琵琶行課后鞏固練習(xí)題
《琵琶行》是唐朝詩(shī)人白居易的長(zhǎng)篇樂(lè)府詩(shī)之一。作于元和十一年(816年)。此詩(shī)通過(guò)對(duì)琵琶女高超彈奏技藝和她不幸經(jīng)歷的描述，揭露了封建社會(huì)官僚腐敗、民生凋敝、人才埋沒(méi)等不合理現(xiàn)象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)她的深切同情，也抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)自己無(wú)辜被貶的憤懣之情。下面yjbys小編為大家整理了琵琶行課后鞏固練習(xí)題，歡迎大家好好參考學(xué)習(xí)!
1.下列注音全對(duì)的一項(xiàng)是( )
A.湓浦口(pén) 賈人(ɡǔ)
六幺(yāo) 遷謫(dí)
B.轉(zhuǎn)軸(zhóu) 撥弦(xián)
幽咽(yè) 花朝(zhāo)
C.船舫(fǎnɡ) 衣裳(shánɡ)
信手(xìn) 蝦蟆陵(há)
D.慢捻(liǎn) 荻花(dí)
鈿頭(diàn) 琵琶行(xínɡ)
提示：A項(xiàng)遷謫zhé;C項(xiàng)衣裳chánɡ;D項(xiàng)慢捻niǎn。
答案：B
2.默寫(xiě)填空。
(1)座中泣下誰(shuí)最多?_____________。
(2)千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，_____________。
(3)同是天涯淪落人，_____________。
(4)_____________，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。
(5)東船西舫悄無(wú)言，_____________。
(6)嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，_____________。
答案：(1)江州司馬青衫濕 (2)猶抱琵琶半遮面
(3)相逢何必曾相識(shí) (4)別有幽愁暗恨生
(5)唯見(jiàn)江心秋月白 (6)大珠小珠落玉盤(pán)
3.下面解釋有誤的一項(xiàng)是( )
A.快彈數(shù)曲(暢快)/歌以贈(zèng)之(作歌)/欲語(yǔ)遲(遲疑)
B.低眉信手(隨手)/銀瓶乍破(忽然)/卻坐(退)
C.聲聲思(思考)/闌干(縱橫交錯(cuò))/是夕(這)
D.漂淪(漂泊淪落)/間關(guān)(形容鳥(niǎo)鳴聲)/弦轉(zhuǎn)急(變化)
提示：C.思：悲傷。
答案：C
14.分別比較下列兩組句子中加點(diǎn)字詞的意思，判斷正確的一項(xiàng)是( )
A.兩個(gè)“為”字相同，兩個(gè)“其”字相同
B.兩個(gè)“為”字不同，兩個(gè)“其”字不同
C.兩個(gè)“為”字不同，兩個(gè)“其”字相同
D.兩個(gè)“為”字相同，兩個(gè)“其”字不同
提示：為：①寫(xiě)作，②替。其：③那個(gè)聲音，④那個(gè)人。
答案：B
5.所用的修辭方法不相同的一句是( )
A.主人下馬客在船 B.終歲不聞絲竹聲
C.秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān) D.談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁
提示：A、C、D三項(xiàng)互文。
答案：B
6.白居易在《琵琶行》中，最喜歡用景物描寫(xiě)反襯人物心境和音樂(lè)效果，請(qǐng)找出三處描寫(xiě)景色的句子。
參考答案：①潯陽(yáng)江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。②東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白。③醉不成歡慘將別，別時(shí)茫茫江浸月。
7.《琵琶行》中“行”屬“歌行體”古詩(shī)的標(biāo)志，從本詩(shī)看，這種詩(shī)體的主要特點(diǎn)是哪一項(xiàng)( )
�、倨^長(zhǎng) ②篇幅較短�、垡艄�(jié)、格律有嚴(yán)格的規(guī)定�、芫涫介L(zhǎng)短偏差，富于變化 ⑤音節(jié)、格律一般比較自由�、拗v究對(duì)仗、聲調(diào)和韻律
