魯迅自傳課文解析
(一)學(xué)習(xí)重點(diǎn)
本文是一篇人物傳記,從篇幅上:來說是小傳,從傳主(立傳人物)來說是自傳,要充分利用記敘文的有關(guān)知識(shí)理解自傳和小傳的特點(diǎn);
(二)落實(shí)字詞
籌辦:籌劃辦理。
衰落:(事物)由興盛轉(zhuǎn)向沒落。
學(xué)籍:登記學(xué)生姓名的冊子,轉(zhuǎn)指作為某校學(xué)生的資格。
學(xué)力:指在學(xué)習(xí)上達(dá)到的程度。
乞食者:要飯的人。乞:乞討。
生計(jì):生活;維持生活的辦法。
吶喊:大聲喊叫助威。
彷徨:走來走去,猶疑不決,不知往哪個(gè)方向去。
(三)列表梳理魯迅本文中交待的情況
(四)結(jié)構(gòu)及相關(guān)內(nèi)容分析
從內(nèi)容上看,本文可以分為兩大部分。
第一部分(第1~3段)簡要敘述了作者從1881年至1930年的經(jīng)歷。這些敘述看似平淡,卻寄寓了作者對人生的感慨。
第一段寫作者的少年時(shí)代。
第二段,作者敘述了自己從18歲到29歲的經(jīng)歷。
在這十年的經(jīng)歷中,我們可以深切地感受到魯迅思想發(fā)展變化的過程和他赤誠的愛國之心。
第三段,敘述作者回國后的情況。
從“一回國”--“第二年就走出”--“第三年又走出”--“紹興光復(fù)后”--“革命政府在南京成立”--“后來”--“到一九二六年”--“十二月走出”--“四月辭職”--“九月出廣東”,這段中一個(gè)接一個(gè)的時(shí)間變化、地點(diǎn)變遷,讓我們充分感受到,魯迅先生歸國后處在動(dòng)蕩的政治局勢與多變的生活境況之中。
從這三個(gè)階段可以看出,魯迅青年時(shí)期開始就自覺地把個(gè)人的追求與祖國、民族的命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起,這種寶貴的思想一直貫穿在他整個(gè)人生當(dāng)中。正如在日本留學(xué)時(shí),他寫過的述志詩《自題小像》中表露的那樣:“靈臺(tái)無計(jì)逃神矢,風(fēng)雨如磐故園。寄意寒星荃不察,我以我血薦軒轅。”
第二部分(第4段)自述創(chuàng)作成果。
這一段敘述的內(nèi)容實(shí)際上是上文第2段中魯迅的思想經(jīng)歷了三個(gè)階段的變化之后的必然結(jié)果。在這里,作者特別提到了“魯迅”這一筆名第一次使用的情況,這不僅為后人研究魯迅提供了確鑿的史料,而且也告訴我們,魯迅先生對于1918年發(fā)表在《新青年》上的這篇小說的重視程度。事實(shí)證明,這篇名為“狂人日記”的小說,不僅僅是魯迅創(chuàng)作人生的開始,更是中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說,它在內(nèi)容和形式上揭開了中國小說史嶄新的一頁,成為五四新文化運(yùn)動(dòng)中一部里程碑式的作品。文中提到的“一本論文,一本回憶記,一本散文詩,四本短評(píng)”,分別指1925年由北京北新書局出版的《熱風(fēng)》,1926年出版的《華蓋集》,1927年北京未名社出版的《墳》,北新書局出版的《華蓋集續(xù)編》,1928年上海北新書局出版的《而已集》《朝花夕拾》《野草》。
總之,從這篇文字簡練、語言樸實(shí)的自傳中,我們不僅可以了解到魯迅先生近50年的人生經(jīng)歷,而且還能深切體會(huì)到他深沉的愛國思想與勤奮創(chuàng)作、不懈奮斗的精神。
(五)充實(shí)課文中一些語焉不詳?shù)馁Y料
1. 魯迅的家世是怎樣的?
參考:魯迅本姓周,名樟壽,后改為樹人;號(hào)豫山,后改為豫才。一八八一年九月二五日,魯迅出生于浙江紹興城內(nèi)周氏望族。祖父周介孚出身翰林,在京城擔(dān)任內(nèi)閣中書,家里有四五十畝水田,不愁生計(jì)。其父雖沒做官,但也是讀書人。周家是-個(gè)典型的書香門第。
2. 根據(jù)已學(xué)過的魯迅作品:《故鄉(xiāng)》、《從百草園到三昧?xí)荨、《社戲》、《阿長與(山海經(jīng))》中透露的消息描述魯迅的童年過得怎樣?
