了。這實(shí)際上是一種思維訓(xùn)練，培根有句名言：如果你從肯定開(kāi)始，必將以問(wèn)題告終；如果從問(wèn)題開(kāi)始，則將以肯定結(jié)束。試以《琵琶行》為例，教學(xué)中，學(xué)生提出不少問(wèn)題：
�。�、序中說(shuō)“予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始覺(jué)有遷謫意。”為什么詩(shī)人被貶官司二年都能恬然自安，而偶然遇到琵琶女，一席話(huà)就讓他有了遷謫意呢？
２、“一曲紅綃不知數(shù)”，是否聽(tīng)眾給琵琶女的報(bào)酬？為什么不直接給錢(qián)呢？
３、為什么要用“鈿頭銀篦擊節(jié)碎”？不可惜嗎？
�。础ⅰ耙股詈鰤�(mèng)少年事，夢(mèng)啼妝淚紅闌干�！弊⒔獾煤芮宄骸皦�(mèng)中啼哭，搽了胭脂的臉上流滿(mǎn)了一道道紅色的（淚痕）。妝，這里指臉上的脂粉。闌干，縱橫錯(cuò)亂的樣子。”而學(xué)生仍然有疑問(wèn)：這琵琶女干嗎睡覺(jué)也不卸妝呢？
學(xué)貴有疑，這些問(wèn)題的提出，可以看出學(xué)生是經(jīng)過(guò)了思考的，有的問(wèn)題很有一些難度，是我備課時(shí)都未考慮到的。我把問(wèn)題整理抄到黑板上，請(qǐng)同學(xué)們各抒己見(jiàn)。學(xué)生開(kāi)始都沉默不語(yǔ)，但看得出是開(kāi)始了思考。我提問(wèn)：“白居易的'‘恬然自安’究竟是一種什么狀態(tài)呢？”馬上有同學(xué)翻開(kāi)了工具書(shū)，一查：恬然，滿(mǎn)不在乎的樣子。有同學(xué)發(fā)言了：“白居易在序中雖然說(shuō)他被官后‘恬然自安’，但是在詩(shī)中卻又說(shuō)‘我從去歲辭帝京，謫居臥病潯陽(yáng)城。潯陽(yáng)地僻無(wú)音樂(lè)，終歲不聞絲竹聲。住近湓江地低濕，黃蘆苦竹繞宅生。其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴。春江花朝秋月夜，往往取酒還獨(dú)傾�！纱丝磥�(lái)，他是并不怎么‘恬然’的，相反，他的內(nèi)心充滿(mǎn)了苦悶與孤寂�！蔽壹皶r(shí)予以肯定：“ＸＸ同學(xué)看出了序與詩(shī)內(nèi)容的矛盾，很好�，F(xiàn)在有兩個(gè)命題：Ａ、白居易‘恬然自安’真；Ｂ、白居易‘恬然自安’假。那么究竟他當(dāng)時(shí)應(yīng)該是怎樣一種狀態(tài)才比較合乎人之常情呢？”我補(bǔ)充了白居易的一些生平及被貶官司的背景：元和十年，白居易正是因?yàn)樵紫辔湓馍铣瘯r(shí)被地方軍閥派人刺死，激于義憤，率先上疏“急請(qǐng)捕賊，以雪國(guó)恥”而得罪權(quán)臣，才被貶為江州司馬的。
一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“按人之常情推論，一個(gè)有抱負(fù)有正義感的人被排斥打擊后，不太可能‘滿(mǎn)不在乎’，他應(yīng)該象屈原那樣憂(yōu)憤才合乎情理�！贝苏f(shuō)法得到許多同學(xué)贊同。但是另有同學(xué)發(fā)言了：“我認(rèn)為白居易剛開(kāi)始也是憂(yōu)憤不平的，或許他的心理調(diào)節(jié)能力較強(qiáng)（笑聲），比屈原強(qiáng)吧，之后就恬然自安了。因此我認(rèn)為這兩個(gè)例題都是真的，他沒(méi)有必要說(shuō)假話(huà)�！庇懻摰酱�，這個(gè)問(wèn)題已較為清楚，我也很受啟發(fā)，覺(jué)得該小結(jié)了。我說(shuō)：“幾個(gè)同學(xué)的意見(jiàn)都很有道理，都經(jīng)過(guò)了自己的思考。白居易被貶官之初的確應(yīng)該是憂(yōu)憤不平的，這一點(diǎn)有詩(shī)句為證。之后就隨遇而安了，或者不排除他有些消沉麻木吧。碰到琵琶女后，欣賞了演奏的美妙音樂(lè)，了解她如今悲涼的身世，才又勾起了作者的憂(yōu)憤悲傷的情緒，產(chǎn)生了‘遷謫意’，也很合乎情理�！�
第２、３兩個(gè)問(wèn)題，應(yīng)該屬于當(dāng)時(shí)的一些風(fēng)俗習(xí)慣，我問(wèn)大家：“曾經(jīng)有過(guò)一些歌星到珠海來(lái)開(kāi)演唱會(huì)，比如劉德華、劉歡等。珠海也有許多追星族，他們是怎樣追星的呢？”大家七嘴八舌“請(qǐng)歌星簽名�！薄敖o歌星獻(xiàn)花。”我說(shuō)：“對(duì)了。我們今天是獻(xiàn)花，唐代的紅綃我想大概就相當(dāng)于今天的鮮花，以及象藏族蒙族人獻(xiàn)的哈達(dá)之類(lèi)。而給琵琶女的報(bào)酬應(yīng)該是另外的，就象今天我們?nèi)⒓痈栊堑难莩獣?huì)要另外買(mǎi)票一樣吧。寫(xiě)‘鈿頭銀篦擊節(jié)碎’主要是突出當(dāng)時(shí)生活的奢華�！庇袀�(gè)同學(xué)說(shuō)：“老師，我覺(jué)得寫(xiě)‘鈿頭銀篦擊節(jié)碎’，也有通過(guò)寫(xiě)聽(tīng)者的忘形，來(lái)突出琵琶女演奏技巧高超的用意�！边@個(gè)補(bǔ)充非常好，我給予了肯定。（本文寫(xiě)好后，有老師跟我商榷，認(rèn)為“紅綃”即“纏頭”，應(yīng)該就是給歌女的報(bào)酬，因?yàn)椤顿u(mài)炭翁》里也有：“半匹紅綃一丈綾，系向牛頭充炭值�！笨梢�(jiàn)唐人有用紅綃做等價(jià)物的做法。查上海古籍出版社出版的朱東潤(rùn)主編《中國(guó)歷代文學(xué)作品選》《賣(mài)炭翁》注６“半匹”：唐代商品交易，錢(qián)帛并用。但《琵琶行》對(duì)“纏頭”的注解又說(shuō)：當(dāng)時(shí)風(fēng)俗，歌舞妓演奏完畢，以綾帛之類(lèi)為贈(zèng)，叫做纏頭彩。這“贈(zèng)”是否就算報(bào)酬？仍有待方家指教。）
第４個(gè)問(wèn)題，琵琶女為什么睡覺(jué)也不卸妝？我問(wèn)：“人們一般什么時(shí)候化妝打扮呢？”有男同學(xué)說(shuō)：“我們從來(lái)不化妝，請(qǐng)女同學(xué)回答�！币晃煌瑢W(xué)發(fā)言說(shuō)：“打扮化妝一般應(yīng)該是早上起床后，琵琶女睡覺(jué)不卸妝，應(yīng)該是她等丈夫回家，等到很晚，不知不覺(jué)睡著了，半夜醒來(lái)很傷心，才是‘夢(mèng)啼妝淚紅闌干’�！蔽艺f(shuō)：“分析得很好，也許還有其他不同的解釋?zhuān)灰胂蠛侠�，合乎人之常情就行�！?/p>
總之，任何教育都在有意無(wú)意地培養(yǎng)著某種思維，“從某種意義上說(shuō)，一部教育史就是一部思維訓(xùn)練史�！保ㄒ�(jiàn)李元授主編《思維訓(xùn)練》Ｐ８，華中理工大學(xué)出版社）而閱讀思維訓(xùn)練只要抓住了一些問(wèn)題為切入點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生從人之常情出發(fā)去解讀，便能找到合情合理的答案，從而更好地從整體上理解把握作品。《察今》里說(shuō)：“有道之士，貴以近知遠(yuǎn)，以今知古，以所見(jiàn)知所不見(jiàn)�！闭f(shuō)到底，還是個(gè)知識(shí)面的問(wèn)題，要先有一定的“知”，知“近”、知“今”、知“所見(jiàn)”，才能展開(kāi)聯(lián)想。要鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活、關(guān)心生活、熱愛(ài)生活，多多積累“世事”“人情”的知識(shí)，豐富的知識(shí)積累肯定有助于理解作品。
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