A.①③④⑥ B.①④⑤
C.②③⑥ D.③④⑤
提示：“歌行體”是古詩(shī)，所以②“篇幅較短”不對(duì)，③“音節(jié)、格律有嚴(yán)格的規(guī)定”不對(duì)，⑥應(yīng)是近體詩(shī)的要求。
答案：B
8.對(duì)詩(shī)句理解不確切的一項(xiàng)是( )
A.“潯陽(yáng)江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟”，第一句包含了時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，第二句通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)有力地烘托了秋夜送客的蕭瑟落寞之感。
B.“醉不成歡慘將別，別時(shí)茫茫江浸月”，第一句點(diǎn)明了送別的基調(diào)：“慘”。第二句用環(huán)境描寫(xiě)來(lái)烘托人物的心境，可謂情景交融：與友分別心緒難平，心情和眼前月色一樣，一片茫然。
C.“東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白”，情景交融。不僅與開(kāi)頭“夜”“船”“月”相呼應(yīng)，而且烘托了琵琶女高超的演奏技巧以及演奏的悲涼氣氛，同時(shí)也給讀者留下了回味的廣闊空間。
D.“座中泣下誰(shuí)最多?江州司馬青衫濕”，該句運(yùn)用了反問(wèn)和借代修辭手法將詩(shī)人的感情推向了高潮。“江州司馬青衫濕”一句實(shí)為畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆，同時(shí)也是全詩(shī)的主題即上段“同是天涯淪落人……”的形象化說(shuō)明。
提示：D.“反問(wèn)”應(yīng)為“設(shè)問(wèn)”。
答案：D
9.對(duì)詩(shī)句鑒賞不正確的一項(xiàng)是( )
A.“尋聲暗問(wèn)彈者誰(shuí)?琵琶聲停欲語(yǔ)遲。”該句表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)彈奏者的尊重，“欲語(yǔ)遲”三字，用語(yǔ)精練，直接刻畫(huà)出琵琶女的持重和絕不輕浮的性格特征。
B.“千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面”，不僅表現(xiàn)了詩(shī)人熱情相邀、急于相見(jiàn)的心情，又精練而細(xì)膩地表現(xiàn)了琵琶女此時(shí)的矛盾復(fù)雜的心情，本不愿出場(chǎng)又迫不得已。“半遮面”是一處很典型的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，也是一個(gè)特寫(xiě)鏡頭，生動(dòng)地表現(xiàn)出琵琶女的羞澀情態(tài)。
C.“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情”，這是描寫(xiě)琵琶女調(diào)弦校音的動(dòng)作，進(jìn)而表現(xiàn)她此時(shí)已進(jìn)入樂(lè)曲的境界之中，也顯示了琵琶女演奏的才能和豐富的感情。
D.“輕攏慢捻抹復(fù)挑”，寫(xiě)出了琵琶女指法的嫻熟。輕輕的攏，慢慢的捻，一會(huì)兒抹，一會(huì)兒挑，一連串的動(dòng)作，具體地表現(xiàn)了琵琶女扣弦、揉弦、順弦、回?fù)芟业膭?dòng)作熟練，技藝精湛。
提示：A項(xiàng)人物未出場(chǎng)露面，應(yīng)是個(gè)人感受，并非直接刻畫(huà)。
答案：A
10.對(duì)詩(shī)句及詞語(yǔ)理解不確切的一項(xiàng)是…( )
A.“終歲不聞絲竹聲”——“絲竹聲”借指美妙的音樂(lè)。“絲竹”是借代修辭格，詩(shī)人用原來(lái)終年聽(tīng)不到的令人心醉的音樂(lè)，來(lái)襯托聽(tīng)了琵琶女的演奏后“耳暫明”的神奇感受。
B.“春江花朝秋月夜”——寥寥七字，其用量極大。它濃縮了春秋兩季，又融進(jìn)了江花月三景。足見(jiàn)詩(shī)人的煉字功夫爐火純青。
