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      2. 《木蘭詩》教案

        時間:2021-07-23 10:30:30 木蘭詩 我要投稿

        《木蘭詩》教案三篇

          作為一無名無私奉獻的教育工作者,很有必要精心設(shè)計一份教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編精心整理的《木蘭詩》教案3篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

        《木蘭詩》教案三篇

        《木蘭詩》教案 篇1

          一、教學(xué)目標(biāo)

          【知識與能力】

          結(jié)合注釋解釋全文大意,理清故事脈絡(luò);了解樂府民歌知識;理解文中所涉及的互文、對偶、排比等修辭。

          【過程與方法】

          學(xué)生通過朗讀、閱讀和品味語言等方法,結(jié)合教師解釋和自主合作交流等方式,在理解故事脈絡(luò)的基礎(chǔ)上分析木蘭的人物形象。

          【情感態(tài)度與價值觀】

          學(xué)生通過學(xué)習(xí)本文,領(lǐng)略到以木蘭為代表的古代勞動人民的樂觀勇敢和愛國主義精神。

          二、教學(xué)重難點

          【教學(xué)重點】學(xué)生通過朗讀、閱讀和品味語言等方法,結(jié)合教師解釋和自主合作交流等方式,在理解故事脈絡(luò)的基礎(chǔ)上分析木蘭的人物形象。

          【教學(xué)難點】學(xué)生通過學(xué)習(xí)本文,領(lǐng)略到以木蘭為代表的古代勞動人民的樂觀勇敢和愛國主義精神。

          三、教學(xué)方法

          談話法、小組合作探究法、多媒體輔助教學(xué)法。

          四、教學(xué)過程

          (一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

          1.大家好,我們現(xiàn)在開始上課。在我們上課之前,先請大家來看一段動畫片《木蘭》的視頻。(播放)介紹:這段表演截取自好萊塢卡通片《花木蘭》。你們看到木蘭說著英文是不是感到有些違和呢?花木蘭到底是一位怎樣的女性,在國際上產(chǎn)生了這么大的影響呢?今天我們就來學(xué)習(xí)一下這首關(guān)于木蘭的長詩《木蘭詩》

          2.用PPT出示《木蘭詩》相關(guān)知識如下:

          《木蘭詩》是一首北朝民歌,是一首長篇敘事詩,選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩集》,這是南北朝時北朝民歌的代表作!皹犯姟笔抢^《詩經(jīng)》《楚辭》之后,在漢魏六朝文學(xué)出現(xiàn)一種能夠配樂歌唱的新詩體!赌咎m詩》與《孔雀東南飛》,被稱為“樂府雙璧”!皹犯北臼枪偈鸬拿Q,負(fù)責(zé)制譜作曲,訓(xùn)練樂工,采輯詩歌民謠,以供朝廷祭祀宴享時演唱,并可以觀察風(fēng)土人情,考查政治得失。

          (二)通讀全文,整體感知

          1.通讀課文,結(jié)合注釋理解文章大意。

          2.用PPT展示本文生詞“唧唧、機杼、可汗、鞍韉、轡頭、濺濺、胡騎、朔氣、舊時裳、理云鬢”

          3.請學(xué)生簡述故事的脈絡(luò)是怎樣的。

          (起:1-3段---替父從軍;承:第4段---征戰(zhàn)沙場;轉(zhuǎn):5-6段---辭官還鄉(xiāng);合:第四段---故事結(jié)局)

          (三)細讀課文,深入研讀

          學(xué)生對故事已有了全局上的把握,本文故事是圍繞人物展開,分析出人物的特色,故事的關(guān)鍵就把握住了。教師將下列問題用PPT出示,請學(xué)生默讀,然后教師點名回答。

          1.從第一部分可以看出,木蘭有什么擔(dān)憂?能看出木蘭怎樣的品質(zhì)?

          (家里沒有男丁,父親要去充軍。木蘭對長輩的關(guān)愛,對家庭的責(zé)任感,以及勇敢果斷的性格。)

          2.從第二部分我們能看出木蘭怎樣的品質(zhì)?

          (身為女子,戰(zhàn)場上奮勇殺敵,巾幗不讓須眉。表現(xiàn)出木蘭勇敢無畏愛國的英雄氣概)

          3.從第三部分,我們能看出木蘭怎樣的品質(zhì)?

          (木蘭請求辭官還鄉(xiāng),說明木蘭不慕名利,情系故鄉(xiāng),熱愛和平生活;同行十二年,戰(zhàn)友未發(fā)現(xiàn)木蘭是女子,說明木蘭謹(jǐn)慎小心又機智。)

          4.請同學(xué)們總結(jié)一下木蘭是一個怎樣的人?