參考:一個(gè)小孩子初生人世,不愁吃穿,有疼愛自己的父母,有百般照顧自己的家人,有好玩的朋友,有迷人的樂園,有博學(xué)的老師指點(diǎn),又受著書香門第的熏陶,魯迅的童年應(yīng)該說是很幸福的。
3. 魯迅家遭遇了怎樣的一場變故? 家庭景況淪落到怎樣的.境地?
參考:魯迅的祖父涉嫌科場舞弊,被罷官下獄。獄中的打點(diǎn)需要錢,父親一病三年也需要錢,家道急劇衰落,以至于學(xué)費(fèi)都無法籌措。且家庭敗落后,親戚族人也都一個(gè)個(gè)換了嘴臉。這種急劇的變化,使魯迅深刻地感受到了世態(tài)的炎涼,人生的陰暗面。從而形成了魯迅強(qiáng)烈的懷疑精神和批判精神。
4. 魯迅為什么考入水師學(xué)堂后很快又改進(jìn)礦路學(xué)堂呢?
參考:俗話說:“便宜無好貨”,魯迅因?yàn)闆]錢求學(xué),無奈選擇了為當(dāng)時(shí)所不取的水師學(xué)堂,雖然不要學(xué)費(fèi),但教員水平極差,根本學(xué)不到什么東西。直到魯迅離開二十年后,江南水師學(xué)堂還有教員公然在課堂上斷言:“地球有兩個(gè),一個(gè)自動(dòng),一個(gè)被動(dòng),一個(gè)叫東半球,一個(gè)叫西半球!
5. 如果說出國前魯迅多次的人生選擇多是被迫的、無奈的,那么留學(xué)日本后,魯迅也經(jīng)歷了數(shù)次人生道路的選擇,它們之間有什么不同?(魯迅為什么要選擇學(xué)醫(yī)?又是出于什么考慮決定棄醫(yī)從文的?從這里可以看出魯迅是怎樣的人?)
參考:魯迅選擇學(xué)醫(yī),是確知新的醫(yī)學(xué)對于日本維新有很大助力,想通過學(xué)醫(yī),改變中國人“東亞病夫”的狀況,來達(dá)到強(qiáng)國的目的。但后來認(rèn)識(shí)到體質(zhì)弱并不是導(dǎo)致國弱受人欺凌的根本原因,愚昧、麻木才是病根,因此想通過提倡新文藝,對國民進(jìn)行思想啟蒙,來達(dá)到富國強(qiáng)民,改變落后面貌。從中可以看出魯迅具有強(qiáng)烈的愛國主義精神。
如果出國前的魯迅更多的是為自己個(gè)人的前途和命運(yùn)奔波的話,出國后接受了新思想的魯迅,則成長為一位擁有救國救民理想、積極探索救國道路的志土。
6. 結(jié)合時(shí)代背景,談?wù)剬︳斞富貒螅瑥倪@個(gè)學(xué)校輾轉(zhuǎn)到另一個(gè)學(xué)校的理解。
參考:魯迅就像一頭困獸,為生活,更為救國救民的理想在黑暗的舊中國左沖右突。
7. 文章最后一段交待的是魯迅著作方面的情況,根據(jù)其中的名篇明確魯迅在思想啟蒙運(yùn)動(dòng)中的作用。
參考:
、佟犊袢巳沼洝放信f中國“吃人的歷史”。
、凇栋正傳》批判國民的劣根性。
、邸队浤顒⒑驼渚放険糗婇y反動(dòng)統(tǒng)治:
(六)傳記的特點(diǎn)
1. 魯迅無論其經(jīng)歷還是思想,都是極為豐富的,復(fù)雜的,我們完全可以把魯迅的傳記寫成一部厚厚的大書。事實(shí)上人們研究魯迅的書文成百上千,我們也完全可以根據(jù)眾多的其他材料,復(fù)活一個(gè)比本文更為鮮活、具體的魯迅形象。思考人物小傳的特點(diǎn)是什么?
參考:① 短小精悍;② 不鋪陳細(xì)節(jié);③ 語言簡潔嚴(yán)謹(jǐn)。
2. 傳記是用來記敘人物生平事跡的文章,也簡稱“傳”。從創(chuàng)作方法來說,它大體可分為兩類:一類以記敘詳實(shí)的史實(shí)為主的歷史性傳記;另-類屬文學(xué)范疇,多用形象化方法,描寫各種人物的生活經(jīng)歷、精神面貌及其歷史背景,這是傳記文學(xué)。從篇幅長短來說,它可以分為大傳和小傳。從立傳人物來看,又分為自傳和他傳。自傳是敘述自己生平經(jīng)歷的書或文章;他傳是記敘別人的思想、經(jīng)歷、言行的傳記,一般是對在某個(gè)方面有突出成就并有較大影響的人寫傳。
參考:本文屬于自傳、小傳和歷史性傳記。
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