C.從“五陵年少爭(zhēng)纏頭”到“門(mén)前冷落鞍馬稀”，詩(shī)人選取了具有典型意義的兩個(gè)細(xì)節(jié)，從巨大的落差中形象地反映出人物命運(yùn)的突變。這種描寫(xiě)的審美價(jià)值在于以點(diǎn)帶面凸現(xiàn)她沉淪的社會(huì)根源。
D.“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”，這是全詩(shī)的“詩(shī)眼”，是全詩(shī)的主旨句。詩(shī)人把對(duì)琵琶女的無(wú)限同情和自己被貶不得志的悲憤融在一起，揭露了封建社會(huì)的冷酷與黑暗。
提示：B項(xiàng)以偏概全，詩(shī)歌不僅濃縮春秋二季，還有朝夜兩時(shí)。
答案：B
11.對(duì)詩(shī)中描寫(xiě)有關(guān)音樂(lè)的鑒賞不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是( )
A.詩(shī)人運(yùn)用生動(dòng)的比喻，同時(shí)訴諸讀者的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，使讀者在想象中親聆琵琶女的美妙音樂(lè)和旋律的發(fā)展變化。
B.從“大弦嘈嘈如急雨”至“大珠小珠落玉盤(pán)”可理解為第一樂(lè)段，兼用比喻和摹聲，分寫(xiě)大弦和小弦，二者交錯(cuò)進(jìn)行而有“大珠小珠落玉盤(pán)”之聲，表現(xiàn)了樂(lè)音的`急切，圓潤(rùn)清脆。
C.第二樂(lè)段從“間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑”至“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”，“間關(guān)”句表現(xiàn)了樂(lè)音的婉轉(zhuǎn)、流暢、動(dòng)聽(tīng)，接著描寫(xiě)樂(lè)音由低沉至緩慢半終止的狀態(tài)，“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”提供給讀者充分的思維空間，激發(fā)人的想象力，從而深化了人們對(duì)詩(shī)人所描繪的琵琶樂(lè)音的玩味和品評(píng)。
D.第三樂(lè)段一開(kāi)始就是“銀瓶乍破水漿迸”，這是音樂(lè)高潮到來(lái)的信號(hào);“鐵騎突出刀槍鳴”，樂(lè)音激越雄壯，強(qiáng)化了熱烈而緊張的場(chǎng)面，是音樂(lè)的高潮所在;樂(lè)曲的終止也寫(xiě)得非常精彩，“曲終收撥當(dāng)心畫(huà)，四弦一聲如裂帛”寫(xiě)出了琵琶樂(lè)曲終止時(shí)的特點(diǎn)，撕心裂肺戛然而止，與“東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白”一樣，均從側(cè)面烘托，使聽(tīng)眾都沉浸在“余音繞梁”的韻味中。
提示：D.并非一樣，前者未從側(cè)面烘托。
答案：D
12.俞伯牙高山流水覓知音，詩(shī)人與琵琶女則是素昧平生，兩人的情感是如何產(chǎn)生共鳴的?(開(kāi)放性試題。)
參考答案：他們的心靈呼應(yīng)并非空穴來(lái)風(fēng)。詩(shī)人是在“醉不成歡慘將別”時(shí)，在“終歲不聞絲竹聲”的潯陽(yáng)江頭，聽(tīng)到了琵琶聲，他“尋聲暗問(wèn)”“移船相近邀相見(jiàn)”“千呼萬(wàn)喚”，而琵琶女則是“琵琶聲停欲語(yǔ)遲”“猶抱琵琶半遮面”，此時(shí)兩人的感情是有隔膜的。而一旦“低眉信手續(xù)續(xù)彈”，琴弦便成了心弦，自然地流露出“心中無(wú)限事”，琵琶女的彈奏與訴說(shuō)，使詩(shī)人積蓄已久的情感變得波瀾澎湃。對(duì)琵琶聲，他不僅用耳朵聽(tīng)，更用整個(gè)心靈去感應(yīng)，兩人雖身份不同，經(jīng)歷各異，但失意飄零的情感卻是相同的，兩道感情的激流在“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”的這條河床上相遇、相交、相融。
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