          (木蘭是一位深愛家人,熱愛和平生活,同時又英勇果敢,謹(jǐn)慎機制,不慕名利又愛國的女性。)

          (四)小組討論,拓展延伸

          《木蘭詩》是一首樂府長詩,既然是詩,就同樣有很多詩的特點,詩歌中常常蘊含著豐富的修辭,請同學(xué)們結(jié)合具體文本找找看,本文中都包含哪些修辭?

          對比閱讀《陌上!,結(jié)合修辭分析兩篇文章所展現(xiàn)的主角的品質(zhì)精神。

          (五)回顧全文,小結(jié)作業(yè)

          小結(jié):結(jié)合板書請學(xué)生集體簡述本文說明的內(nèi)容,結(jié)束課文。

          作業(yè):請學(xué)生結(jié)合課文中所提到的修辭,寫一篇200字左右的習(xí)作,內(nèi)容自定,要求用到文中提到的所有修辭。注意語言表述行文條理,邏輯清晰。

        《木蘭詩》教案 篇2

          教學(xué)目標(biāo):

          1、知識與能力:

          1)文言詞匯積累;

          2)品味詩歌的傳奇美、形象美、語言美;

          3)背誦詩歌。

          2、過程與方法:

          自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

          3、情感、態(tài)度、價值觀:

          深刻領(lǐng)會木蘭保家衛(wèi)國的熱情,領(lǐng)會“國家興亡,匹夫有責(zé)”。

          教學(xué)重點:

          詩歌傳奇美、形象美、語言美的探索。

          教學(xué)理念:

          以講述、品味、朗讀為主的板塊教學(xué)模式。

          教學(xué)步驟:

          1、導(dǎo)語引入。

          由穆桂英(有男子剛健的巾幗英雄)、西施(集嬌美女兒于一身的美人)形象引入剛?cè)嵯酀呐印咎m。(板書課題)

          2、初讀詩歌,理解大意。

          1)自由地、大聲地朗讀,要求讀準(zhǔn)字音。

          2)點讀注釋,理解詩歌大意。

          3、講述傳奇美。

          1)默讀課文。用4——8字完成每節(jié)大意:

          第一、二節(jié):決定代父從軍;

          第三節(jié):;

          第四節(jié):十年征戰(zhàn)生活;

          第五節(jié):;

          第六節(jié):;

          第七節(jié):比喻作結(jié),解答奧密。

          (第三節(jié):準(zhǔn)備出征,奔赴戰(zhàn)場,第五節(jié):還朝辭官,第六節(jié):還鄉(xiāng)團聚)

          2)主題探索。

          討論:下面對《木蘭詩》主題的概括,你認(rèn)同嗎?

          A贊頌勞動人民出生的婦女英雄;

          B反映人民對和平生活的.向往;

          C歌頌尚武精神。

          3)繁簡處理探索。

          討論:作者七節(jié)詩是否平均用筆,哪些詳、哪些略?為什么?

          (備忘:反映美好心靈的內(nèi)容不惜筆墨,殘酷的戰(zhàn)爭一筆帶過)

          板書:得當(dāng)?shù)脑斅蕴幚?依據(jù)主題需要)

          4)講述傳奇故事。要求:①理清文章脈絡(luò)②體現(xiàn)主題③詳略得當(dāng)。

          4、品味形象美。

          1)根據(jù)提綱,找出詩歌原句或用自己的語言品味人物形象。

          嬌美女兒 勤勞善良

          淳厚質(zhì)樸

          熱愛親人

          巾幗英雄 堅毅勇敢

          機敏活潑

          報效祖國

          2)小結(jié)板書:豐富的人物形象。

          3)畫木蘭。

          分組畫女兒妝、巾幗妝的木蘭。

          5、朗讀語言美。

          1)品味下面詩句,說出句式特點,從詩中找出類似詩句。

         、賳柵嗡,問女何所憶。(復(fù)沓句)

         、跔斈锫勁畞,……;阿姊聞妹來,……;小弟聞姊來,……。(排比句)

          (備忘:①旦辭爺娘去,……,但聞燕山胡騎鳴啾啾。②東市……,買長鞭。)

          2)小結(jié)板書:獨特的語言風(fēng)格(民歌:反復(fù)詠嘆、反復(fù)鋪陳)

          3)朗讀品味。

          6、遷移閱讀。

          孔雀東南飛(節(jié)選)

          十三能織素,十四學(xué)裁衣,十五彈箜篌,十六誦詩書。十七為君婦,心四?啾。君既為府吏,守節(jié)情不移。雞鳴入機織,夜夜不得息。三日斷五匹,大人故妒嫉嫌遲。非為織布遲,君家婦難為。妾不堪驅(qū)使,徒留無所施。便可白公姥,及時相遣歸。

          1)解釋下列加點的字

          守節(jié)情不移( ) 妾不堪驅(qū)使( ) 便可白公姥( )

          2)你認(rèn)為詩中主人公的性格是怎樣的?

          3)按原文回答:

         、倜鑼懼魅寺斆髂芨傻木渥邮牵

         、诿鑼懼魅俗宰鸬木渥邮牵

          板書設(shè)計:

          木蘭詩

          一、傳奇美 1、得當(dāng)?shù)脑斅蕴幚?/p>

          二、形象美 2、豐富的人物形象

          三、語言美 3、獨特的語言風(fēng)格

        《木蘭詩》教案 篇3

          教學(xué)目標(biāo)

          知識與能力:

          有感情地朗讀、背誦課文。

          過程與方法:

          學(xué)習(xí)民歌的語言特色。

          情感態(tài)度價值觀:

          理解木蘭這一人物形象,學(xué)習(xí)木蘭的精神和品格。

          教學(xué)重點:

          理解木蘭這一人物形象,學(xué)習(xí)木蘭的精神和品格。

          教學(xué)難點:

          學(xué)習(xí)民歌的語言特色

          教學(xué)方法:

          三疑三探

          教學(xué)課時:

          一課時。

          一、導(dǎo)入新課

          1.教師導(dǎo)入。

          學(xué)生聽豫劇《花木蘭》選段,讓學(xué)生自由談一下對木蘭這一人物及其故事的了解。然后導(dǎo)入新課。(板書課題。)

          2.文學(xué)知識介紹。

          (1)讓學(xué)生進行介紹。

          (2)明確:(出示幻燈片,也可以用小黑板代替。)

          本詩是一首北朝民歌,選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩集》。

          二、初讀感知

          1.認(rèn)真讀課文,可以朗讀,可以默讀,可以同桌輪讀,選用你最喜歡的方式閱讀這首民歌,注意朗讀的節(jié)奏和重音。

          2.畫出并掌握課文中的生字詞,畫出你認(rèn)為好的詞、句、段。

          3.利用古漢語字典,就文章中一些字詞的音義、精彩詩句等內(nèi)容制作學(xué)習(xí)卡片,并試著翻譯課文。

          三、設(shè)疑自探

          1.本詩敘述情節(jié)詳略得當(dāng),請作簡要分析,并概括這首敘事詩的內(nèi)容。

          2.你覺得木蘭是一個怎樣的人?

          3.本詩是一首民歌,分析其語言特色。

          四、解疑合探

          學(xué)生小組討論后明確:

          1、詳寫:從軍的緣由、離別、辭官和還家。略寫:出征前的準(zhǔn)備、軍旅征戰(zhàn)生涯。內(nèi)容:這首長篇敘事詩敘述了木蘭女扮男裝代父從軍的傳奇故事。

          2、 結(jié)合詩歌內(nèi)容,分析木蘭的形象:勤勞、智慧、勇敢、堅強、不貪圖利祿、愛國愛家。

          3、本詩是一首民歌,分析其語言特色。

          整首詩大量運用了民歌常用的藝術(shù)手法,采用了互文、反復(fù)、排比、比喻等修辭手法,語言豐富多彩,有口語,有整齊的律句,句型有長有短,讀起來節(jié)奏明快,聲韻鏗鏘,富有音樂感。教師適時舉例說明。

          五、質(zhì)疑再探

          通過以上學(xué)習(xí),你還有哪些疑問?

          問題預(yù)設(shè):讀自己喜歡的段落,并把喜歡的原因與同桌進行交流。

          (同桌交流后再找部分學(xué)生在全班交流。)

          重點研討課文第4自然段。

          明確:①木蘭的征戰(zhàn)生涯。②對偶。作用:筆墨精煉,對仗工整,音調(diào)鏗鏘,氣氛雄壯悲涼。 ③過渡段,起承上啟下的作用。

          六、拓展運用

          你還知道歷史上或者傳說中哪些女英雄及她們的事跡,講給大家聽。

          七、課堂小結(jié)

          學(xué)生談本節(jié)課的收獲。(不必只局限一個方面,也不必面面俱到,只要學(xué)生能說出某些方面即可。)

          八、布置作業(yè) 基礎(chǔ)訓(xùn)練習(xí)題

          板書設(shè)計: 木蘭詩

          1.人物形象。

          2.語言特色。

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